第55頁共55頁《小青蛙找家》音樂教案〔共17篇〕篇1：音樂教案－《小青蛙找家》教案音樂教案－《小青蛙找家》教案課題第七課課時：3-3序號：教學目的1、

復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現自己愛小動物，保護大自然的心情。2、

學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。重點難點對歌曲的感受教學準備錄音、教學光盤教學過程〔〕分步目的預設活動過程個性化考慮一、復習《小青蛙找家》二、學唱歌曲1、

生跟音樂齊唱歌曲。2、

師生接唱。3、

師生一起隨音樂跳起來，表現自己對小動物的熱愛。4、

班級合作：伴奏

演唱

舞蹈5、

利用歌曲的曲調，啟發學生“你喜歡哪一類小動物？”6、

將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創編的歌謠好。7、

反應交流，評出優勝小組。1、

聽錄音初步感受歌曲情緒。2、

引導學生跟錄音輕輕地哼唱。3、

師范唱歌曲。4、

生跟琴演唱，師指導。〔唱的時候應柔和、抒情〕5、

讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的`情景。6、

引導學生說說小蜻蜓的特征。7、

鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。8、鼓勵學生自己創編動作為歌曲表演，激發學生的創編熱情。課后反思篇2：《小青蛙找家》音樂教案教學目的：1、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。2、啟發學生模擬節奏創編歌謠和歌詞進展表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。3、學生通過演唱和表演來感受小動物的得意，從小培養保護動物，保護大自然的意識。教學重點：學唱歌曲并進展游戲和創編活動。教學難點：1、采用不同的表現方式進展歌詞編創活動。一、學生聽著《小青蛙》進入教室。二，導言：同學們，昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信，我翻開一看呀，原來是一個謎語，可是老師猜了好半天，就是猜不出來，你們能幫我猜一下嗎？〔多媒體出示謎語〕媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。〔打一動物〕答復后，總結：媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？〔小蝌蚪〕。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜歡的。他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，漸漸的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，漸漸的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？2、向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱〔引導：把小青蛙想找到家的急迫心情唱出來〕3、創編動作。有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模擬出來？最好的獎勵青蛙頭飾三、學唱歌曲。1、小青蛙們找到了自己的家，快樂的唱了起來，聽！它們在唱什么呢？〔錄音機范唱〕〔開光盤課件，小青蛙找家〕2、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。3、學唱歌曲。4、全體學生演唱。5、歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什么？編創動作，引導學生理解歌曲意境。逐句唱，帶入感情，完好演唱：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！〔電子琴伴奏〕唱得真好，如今你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。〔帶入小青蛙的動作，跟著課件再唱〕四、音樂游戲《小青蛙找家》。真好聽！剛剛老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？〔表演〕他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了。小青蛙們，你們愿意帶著我們一起來找家嗎？〔律動〕五，編創歌曲。小青蛙們，找到了家，你們開心嗎？森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲，也來了。他們說，也想有一首自己的歌，想請你們幫助編一首這樣的歌，可以嗎？瞧！有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，〔出示小鳥的圖片〕所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！〔老師聲情并茂的范唱〕其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。〔請組長舉起小動物頭像〕師：你身邊的小動物得意嗎？如今就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]〔學生分組編創，老師巡回指導〕師：時間到了，同學們都編好了嗎？〔請各小組以各種形式表演、匯報〕師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多。六，小結。今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要保護他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活。如今就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧！〔在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的分開教室〕篇3：《小青蛙找家》音樂教案活動目的：1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。2、培養幼兒的身體協調性，節奏感。教學重點、難點：教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。活動準備：青蛙頭飾、荷葉道具、課件〔小青蛙找家〕、青蛙圖片活動過程：導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。〔青蛙圖片〕。一、動物模擬，激發興趣。幼兒模擬小青蛙的動作；〔跳跳〕幼兒模擬小青蛙的叫聲。〔呱呱〕二、節奏游戲，感受新知。1、理解歌詞內容：老師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。2、學唱歌曲：課件《小青蛙找家》歌曲，激發幼兒興趣。老師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。老師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒互相學習、大膽表演。