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文檔簡介

不同年齡階段幼兒閱讀教學的重點小米家族親師會2013-2014年度第二學期幼兒閱讀技能包括：傾聽能力——語音的敏感性，口語和書面語言對應能力等表達能力——口語的豐富性，表達的流暢性，語言交往的技能和策略等前閱讀技能前書寫技能3歲幼兒閱讀技能發展標準閱讀時，能夠回答書本相關的內容；閱讀時，能夠根據自己的理解和已有知識達到理解故事的目的；閱讀時，能夠區分文字和圖畫之間的關系；閱讀時，能夠按照頁碼一頁一頁進行閱讀；認識并運用一些重要的與學習內容相關的詞匯，比如顏色名稱、形狀以及數字等等；喜歡復述故事，能夠主動重復閱讀故事；初步感知文體的不同之處小班讀本舉例：4歲幼兒閱讀技能發展標準中班教學重點閱讀策略的教學——預測、關聯、推理、質疑、假設、反思、判斷等閱讀策略都會在閱讀過程中出現，幼兒必須在閱讀過程中掌握并內化這些閱讀策略，才能形成自動化閱讀更強調閱讀理解——由于故事情節的豐富和擴展，加之幼兒經驗的不同，同一個讀本會產生多種理解，教師在教學中會面對幼兒的不同閱讀體驗和閱讀結果，面對差異更為明顯的個體閱讀行為中班讀本舉例大班閱讀教學重點故事結構的教學——幼兒語言能力的發展，教學重點逐漸從語音意識、詞素意識過渡到句法意識和語法意識上，對于教師而言，關注文本本身的教學是大班幼兒逐漸向自主閱讀過渡的一個必然環節早期讀寫技能的教學——幼兒的閱讀活動逐漸由聽說過渡到早期的讀寫行為，讀寫技能的發展為幼兒順利過渡到小學的學校生活打下基礎，也最終為幼兒成為自主閱讀者掃清障礙不同年齡階段幼兒閱讀教學重點培養幼兒傾聽能力，閱讀理解能力和表達交往能力；幫助幼兒形成圖文對應的能力，形成口頭語言與書面語言對應的能力；發展幼兒書面語言的視覺感知辨別的能力，促進幼兒語音意識、詞素意識

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