內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南①中國農(nóng)業(yè)銀行內(nèi)容提要核心提示簡要介紹合規(guī)管理信息系統(tǒng)(ICCS)中違規(guī)點(diǎn)概念及違規(guī)點(diǎn)識(shí)別評(píng)估的原則、方式、流程;重點(diǎn)講解ICCS中違規(guī)點(diǎn)模塊主要功能及具體操作O①中國農(nóng)業(yè)銀行隨著新課程教育理念的更新，各地課程改革呈現(xiàn)出如火如荼的態(tài)勢。作文教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)，作文有效性教學(xué)的概念也悄然改變著教育工作者以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師如何在教學(xué)中滲透作文有效性的教育，如何讓學(xué)生從繁重的課程學(xué)習(xí)之中感受到作文的趣味性，自主地進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)，漸漸成為廣大語文教育工作者的研究熱點(diǎn)。作為初中語文教師，筆者簡單談?wù)勛魑挠行越虒W(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和想法。一、初中作文有效性教學(xué)的由來有效性教學(xué)的理論引入作文教學(xué)，是新形勢下課程改革的必然。因?yàn)橛行Ы虒W(xué)最關(guān)注的就是如何提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。它所提倡的使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，提倡的學(xué)生自主參與建構(gòu)的知識(shí)觀和發(fā)展、探究、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，以及它所關(guān)注的教學(xué)過程中教師和學(xué)生平等、和諧交流等教學(xué)理念，對(duì)作文教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。從理論上說，所有的教學(xué)包括作文教學(xué)都必須是有效的，低效甚至無效的教學(xué)不能稱之為教學(xué)。然而，當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。通過調(diào)查和研究，筆者發(fā)現(xiàn)：教師對(duì)作文有效性教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。當(dāng)前，在更多教師追求為應(yīng)試而作文的前提下，單純注重技能技法訓(xùn)練的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于注重學(xué)生人格建構(gòu)和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教師，這顯然與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)有一定差距。首先，作文有效性教學(xué)缺少科學(xué)有序的計(jì)劃。實(shí)際的語文教學(xué)活動(dòng)中，沒有專門的作文課，更難以談得上作文有效性的教學(xué)了。其次，教師對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)內(nèi)容范圍狹窄。教師長年累月地從事語文教學(xué)工作，對(duì)于作文存在著或多或少的抵制心理。據(jù)了解，很多學(xué)校都設(shè)置了語文備課組。每學(xué)期開始，備課組長就事先安排好了六個(gè)單元作文的題目，作文的題材、要求等。這種做法不僅限制了學(xué)生，更禁錮了教師。同時(shí)，為了應(yīng)付教育行政部門的教育督導(dǎo)，廣大語文教師也不愿意另辟蹊徑。寫作范圍狹窄，學(xué)生興趣不大，教師指導(dǎo)的興趣更小。第三，教師本身寫作水平整體不高。筆者認(rèn)為，要進(jìn)行有效性作文教學(xué)，突破口在于：拓寬源頭，引進(jìn)活水。開源引流的關(guān)鍵在博覽、勤記。只有博覽，才有源可取；只有勤記，才能由博到活。語文教師雖然是作文教學(xué)的主導(dǎo)者，可是長久地習(xí)慣于閱讀作文、批改作文，寫作水平下降得厲害，對(duì)于開展作文有效性教學(xué)更顯力不從心。二、初中作文有效性教學(xué)的目標(biāo)定位依靠多角度、全方位的讀，不僅積累了寫作材料，還能提高學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和對(duì)事物的鑒賞、品味能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，爭取達(dá)到“出口成章、下筆成文”的層次。具體應(yīng)達(dá)到：1.通過閱讀與寫作，潛移默化地進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和愛國主義精神。2.培養(yǎng)學(xué)生具有初步的文學(xué)鑒賞能力，具有健康高尚的審美情趣和審美能力，具有較高層次的理解、使用語言的能力和素養(yǎng)，以及較強(qiáng)的現(xiàn)代文閱讀、寫作、聽說、獨(dú)立自學(xué)自悟語文的能力及創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、主動(dòng)寫作的良好的心理素質(zhì)，激發(fā)興趣，消除過去不思不辨不言的惰性行為，使問題的解決貫穿于學(xué)生不停的思維過程中，使學(xué)生養(yǎng)成善思、好說、樂寫的好習(xí)慣。三、初中作文有效性教學(xué)的內(nèi)涵及運(yùn)作1.內(nèi)涵：指導(dǎo)學(xué)生“三讀”，讀教材，讀課外書刊（包括看課外適合的影視、視頻），讀社會(huì)生活；引導(dǎo)學(xué)生“二說”，即課前說，課中說；幫助學(xué)生“一寫”，即快速作文，不一定是600字的完整文章，可以是一個(gè)片段。讀教材，就是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠從修辭等角度賞析句子的妙處。讀課外書刊，讓學(xué)生搜集有生命力的語句，增加積累。筆者曾經(jīng)讓七年級(jí)學(xué)生通過課外閱讀，選出一句最經(jīng)典的句子，然后投影出示，摘抄在本子上。筆者選幾句做評(píng)析講解，告訴學(xué)生這個(gè)句子適合在哪種主題的作文里引用，那個(gè)句子適合在某種主題的作文里做題記，幫助學(xué)生樹立“我會(huì)找經(jīng)典，我能寫經(jīng)典”的意識(shí)。讀社會(huì)生活，讓學(xué)生把社會(huì)上發(fā)生的各種各樣的事情、酸甜苦辣的經(jīng)歷及時(shí)記錄下來，形成日記或周記。課前說，指課前三分鐘的說話訓(xùn)練。