篇4：《小青蛙找家》音樂教案教學目的：1、復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現自己愛小動物，保護大自然的心情。2、學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。重點難點：對歌曲的感受。教學準備：錄音、教學光盤。教學過程：分步目的。預設活動過程：個性化考慮一、復習《小青蛙找家》。二、學唱歌曲。1、生跟音樂齊唱歌曲。2、師生接唱。3、師生一起隨音樂跳起來，表現自己對小動物的熱愛。4、班級合作：伴奏演唱舞蹈。5、利用歌曲的曲調，啟發學生“你喜歡哪一類小動物？”6、將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創編的歌謠好。7、反應交流，評出優勝小組。三、感受。1、聽錄音初步感受歌曲情緒。2、引導學生跟錄音輕輕地哼唱。3、師范唱歌曲。4、生跟琴演唱，師指導。〔唱的時候應柔和、抒情〕5、讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。6、引導學生說說小蜻蜓的特征。7、鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。8、鼓勵學生自己創編動作為歌曲表演，激發學生的創編熱情。篇5：《小青蛙找家》小學音樂教案《小青蛙找家》小學音樂教案教學內容：1、演唱并表演《小青蛙找家》；2、歌詞創編，《小青蛙找家》-小學音樂教案。教學目的：1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模擬小青蛙的動作準確地與音樂一起開場和完畢。2、通過演唱和身體的動作表現自己保護動物，保護大自然的心情。3、能隨音樂創編歌詞。教學重難點：演唱歌曲時可以較好的表現出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片課時數：1課時課型：新授教學過程：一、情境導入1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。〔多媒體演示動物王國的場景〕2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？〔多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模擬動作〕3、〔多媒體演示青蛙〕師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件快樂的事情想早點告訴小朋友。你們聽！〔多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》〕師：小青蛙們靠著自己的英勇和本領，終于戰勝了暴風雨，高快樂興的回家了。4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。〔多媒體演示歌曲動畫〕二、學習歌曲1、師：你們看到了誰？〔……〕那么這幾只小青蛙在做什么呢？〔……〕〔學生發言，老師總結完好的歌詞〕師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！〔出示課題〕2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《小青蛙找家》-小學音樂教案》。〔師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞〕師：真好，下面我們來個比賽。〔分組說“跳跳、呱呱”〕3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。〔師生共同輕聲唱歌〕老師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯絡自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5、師：唱得真好，如今你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。6、師：真好聽！剛剛老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？三、編創歌曲。1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。〔多媒體演示〕師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！〔老師聲情并茂的范唱〕師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。〔請組長舉起頭飾，老師介紹哪里是動物的家〕師：小朋友們，如今請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。〔聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組〕2、師：你們真棒！如今就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的.小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。〔學生分組編創，老師巡回指導〕3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？〔請各小組以各種形式表演、匯報〕師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？四、小結1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。如今就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。〔學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們分開教室〔本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。〕篇6：大班音樂小青蛙找家教案大班音樂小青蛙找家教案活動目的：1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。2、學借助節奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學帶來的歡樂。3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達才能及肢體的表現才能。5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編才能與合作才能。活動準備：1、節奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。2、小雞、小狗、小貓圖片。活動過程：1、練聲2、復××、×××兩種節奏型。3、看圖譜，學唱歌曲老師：小青蛙也想參加演唱會，你們歡送嗎？今天小青蛙帶來了一首根據自己經歷創編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。〔播放音樂錄音〕提問：〔1〕這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的.是什么？〔幼兒答復〕。〔2〕欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。〔3〕熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。