中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)教案反思1、中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備各種動(dòng)物卡片。6幼兒作業(yè)紙。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了!你能按前后順序，分別說(shuō)出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?活動(dòng)過(guò)程請(qǐng)幼兒將動(dòng)物卡片擺成一排，教師事先在幼兒的桌子上貼一個(gè)紅色圓點(diǎn)。參考提問(wèn)：數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物，分別是什么動(dòng)物?從紅色圓點(diǎn)這邊數(shù)的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在最后的是什么動(dòng)物，排在第幾位?色，把第五格涂成藍(lán)色，并在藍(lán)色格后面畫(huà)一朵花，說(shuō)出這是第幾格?第一跑道的是什么動(dòng)物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什么動(dòng)物?小鴨子跑第幾?活動(dòng)延伸請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)?一共有幾個(gè)人在排隊(duì)?活動(dòng)講評(píng)在上面列舉的活動(dòng)中，教師注意了由易到難這樣一個(gè)原則。一開(kāi)始就確定了數(shù)數(shù)的方向，不讓幼兒造成認(rèn)知上的沖突，便于幼兒理解、表達(dá)物體的排列次序。在延伸活動(dòng)中，幼兒會(huì)出現(xiàn)沖突，主要表現(xiàn)在沒(méi)有統(tǒng)一起始的方向，通過(guò)對(duì)沖突的討論、分析，使幼兒進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。教學(xué)反思：高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車(chē)旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方向來(lái)說(shuō)出“第幾節(jié)車(chē)廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)心幼兒不明白，所以在教學(xué)過(guò)程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要注意教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，如：幼兒園的作為排列以及各排所對(duì)應(yīng)的每一個(gè)孩子;吃飯時(shí)孩子和飯碗、勺子的一一對(duì)應(yīng)，等等。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)是運(yùn)用于日常生活的，數(shù)的內(nèi)容是豐富而靈活的，符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數(shù)學(xué)中不但存在方向性的序數(shù)，還存在著二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數(shù)感知的有機(jī)整合。活動(dòng)目標(biāo)15位置。2、能在一定空間順序中找出正確的序數(shù)。3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)序數(shù)在序列中的位置。5的位置。活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。2、兒歌《打老虎》的音樂(lè)朗誦及圖片，一個(gè)由五個(gè)正方形格子有序排列的長(zhǎng)方形盒子，五個(gè)標(biāo)有1—5序數(shù)的小皮球，標(biāo)有1—5序數(shù)的氣球若干。活動(dòng)過(guò)程出示圖片《打老虎》，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，接著打開(kāi)《打老虎》的音樂(lè)，讓孩子聽(tīng)兩遍后一提問(wèn)的方式逐步引導(dǎo)孩子說(shuō)出兒歌的內(nèi)1—5材料，引導(dǎo)孩子如何認(rèn)識(shí)盒子內(nèi)五個(gè)格子的排列順序，然后再為小皮球找位置，學(xué)習(xí)序數(shù)1—5，倒數(shù)回來(lái)5—1，報(bào)數(shù)1,2,3,4,5。并讓個(gè)別幼兒上臺(tái)操作，教師及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)手能力，分享孩子成功的喜悅。在大多數(shù)幼兒能順利完成之后，用小朋友找氣球的游戲，鞏固已學(xué)知識(shí)，然后再慢慢加深難度，讓每個(gè)手握氣球的孩子按照氣球上的數(shù)字來(lái)尋找自己的位置，并及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，已達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。最后，以?xún)焊琛洞蚶匣ⅰ返囊魳?lè)朗誦，讓幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)反思在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有考慮到游戲時(shí)的秩序問(wèn)題，氣球上相同的序數(shù)太多，導(dǎo)致了游戲混亂的場(chǎng)面，如果再上這堂課，我會(huì)從這方面加以改進(jìn)，是教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮的更好。3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺(jué)得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關(guān)注的物體，在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采用了游戲、動(dòng)腦識(shí)別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。活動(dòng)目標(biāo)體排列的順序，體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系。發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。活動(dòng)準(zhǔn)備10;10活動(dòng)過(guò)程認(rèn)識(shí)十以?xún)?nèi)的序數(shù)數(shù)字表示出來(lái)，給每間房子標(biāo)好號(hào)。正確運(yùn)用序數(shù)詞幾號(hào)房頂上?小動(dòng)物們起床了，老師隨意從房間里拿出動(dòng)物，看*間房子里的起床了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出序數(shù)詞。小動(dòng)物們準(zhǔn)備做操了，他們從右至左排好隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)排第一，排第二的是誰(shuí)?……再次吸引運(yùn)用序數(shù)詞來(lái)說(shuō)明動(dòng)物排隊(duì)的順序。從左往右數(shù)呢?誰(shuí)排第一?誰(shuí)排第二……繼續(xù)練習(xí)使用序數(shù)詞請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物送紅花，你想送花給誰(shuí)就要說(shuō)出：“我把花兒送給第幾排的**”教學(xué)反思到了導(dǎo)向輔助的作用。幼兒學(xué)習(xí)積極性。4、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。2、能夠正確運(yùn)用"第幾"來(lái)表示物體的順序。3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。活動(dòng)準(zhǔn)備：166狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小象。2、幼兒每人一份操作材料：66棵小樹(shù)的圖片等。活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。2、以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。①出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1-6的數(shù)字。②教師邊操作邊提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物住在樓房里?什么動(dòng)物住第幾層?教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。③游戲："找小動(dòng)物"。