主要結(jié)合前一天的預(yù)習(xí)進(jìn)行自由表達(dá)。課中說，指口頭作文。每節(jié)語文課上，安排拓展延伸的版塊，老師出一個(gè)題目，學(xué)生分組討論，制定討論小組的發(fā)言人，然后在班級(jí)交流。既可以提高語文學(xué)習(xí)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭作文能力。一寫指快速作文課。這種訓(xùn)練的操作方式相似于“課中說”環(huán)節(jié)。組內(nèi)互相欣賞，將優(yōu)秀的文章集中在班級(jí)展示。特別優(yōu)秀的，可積極向報(bào)刊投稿。2.運(yùn)作：一是以讀為突破口，通過多種形式的讀，使讀、說、寫進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)。二是把讀、說、寫和生活、課文、作文緊密地聯(lián)系，進(jìn)行全方位思維訓(xùn)練。學(xué)生讀得多了，就會(huì)激發(fā)說、寫的熱情，提高說、寫的質(zhì)量。而高質(zhì)量的說、寫反過來又能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。三是培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀與寫作態(tài)度，提高口頭與書面表達(dá)能力、邏輯思維能力，體現(xiàn)讀、寫的有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)作文有效性教學(xué)的目的。1.問題的提出農(nóng)村教育是中國基礎(chǔ)教育的主體，同時(shí)又是我國基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校體育工作更是弱中之弱，安定區(qū)地處甘肅中部，屬國家級(jí)貧困縣，轄區(qū)所在中小學(xué)校346所，其中農(nóng)村地區(qū)328所，占總數(shù)的94.8%，因此，只有抓好農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)校體育工作，才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生人人享有體育和健康教育”的奮斗目標(biāo)。筆者試圖通過科學(xué)系統(tǒng)的調(diào)查，研究目前安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)積極推進(jìn)本地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)課程改革，促進(jìn)陽光體育工程及教育均衡發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.研究對(duì)象及方法2.1研究對(duì)象本文研究的對(duì)象是隨機(jī)抽取的5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)30所學(xué)校的40名在崗體育教師，其中男33名，女7名。2.2研究方法采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪談法及邏輯分析法，并對(duì)從教育局獲取的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。3.結(jié)果與分析3.1體育師資狀況從抽樣調(diào)查學(xué)校的師生比例來看，體育教師與學(xué)生人數(shù)比為1：140，教師學(xué)歷也基本達(dá)標(biāo)，68.5%的中學(xué)教師達(dá)本科以上學(xué)歷，小學(xué)體育教師專科以上學(xué)歷占87.4%。基本滿足體育教學(xué)需求，但由于自然條件的限制，學(xué)校分布不均衡，大多數(shù)體育教師集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的中心學(xué)校，導(dǎo)致多數(shù)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中小學(xué)仍然存在沒有體育教師的情況。另外，在調(diào)查中，較突出的一個(gè)問題就是在已有的這些體育教師中，86.3%以上的都是兼職的，其原因主要是專職體育教師工作量小，待遇不合理，調(diào)查顯示體育教師待遇與其他學(xué)科教師一樣的中學(xué)占31.6%，小學(xué)占57.3%，待遇低于其他學(xué)科教師的中學(xué)占68.4%，小學(xué)占42.7%。由此可見，超過半數(shù)的體育教師與其他學(xué)科教師共享待遇的權(quán)益得不到保障。在此呼吁各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予體育教師多一份的關(guān)心和理解，以穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍。3.2體育教學(xué)狀況體育課開課、依據(jù)教學(xué)大綱及教案教學(xué)等情況將直接影響體育課教學(xué)任務(wù)的完成。我們調(diào)查了各校的開課率和教學(xué)計(jì)劃、教案的制定及使用情況，在所調(diào)查的學(xué)校中，有92%的學(xué)校在課表安排上能夠保證每周三節(jié)體育課，但從實(shí)際的授課時(shí)數(shù)看，由于各種原因，一學(xué)期并沒有達(dá)到規(guī)定的課時(shí)數(shù)。在對(duì)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃、教案的制定及使用情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中完全依據(jù)體育教學(xué)大綱制訂教學(xué)計(jì)劃和教案，并完全依據(jù)教案授課的比例較低。有教學(xué)計(jì)劃、教案齊全并完全按教案授課的學(xué)校占16%，有教學(xué)計(jì)劃并能偶爾按教案授課的學(xué)校占64%，無教學(xué)計(jì)劃無教案的學(xué)校占20%，主要分布于農(nóng)村小學(xué)。體育課的組織方面，調(diào)查表明農(nóng)村中小學(xué)體育的隨意性教學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，在教學(xué)形式上除了“公開課”，大多是自由式課堂，上課后僅集合完就解散自由活動(dòng)。多數(shù)教師認(rèn)為體育課只要學(xué)生在操場活動(dòng)就可以了，而不考慮活動(dòng)所要達(dá)到的效果。說明農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)規(guī)范化水平低，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還有待提高。