〔4〕拍說的局部的節奏，再集體說一說。〔5〕老師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。4、集體完好演唱、合作演唱〔1〕用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。〔放錄音〕〔2〕老師唱唱的局部，小朋友唱說的局部，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的局部，請另一半小朋友說說的局部。5、音樂游戲《小青蛙找家》夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。〔跟音樂跳出活動室〕教學反思《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜歡的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚得意的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模擬小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調才能、節奏感及創新才能也得以培養和鍛煉。篇7：《小青蛙找家》教案教學目的：1、看圖編故事，并能有組織有安排的進展“小青蛙找家”的戲劇表演；2、通過表演，學唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；3、通過戲劇表演，教育學生要保護小動物；4、通過一系列多樣化的評價，讓學生自信的進展表演；教學重點：1、能根據圖畫提示進展戲劇表演；2、能根據歌曲情緒的變化演唱歌曲；教學難點：能將戲劇表演的內容完善，開展學生的創作、想象力；課時方案：一課時教具、學具準備：學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；教學過程：一、組織教學二、看圖講故事1、師板書：故事大王學生用兩分鐘進展13頁的故事創作。2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講。3、師獎勵，學生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”三、戲劇表演1、師引導學生大膽想象、創作，學生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。2、學生自由組合，分組進展商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進展表演，學生根據自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學生獎勵，其余學生給予鼓勵。四、歌表演1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完好練習。3、進展歌表演，根據歌曲的音樂情景進展表演。4、師對表現好的學生給予鼓勵。5、學生拍唱著歌曲走出教室。教學后記：這節課是一節戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的過程進展教學，結果學生學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活潑，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結果得到了意想不到的效果，學生爭著進展表演、創編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據表演的內容輕松學唱歌曲了。篇8：《小青蛙找家》教案—、聽音樂進教室，〔學生模擬各種動物的動作〕，活潑課堂氣氛。〔出示課件〕二、新課教學：猜謎語導入：〔師〕：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的'嘴巴大又大，捉蟲的本領真高強。〔生〕：青蛙〔課件〕師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語。如今，我們一起來模擬青蛙蹦跳的動作。運用課件，點出課題〔1〕引導學生仔細觀看大屏幕，老師一邊富有表情地講解：師：一群得意的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。〔2〕聽錄音范唱。〔3〕聆聽范唱，啟發學生選擇自己喜歡的方式表現音樂。〔4〕學生跟琴哼唱旋律。〔5〕學生跟琴填唱歌詞。〔6〕學生跟音樂邊唱邊跳。三、布置場景，進步學生的興趣師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。〔老師布置場景〕。師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的感受。生：漂亮、很美、很新穎———————師：如今，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。四、游戲規那么：1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？生：愿意。師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模擬青蛙蹦跳的動作，有節奏的跳，經過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂完畢的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，假如誰在音樂完畢的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節目。鼓勵學生參加游戲。游戲開場進展，局部學生參加，局部學生跟音樂拍手唱。五、完畢局部：浸透環保教育小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環境，保護我們賴以生存的空間。小朋友們還要樂于助人，團結友愛。四、課堂小結。五、學生聽音樂走出教室。課后反思：通過這節課的教學，學生在輕松活潑的環境中掌握了本課的重點與難點，根據音樂的節奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發：音樂游戲課要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態下學習音樂，同時也不失時機的對學生進展了環保教育。篇9：《小青蛙找家》教案【教材內容】：選自義務教育課標試驗教科書第一冊【課題】：《小青蛙找家》【課型】：學唱課【教學目的】：1.通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學會保護環境、保護動物、做個環保的好少年。【教學重、難點】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。【教具準備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片【教學內容】：1.有節奏的學小動物的叫聲2.欣賞有污染的池塘圖片，學會保護環境3.演唱、表演《小青蛙找家》【教學過程】：一.組織教學1.聽《小蜻蜓》律動進教室2.師生問好3.復習《小蜻蜓》二.節奏訓練1.模擬小動物有節奏的叫聲〔小貓、小狗、小鴨、小青蛙〕2.按節奏XX|XXX||來念3.每組學一種小動物，并模擬小動物走路三.