選擇性必修上冊第三單元

大衛·科波菲爾

“在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣，在我內心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛·科波菲爾》。”——狄更斯《大衛·科波菲爾》（1850）序言作者介紹

查爾斯·狄更斯，英國作家。少年時因家庭生活窘迫，只能斷斷續續入校求學，后被迫到工廠做童工。15歲以后，當過律師事務所學徒、錄事和法庭記錄員。20歲開始當報館采訪員，報道下議院。1837年他完成了第一部長篇小說《匹克威克外傳》，是第一部現實主義小說創作，后來創作才能日漸成熟，先后出版了《霧都孤兒》（1838）《老古玩店》（1841）《大衛·科波菲爾》（1850）《艱難時世》（1854）《雙城記》（1859）《遠大前程》（1861）等。1870年6月9日卒于羅切斯特附近的蓋茨山莊。

狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當時英國復雜的社會現實，為英國批判現實主義文學的開拓和發展做出了卓越的貢獻。批判現實主義

批判現實主義特指十九世紀在歐洲形成的一種文藝思潮和創作方法，正式提出批判現實主義并給它下定義的是高爾基。高爾基指出：“資產階級的‘浪子’的現實主義，是批判的現實主義；批判的現實主義揭發了社會的惡習，描寫了個人在家庭傳統、宗教教條和法規壓制下的‘生活和冒險’。代表作家有法國的司湯達、巴爾扎克，英國的狄更斯，俄國的托爾斯泰等；代表作品有《紅與黑》、《人間喜劇》、《艱難時世》、《復活》等。中國明清時期的《儒林外史》、《官場現形記》、《二十年目睹之怪現狀》都屬于批判小說。創作背景出身微寒輟學打工

狄更斯出身寒微，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，嗜酒成性，揮霍無度，常常入不敷出。狄更斯僅上了兩年小學就進倫敦一家黑鞋油作坊當童工。10歲時，全家被迫遷入負債者監獄。家人出獄后，他又進學校念了兩年書，終因家貧而再次失學。他從小就能演會唱，所以常被父親帶到酒店去表演節目。11歲起就承擔了繁重的家務。16歲時在一家律師事務所當繕寫員，走遍倫敦的大街小巷，20歲開始當報館采訪員。

生活經歷，訴之筆端童年不尋常的經歷促使他早熟、早慧，親身體驗了社會底層人們的不幸。19世紀50年代，當時英國正處于工業革命后期，社會兩極分化，上層人物窮奢極侈而勞動人民卻飽嘗失業、貧困、疾病、饑餓之苦。這為他的創作提供很大的素材和靈感，狄更斯打心眼里同情不幸的人們，尤其是像他一樣的少年兒童，他在日后的創作中著力描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當時英國復雜的社會現實，他的作品對英國文學發展起到了深遠的影響。全書情節概要（B站有書快看，5分鐘讀狄更斯《大衛·科波菲爾》）自傳體小說

自傳體小說是傳記體小說的一種，是從主人公自述生平經歷和事跡角度寫成的一種傳記體小說。這種小說是在作者親身經歷的真人真事的基礎上，運用小說的藝術寫法和表達技巧經過虛構、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。

比如，盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學》等。自傳是傳記的一種，以記敘人物生平事跡為主。從寫作的對象上來講，自傳體作文是以寫人為主的文章。只不過這個人物是自己，寫人的手法在此都可以應用。自傳性小說

狄更斯經歷課文中敘寫相似點123…父親是英國海軍軍需處一名小職員父親常入不敷出，在狄更斯11歲時，因無力償還債務，進了負債人監獄12歲被迫輟學獨自謀生，在一家鞋油作坊當學徒工，給鞋油瓶封口和貼標簽職業負債入獄經歷童工經歷米考伯一度在海軍里做過事米考伯欠債破產，被關進塞德克高等法院監獄10歲的大衛在謀得斯通-格林比貨行當小童工，給酒瓶封口和貼標簽

本文節選的是第十一章。小說前面的情節是：大衛·科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛遭到謀得斯通的虐待，被送進寄宿學校，他在學校里結識了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產，把大衛送到謀得斯通-格林比貨行當童工。前情回顧學習活動活動一：通覽小說理情節按情節劃分：序幕（1-5段）：開端（6-23段）：發展（24-44段）：高潮（45-51段）：結局（52-54段）：“我”來到謀得斯通-格林比貨行當童工。米考伯先生邀請“我”做他的房客。米考伯一家被人催債，靠典當度日。米考伯一家入住監獄。“我”有了新的住所，米考伯先生度過最危急的關頭；多年后回顧這一段經歷，“我”收獲了豐富的人生感悟。小說內容瑣碎，但思路清晰。請思考小說的線索是什么？明確：雙線結構。一是以大衛·科波菲爾在工作、與朋友的相處中的心靈不斷獲得成長為線索，二是以米考伯一家被催債、米考伯入獄、米考伯一家解決債務危機為線索。

大衛·科波菲爾在工作、與朋友的相處中的心靈獲得哪些成長？請以下列表格為支架進行梳理。主要事件事件梗概人生成長“我”到破敗貨行做童工“我”到米考伯家做房客“我”和米考伯太太成為知己“我”到獄中探望米考伯“我”搬家、經常探望米考伯一家

