唐代大書法家顏真卿寫的勸學三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐代大書法家顏真卿寫的古樂府詩《長歌行》：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。古樂府詩《長歌行》：勤學如春起之苗，不見其增日有所長輟學如磨刀之石，不見其損日有所虧

陶淵明勤學如春起之苗，不見其增日有所長

發奮識遍天下字立志讀盡人間書

蘇東坡發奮識遍天下字勸學勸學勸勉學習作者以《勸學》為題目，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發展才能，培養高尚的品德。“勸”這個字統領全篇，告訴我們這是一篇勉勵人們努力學習的文章。勸學勸學勸勉學習作者以《勸學》為題目，勉勵人荀子：（約前313－－前238）名況，字卿，戰國末期趙國人，他是我國古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義者。主張“人性惡”：強調后天的環境和學習可以改變人的惡的本性（明禮儀而化之）；主張“人定勝天”：他認為自然界不以人的意志為轉移，但人可以靠主觀努力去認識、改造、利用它。

荀子：（約前313－－前238）名況，字卿，戰國末期趙國人，

是先秦時期儒家學派最后一個代表人物。韓非和李斯都是他的學生。他特別強調教育的作用。主張選賢任能，兼用禮、法、術治理國家。他的許多思想被法家所吸取。是先秦時期儒家學派最后一個代表人物。韓非和李斯宇宙觀“行”對于“知”的必要和后天學習的重要。“法后王”

“性惡論”認識論政治觀人性論“制天命而用之”荀子思想概說（主張效法當代圣明君王的言行﹑制度，因時制宜。與“法先王”相對）宇宙觀“行”對于“知”的必要和后天學習的重要。“法后王”“

《荀子》二十卷。由《論語》《孟子》的語錄體，發展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。文章氣勢雄渾，總結了治學經驗，為后世傳誦宗法為諸子所不及。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt《荀子》二十卷。由《論語》統編版高中語文《勸學》正字音：

輮（）輿（）槁暴（）礪（）參省（）須臾（

）跂（

）正字音：

注意積累多音字，形近字……

蛟（）跬（

）騏驥（）駑（

）鍥（）鏤（

）跪（）蟮（）螯（）楫（）róuyúgǎopùlìjícānxǐngyúqìjiāokuǐqíjìnúqièlòuguìshànáo統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt正字音：輮（）輿（）槁暴（翻譯指導翻譯要求：字字落實，以直譯為主，意譯為輔。翻譯原則：信、達、雅翻譯具體方法：留、換、刪、調、補、變。勸學統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt翻譯指導翻譯要求：字字落實，以直譯為主，意譯為輔。勸學統編

君子曰：學不可以已。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。勸學統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt君子曰：學不可以已。勸學統編版高中語文《勸學》君子①曰：學不可以已②。①君子：有學問、有修養的人②已：停止提出中心論點：學不可以已統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt君子①曰：學不可以已②。①君子：有學問、有修養的人提出中心勸學

青，取之于藍，而青于藍；

譯文：靛青（這種染料），從藍草中提取，可是比藍草的顏色深。重點句子講解：青①：靛青（染料）；②：藍色（深）。于①：從；②：比。[介詞]藍：一種草，也叫蓼藍，葉子可制染料。而：但是、可是。[表轉折的連詞]取之于藍，而青于藍：介詞結構后置統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學青，取之于藍，而青于藍；譯文勸學

為：wéi，動詞，形成，凝

于①：從；②：比。[介詞]

而：但是、可是。[表轉折的連詞]而寒于水：介詞結構后置譯文：冰是水凝成的，但（它）比水（更）冷。重點句子講解：冰，水為之，而寒于水；統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學為：wéi，動詞，形成，凝譯文：冰是水凝青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。靛青，從藍草中提取，可是比藍草深。冰，水凝結成它，可是比水寒冷。讀書人，是由沒有文化的人變成的，但是學習后，就比學習前層次高。可見，學習可以提高人的水平。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。靛青，從藍草中勸學重點句子講解：

中（zhòng）：符合、適合。

繩：木工用來取直的墨線。

輮（róu）：（用火烤）使……彎曲。以為：“以之為”的省略，把…當做

其：它。[代詞，代前文的“木”]

曲：彎曲的弧度。

規：圓規。譯文：（一塊）木材筆直得合乎拉直的墨線，（用火烤）使它彎曲成為車輪，它彎曲（的弧度）符合圓規（的要求）木直中繩，輮以為輪，其曲中規。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學重點句子講解：中（zhòng）：符合、適合。譯勸學重點句子講解：雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。

有：通“又”。[通假字]

槁：枯。暴（pù）：曬。槁暴：枯干、曬干。

挺：直。

之：它。[代詞，代“木直中繩”中的“木”]