3.3課外體育活動(dòng)及課余訓(xùn)練開展情況學(xué)校體育活動(dòng)是學(xué)生在課間或課余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的體育鍛煉，對(duì)于豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生身體素質(zhì)有重要意義。《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“普通中小學(xué)，每周安排3次以上課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)。通過調(diào)查訪問的結(jié)果表明，課外體育活動(dòng)是安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校體育工作中一個(gè)帶有共性的薄弱環(huán)節(jié)。調(diào)查顯示，能夠組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)學(xué)校僅占12.5%，大多數(shù)學(xué)校的課外活動(dòng)處于一種松散的自由活動(dòng)狀態(tài)，沒有教師的組織和指導(dǎo)。在所調(diào)查的學(xué)校中，有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)校平均占13.3%，每年舉行一次全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校占40%，而每年組隊(duì)參加區(qū)級(jí)以上運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校僅占16.7%，從課余訓(xùn)練隊(duì)的內(nèi)容上看主要以田徑為主，其次是籃球。3.4體育場地器材和經(jīng)費(fèi)情況全區(qū)各學(xué)校基本上都有一定的體育活動(dòng)場地，但通過實(shí)地走訪調(diào)查，很少有合格的場地，安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來就少，投入體育的更是少之又少。在運(yùn)動(dòng)場地方面，只有7所學(xué)校有200米的簡陋跑道，其他學(xué)校清一色的只有一個(gè)簡易籃球場或比其稍大一些的空地。體育器材方面雖然在2011年為迎接“兩基”國檢時(shí)各校都不同程度地進(jìn)行了補(bǔ)充配備，但由于經(jīng)費(fèi)問題，多數(shù)學(xué)校還是與標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，除了幾只皮球、幾根跳繩之外很難找到其他體育器材。體育器材的捉襟見肘，使很多課程內(nèi)容無法開展教學(xué)。4.結(jié)論和建議4.1結(jié)論4.1.1我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師總數(shù)已基本滿足教學(xué)需求，學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，但體育教師分布不均衡，工作量偏重，待遇與其他學(xué)科相比偏低，教師職稱比例不盡合理。4.1.2農(nóng)村多數(shù)學(xué)校能夠按照要求開足開齊體育課程，但對(duì)體育課程的實(shí)施很不到位，有少部分學(xué)校特別是鄉(xiāng)村小學(xué)，無教學(xué)計(jì)劃、無教材、無教案的教學(xué)現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量較差。因此必須進(jìn)一步加強(qiáng)體育課程的改革和建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。4.1.3大多數(shù)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)，體育設(shè)施簡陋，體育器材的種類和數(shù)量與國家配備標(biāo)準(zhǔn)相差懸殊。目前體育經(jīng)費(fèi)和場地器材設(shè)施仍是制約我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展的主要因素。4.2建議4.2.1加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育的領(lǐng)導(dǎo)、管理和監(jiān)督，建立自上而下網(wǎng)絡(luò)性的體育教研組織，積極促進(jìn)現(xiàn)代體育思想和體育文化的傳播，以創(chuàng)新、進(jìn)取、科學(xué)、務(wù)實(shí)精神把學(xué)校體育推向新的發(fā)展階段。4.2.2進(jìn)一步完善中小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)體育考試的內(nèi)容和方法，并督促落實(shí)，改革體育考試的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生平時(shí)積極鍛煉身體，上好體育課。4.2.3多渠道籌集體育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件，農(nóng)村學(xué)校體育資金重點(diǎn)應(yīng)依靠政府投資，同時(shí)積極向社會(huì)籌集、捐資辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和自制體育設(shè)備，切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的條件，滿足體育教學(xué)的基本需求。4.2.4各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予體育教師和其他學(xué)科教師同等的待遇，工作量與考核、評(píng)優(yōu)選等掛鉤，提高體育教師的工作積極性。內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南36、如果我們國家的法1內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南①中國農(nóng)業(yè)銀行內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)2內(nèi)容提要核心提示簡要介紹合規(guī)管理信息系統(tǒng)(ICCS)中違規(guī)點(diǎn)概念及違規(guī)點(diǎn)識(shí)別評(píng)估的原則、方式、流程;重點(diǎn)講解ICCS中違規(guī)點(diǎn)模塊主要功能及具體操作O①中國農(nóng)業(yè)銀行內(nèi)容提要3○一、違規(guī)點(diǎn)的基本概念和定位二、如何識(shí)別評(píng)估違規(guī)點(diǎn)○三、違規(guī)點(diǎn)模塊操作流程○四、需提示的幾個(gè)問題①中國農(nóng)業(yè)銀行○一、違規(guī)點(diǎn)的基本概念和定位4第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位①中國農(nóng)業(yè)銀行第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位5第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位違規(guī)點(diǎn)定義內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)中,違規(guī)點(diǎn)是指農(nóng)業(yè)銀行各級(jí)機(jī)構(gòu)或人員在經(jīng)營管理活動(dòng)中違反法律、法規(guī)、規(guī)則、準(zhǔn)則,應(yīng)當(dāng)予以控制的關(guān)鍵行為及其表現(xiàn)的概括性描述。