導入新課老師講故事：今天，在森林里舉辦了一場浩大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很快樂，音樂會完畢了，小動物們都快樂的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？1.看圖片答復〔小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。〕2.動手幫幫助〔讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物〕3.漂亮的水塘掛圖〔小朋友們清掃的又快又干凈，小青蛙很快樂找回了家，大家學一學小青蛙愉快的叫聲〕〔呱〕四.學唱歌曲1.游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱”b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：〔師〕跳——跳跳——跳跳跳〔生〕呱——呱呱——呱呱呱2.老師和學生互相配合完成歌曲3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要4.聽音樂，體會完好的《小青蛙找家》5.跟琴唱6.糾正7.分兩組配合著唱8.隨磁帶完好的唱五.創編、表演1.貼圖片〔水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當的位置。〕2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家快樂的樣子六.小節師：我們以后怎樣做小動物們會更加快樂呀？生：保護環境師：同學們要養成從小保護大自然，保護小動物的好習慣，學會美化環境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。篇10：小青蛙找家教案小青蛙找家教案教材：人民教育出版社小學音樂實驗教材第一冊教具：CAI、電子琴、節奏樂器、紙工青蛙教學目的：1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模擬小青蛙的動作準確地與音樂一起開場和完畢。2、大膽積極地參與表演，創編歌謠。教學重、難點：能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。教時：一課時教學過程：一、導入1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！2、老師邊敲小樂器邊讀歌謠，請學生說說寫的是哪個小動物？XX|XX|XX|XX|XXX|XXX|XXX|XXX|跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱請學生模擬讀歌謠。3、請學生給自己喜歡的動物編一個這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。二、學唱歌曲1、故事導入：有幾只得意的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。2、聽歌曲，看動畫，學生拍手。3、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。4、學唱歌曲。5、啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。6、全體學生演唱，然后分小組唱或男女生唱。7、模擬青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。三、游戲學生自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的.景物如小草、小橋等。音樂開場，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節奏樂器敲節奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開場。四、小結迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到快樂。篇11：《小青蛙找家》教案一只小青蛙，要呀要回家。跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。小青蛙回到了家，呱！教學反思《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜歡的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚得意的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模擬小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調才能、節奏感及創新才能也得以培養和鍛煉。篇12：《小青蛙找家》教案教學目的：1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模擬小青蛙的動作準確地與音樂一起開場和完畢。2、大膽積極地參與表演，創編歌謠。教學重、難點：能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。教學過程：一、導入1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！2、老師邊敲小樂器邊讀歌謠，請學生說說寫的是哪個小動物？XX|XX|XX|XX|XXX|XXX|XXX|XXX|跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱請學生模擬讀歌謠。3、請學生給自己喜歡的動物編一個這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。二、學唱歌曲1、故事導入：有幾只得意的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的'故事。2、聽歌曲，看動畫，學生拍手。3、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。4、學唱歌曲。5、啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。6、全體學生演唱，然后分小組唱或男女生唱。7、模擬青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。三、游戲學生自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開場，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節奏樂器敲節奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開場。四、小結迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到快樂。篇13：中班音樂：小青蛙找家教材分析^p：《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。這首歌曲說唱交替，歌詞短小，通俗易懂，瑯瑯上口，比擬合適中班幼兒演唱、游戲。在說白局部設計了動作跳跳呱呱，同時利用圖譜進展節奏練習，讓幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現對音樂節奏的感知，讓幼兒并且喜歡學唱、喜歡游戲。活動目的：1．