然：這樣。譯文：即使又曬干了，（也）不再挺直，（這是因為）彎曲使它（變成）這樣的。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學重點句子講解：雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。有19木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。木材筆直得合乎拉直的墨線,使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲符合圓規。即使又曬干，不再挺直的原因，是使它彎曲，令它這樣的。學習的意義還在于，經過了這一過程，人性得到改變，不會再回到過去的那種狀態。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt19木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之勸學重點句子講解：故木受繩則直，金就礪則利，

故：所以。受繩：經墨線量過。則：就。金：指金屬制成的刀劍等。就：靠攏。[動詞]礪：磨刀石。利：鋒利。譯文：所以木材經過墨線量過就直了，金屬制成的刀劍放到磨刀石上（磨過）就鋒利了。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學重點句子講解：故木受繩則直，金就礪則利，勸學重點句子講解：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

博學：廣泛地學習。而①：并且。②：不譯。[表并列的連詞]

參（cān）：檢查。省（xǐng）：與“參”同義。乎：相當于“于”，意思是對、向。[介詞]

知（zhì）：同“智”，智慧。[古今字]

明：明達。指對事理有明確透徹的認識。行：行為。過：過失。譯文：君子廣泛地學習并且每天檢查自己（的言行），就能（變得）聰慧，行為沒有過失了。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學重點句子講解：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。勸學實詞：青、藍、中、槁暴、就、金、礪、參、省、知虛詞：

于、而、之、則、重點詞語統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學實詞：青、藍、中、槁暴、重點詞語統編版高中語文《勸學》p學不可以已分論點比喻句學習的意義：提高自己，改變自己。青，取之于藍，而青于藍冰，水為之而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。木受繩則直金就礪則利木、金人變化提高變化改變君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。23統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt學不可以已分論點比喻句學習的意義：青，取之于藍，而青于藍冰，找出第一段的中心句并概括：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。學習的意義：人只有經過廣泛地學習才能增長知識，培養品德，鍛煉才干，成為一個有道德有學問的人。第一段用了什么論證方法?比喻論證統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt找出第一段的中心句并概括：君子博學而日參省乎己，則知明而勸學第二段吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。①嘗：曾經②終日：整天③而：兩個“而”均為表修飾的連詞④須臾：片刻⑤所學：“所”字結構，學習的……（收獲）⑥跂：踮起腳后跟⑦博：廣博，寬廣譯文：我曾經整天地思考，比不上片刻的學習的收獲；我曾經踮起腳跟眺望，比不上登上高處看得廣闊。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學第二段①嘗：曾經譯文：我曾經整天地思考，比不上片刻的學習勸學登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。①高：形容詞作名詞，高處。②而：第一、三個表修飾；第二、四個表轉折。③加：增加④見者遠：人在遠處也能看見⑤疾：強，這里指聲音宏大⑥聞：聽⑦彰：明顯，顯著譯文：登上高處招手，手臂沒有增加長度，但遠處的人也能看見；順著風呼喊，聲音沒有增大，但聽的人聽得清楚。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞：（1）聲非加疾也，而聞者彰（2）博聞強志（3）不能稱前時之聞聽、聽到見聞、學識聲譽、名聲1、順風而呼，聲非加疾也2、君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭3、老臣病足，曾不能疾走4、臏至。龐涓恐其賢于己，疾之。5、君有疾，在奏理，湯熨之所及也強憎恨快嫉妒病疾：統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt聞：1、順風而呼，聲非加疾也強疾：統編版高中語文《勸學》pp吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠哩！統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠哩！統編登高而招，臂非加長也，而見者遠；喂——！你好嗎？統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt登高而招，臂非加長也，而見者遠；喂——！你好嗎？統編版高中語假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。有車馬，輕松嘍！嗨！看我“旱鴨子”過河嘍！統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。勸學假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。①假：借助，利用②輿：yú，車③利：形容詞使動，使…快④而：二個均為表轉折連詞⑤致：達到，到達⑥楫：jí，船槳，代船。⑦水：游水，名詞作動詞⑧絕：橫渡，橫穿，渡過譯文：借助車馬的人，不是使腳步快，卻能到達千里之外；借助船只的人，不是能游泳，卻能橫渡江河。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江勸學君子生非異也，善假于物也。①生：xìng，通“性”，資質，稟賦②物：外物，指各種客觀條件譯文：有學問、有修養的人的資質（和一般人）沒有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因為他們）善于憑借和利用外物啊。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學君子生非異也，善假于物也。①生：xìng，通“性”，資質于：（1）青，取之于藍（2）而青于藍而寒于水（3）善假于物也（4）箕畚運于渤海之尾（5）受制于人（6）其一犬坐于前介詞，從介詞，比引介動作對象，不譯介詞，到介詞，表被動，被介詞，在假：（1）善假于物也（2）乃悟前狼假寐（3）是以時人多以書假余憑借、借助假裝借統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt于：介詞，從假：統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《找出第二段的中心句并概括：君子生非異也，善假于物也學習的作用作者是如何來闡述學習的作用的？用了一系列比喻，比喻論證統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt找出第二段的中心句并概括：君子生非異也，善假于物也學習的作用吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也要靠后天學習見君子生非異也，善假于物也分論點比喻句學習的作用：彌補不足。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長也，而見者遠順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰假輿馬者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河學習空想聞水陸借助學習彌補不足35統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也要靠后天學習見君子生非異也，第三段積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。①興：起②焉：前二個為兼詞，意為“于此”、“于是”；第三個為語氣助詞，“了”③淵：深水④蛟：jiāo，一種龍⑤善：形容詞作名詞，善行。⑥而：表順承,“就”⑦神明：指人的高度智慧⑧得：獲得⑨備：具備譯文：堆積泥土成為高山，風雨從那里興起；積聚水流成為深淵，蛟龍在那里生長；積累善行養成高尚的品德，最高的智慧就會得到，通達事理的思維就具備了。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt第三段①興：起譯文：堆積泥土成為高山，風雨從那里興起；積聚水焉積土成山，風雨興焉且焉置土石又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”而神明自得，圣心備焉兼詞，于此助詞，了兼詞，于何代詞，代這件事統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt焉積土成山，風雨興焉且焉置土石又七年，還自揚州，復到舅家，問故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。①跬：古代的半步。古代稱跨出一腳為“跬”，跨兩腳為“步”②無以：固定句式，沒有用來…的（辦法）③騏驥：駿馬④十駕：馬拉車一天走的路叫“一駕”譯文：所以不積累每一步，就無法達到千里之外；不積聚細小河流，就無法形成江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠），它的成功在于不停地走。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能騏驥一躍,不能十步我是千里馬，我怕什么？統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt騏驥一躍,不能十步我是千里馬，我怕什么？統編版高中語文《勸學駑馬十駕，功在不舍。我不是駿馬，我要努力才行啊！統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt駑馬十駕，功在不舍。我不是駿馬，我要努力才行啊！統編版高中語鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。