法律、法規(guī)、規(guī)則、準(zhǔn)則,是指農(nóng)業(yè)銀行各級(jí)機(jī)構(gòu)和人員需要遵守的政府法令(法律、法規(guī)、部門規(guī)章、政府機(jī)構(gòu)的監(jiān)管要求)、交易場所規(guī)則、行業(yè)自律性規(guī)范、商業(yè)慣例、內(nèi)部規(guī)章制度以及公序良俗。對(duì)于農(nóng)業(yè)銀行的海外分支機(jī)構(gòu)來講,合規(guī)需要遵守母國和東道國的法律、法規(guī)、規(guī)則、準(zhǔn)則①中國農(nóng)業(yè)銀行第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位6第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位二、違規(guī)點(diǎn)在系統(tǒng)中的定位違規(guī)點(diǎn)是內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)的核心。以違規(guī)點(diǎn)為核心,作為主關(guān)鍵字,與制度管理、流程管理、合規(guī)檢査、內(nèi)控評(píng)價(jià)、整改后續(xù)、積分管理等建立有效關(guān)聯(lián),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)部控制和依法合規(guī)的管理。①中國農(nóng)業(yè)銀行第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位7第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位違規(guī)點(diǎn)定位(續(xù))制度管理整改與后續(xù)內(nèi)控評(píng)價(jià)違規(guī)點(diǎn)報(bào)告與分析檢查管理積分管理】流程管理①中國農(nóng)業(yè)銀行第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位8第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位三、建立違規(guī)點(diǎn)庫的重要意義(一)建立了統(tǒng)一的違規(guī)問題認(rèn)定及劃分標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)了違規(guī)問題的規(guī)范化管理,能夠解決問題定性不準(zhǔn),歸類混亂等問題二)通過違規(guī)點(diǎn)的梳理,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)中的關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)和部位,變事后發(fā)現(xiàn)為事前預(yù)警,提高管控的主動(dòng)性(三)違規(guī)點(diǎn)庫的建立,能夠指導(dǎo)提示檢査人員有針對(duì)性開展檢查,有助于提高檢查質(zhì)量(四)通過對(duì)違規(guī)點(diǎn)的梳理分析,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)管理的風(fēng)險(xiǎn)部位和薄弱環(huán)節(jié),能夠暴露制度、流程、機(jī)制的缺陷和漏洞,有助于針對(duì)性加強(qiáng)管理和流程優(yōu)化①中國農(nóng)業(yè)銀行第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位9第二部分如何識(shí)別評(píng)估違規(guī)點(diǎn)①中國農(nóng)業(yè)銀行第二部分如何識(shí)別評(píng)估違規(guī)點(diǎn)10第二部分如何識(shí)別評(píng)估違規(guī)點(diǎn)、違規(guī)點(diǎn)識(shí)別(一)識(shí)別主體。各級(jí)機(jī)構(gòu)及人員。(二)識(shí)別依據(jù)。法律、法規(guī)、規(guī)則、準(zhǔn)則。通俗講是外部的法律法規(guī)和農(nóng)業(yè)銀行的內(nèi)部規(guī)章制度(三)識(shí)別渠道。主要有內(nèi)部檢查監(jiān)督,外部監(jiān)管、審計(jì),制度解析及其他渠道。①中國農(nóng)業(yè)銀行第二部分如何識(shí)別評(píng)估違規(guī)點(diǎn)11內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件12內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件13內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件14內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件15內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件16內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件17內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件18內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件19內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件20內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件21內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件22內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件23內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