學慣用自然好聽的聲音看圖譜學唱歌曲，感受｜｜和｜｜的節奏。2．

喜歡音樂游戲，能積極主動參與游戲，體驗與同伴一起游戲的快樂。活動準備：1．《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。2．在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡假設干。活動過程：設計意圖：一．小青蛙迷路了1．師幼一起聽歌曲伴奏進活動室。2．看圖譜念歌詞●〔聽青蛙呱呱叫的聲音〕咦，這是誰在叫呀？小青蛙，你怎么了？●出示圖譜，引導幼兒發現圖譜的機密。●幼兒看圖譜學念歌詞，重點練習獨白的節奏。二．學唱歌曲“小青蛙找家”1．整體感知歌曲。2．幼兒學唱歌曲。3．幼兒表演歌曲。三．音樂游戲“小青蛙找家”1．老師出示道具，并簡單介紹。〔青蛙家的形狀、胸卡及作用〕介紹游戲規那么：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到一樣形狀“家”里。2．師幼一起跟著音樂玩游戲數遍。四．完畢活動：小青蛙們都找到了自己的家，真快樂，如今和媽媽一起去田野里捉害蟲吧！通過富有童趣的情節，將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進展節奏練習，引導幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現對音樂節奏的感知。欣賞、感知歌曲，激發幼兒學唱的興趣；表演環節，鼓勵幼兒自己創編動作，為游戲做好鋪墊。在游戲中，為幼兒設計了不同形狀、不同顏色的圖形，層層遞進，讓幼兒自主選擇圖形參加游戲，表達幼兒的自主性。篇14：小青蛙找家音樂教案設計【教學目的】1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模擬小青蛙的動作準確地與音樂一起完畢和開場。2、能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現自己。3、能在老師的啟發下自己編詞演唱，即興表演，展現創新才能。【教學重、難點】1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境，并能與別人合作，創造性地進展編詞表演。2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進展念白;并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節奏。小青蛙找家教學過程一、激趣活動：動物模擬師：同學們，你們喜歡小動物嗎?生：喜歡。師：你們都喜歡哪些小動物呢?生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……師：既然大家這么喜歡小動物，那么誰能到前面來模擬它們的樣子呢?生：我、我、我……師：請這三位同學下來表演。哎呀，這位同學模擬的是活蹦亂跳的小青蛙，真棒!這位同學,你喜歡什么?生：我喜歡小白兔。師：好，快模擬一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真得意!快高快樂興地回家吧!這位同學你來模擬一下，大家猜猜看這是什么動物?生：小鴨子。師：這位同學模擬的小鴨子，走起路來搖搖擺擺，可真像啊!同學們，下面跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模擬小動物的樣子，好不好?生：好!【聲音響亮，情緒高漲】師：起立。不過，老師有一個小小的要求，在模擬老師的過程中，我每次變換動作，大家要盡快說出小動物的名字，咱們比比看，誰反映得快，模擬得像。好,如今我放音樂了……【老師帶著學生在音樂中依次模擬小動物：小白兔、小花貓、小鴨子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中學生興高采烈，邊表演邊說出小動物的名字，現場氣氛熱烈。】二、感受并學習歌曲主要節奏：念白節奏師：剛剛呀，同學們得意的樣子吸引來一位小客人，你們想認識它嗎?生：想!師：快看，它來了。【拿出一只小青蛙玩具向學生展示。】生：咦，小青蛙、小青蛙……師：小青蛙怎么叫?生：呱、呱……師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節奏后，你們能用小青蛙的叫聲模擬嗎?生：能。【學生自信地說】師：好，大家準備好。注意不是模擬動作，而是用小青蛙地叫聲模擬它彈出的節奏。【老師用青蛙的腿在電子琴上彈出打擊樂節奏“噠噠”，學生模擬“呱呱”;彈出“噠噠噠”，學生模擬“呱呱呱”。如此反復兩次，并及時給與學生肯定和鼓勵的評價】師：同學們,還有一位小客人在門口等得著急了,大家猜，它是誰?我們快把他請進來吧!【出示小鴨子玩具。】生：小鴨子……師：你能用小鴨子地叫聲來模擬節奏嗎?來大家一起試試看!【老師彈節奏，學生集體用“嘎嘎”模擬，老師及時給與評價】師：哪位同學能單獨模擬?來，這位同學。【方式同上】你真是一只得意的小鴨子!同學們，看來，小青蛙、小鴨子都難不到大家，下面我要請出最后一位小客人，大家看誰來了?【出示小狗玩具】生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。【老師彈出節奏，學生用“汪汪”模擬，老師及時給與評價】三、玩“開心列車”游戲(穩固所學節奏并增加難度)師：小動物們都愛和大家交朋友，因為大家都非常聰明。