①鍥：二個“鍥”均意為“雕刻”②而：二個“而”均表假設關系，如果③舍：二個“舍”均為動詞，放棄④鏤：雕刻譯文：如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也不會斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。①鍥：二個“鍥”均蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。①之：定語后置的標志②強：qiáng，強勁的意思③蚓無爪牙之利，筋骨之強：定語后置句④上、下：方位詞作狀語，向上、向下⑤用心：不是合成雙音詞，“用”是引介原因的介詞，意為“由于、因為”，“心”意為“心思”⑥一：數詞作形容詞，專一的意思。譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因為它心思專一啊。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。①之：蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。①

而：表并列，和②

螯：áo，蟹鉗。③躁：浮躁，不專心譯文：螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒有蛇鱔的洞穴就無處容身（的原因），是因為心思浮躁啊。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。①而：表并列思考：第3段主要講了什么內容？學習的方法、態度思考：第3段用了哪些論證方法來談學習的方法的？學習的方法、態度積累4個比喻比喻論證正反論證堅持4個比喻比喻論證對比論證專一2個比喻比喻論證對比論證統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt思考：第3段主要講了什么內容？學習的方法、態度思考：第3段用統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt“定語后置句”略解文言重要知識點補充統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt“定語后置句”略解文言重要知識點補充統編版高中語文《勸學》p學以致用：判斷下列句子是否為定語后置句。1.村中少年好事者，馴養一蟲。（）

2.于是集謝莊少年之精技者。（）

3.軍書十二卷，卷卷有爺名。（）

是是是統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt學以致用：判斷下列句子是否為定語后置句。是是是統編版高學習比喻論證統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt學習比喻論證統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學關于設喻

設喻是一種說明事理的方法，用于論證，即通常所說的“比喻論證”。設喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常見的事物來說明深刻的道理。寓言也是設喻的一種，如“刻舟求劍”“守株待兔”等，同樣也有深入淺出的效果。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt關于設喻設喻是一種說明事理的方法，用于論證，即通常所藍青水冰人發展、提高客觀

事物提高、發展直木輪木直金利改變原來狀況人知明而行無過加工勝于冷凍寒于輮繩礪引申推論變化過程學習人工改造博學引申推論客觀

事物統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt藍青水冰人發展學不可以已分論點比喻句學習的意義：提高自己，改變自己。青，取之于藍，而青于藍冰，水為之而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。木受繩則直金就礪則利木、金人變

化提

高不

可

逆君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。變

化統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt學不可以已分論點比喻句學習的意義：青，取之于藍，而青于藍冰，跂而望登高博見登高招見者遠通過學習一般人順風呼聞者彰順風而呼推論善假于物彌補不足(一般的自然條件)

假輿馬致千里假舟楫絕江河善假于物達到目標推論君子(在利用自然條件的基礎上改進創造)善假學習統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt跂而望登高博見登高招見者要靠后天學習見君子生非異也，善假于物也分論點比喻句學習的作用：彌補不足。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長也，而見者遠順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰假輿馬者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河學習空想聞水陸借