件24內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件25內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件26內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件27內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件28內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件29內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件30內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件31內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件32內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件33內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件34內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件35內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件36內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件37內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件38內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件39內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件40內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件41內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件42內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件43內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件44內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件45內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件46內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件47內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件48內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南課件4966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特50內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南①中國農(nóng)業(yè)銀行內(nèi)容提要核心提示簡要介紹合規(guī)管理信息系統(tǒng)(ICCS)中違規(guī)點(diǎn)概念及違規(guī)點(diǎn)識(shí)別評(píng)估的原則、方式、流程;重點(diǎn)講解ICCS中違規(guī)點(diǎn)模塊主要功能及具體操作O①中國農(nóng)業(yè)銀行隨著新課程教育理念的更新，各地課程改革呈現(xiàn)出如火如荼的態(tài)勢。作文教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)，作文有效性教學(xué)的概念也悄然改變著教育工作者以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師如何在教學(xué)中滲透作文有效性的教育，如何讓學(xué)生從繁重的課程學(xué)習(xí)之中感受到作文的趣味性，自主地進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)，漸漸成為廣大語文教育工作者的研究熱點(diǎn)。作為初中語文教師，筆者簡單談?wù)勛魑挠行越虒W(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和想法。一、初中作文有效性教學(xué)的由來有效性教學(xué)的理論引入作文教學(xué)，是新形勢下課程改革的必然。因?yàn)橛行Ы虒W(xué)最關(guān)注的就是如何提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。它所提倡的使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，提倡的學(xué)生自主參與建構(gòu)的知識(shí)觀和發(fā)展、探究、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，以及它所關(guān)注的教學(xué)過程中教師和學(xué)生平等、和諧交流等教學(xué)理念，對(duì)作文教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。從理論上說，所有的教學(xué)包括作文教學(xué)都必須是有效的，低效甚至無效的教學(xué)不能稱之為教學(xué)。然而，當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。通過調(diào)查和研究，筆者發(fā)現(xiàn)：教師對(duì)作文有效性教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。當(dāng)前，在更多教師追求為應(yīng)試而作文的前提下，單純注重技能技法訓(xùn)練的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于注重學(xué)生人格建構(gòu)和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教師，這顯然與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)有一定差距。首先，作文有效性教學(xué)缺少科學(xué)有序的計(jì)劃。實(shí)際的語文教學(xué)活動(dòng)中，沒有專門的作文課，更難以談得上作文有效性的教學(xué)了。其次，教師對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)內(nèi)容范圍狹窄。教師長年累月地從事語文教學(xué)工作，對(duì)于作文存在著或多或少的抵制心理。據(jù)了解，很多學(xué)校都設(shè)置了語文備課組。