老師也要獎勵大家，因為剛剛大家的表現太棒了。這個獎勵就是和老師一起玩“開心列車”游戲。大家說好不好?生：好。師：好，同學們注意聽好游戲規那么：老師呀當火車頭，【邊說邊戴上火車頭的頭飾】我開著“開心列車”來到一位同學面前，我敲節奏，請它來模擬，假如模擬對了，就可以乘坐我這輛開心列車。我們倆一塊兒再來到另一位同學面前，一起敲節奏考考他，他假如模擬對了，就可以乘上我的列車。我們三個人再來一起考考下一個同學，就這樣，模擬對了的同學都可乘上我們的列車。想玩嗎?生：想。【紛紛舉手，躍躍欲試】師：把手放下，準備好。【游戲開場……先后有五位同學乘上列車】師：好，如今，就請這幾位乘上列車的同學當小火車頭,你們開著列車，去邀請其他同學，讓每一個同學都有時機乘上列車，好嗎?生：好。師：不過我有個要求，這幾位小火車頭可要聽好剛剛的音樂，在該拍手的時候才能拍，你拍對了，同學才能模擬對。好，下面咱們六輛列車同時出發，大家千萬要遵守交通規那么，列車可不能相撞啊。【游戲繼續……同學們紛紛乘上列車】師：同學們，在游戲最后，請大家一起模擬我的節奏。【老師在中間做，學生周圍模擬】。好，快開著列車回家吧!【學生紛紛回到座位上】四、學習歌曲師:看到同學們乘著“開心列車”回到了自己的家，小青蛙也著急了，它也在忙著找家，你們聽!【播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現歌曲的詞譜】同學們，聽清楚了嗎?生：聽清楚了。師：那，我們也來當小青蛙，說說找家的故事，好嗎?生：好。師：準備了……幾只小青蛙，讀!【帶著學生一起按照歌曲節奏念歌詞】師：小青蛙回到家了嗎?生：回到了。師：好，你能告訴老師這首歌曲的名字嗎?一起說。生：《小青蛙找家》。師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎?生：能。師：好，準備好【老師自彈自唱，學生及時接唱“呱”】接的真棒!下面咱們再來一次!這一次要自己配上動作。【學生邊唱邊表演】師：真棒!如今，我請大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎?生：行。【老師彈琴，學生演唱。】師：提個小意見，剛剛的“跳跳，呱呱”唱得太快了，應按照歌曲的速度唱。咱們練習一下……【老師控制速度，領學生練習，糾正節奏快的問題。】師：好，如今我們完好地再唱一遍。【老師彈琴，學生演唱】師;真棒!我想問問小青蛙們，你剛剛找家的時候是怎么想的呀?你說。生：很著急呀!師：你很著急的時候最想喊誰呀?生：我最想喊家里的媽媽。師：來，喊給媽媽我聽聽，迷路了，著急呀，我聽聽怎么喊的?生：媽媽，媽—媽。【該生放大聲音，著急地喊】師：哎呀，媽媽聽到了，趕快回家吧!還有呢?來，你，迷路的時候,你想喊誰?生：嗯……我想喊我的小伙伴們。師：來，你喊，我們來聽聽—生：小伙伴們，小伙伴們……師：你怎么啦?【老師提示】生：我，我迷路啦。師：你們聽到了沒有?【老師問其他同學】生：聽到啦!師：那么，下面你們想想迷路的時候、最著急的時候最想喊誰，就一塊兒放開聲音喊出來，來，預備起—生：爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴們……【各喊各的，聲音響亮】師：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱這首歌曲誰最著急?【老師彈琴，學生有感情地演唱。】師：最后一句，小青蛙還著急嗎?生：不著急啦。師：因為小青蛙已經—生：找到家啦。師;大家看這樣唱對嗎?【老師表情著急，聲音沉悶】生：不對。師：這一句應該怎么唱?唱給老師聽聽—【老師彈琴，學生快樂地演唱：小青蛙回到了家，呱。】師：對啦，應該笑呵呵地，聲音也應該比前面大一點兒，因為找到家太快樂啦。下面咱們完好地用不同的聲音和表情再演唱一遍歌曲，有信心嗎?生：有。【老師彈琴，學生用力度不同的聲音和不同的表情演唱歌曲，表現歌曲】五、音樂戲劇表演師：哎呀，最后小青蛙終于找到家啦，真快樂!那么，咱們的小客人—小狗、小鴨、小青蛙都想看大家邊做動作邊唱歌，你們會不會呀?生：會。師：那，你們如今坐的地方就是自己的家，請你們到前面來,這就是你們迷路的地方。好，小狗、小鴨、小青蛙可要聽你們唱歌啦。不過，記住唱到最后一句你們也要回到自己的家。準備啦—【老師彈琴，學生邊唱邊演，能聽音樂準確地開場和完畢。現場氣氛活潑】師：哎呀，表現得真好。那么，如今呀，有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來表演呢?生：我、我【舉手的、跳起來的，個個焦急萬分】師：好，你來，你來。【找幾位學生戴上頭飾】好，小青蛙站到迷路的地方，準備好。誰來扮演小青蛙的媽媽呢?好，你來……【找一名女同學扮演媽媽】對媽媽你呀，我有個要求，待會兒孩子們找到家，我聽聽你是怎樣夸獎你的孩子的?下面的同學，要唱好歌曲。大家準備好。【放音樂,“小青蛙”們跳來跳去表演,下面的學生演唱,“媽媽”在等待。小青蛙們在歌曲最后一句都來到了媽媽的身邊】師：你是怎么夸獎他們的?生：你們真是好孩子。師：然后呢?【老師提示】孩子們從那么遠的地方找回了家，你給他們準備了什么好吃的?生：【恍然大悟】冰激凌、漢堡包。【學生都開心地笑了】師：孩子們，媽媽準備了這么多好吃的，你們應該怎么表示呀?生：謝謝媽媽。師：好了,累了一天了，快去吃得飽飽的，休息吧!