助

學

習

彌

補

不

足吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt要靠后天學習見君子生非異也，善假于物也分論點比喻句學習的吾嘗學習方法和態度積累堅持專心積土成山，風雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設喻不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海反面設喻學習要積累(對比)騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤蚓無爪牙之利……用心一也蟹六跪而二螯……用心躁也學習要恒心(對比)學習要專一(對比)統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt學習方法和態度積累堅持專心積土成山，風雨興焉正面設喻不積跬步本文設喻的特點(1)以日常生活中常見的事情或現象作為喻體；(2)設喻方式多樣：

①正面設喻，如“青出于藍”、“冰寒于水”、“輮木為輪”、“金就礪則利”等從正面闡明學習的重要性。

②正反設喻，如“蚓”和“蟹”、“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”，通過正反對照把所要說明的道理說得更具體明白。

③反復設喻，如“跂而望”、“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”，連用幾個不同的比喻，使讀者加深對道理的理解。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt本文設喻的特點(1)以日常生活中常見的事情或現象作為喻體；(（３）設喻與說理結合緊密，形式十分靈活：①有的是將道理隱含于比喻之中，如“青出于藍”、“冰寒于水”；“鍥而舍之”、“鍥而不舍”。②有的先設喻，后引出道理，如第二段，作者先連用五個比喻，后引出“善假于物也”的道理。③有的先設喻，引出道理后，再用另外的比喻進一步論證，如第三段第一層，作者先用“積土成山”“積水成淵”設喻，引出“積善成德”的道理，再用“不積跬步”、“不積水流”兩個比喻從反面進一步論證。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt（３）設喻與說理結合緊密，形式十分靈活：統編版高中語文

運用大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白、具體、生動、深入淺出。這些比喻的運用靈活多樣，生動形象，增強了表達效果，使論證更有力。比喻論證的好處統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt運用大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白

能力遷移

1、每人寫一個比喻句，闡述知識的重要性，比喻要恰當知識如血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就會衰弱；人缺少了知識就會枯竭。空虛的頭腦若以知識來充實，猶如雨水澆灌著干旱的土地，使他能恢復生氣。知識是生活的明燈，沒有知識的生活，猶如在黑暗中遠征。沒有知識的頭腦，像不長谷物的荒地。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt能力遷移1、每人寫一個比喻句2、請同學們運用對比設喻的方法，闡述學習要勤奮或謙虛謙虛的人像翱翔高空的雄鷹，知道天高地闊，學海無涯，因而刻苦好學，永不自滿；驕傲的人就像井底之蛙，以為天空只有井口那么大，因而淺嘗輒止，夜郎自大。勤奮的人，像一顆明珠，無時無刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵，毫無用處。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt2、請同學們運用對比設喻的方法，闡述學習謙虛的人像

運用大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白、具體、生動、深入淺出。這些比喻的運用靈活多樣，生動形象，增強了表達效果，使論證更有力。寫作特點統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt運用大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白從《勸學》看《荀子》的特色1．用博喻（集中許多并列的比喻，從同一角度反復論述問題）2．采用對比，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對比，增強文字說服力。3．句式整齊，在排偶中適當的夾進散句，文氣流暢而不呆滯。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt從《勸學》看《荀子》的特色1．用博喻（集中許多并列的比喻，課堂作業統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt課堂作業統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》p“煣”用火烤使木彎曲“又”“曝”，曬“智”“性”智慧資質、稟賦統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt“煣”用火烤使木彎曲“又”“曝”，曬“智”智慧統編版高中語文把……做成有學問有修養的人廣博地學習，廣泛地學習統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt把……做成有學問有修養的人廣博地學習，廣泛地學習統編版高中語特指長江、黃河爪子和牙齒黃土地下的泉水統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt特指長江、黃河爪子和牙齒黃土地下的泉水統編版高中語文《勸學》因為用心安身統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt因為用心安身統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學連詞，所以形容詞，舊的名詞，原因名詞，舊交情副詞，故意，特意統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt連詞，所以統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》形容詞，鋒利形容詞的使動用法，使……走得快 動詞，以……為利形容詞，順利統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt形容詞，鋒利統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學形容詞，明達名詞，智慧動詞，照明動詞，向遠處看名詞，農歷每月的十五日 動詞，希望 名詞，名望統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt形容詞，明達動詞，向遠處看統編版高中語文《勸學》ppt統編版

動詞，聽到 名詞，見聞，見識

名詞，聲譽，名聲動詞，聽說，聽到動詞的使動用法，使……聽到統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt 動詞，聽到統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學

動詞，橫渡 動詞，終止，消失 形容詞，極點形容詞，極高的，陡峭的動詞，停止副詞，很，非常統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt 動詞，橫渡統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學qiáng，形容詞，強壯qiáng，名詞，有力的弓qiáng，形容詞，有余qiǎng，副詞，竭力，盡力qiǎng