每學(xué)期開始，備課組長就事先安排好了六個(gè)單元作文的題目，作文的題材、要求等。這種做法不僅限制了學(xué)生，更禁錮了教師。同時(shí)，為了應(yīng)付教育行政部門的教育督導(dǎo)，廣大語文教師也不愿意另辟蹊徑。寫作范圍狹窄，學(xué)生興趣不大，教師指導(dǎo)的興趣更小。第三，教師本身寫作水平整體不高。筆者認(rèn)為，要進(jìn)行有效性作文教學(xué)，突破口在于：拓寬源頭，引進(jìn)活水。開源引流的關(guān)鍵在博覽、勤記。只有博覽，才有源可取；只有勤記，才能由博到活。語文教師雖然是作文教學(xué)的主導(dǎo)者，可是長久地習(xí)慣于閱讀作文、批改作文，寫作水平下降得厲害，對(duì)于開展作文有效性教學(xué)更顯力不從心。二、初中作文有效性教學(xué)的目標(biāo)定位依靠多角度、全方位的讀，不僅積累了寫作材料，還能提高學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和對(duì)事物的鑒賞、品味能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，爭取達(dá)到“出口成章、下筆成文”的層次。具體應(yīng)達(dá)到：1.通過閱讀與寫作，潛移默化地進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和愛國主義精神。2.培養(yǎng)學(xué)生具有初步的文學(xué)鑒賞能力，具有健康高尚的審美情趣和審美能力，具有較高層次的理解、使用語言的能力和素養(yǎng)，以及較強(qiáng)的現(xiàn)代文閱讀、寫作、聽說、獨(dú)立自學(xué)自悟語文的能力及創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、主動(dòng)寫作的良好的心理素質(zhì)，激發(fā)興趣，消除過去不思不辨不言的惰性行為，使問題的解決貫穿于學(xué)生不停的思維過程中，使學(xué)生養(yǎng)成善思、好說、樂寫的好習(xí)慣。三、初中作文有效性教學(xué)的內(nèi)涵及運(yùn)作1.內(nèi)涵：指導(dǎo)學(xué)生“三讀”，讀教材，讀課外書刊（包括看課外適合的影視、視頻），讀社會(huì)生活；引導(dǎo)學(xué)生“二說”，即課前說，課中說；幫助學(xué)生“一寫”，即快速作文，不一定是600字的完整文章，可以是一個(gè)片段。讀教材，就是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠從修辭等角度賞析句子的妙處。讀課外書刊，讓學(xué)生搜集有生命力的語句，增加積累。筆者曾經(jīng)讓七年級(jí)學(xué)生通過課外閱讀，選出一句最經(jīng)典的句子，然后投影出示，摘抄在本子上。筆者選幾句做評(píng)析講解，告訴學(xué)生這個(gè)句子適合在哪種主題的作文里引用，那個(gè)句子適合在某種主題的作文里做題記，幫助學(xué)生樹立“我會(huì)找經(jīng)典，我能寫經(jīng)典”的意識(shí)。讀社會(huì)生活，讓學(xué)生把社會(huì)上發(fā)生的各種各樣的事情、酸甜苦辣的經(jīng)歷及時(shí)記錄下來，形成日記或周記。課前說，指課前三分鐘的說話訓(xùn)練。主要結(jié)合前一天的預(yù)習(xí)進(jìn)行自由表達(dá)。課中說，指口頭作文。每節(jié)語文課上，安排拓展延伸的版塊，老師出一個(gè)題目，學(xué)生分組討論，制定討論小組的發(fā)言人，然后在班級(jí)交流。既可以提高語文學(xué)習(xí)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭作文能力。一寫指快速作文課。這種訓(xùn)練的操作方式相似于“課中說”環(huán)節(jié)。組內(nèi)互相欣賞，將優(yōu)秀的文章集中在班級(jí)展示。特別優(yōu)秀的，可積極向報(bào)刊投稿。2.運(yùn)作：一是以讀為突破口，通過多種形式的讀，使讀、說、寫進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)。二是把讀、說、寫和生活、課文、作文緊密地聯(lián)系，進(jìn)行全方位思維訓(xùn)練。學(xué)生讀得多了，就會(huì)激發(fā)說、寫的熱情，提高說、寫的質(zhì)量。而高質(zhì)量的說、寫反過來又能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。三是培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀與寫作態(tài)度，提高口頭與書面表達(dá)能力、邏輯思維能力，體現(xiàn)讀、寫的有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)作文有效性教學(xué)的目的。1.問題的提出農(nóng)村教育是中國基礎(chǔ)教育的主體，同時(shí)又是我國基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校體育工作更是弱中之弱，安定區(qū)地處甘肅中部，屬國家級(jí)貧困縣，轄區(qū)所在中小學(xué)校346所，其中農(nóng)村地區(qū)328所，占總數(shù)的94.8%，因此，只有抓好農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)校體育工作，才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生人人享有體育和健康教育”的奮斗目標(biāo)。筆者試圖通過科學(xué)系統(tǒng)的調(diào)查，研究目前安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)積極推進(jìn)本地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)課程改革，促進(jìn)陽光體育工程及教育均衡發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.研究對(duì)象及方法2.1研究對(duì)象本文研究的對(duì)象是隨機(jī)抽取的5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)30所學(xué)校的40名在崗體育教師，其中男33名，女7名。2.2研究方法采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪談法及邏輯分析法，并對(duì)從教育局獲取的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。3.結(jié)果與分析3.1體育師資狀況從抽樣調(diào)查學(xué)校的師生比例來看，體育教師與學(xué)生人數(shù)比為1：140，教師學(xué)歷也基本達(dá)標(biāo)，68.5%的中學(xué)教師達(dá)本科以上學(xué)歷，小學(xué)體育教師專科以上學(xué)歷占87.4%。