五年級上冊科學教案-2.8 做個太陽能熱水器｜教科版_第1頁
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文檔簡介

《評價我們的太陽能熱水器》教學設計【教學背景】本單元《光》，在前面第5.6兩課中，至少提供了五種從光中得到更多熱量的方法：1.凸透鏡（放大鏡）；2.凹面鏡；3.顏色深的更容易吸熱；4.表面粗糙更容易吸熱；5.陽光直射更有利于吸熱。第7課中學生學習了市面上常見的太陽能熱水器的結構和原理，并小組合作設計并分工制作了各自的太陽能熱水器，并且經過一輪展示，和全班答辯，結合全班同學和老師提出的改進意見進行修改，相信他們一定躍躍欲試，早就盼望展示和實踐的時刻到來。【教學目標】科學概念1.太陽能是一種清潔、節能、安全的能源，人們正在大力開發和使用太陽能

過程與方法1.按照活動的要求檢驗太陽能熱水器，并做好數據的觀測和記錄。2.總結、評價太陽能熱水器，并進一步提出改進意見。情感、態度、價值觀1.體會到設計、制作太陽能熱水器的樂趣。2.認識到科技創造中運用科學知識的重要性。3.培養團結合作一級善于學習、反思、改進的精神。4.樹立開發利用太陽能有利于保護環境、節約能源的觀念。

【教學準備】

教師準備：選擇并劃分場地、計時器。分組實驗：各組設計制作的太陽能熱水器、溫度計、太陽能熱水器效能評價表。

【教學重難點】檢驗自己設計制作的太陽能熱水器的實際效果。

【課時安排】1課時

【教學過程】

教學環節學生活動教師活動準備環節（約5min）按老師劃定的場地安置各自的太陽能熱水器，調整好擺放的角度、方向。用量杯量取200ml水，測量并記錄初始溫度（2-3人讀數，確保準確）。將200ml水倒入熱水器中，在熱水器后方按秩序坐好。確定好發言員、測量員、記錄員。事先準備好水、溫度計、記錄表事先劃分好場地。巡視，關注學生讀數是否正確。展示&檢測環節（約20min）按順序，每隊派一人或全隊一起介紹從最初成品到現在的作品有哪些改進？最得意的設計是什么？每三組介紹完之后（約5-6分鐘），測量一次水溫并記錄（2-3人讀數，確保準確），并記錄此時的時間。重復1.2兩次，整個環節約20分鐘，測量三次水溫。在旁邊擺一瓶透明的水瓶，裝200ml水，記錄初始溫度和最后20分鐘時的溫度，以此作為對照組。對學生的展示和測量進行實時的監控和反饋。總結（約15min）各組將起始溫度、最終溫度、升高溫度匯總到小黑板上。結合老師對照組的情況，看看各組制作的太陽能熱水器的實際效能。一起分析為什么那些溫度升高快的太陽能熱水器的關鍵設計在哪里？小組內部討論自己設計的太陽能熱水器的優缺點，和可改進的部分，并記錄下來。引導學生匯總各組情況，并公布對照組的實驗結果。引導學生分析效能高的太陽能熱水器的關機設計點在哪？引導學生關注自己的太陽能熱水器的優缺點，并提出可行的修改意見。總結此次活動。太陽能熱水器效能評價表班第小組檢測日期：起始的水溫（℃）第分鐘時的水溫（℃）第

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