，動詞，強行統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》pptqiáng，形容詞，強壯統編版高中語文《勸學》ppt統編版高形容詞，大，強形容詞，敏捷動詞，痛心，憎恨形容詞，快，迅速名詞，小病統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt形容詞，大，強統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸

動詞，憑借 動詞，借形容詞，假的，不真實的動詞，假裝，裝作動詞，寬恕連詞，假如統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt 動詞，憑借統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文動詞，到達動詞，招引，招來形容詞，盡，極名詞，情趣介詞，從介詞，比統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt動詞，到達介詞，從統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文連詞，表轉折連詞，表修飾連詞，表遞進連詞，表轉折連詞，表因果連詞，表假設連詞，表并列統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt連詞，表轉折統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學兼詞，于此疑問代詞，哪里 代詞，它表判斷，……的人表判斷，……的原因統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt兼詞，于此表判斷，……的人統編版高中語文《勸學》ppt統編版代詞，它助詞，不譯助詞，湊音節，不譯助詞，定語后置的標志結構助詞，的統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt代詞，它統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》p中：（1）甕中之鱉（2）中峨冠而多髯者為東坡（3）中道而廢（4）木直中繩（5）見其發矢十中八九內、里中間、當中半、一半符合、適合命中統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt中：統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt每天向上；向下游泳水流統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt每天統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt用火烤使木彎曲善行高處變直使……走得快統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt用火烤使木彎曲統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸專一統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt專一統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt(二)狀語后置句1．青，取之于藍，而青于藍(按現代漢語的語序為“青，于藍取之，而于藍青”)2．君子生非異也，善假于物也(按現代漢語的語序為“善于物假也”)(三)定語后置句蚓無爪牙之利，筋骨之強(“之”為標志，按現代漢語的語序為“蚓無利之爪牙，強之筋骨”)(四)固定句式無以至千里[“無以……”，意思是“沒有用來……的(辦法)”]統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt(二)狀語后置句統編版高中語文《勸學》ppt統編版高準備好了嗎？開始！1.《勸學》作者是

，也叫

，后世尊稱他為

。2.君子博學而日參省乎己日：

。

荀子荀況3.木直【中】繩

（

）

金就【礪】則利

（）【須臾】之所學

（）

而聞者【彰】

（）4.積土成山，

；積水成淵，

。風雨興焉蛟龍生焉

名詞作狀語每天荀卿合符磨刀石片刻明顯統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt準備好了嗎？開始！1.《勸學》作者是別緊張，你一定會做！本文作者是

末期人，著名

家，屬于

學派。

思想2.蚓無爪牙之利

爪牙：古義

今義

。壞人的黨羽3.假舟【楫】者

（）君子【生】非異也

（）

聲非加【疾】也

（）

故不積【跬】步

（

）通“性”，稟賦4.故

，金就礪則利，

，則知明而行無過矣。

木受繩則直君子博學而日參省乎己

快半步

爪子和牙齒槳儒家戰國統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt別緊張，你一定會做！本文作者是末期人好好想想，其實一點也不難！1.寫出本文的兩個成語：

和

鍥而不舍青出于藍而勝于藍3.【騏驥】一躍

（）駑馬十【駕

】（

）

【鍥】而舍之

（

）功在不【舍】

（）2.金就礪則利

金

：古義

今義

4.吾嘗終日而思矣，

金屬一種貴重的金屬馬走一天的路程停止雕刻駿馬不如須臾之所學也統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt好好想想，其實一點也不難！1.寫出本文的兩個成語：相信自己是最棒的！1.在《勸學》這篇文章里，作者緊扣

這一中心論點較系統地論述了關于學習的問題。2.輮以為輪

以為：古義

今義

3.金石可【鏤】

（

）

雖有【槁】【暴】（

）（）

【假】【輿】馬者

（）（）用心【躁】也

（）4.吾嘗跂而望矣，

。學不可以已把……做成認為雕刻借車浮躁不如登高之博見也

枯日曬統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt相信自己是最棒的！1.在《勸學》這篇文章里，作者緊扣請你說出每題的上、下句1.青，

冰，

。2.登高而招，

；順風而呼，

。3.故

，無以至千里；

，無以成江海。4.騏驥一躍，

；駑馬十駕，

。5.

；鍥而不舍，金石可鏤。取之于藍，而青于藍水為之，而寒于水臂非加長也，而見者遠聲非加疾也，而聞者彰

不積跬步

不積小流

不能十步

功在不舍

鍥而舍之，朽木不折

統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt請你說出每題的上、下句1.青，6.

，其曲中規。7.假輿馬者，，；假舟楫者，,，

，善假于物也。

8.蚓無爪牙之利，筋骨之強，，，用心一也。9.

