第四章人的成長與發展第四章人的成長與發展1教學目標1.了解成長與發展的基本概念2.掌握弗洛伊德的性心理發展學說的主要內容教學目標1.了解成長與發展的基本概念2第一節概述一、基本概念1.成長（growth）：生理方面、量變2.發展（development）：身心兩方面、質變3.發展任務（developmentaltask）:成長發展目標4.成熟（maturation）:成長與發展的綜合結果5.年齡（age）：時序年齡（chronologicalage）發展年齡（developmentalage）第一節概述一、基本概念3二、成長與發展的基本內容1.生理(physiologic)2.認知(cognitive)3.情感(emotional)4.精神(spiritual)5.社會(social)6.道德(moral)二、成長與發展的基本內容1.生理(physiologic)4三、成長與發展的規律1.可預測性2.順序性3.連續性和階段性4.不平衡性5.個體差異性6.關鍵期（criticalperiod）三、成長與發展的規律1.可預測性5四、成長與發展的影響因素1.遺傳因素：潛力2.個人因素：內因（1）個人健康（2）自我因素3.環境（1）孕母狀況（2）營養（3）家庭（4）社會文化四、成長與發展的影響因素1.遺傳因素：潛力6第二節心理社會發展理論及其在

護理中的應用一、弗洛伊德的性心理發展學說現代心理學之父SigmundFreud(1856-1939)Theoryofpsychosexualdevelopment原欲（libido）↓潛意識第二節心理社會發展理論及其在

護理中的應用一7（一）理論的主要內容人格結構人格發展心理結構性心理發展學說（一）理論的主要內容人格結構人格發展心理結構性心理81.心理結構（1）意識（consciousness）（2）潛意識（unconsciousness）（3）前意識（preconsciousness）（一）理論的主要內容1.心理結構（一）理論的主要內容92.人格結構（1）本我（id）：最原始的部分，非理性快樂原則（pleasureprinciple）（2）自我（ego）：理智而符合現實現實原則（realityprinciple）（3）超我（superego）:理性，良心和自我理想完美原則（principleofideal）（一）理論的主要內容2.人格結構（一）理論的主要內容103.人格發展（性心理發展）原欲（libido）→固結（fixation）→人格障礙（1）口欲期（oralstage）:0-1歲原欲：口部固結：自我中心、過度依賴、悲觀（一）理論的主要內容3.人格發展（性心理發展）（一）理論的主要內容11（2）肛欲期（analstage）:1-3歲原欲：肛門區固結：潔癖、吝嗇、固執、冷酷、暴躁（一）理論的主要內容（2）肛欲期（analstage）:1-3歲（一）理論的12（3）性蕾期（phallicstage）:3-6歲原欲：生殖器固結：性別認同困難、道德問題（一）理論的主要內容（3）性蕾期（phallicstage）:3-6歲（一）13（4）潛伏期（latentstage）:6-12歲原欲：外界環境固結：強迫性人格（一）理論的主要內容（4）潛伏期（latentstage）:6-12歲（一）14（5）生殖期（genitalstage）:12歲以后原欲：生殖器固結：難以建立良性關系、病態人格（一）理論的主要內容（5）生殖期（genitalstage）:12歲以后（一15（二）弗洛伊德性心理發展學說

在護理中的應用1.為父母提供健康教育2.滿足不同發展階段的需求（二）弗洛伊德性心理發展學說

在護理中的應用1.16二、艾瑞克森的心理社會發展理論艾瑞克森(ErikErikson,1902-1994)(TheoryofPsychosocialDevelopment)

文化及社會因素

危機（developmentalcrisis）

↓人格缺陷二、艾瑞克森的心理社會發展理論艾瑞克森(ErikEriks17（一）理論的主要內容1.嬰兒期（infancy）:0-18個月危機：信任對不信任（trustvsmistrust）身體移情作用（physicalempathy）發展：信賴他人、樂觀、有安全感、愿意與人交往有希望的品質（virtueofhope）障礙：不信任他人、焦慮不安、退縮母親（一）理論的主要內容1.嬰兒期（infancy）:0-18個182.幼兒期（earlychildhood）:18個月-3歲危機：自主對羞愧或疑慮(autonomyvsshameordoubt)發展：自我控制感、自信、自主有意志的品質（virtueofvill）障礙：缺乏自信、懷疑自己的能力、過度自我限制、任性、反抗