基本滿足體育教學(xué)需求，但由于自然條件的限制，學(xué)校分布不均衡，大多數(shù)體育教師集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的中心學(xué)校，導(dǎo)致多數(shù)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中小學(xué)仍然存在沒有體育教師的情況。另外，在調(diào)查中，較突出的一個(gè)問題就是在已有的這些體育教師中，86.3%以上的都是兼職的，其原因主要是專職體育教師工作量小，待遇不合理，調(diào)查顯示體育教師待遇與其他學(xué)科教師一樣的中學(xué)占31.6%，小學(xué)占57.3%，待遇低于其他學(xué)科教師的中學(xué)占68.4%，小學(xué)占42.7%。由此可見，超過半數(shù)的體育教師與其他學(xué)科教師共享待遇的權(quán)益得不到保障。在此呼吁各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予體育教師多一份的關(guān)心和理解，以穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍。3.2體育教學(xué)狀況體育課開課、依據(jù)教學(xué)大綱及教案教學(xué)等情況將直接影響體育課教學(xué)任務(wù)的完成。我們調(diào)查了各校的開課率和教學(xué)計(jì)劃、教案的制定及使用情況，在所調(diào)查的學(xué)校中，有92%的學(xué)校在課表安排上能夠保證每周三節(jié)體育課，但從實(shí)際的授課時(shí)數(shù)看，由于各種原因，一學(xué)期并沒有達(dá)到規(guī)定的課時(shí)數(shù)。在對(duì)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃、教案的制定及使用情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中完全依據(jù)體育教學(xué)大綱制訂教學(xué)計(jì)劃和教案，并完全依據(jù)教案授課的比例較低。有教學(xué)計(jì)劃、教案齊全并完全按教案授課的學(xué)校占16%，有教學(xué)計(jì)劃并能偶爾按教案授課的學(xué)校占64%，無教學(xué)計(jì)劃無教案的學(xué)校占20%，主要分布于農(nóng)村小學(xué)。體育課的組織方面，調(diào)查表明農(nóng)村中小學(xué)體育的隨意性教學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，在教學(xué)形式上除了“公開課”，大多是自由式課堂，上課后僅集合完就解散自由活動(dòng)。多數(shù)教師認(rèn)為體育課只要學(xué)生在操場活動(dòng)就可以了，而不考慮活動(dòng)所要達(dá)到的效果。說明農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)規(guī)范化水平低，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還有待提高。3.3課外體育活動(dòng)及課余訓(xùn)練開展情況學(xué)校體育活動(dòng)是學(xué)生在課間或課余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的體育鍛煉，對(duì)于豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生身體素質(zhì)有重要意義。《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“普通中小學(xué)，每周安排3次以上課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)。通過調(diào)查訪問的結(jié)果表明，課外體育活動(dòng)是安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校體育工作中一個(gè)帶有共性的薄弱環(huán)節(jié)。調(diào)查顯示，能夠組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)學(xué)校僅占12.5%，大多數(shù)學(xué)校的課外活動(dòng)處于一種松散的自由活動(dòng)狀態(tài)，沒有教師的組織和指導(dǎo)。在所調(diào)查的學(xué)校中，有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)校平均占13.3%，每年舉行一次全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校占40%，而每年組隊(duì)參加區(qū)級(jí)以上運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校僅占16.7%，從課余訓(xùn)練隊(duì)的內(nèi)容上看主要以田徑為主，其次是籃球。3.4體育場地器材和經(jīng)費(fèi)情況全區(qū)各學(xué)校基本上都有一定的體育活動(dòng)場地，但通過實(shí)地走訪調(diào)查，很少有合格的場地，安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來就少，投入體育的更是少之又少。在運(yùn)動(dòng)場地方面，只有7所學(xué)校有200米的簡陋跑道，其他學(xué)校清一色的只有一個(gè)簡易籃球場或比其稍大一些的空地。體育器材方面雖然在2011年為迎接“兩基”國檢時(shí)各校都不同程度地進(jìn)行了補(bǔ)充配備，但由于經(jīng)費(fèi)問題，多數(shù)學(xué)校還是與標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，除了幾只皮球、幾根跳繩之外很難找到其他體育器材。體育器材的捉襟見肘，使很多課程內(nèi)容無法開展教學(xué)。4.結(jié)論和建議4.1結(jié)論4.1.1我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師總數(shù)已基本滿足教學(xué)需求，學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，但體育教師分布不均衡，工作量偏重，待遇與其他學(xué)科相比偏低，教師職稱比例不盡合理。4.1.2農(nóng)村多數(shù)學(xué)校能夠按照要求開足開齊體育課程，但對(duì)體育課程的實(shí)施很不到位，有少部分學(xué)校特別是鄉(xiāng)村小學(xué)，無教學(xué)計(jì)劃、無教材、無教案的教學(xué)現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量較差。因此必須進(jìn)一步加強(qiáng)體育課程的改革和建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。