，用心躁也。輮以為輪

非利足也而致千里

非能水也而絕江河君子生非異也

上食埃土下飲黃泉蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者

請你說出每題的上、下句統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt6.1．選出對下面句中加點字“十”“一”判斷正確的一項（）

①騏驥一躍②用心一也③不能十步④駑馬十駕

A．①②相同，③④相同

B．①②相同，③④不同

C．①②不同，③④不同

D．①②不同，③④相同

D強化訓練統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt1．選出對下面句中加點字“十”“一”判斷正確的一項（2、加點字意義用法完全相同的是：A、青,取之于藍,而青于藍君子生非異也,善假于物B、假舟楫者，非能水也雖有稿暴，不復挺者C、知名而行無過矣吾嘗終日而思矣D、積土成山，風雨興焉針針叢棘，青麻頭伏焉答案：D統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt2、加點字意義用法完全相同的是：A、青,取之于藍,而青于藍君3、選出句式與其他三項不同的：A、蚓無爪牙之利，筋骨之強。B、青，取之于藍，而青于藍。C、求人可使報秦者。D、人馬燒溺死者甚眾。答案：B統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt3、選出句式與其他三項不同的：A、蚓無爪牙之利，筋骨之強。再見統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt再見統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt

小結學習文言文要能將文章用白話文讀下來學習文言文的高要求是能用文言文進行簡單寫作背誦要先懂內容然后逐步減少提示信息學習語文要養成用筆的好習慣統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt小結學習文言文要能將文章用白話文讀下來學習文言文的高要求唐代大書法家顏真卿寫的勸學三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐代大書法家顏真卿寫的古樂府詩《長歌行》：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。古樂府詩《長歌行》：勤學如春起之苗，不見其增日有所長輟學如磨刀之石，不見其損日有所虧

陶淵明勤學如春起之苗，不見其增日有所長

發奮識遍天下字立志讀盡人間書

蘇東坡發奮識遍天下字勸學勸學勸勉學習作者以《勸學》為題目，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發展才能，培養高尚的品德。“勸”這個字統領全篇，告訴我們這是一篇勉勵人們努力學習的文章。勸學勸學勸勉學習作者以《勸學》為題目，勉勵人荀子：（約前313－－前238）名況，字卿，戰國末期趙國人，他是我國古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義者。主張“人性惡”：強調后天的環境和學習可以改變人的惡的本性（明禮儀而化之）；主張“人定勝天”：他認為自然界不以人的意志為轉移，但人可以靠主觀努力去認識、改造、利用它。

荀子：（約前313－－前238）名況，字卿，戰國末期趙國人，

是先秦時期儒家學派最后一個代表人物。韓非和李斯都是他的學生。他特別強調教育的作用。主張選賢任能，兼用禮、法、術治理國家。他的許多思想被法家所吸取。是先秦時期儒家學派最后一個代表人物。韓非和李斯宇宙觀“行”對于“知”的必要和后天學習的重要。“法后王”

“性惡論”認識論政治觀人性論“制天命而用之”荀子思想概說（主張效法當代圣明君王的言行﹑制度，因時制宜。與“法先王”相對）宇宙觀“行”對于“知”的必要和后天學習的重要。“法后王”“

《荀子》二十卷。由《論語》《孟子》的語錄體，發展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。文章氣勢雄渾，總結了治學經驗，為后世傳誦宗法為諸子所不及。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt《荀子》二十卷。由《論語》統編版高中語文《勸學》正字音：

輮（）輿（）槁暴（）礪（）參省（）須臾（

）跂（

）正字音：

注意積累多音字，形近字……

蛟（）跬（

）騏驥（）駑（

）鍥（）鏤（

）跪（）蟮（）螯（）楫（）róuyúgǎopùlìjícānxǐngyúqìjiāokuǐqíjìnúqièlòuguìshànáo統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt正字音：輮（）輿（）槁暴（翻譯指導翻譯要求：字字落實，以直譯為主，意譯為輔。翻譯原則：信、達、雅翻譯具體方法：留、換、刪、調、補、變。勸學統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt翻譯指導翻譯要求：字字落實，以直譯為主，意譯為輔。勸學統編

君子曰：學不可以已。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。勸學統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt君子曰：學不可以已。勸學統編版高中語文《勸學》君子①曰：學不可以已②。①君子：有學問、有修養的人②已：停止提出中心論點：學不可以已統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt君子①曰：學不可以已②。①君子：有學問、有修養的人提出中心勸學

青，取之于藍，而青于藍；

譯文：靛青（這種染料），從藍草中提取，可是比藍草的顏色深。重點句子講解：青①：靛青（染料）；②：藍色（深）。于①：從；②：比。[介詞]藍：一種草，也叫蓼藍，葉子可制染料。而：但是、可是。[表轉折的連詞]取之于藍，而青于藍：介詞結構后置統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學青，取之于藍，而青于藍；譯文勸學

為：wéi，動詞，形成，凝

于①：從；②：比。[介詞]