（一）理論的主要內容父母2.幼兒期（earlychildhood）:18個月-3歲193.學齡前期（latechildhood）:3-6歲危機：主動對內疚（initiativevsguilt）發展：有自己生活的目的和方能、主動進取、創造力有目的的品質（virtueofpurpose）障礙：缺乏自信、悲觀、退縮、害怕做錯、無自我價值感（一）理論的主要內容家庭成員游戲3.學齡前期（latechildhood）:3-6歲（一）204.學齡期（schoolage）:6-12歲危機：勤奮對自卑（industryvsinferiority）發展：勤奮進取的性格，學會與他人競爭、合作、守規則，獲得基本的學習和社會交往能力障礙：自卑、缺乏自信、充滿失敗感（一）理論的主要內容父母、老師、同學4.學齡期（schoolage）:6-12歲（一）理論的主215.青春期（adolescence）:12-18歲危機：自我認同對角色混亂(identityvsroleconfusion)發展：接受自我、有明確的生活目標并為之努力忠誠的品質（virtueoffidelity）障礙：認同危機，角色混亂，迷失生活目標、彷徨，墮落，反社會（一）理論的主要內容伙伴偶像5.青春期（adolescence）:12-18歲（一）理論226.青年期（yongadulthood）:18-35歲危機：親密對孤獨（intimacyvsisolation）發展：美滿的感情生活、親密的人際關系、協作精神愛的品質（virtueoflove）障礙：不能體驗和經歷親密感、孤獨、自我專注、缺乏密友和性格孤僻（一）理論的主要內容朋友同齡異性6.青年期（yongadulthood）:18-35歲（一237.中年期（adulthood）:35-65歲危機：創造對停滯（generativityvsstagnation）發展：培養下一代、熱愛家庭、創造性的努力工作關心他人的品質（virtueofcare）障礙：停滯不前的感覺、過多關心自己、自我放縱、缺乏責任感（一）理論的主要內容同時配偶7.中年期（adulthood）:35-65歲（一）理論的主248.老年期（oldage）:65歲以上危機：完善對失望（integrityvsdespair）發展：完美無憾的、樂觀、滿足、心平氣和、安詳晚年有智慧的品質（virtueofwisdom）障礙：挫折感、失落感、絕望感、追悔往事的消極情緒（一）理論的主要內容8.老年期（oldage）:65歲以上（一）理論的主要內容25（二）艾瑞克森的心理社會發展理

論在護理中的應用（二）艾瑞克森的心理社會發展理

論在護26課后復習弗洛伊德的性心理發展學說的主要內容艾瑞克森的心理社會發展理論某患兒5歲，因心肌炎入院，根據艾瑞克森的心理社會發展理論，該患兒處于哪個發展階段？其發展危機是什么？有何特點？主要影響者是誰？順利發展的結果如何？發展障礙的結果如何？護理時應注意什么？

課后復習弗洛伊德的性心理發展學說的主要內容27第四章人的成長與發展-護理學導論課件28第四章人的成長與發展第四章人的成長與發展29教學目標1.了解成長與發展的基本概念2.掌握弗洛伊德的性心理發展學說的主要內容教學目標1.了解成長與發展的基本概念30第一節概述一、基本概念1.成長（growth）：生理方面、量變2.發展（development）：身心兩方面、質變3.發展任務（developmentaltask）:成長發展目標4.成熟（maturation）:成長與發展的綜合結果5.年齡（age）：時序年齡（chronologicalage）發展年齡（developmentalage）第一節概述一、基本概念31二、成長與發展的基本內容1.生理(physiologic)2.認知(cognitive)3.情感(emotional)4.精神(spiritual)5.社會(social)6.道德(moral)二、成長與發展的基本內容1.生理(physiologic)32三、成長與發展的規律1.可預測性2.順序性3.連續性和階段性4.不平衡性5.個體差異性6.關鍵期（criticalperiod）三、成長與發展的規律1.可預測性33四、成長與發展的影響因素1.遺傳因素：潛力2.個人因素：內因（1）個人健康（2）自我因素3.環境（1）孕母狀況（2）營養（3）家庭（4）社會文化四、成長與發展的影響因素1.遺傳因素：潛力34第二節心理社會發展理論及其在