【老師用手勢，引導學生歸位】六、歌詞創作表演師：同學們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候，下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎?生：想。師：好。【老師手拿小狗玩具，即興地邊表演邊演唱，最后一句成心唱錯，唱成：小青蛙回到了家，呱】生：老師，唱錯啦，應唱小狗回到了家。【學生迫不及待地糾正】師：不是我，是它【指著玩具狗】，它唱錯了。應該怎么唱?生：小狗回到了家，汪。師：剛剛這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。【學生隨琴演唱】小鴨呢?生：小鴨回到了家，嘎。【老師依次問小貓、小雞，學生依次填詞演唱】師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動物。每組同學還要找出一個動物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們。【依次給學生分組，指定一個同學當動物媽媽，其中一組成心找一個男同學當媽媽】師：小動物們，請你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的?應怎樣編詞表演它們找家的?如今開場—【學生們分組編詞表演】師：好，下面開場分組表演。哪個小組敢第一個上?【學生踴躍舉手】真英勇，小貓先來。【音樂起，小貓們在音樂中邊唱邊演，最后一句小貓們都來到貓媽媽身邊】生：孩子們，你們都長大了，路上辛苦嗎?我給你們準備魚和老鼠啦!師：爸爸媽媽準備了那么多好吃的，你們應該怎么說?生：謝謝爸爸媽媽。師：好不容易見到了爸爸媽媽,你們快樂地會怎么樣?【老師提示】快擁抱、親親他們呀!生：爸爸、媽媽【擁抱、親吻在一起。】【其他小組，依次表演，高潮迭起】師：好啦，同學們，請摘下頭上的小動物頭飾，放在座位下面。這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它回家，好嗎?生：好。【師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》，學生把老師圍在中間，現場氣氛熱烈】師：小動物們都回家啦，我們也該回家了，讓我們在歌聲中走出音樂教室，回到班級，好嗎?生：好。【歌聲響起，充滿了快樂和滿足】篇15：小青蛙找家音樂教案設計一、導入新課題：1、師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語：突眼睛寬嘴巴白肚皮綠大褂地上跳水里劃唱起歌來——呱呱呱請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么?(學生答復)師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎?青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。師：我們要怎樣保護小青蛙?生：自由答。(從小培養學生保護動物，保護大自然的意識。)2、播放音樂(磁帶)創設情境節奏練習師：(提早布置黑板)瞧，多漂亮的池塘!生：(漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。)師：看，荷葉上有什么?(指出四分音符、八分音符，學生先用走走和跑跑練習。)哪位小朋友愿意把這一串都準確的讀出來?(抽個別學生讀節奏。)真能干!(并獎勵一個青蛙頭飾。)請全體孩子們讀一次。(你們太聰明了!)師：小朋友，小青蛙心里很急呀!讓小青蛙跟著我們一起回家吧!(再讀“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。引導學生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急迫心情表現出來。)在來一次吧!這次就請小朋友邊讀邊跳、做動作。(在老師的帶著下完成)三、學唱歌曲1、聆聽歌曲。師：小青蛙們找到了自己的家，快樂的唱了起來!我們一起來聽聽吧!請小朋友仔細聆聽，聽到小青蛙的叫聲時就拍手。(播放音樂《小青蛙找家》)2、按節奏讀歌詞。(出示歌詞)1)歌詞接龍。師：我們一起來按照節奏讀一讀歌詞吧!小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。(師用手勢指揮學生整齊的讀出。)2)齊讀歌詞。師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上分開。請小朋友再試試“呱、呱”。(非常好!)我們再完好的把歌詞讀一遍。(太棒了)3、老師范唱。師：聽聽老師演唱一次吧!(彈琴范唱，學生再次聆聽。請學生邊聽邊拍手)4、學生學唱。出現紅綠燈標志，認識休止符。1=E2/4綠燈紅燈綠燈紅燈綠燈3523│50│6563│50│2356│323│1—‖篇16：小青蛙找家音樂課件小青蛙找家音樂課件教學目的：1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動。2、學生通過演唱和表演來感受小動物的得意，從小培養保護動物，保護大自然的意識。3、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。教學重點：1、學唱歌曲并進展游戲和創編活動。2、啟發學生能自然大方的參與歌表演活動。教學難點：1、能用不同的聲音較好的表現出不同的情緒。2、打破第一樂句“3523│5