而：但是、可是。[表轉折的連詞]而寒于水：介詞結構后置譯文：冰是水凝成的，但（它）比水（更）冷。重點句子講解：冰，水為之，而寒于水；統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學為：wéi，動詞，形成，凝譯文：冰是水凝青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。靛青，從藍草中提取，可是比藍草深。冰，水凝結成它，可是比水寒冷。讀書人，是由沒有文化的人變成的，但是學習后，就比學習前層次高。可見，學習可以提高人的水平。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。靛青，從藍草中勸學重點句子講解：

中（zhòng）：符合、適合。

繩：木工用來取直的墨線。

輮（róu）：（用火烤）使……彎曲。以為：“以之為”的省略，把…當做

其：它。[代詞，代前文的“木”]

曲：彎曲的弧度。

規：圓規。譯文：（一塊）木材筆直得合乎拉直的墨線，（用火烤）使它彎曲成為車輪，它彎曲（的弧度）符合圓規（的要求）木直中繩，輮以為輪，其曲中規。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學重點句子講解：中（zhòng）：符合、適合。譯勸學重點句子講解：雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。

有：通“又”。[通假字]

槁：枯。暴（pù）：曬。槁暴：枯干、曬干。

挺：直。

之：它。[代詞，代“木直中繩”中的“木”]

然：這樣。譯文：即使又曬干了，（也）不再挺直，（這是因為）彎曲使它（變成）這樣的。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學重點句子講解：雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。有113木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。木材筆直得合乎拉直的墨線,使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲符合圓規。即使又曬干，不再挺直的原因，是使它彎曲，令它這樣的。學習的意義還在于，經過了這一過程，人性得到改變，不會再回到過去的那種狀態。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt19木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之勸學重點句子講解：故木受繩則直，金就礪則利，

故：所以。受繩：經墨線量過。則：就。金：指金屬制成的刀劍等。就：靠攏。[動詞]礪：磨刀石。利：鋒利。譯文：所以木材經過墨線量過就直了，金屬制成的刀劍放到磨刀石上（磨過）就鋒利了。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學重點句子講解：故木受繩則直，金就礪則利，勸學重點句子講解：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

博學：廣泛地學習。而①：并且。②：不譯。[表并列的連詞]

參（cān）：檢查。省（xǐng）：與“參”同義。乎：相當于“于”，意思是對、向。[介詞]

知（zhì）：同“智”，智慧。[古今字]

明：明達。指對事理有明確透徹的認識。行：行為。過：過失。譯文：君子廣泛地學習并且每天檢查自己（的言行），就能（變得）聰慧，行為沒有過失了。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學重點句子講解：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。勸學實詞：青、藍、中、槁暴、就、金、礪、參、省、知虛詞：