要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出"xxx層樓。)3、操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。①介紹操作游戲的材料及玩法。組：坐火車(chē)送小動(dòng)物上火車(chē)的小朋友先數(shù)數(shù)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，再送小動(dòng)物上火車(chē)，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車(chē)廂，然后說(shuō)一說(shuō)"xxxxxx藏在樹(shù)下，說(shuō)說(shuō)"xxx②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)能力弱的幼兒教師引導(dǎo)他把小動(dòng)物送上火車(chē)，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物坐在了第幾節(jié)車(chē)廂，再幫他調(diào)換位置說(shuō)一說(shuō);玩捉迷藏的幼兒教師引導(dǎo)先數(shù)有幾棵樹(shù)，然后把小動(dòng)物藏好，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物藏在第幾棵樹(shù)下。③教師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫一，從不同的 方向看物體的排列位置也不同。4、游戲："小動(dòng)物排隊(duì)"。①講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，6x"。②幼兒游戲。(3-4起。活動(dòng)延伸：16序數(shù)，正確運(yùn)用"第幾"表示物體順序。2、游戲玩法：在火車(chē)票上寫(xiě)上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上的第幾號(hào)車(chē)廂找座位。3、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購(gòu)票入場(chǎng)，坐相應(yīng)的排和號(hào)，老師查票，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)。教學(xué)反思本次活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對(duì)關(guān)于可愛(ài)的小腳丫的主題很感興趣，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說(shuō)出腳的各部位的名稱(chēng)及作用。缺點(diǎn)：結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)教案反思設(shè)計(jì)意圖：6序數(shù)的概念。活動(dòng)目標(biāo)：166物體的排列順序。2、能清楚表述序列的順序。3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。、活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)方法：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、ppt2、操作材料：6種寫(xiě)有數(shù)字1—6的食物卡片，操作紙人手一份3、“生日歌”音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境(一)情境導(dǎo)入，破譯羊村大門(mén)密碼數(shù)字1-6。1友想不想也一起去看看啊?”2對(duì)不對(duì)?看一看。以此類(lèi)推，出示數(shù)字寶寶，(1、2、3、4、5、6)開(kāi)了，歡迎小朋友的到來(lái)。”61ppt提問(wèn)：“有那些小動(dòng)物接受了羊羊小姐的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備去去她家呢?”“羊羊小姐邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物呀?一起來(lái)數(shù)。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從左往右和從右往左數(shù)“xx小動(dòng)物排在第x個(gè)”。教師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往后數(shù)，開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一。2、到羊村超市選購(gòu)食物。出示裝有食物的貨架，“今天小動(dòng)物要帶上自己最?lèi)?ài)吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它們要買(mǎi)的最?lèi)?ài)吃的食物在第幾層”?交流討論：為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨架有高有低，可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。同。(三)尋找羊羊的家。出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。“小動(dòng)物們高高興興去羊羊家了，這里有四幢樓房，美羊羊在哪里呢?我們一起來(lái)幫忙喊一下。”(美羊羊)“她的家在第幾幢第幾層?”小結(jié)：小朋友真聰明，我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的，不可以從上往下數(shù)。二、幼兒操作幫助小動(dòng)物用序數(shù)方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤(pán)。“小動(dòng)物們終于找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進(jìn)盤(pán)子，你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就從前面開(kāi)始往后排，紅旗在后面就從后面開(kāi)始往前排，一定要按照順序排。”幼兒回桌子旁操作。三、評(píng)價(jià)活動(dòng)放“生日歌”幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好。“這個(gè)小朋友排的對(duì)嗎?”“小動(dòng)物們可以過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日餐會(huì)了，我們一起祝美羊羊小姐生日快樂(lè)。教學(xué)反思：高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車(chē)旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方向來(lái)說(shuō)出“第幾節(jié)車(chē)廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)心幼兒不明白，所以在教學(xué)過(guò)程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要注意教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。6、中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備各種動(dòng)物卡片。6幼兒作業(yè)紙。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了!你能按前后順序，分別說(shuō)出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?活動(dòng)過(guò)程請(qǐng)幼兒將動(dòng)物卡片擺成一排，教師事先在幼兒的桌子上貼一個(gè)紅色圓點(diǎn)。參考提問(wèn)：數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物，分別是什么動(dòng)物?從紅色圓點(diǎn)這邊數(shù)的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在最后的是什么動(dòng)物，排在第幾位?色，把第五格涂成藍(lán)色，并在藍(lán)色格后面畫(huà)一朵花，說(shuō)出這是第幾格?第一跑道的是什么動(dòng)物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什么動(dòng)物?小鴨子跑第幾?活動(dòng)延伸請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)?一共有幾個(gè)人在排隊(duì)?活動(dòng)講評(píng)在上面列舉的活動(dòng)中，教師注意了由易到難這樣一個(gè)原則。一開(kāi)始就確定了數(shù)數(shù)的方向，不讓幼兒造成認(rèn)知上的沖突，便于幼兒理解、表達(dá)物體的排列次序。在延伸活動(dòng)中，幼兒會(huì)出現(xiàn)沖突，主要表現(xiàn)在沒(méi)有