4.1.3大多數(shù)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)，體育設(shè)施簡陋，體育器材的種類和數(shù)量與國家配備標(biāo)準(zhǔn)相差懸殊。目前體育經(jīng)費(fèi)和場地器材設(shè)施仍是制約我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展的主要因素。4.2建議4.2.1加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育的領(lǐng)導(dǎo)、管理和監(jiān)督，建立自上而下網(wǎng)絡(luò)性的體育教研組織，積極促進(jìn)現(xiàn)代體育思想和體育文化的傳播，以創(chuàng)新、進(jìn)取、科學(xué)、務(wù)實(shí)精神把學(xué)校體育推向新的發(fā)展階段。4.2.2進(jìn)一步完善中小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)體育考試的內(nèi)容和方法，并督促落實(shí)，改革體育考試的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生平時(shí)積極鍛煉身體，上好體育課。4.2.3多渠道籌集體育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件，農(nóng)村學(xué)校體育資金重點(diǎn)應(yīng)依靠政府投資，同時(shí)積極向社會(huì)籌集、捐資辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和自制體育設(shè)備，切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的條件，滿足體育教學(xué)的基本需求。4.2.4各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予體育教師和其他學(xué)科教師同等的待遇，工作量與考核、評(píng)優(yōu)選等掛鉤，提高體育教師的工作積極性。內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南36、如果我們國家的法51內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)違規(guī)點(diǎn)模塊操作指南①中國農(nóng)業(yè)銀行內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)52內(nèi)容提要核心提示簡要介紹合規(guī)管理信息系統(tǒng)(ICCS)中違規(guī)點(diǎn)概念及違規(guī)點(diǎn)識(shí)別評(píng)估的原則、方式、流程;重點(diǎn)講解ICCS中違規(guī)點(diǎn)模塊主要功能及具體操作O①中國農(nóng)業(yè)銀行內(nèi)容提要53○一、違規(guī)點(diǎn)的基本概念和定位二、如何識(shí)別評(píng)估違規(guī)點(diǎn)○三、違規(guī)點(diǎn)模塊操作流程○四、需提示的幾個(gè)問題①中國農(nóng)業(yè)銀行○一、違規(guī)點(diǎn)的基本概念和定位54第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位①中國農(nóng)業(yè)銀行第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位55第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位違規(guī)點(diǎn)定義內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)中,違規(guī)點(diǎn)是指農(nóng)業(yè)銀行各級(jí)機(jī)構(gòu)或人員在經(jīng)營管理活動(dòng)中違反法律、法規(guī)、規(guī)則、準(zhǔn)則,應(yīng)當(dāng)予以控制的關(guān)鍵行為及其表現(xiàn)的概括性描述。法律、法規(guī)、規(guī)則、準(zhǔn)則,是指農(nóng)業(yè)銀行各級(jí)機(jī)構(gòu)和人員需要遵守的政府法令(法律、法規(guī)、部門規(guī)章、政府機(jī)構(gòu)的監(jiān)管要求)、交易場所規(guī)則、行業(yè)自律性規(guī)范、商業(yè)慣例、內(nèi)部規(guī)章制度以及公序良俗。對(duì)于農(nóng)業(yè)銀行的海外分支機(jī)構(gòu)來講,合規(guī)需要遵守母國和東道國的法律、法規(guī)、規(guī)則、準(zhǔn)則①中國農(nóng)業(yè)銀行第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位56第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位二、違規(guī)點(diǎn)在系統(tǒng)中的定位違規(guī)點(diǎn)是內(nèi)控合規(guī)管理信息系統(tǒng)的核心。以違規(guī)點(diǎn)為核心,作為主關(guān)鍵字,與制度管理、流程管理、合規(guī)檢査、內(nèi)控評(píng)價(jià)、整改后續(xù)、積分管理等建立有效關(guān)聯(lián),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)部控制和依法合規(guī)的管理。①中國農(nóng)業(yè)銀行第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位57第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位違規(guī)點(diǎn)定位(續(xù))制度管理整改與后續(xù)內(nèi)控評(píng)價(jià)違規(guī)點(diǎn)報(bào)告與分析檢查管理積分管理】流程管理①中國農(nóng)業(yè)銀行第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位58第一部分違規(guī)點(diǎn)的概念及定位三、建立違規(guī)點(diǎn)庫的重要意義(一)建立了統(tǒng)一的違規(guī)問題認(rèn)定及劃分標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)了違規(guī)問題的規(guī)范化管理,能夠解決問題定性不準(zhǔn),歸類混亂等問題二)通過違規(guī)點(diǎn)的梳理,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)中的關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)和部位,變