護理中的應用一、弗洛伊德的性心理發展學說現代心理學之父SigmundFreud(1856-1939)Theoryofpsychosexualdevelopment原欲（libido）↓潛意識第二節心理社會發展理論及其在

護理中的應用一35（一）理論的主要內容人格結構人格發展心理結構性心理發展學說（一）理論的主要內容人格結構人格發展心理結構性心理361.心理結構（1）意識（consciousness）（2）潛意識（unconsciousness）（3）前意識（preconsciousness）（一）理論的主要內容1.心理結構（一）理論的主要內容372.人格結構（1）本我（id）：最原始的部分，非理性快樂原則（pleasureprinciple）（2）自我（ego）：理智而符合現實現實原則（realityprinciple）（3）超我（superego）:理性，良心和自我理想完美原則（principleofideal）（一）理論的主要內容2.人格結構（一）理論的主要內容383.人格發展（性心理發展）原欲（libido）→固結（fixation）→人格障礙（1）口欲期（oralstage）:0-1歲原欲：口部固結：自我中心、過度依賴、悲觀（一）理論的主要內容3.人格發展（性心理發展）（一）理論的主要內容39（2）肛欲期（analstage）:1-3歲原欲：肛門區固結：潔癖、吝嗇、固執、冷酷、暴躁（一）理論的主要內容（2）肛欲期（analstage）:1-3歲（一）理論的40（3）性蕾期（phallicstage）:3-6歲原欲：生殖器固結：性別認同困難、道德問題（一）理論的主要內容（3）性蕾期（phallicstage）:3-6歲（一）41（4）潛伏期（latentstage）:6-12歲原欲：外界環境固結：強迫性人格（一）理論的主要內容（4）潛伏期（latentstage）:6-12歲（一）42（5）生殖期（genitalstage）:12歲以后原欲：生殖器固結：難以建立良性關系、病態人格（一）理論的主要內容（5）生殖期（genitalstage）:12歲以后（一43（二）弗洛伊德性心理發展學說

在護理中的應用1.為父母提供健康教育2.滿足不同發展階段的需求（二）弗洛伊德性心理發展學說

在護理中的應用1.44二、艾瑞克森的心理社會發展理論艾瑞克森(ErikErikson,1902-1994)(TheoryofPsychosocialDevelopment)

文化及社會因素

危機（developmentalcrisis）

↓人格缺陷二、艾瑞克森的心理社會發展理論艾瑞克森(ErikEriks45（一）理論的主要內容1.嬰兒期（infancy）:0-18個月危機：信任對不信任（trustvsmistrust）身體移情作用（physicalempathy）發展：信賴他人、樂觀、有安全感、愿意與人交往有希望的品質（virtueofhope）障礙：不信任他人、焦慮不安、退縮母親（一）理論的主要內容1.嬰兒期（infancy）:0-18個462.幼兒期（earlychildhood）:18個月-3歲危機：自主對羞愧或疑慮(autonomyvsshameordoubt)發展：自我控制感、自信、自主有意志的品質（virtueofvill）障礙：缺乏自信、懷疑自己的能力、過度自我限制、任性、反抗

（一）理論的主要內容父母2.幼兒期（earlychildhood）:18個月-3歲473.學齡前期（latechildhood）:3-6歲危機：主動對內疚（initiativevsguilt）發展：有自己生活的目的和方能、主動進取、創造力有目的的品質（virtueofpurpose）障礙：缺乏自信、悲觀、退縮、害怕做錯、無自我價值感（一）理論的主要內容家庭成員游戲3.學齡前期（latechildhood）:3-6歲（一）484.學齡期（schoolage）:6-12歲危機：勤奮對自卑（industryvsinferiority）發展：勤奮進取的性格，學會與他人競爭、合作、守規則，獲得基本的學習和社會交往能力障礙：自卑、缺乏自信、充滿失敗感（一）理論的主要內容父母、老師、同學4.學齡期（schoolage）:6-12歲（一）理論的主495.青春期（adolescence）:12-18歲危機：自我認同對角色混亂(identityvsroleconfusion)發展：接受自我、有明確的生活目標并為之努力忠誠的品質（virtueoffidelity）障礙：認同危機，角色混亂，迷失生活目標、彷徨，墮落，反社會（一）理論的主要內容伙伴偶像5.青春期（adolescence）:12-18歲（一）理論506.青年期（yongadulthood）:18-35歲危機：親密對孤獨（intimacy