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63│50│”和第四樂句“2356│323│1—│×0‖”在節奏時值上的演唱難點。教具準備：電子琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片、臉譜表情圖等。教學方法：啟發法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現法、游戲法等。教學內容：1、比擬音的長短、強弱。2、從小培養保護動物，保護大自然的意識。3、演唱、表演《小青蛙找家》。教學過程：一、導入新課題：1、師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語：突眼睛寬嘴巴白肚皮綠大褂地上跳水里劃唱起歌來——呱呱呱請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么？〔學生答復〕師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。師：我們要怎樣保護小青蛙？生：自由答。〔從小培養學生保護動物，保護大自然的意識。〕2、播放音樂〔磁帶〕創設情境節奏練習師：〔提早布置黑板〕瞧，多漂亮的池塘！生：〔漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。〕師：看，荷葉上有什么？〔指出四分音符、八分音符，學生先用走走和跑跑練習。〕哪位小朋友愿意把這一串都準確的讀出來？〔抽個別學生讀節奏。〕真能干！〔并獎勵一個青蛙頭飾。〕請全體孩子們讀一次。〔你們太聰明了！〕師：小朋友，小青蛙心里很急呀！讓小青蛙跟著我們一起回家吧！〔再讀“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳

呱呱呱，跳跳跳

呱呱呱”。引導學生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急迫心情表現出來。〕在來一次吧！這次就請小朋友邊讀邊跳、做動作。〔在老師的帶著下完成〕二、學唱歌曲1、聆聽歌曲。師：小青蛙們找到了自己的家，快樂的唱了起來！我們一起來聽聽吧！請小朋友仔細聆聽，聽到小青蛙的叫聲時就拍手。(播放音樂《小青蛙找家》)2、按節奏讀歌詞。〔出示歌詞〕1〕歌詞接龍。師：我們一起來按照節奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。〔師用手勢指揮學生整齊的讀出。〕2〕齊讀歌詞。師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上分開。請小朋友再試試“呱、呱”。〔非常好！〕我們再完好的把歌詞讀一遍。〔太棒了〕3、老師范唱。師：聽聽老師演唱一次吧！〔彈琴范唱，學生再次聆聽。請學生邊聽邊拍手〕4、學生學唱。出現紅綠燈標志，認識休止符。1=E

2/4綠燈

紅燈

綠燈

紅燈綠燈3523│50│6563│50│2356│323│1—‖師：這么好聽的歌，讓我們一起來唱唱吧！〔學生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學生唱。〕5、然后交換進展演唱一次。指出缺乏，再演唱一次。6、男、女聲接龍唱。7、小朋友的.歌聲真美！我們來完好的演唱一次吧！〔太棒了！〕8、歌曲處理。師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢？生：〔著急、害怕〕最后找到家了呢？生：〔喜悅、快樂〕

按照分析^p的練唱。強調：歌曲第一句

——輕快；快樂“跳跳、呱呱”

要唱出急迫感；難過著急單字“呱”要唱的輕快