于、而、之、則、重點詞語統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學實詞：青、藍、中、槁暴、重點詞語統編版高中語文《勸學》p學不可以已分論點比喻句學習的意義：提高自己，改變自己。青，取之于藍，而青于藍冰，水為之而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。木受繩則直金就礪則利木、金人變化提高變化改變君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。117統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt學不可以已分論點比喻句學習的意義：青，取之于藍，而青于藍冰，找出第一段的中心句并概括：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。學習的意義：人只有經過廣泛地學習才能增長知識，培養品德，鍛煉才干，成為一個有道德有學問的人。第一段用了什么論證方法?比喻論證統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt找出第一段的中心句并概括：君子博學而日參省乎己，則知明而勸學第二段吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。①嘗：曾經②終日：整天③而：兩個“而”均為表修飾的連詞④須臾：片刻⑤所學：“所”字結構，學習的……（收獲）⑥跂：踮起腳后跟⑦博：廣博，寬廣譯文：我曾經整天地思考，比不上片刻的學習的收獲；我曾經踮起腳跟眺望，比不上登上高處看得廣闊。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學第二段①嘗：曾經譯文：我曾經整天地思考，比不上片刻的學習勸學登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。①高：形容詞作名詞，高處。②而：第一、三個表修飾；第二、四個表轉折。③加：增加④見者遠：人在遠處也能看見⑤疾：強，這里指聲音宏大⑥聞：聽⑦彰：明顯，顯著譯文：登上高處招手，手臂沒有增加長度，但遠處的人也能看見；順著風呼喊，聲音沒有增大，但聽的人聽得清楚。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞：（1）聲非加疾也，而聞者彰（2）博聞強志（3）不能稱前時之聞聽、聽到見聞、學識聲譽、名聲1、順風而呼，聲非加疾也2、君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭3、老臣病足，曾不能疾走4、臏至。龐涓恐其賢于己，疾之。5、君有疾，在奏理，湯熨之所及也強憎恨快嫉妒病疾：統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt聞：1、順風而呼，聲非加疾也強疾：統編版高中語文《勸學》pp吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠哩！統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠哩！統編登高而招，臂非加長也，而見者遠；喂——！你好嗎？統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt登高而招，臂非加長也，而見者遠；喂——！你好嗎？統編版高中語假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。有車馬，輕松嘍！嗨！看我“旱鴨子”過河嘍！統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。勸學假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。①假：借助，利用②輿：yú，車③利：形容詞使動，使…快④而：二個均為表轉折連詞⑤致：達到，到達⑥楫：jí，船槳，代船。⑦水：游水，名詞作動詞⑧絕：橫渡，橫穿，渡過譯文：借助車馬的人，不是使腳步快，卻能到達千里之外；借助船只的人，不是能游泳，卻能橫渡江河。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江勸學君子生非異也，善假于物也。①生：xìng，通“性”，資質，稟賦②物：外物，指各種客觀條件譯文：有學問、有修養的人的資質（和一般人）沒有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因為他們）善于憑借和利用外物啊。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt勸學君子生非異也，善假于物也。①生：xìng，通“性”，資質于：（1）青，取之于藍（2）而青于藍而寒于水（3）善假于物也（4）箕畚運于渤海之尾（5）受制于人（6）其一犬坐于前介詞，從介詞，比引介動作對象，不譯介詞，到介詞，表被動，被介詞，在假：（1）善假于物也（2）乃悟前狼假寐（3）是以時人多以書假余憑借、借助假裝借統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt于：介詞，從假：統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《找出第二段的中心句并概括：君子生非異也，善假于物也學習的作用作者是如何來闡述學習的作用的？用了一系列比喻，比喻論證統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt找出第二段的中心句并概括：君子生非異也，善假于物也學習的作用吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也要靠后天學習見君子生非異也，善假于物也分論點比喻句學習的作用：彌補不足。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長也，而見者遠順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰假輿馬者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河學習空想聞水陸借助學習彌補不足129統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也要靠后天學習見君子生非異也，第三段積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。①興：起②焉：前二個為兼詞，意為“于此”、“于是”；第三個為語氣助詞，“了”③淵：深水④蛟：jiāo，一種龍⑤善：形容詞作名詞，善行。⑥而：表順承,“就”⑦神明：指人的高度智慧⑧得：獲得⑨備：具備譯文：堆積泥土成為高山，風雨從那里興起；積聚水流成為深淵，蛟龍在那里生長；積累善行養成高尚的品德，最高的智慧就會得到，通達事理的思維就具備了。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt第三段①興：起譯文：堆積泥土成為高山，風雨從那里興起；積聚水焉積土成山，風雨興焉且焉置土石又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”而神明自得，圣心備焉兼詞，于此助詞，了兼詞，于何代詞，代這件事統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt焉積土成山，風雨興焉且焉置土石又七年，還自揚州，復到舅家，問故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。①跬：古代的半步。古代稱跨出一腳為“跬”，跨兩腳為“步”②無以：固定句式，沒有用來…的（辦法）③騏驥：駿馬④十駕：馬拉車一天走的路叫“一駕”譯文：所以不積累每一步，就無法達到千里之外；不積聚細小河流，就無法形成江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠），它的成功在于不停地走。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能騏驥一躍,不能十步我是千里馬，我怕什么？統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt騏驥一躍,不能十步我是千里馬，我怕什么？統編版高中語文《勸學駑馬十駕，功在不舍。我不是駿馬，我要努力才行啊！統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt駑馬十駕，功在不舍。我不是駿馬，我要努力才行啊！統編版高中語鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。

①鍥：二個“鍥”均意為“雕刻”②而：二個“而”均表假設關系，如果③舍：二個“舍”均為動詞，放棄④鏤：雕刻譯文：如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也不會斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。①鍥：二個“鍥”均蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。①之：定語后置的標志②強：qiáng，強勁的意思③蚓無爪牙之利，筋骨之強：定語后置句④上、下：方位詞作狀語，向上、向下⑤用心：不是合成雙音詞，“用”是引介原因的介詞，意為“由于、因為”，“心”意為“心思”⑥一：數詞作形容詞，專一的意思。譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因為它心思專一啊。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。①之：蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。①

而：表并列，和②

螯：áo，蟹鉗。③躁：浮躁，不專心譯文：螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒有蛇鱔的洞穴就無處容身（的原因），是因為心思浮躁啊。統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。①而：表并列思考：第3段主要講了什么內容？學習的方法、態度思考：第3段用了哪些論證方法來談學習的方法的？學習的方法、態度積累4個比喻比喻論證正反論證堅持4個比喻比喻論證對比論證專一2個比喻比喻論證對比論證統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt思考：第3段主要講了什么內容？學習的方法、態度思考：第3段用統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt“定語后置句”略解文言重要知識點補充統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt“定語后置句”略解文言重要知識點補充統編版高中語文《勸學》p學以致用：判斷下列句子是否為定語后置句。1.村中少年好事者，馴養一蟲。（）

2.于是集謝莊少年之精技者。（）

3.軍書十二卷，卷卷有爺名。（）

是是是統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt學以致用：判斷下列句子是否為定語后置句。是是是統編版高學習比喻論證統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學》ppt學習比喻論證統編版高中語文《勸學》ppt統編版高中語文《勸學關于設喻