初到謀得斯通·格林比貨行。內心痛苦，心窩仿佛有一道裂口。成長的起點米考伯的尊重我，關愛我。懂得了對關愛、溫情予以回饋關心米考伯一家的生計以實際行動幫助別人為米考伯先生的入獄而“心碎”；為了與米考伯吃羊腰肉而借刀叉。在苦難生活中學會直面現實，變得堅強。“我”在監獄附近租了房子，經常去探望米考伯一家。學會珍惜患難之情，將苦難化作財富。學習活動活動二：細讀文本觀人物描寫角度原文節選形象特點肖像描寫語言描寫：動作描寫細節描寫形象概括全文花了大量篇幅塑造米考伯的形象，請你從文章找出相關語段，概括人物性格特征。他身穿褐色外套,黑色馬褲,黑色皮鞋,腦袋又大又亮,沒有頭發,光禿得像個雞蛋,他的大臉盤完全對著我。他的衣服古舊,但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領。長相滑稽、穿著考究、虛榮、愛面子“我的印象是,”米考伯先生說,“你在這個大都市的游歷還不夠廣,要想穿過這座迷宮似的現代巴比倫,前往城市路,似乎還有困難---簡而言之，”說到這兒,米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會迷路---為此，今天晚上我將樂于前來,以便讓你知道一條最為便捷的路徑。”言談幽默、說話拿腔拿調、善良、熱情遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心又羞愧,甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來。可是在這過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子。缺乏責任心，面對困難時樂觀自在“把下巴架在了襯衣的硬領上”。“他又帶著先前那種文雅的氣派”，“腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來”愛慕虛榮米考伯先生是一個對我熱情、關心，真誠為我處處考慮的“慈父”形象，但又是一個愛慕虛榮、喜歡講排場、債多不愁、樂天知命、隨遇而安的滑稽形象。米考伯主義

該詞的“米考伯”出自《大衛·科波菲爾》。小說中大衛的房東米考伯夫婦兒女眾多，負債累累，被關進債務人監獄，兩人哭得肝腸寸斷。臨行前，密考伯要大衛記住他的教訓：“如果收入二十鎊，花十九鎊十九克令一便士，他就高興；如果花二十鎊一克令，他就苦惱。”剛說完這番至理名言，密考伯又向大衛借了一克令先買酒喝，立刻就高興起來。這句話也正是作者查爾斯·狄更斯父親在他入獄前對他說的原話。米考伯太太對丈夫的能力始終深信不疑，這種信念支撐著她忠實地伴隨丈夫度過了充滿艱辛的日子，終于等到時來運轉的那一天。他們那種“債多不愁，樂知天命”的性格成為文學中的典型，稱作“米考伯主義”。閱讀下列材料，按照要求作文。

《大衛?科波菲爾》中的米考伯夫婦兒女眾多，負債累累，被關進債務人監獄，兩人哭得肝腸寸斷，臨行前，米考伯要大衛記住他的教訓：“如果收入二十鎊，花十九鎊十九克令一便士，他就高興；如果花二十鎊一克令，他就苦惱。”剛說完這番至理名言，米考伯又向大衛借了一克令先買酒喝，立刻就高興起來。后人將米考伯這種債多不愁、樂天知命的性格概括為“米考伯主義”，“米考伯”也被收進了英語詞典，意為“沒有遠慮，幻想走運的樂天派”。

學完《大衛?科波菲爾》，同學們對米考伯這一人物形象產生了興趣。有人覺得，《周易》有言，“樂天知命，故不憂”，“米考伯主義”是一種順應天意、通達人生的睿智胸懷；有人覺得，“子曰：‘人無遠慮，必有近憂’”，“米考伯主義”缺乏長遠的眼光和周密的考慮，很難真正快樂。

對于“米考伯主義”你怎么看？請寫一篇文章，體現你的思考，表明你的態度，闡述你的看法。要求：不得脫離材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。人不知命，未來可期南雅中學K2002劉軼軒

《大衛·科波菲爾》中的米考伯先生一面背負著巨大的債務壓力典當著家里為數不多的財物，一面卻又享受生活，渴望哪天走運發筆橫財。這樣看似“樂天知命”的人生信條是真的“知”嗎？這樣的看似“睿智通達”的處世態度是真的“達”嗎？我不這么認為。

米考伯的“知命”不過是高壓下對現實生活失敗的坦然接受和對未來生活的消極抵抗，是面對人生困境放棄抗爭自甘墮落的生活方式。也許“知命”會讓他本人獲得短暫的心安，但當家人朋友的失望填滿生活，當缺衣少食的現實遮住生命的星光，在萬籟俱寂的夜晚，他又怎能安心入眠？

“米考伯”們不知道行樂的背后是更大的苦痛，無盡的白日夢后是現實的重擊，他們所謂“知命”，“知”的也并不是命運，而是自己生活荒廢、碌碌無為和自己并不想進取提升的能力。“知命”是對他們未來打算“躺平”的人生態度冠上的一個看似合理坦蕩的名號。

于自己，他們吃了這頓擔心下頓，拆東墻補西墻；于家人，他們讓家人也生活在水深火熱之中，成了街坊鄰居口中避之不及的“社會渣滓”；于債主，他們拖著高昂的債務，不是勤奮工作以求還清，而是消極地躲著追債人，甚至還享受著還不錯的生活……于情于理，皆有不和。其實，米考伯是“認命”而非“知命”，他在痛苦的生活中尋求著最后的快樂，為他的妻子兒女帶去了不可逆的傷害。這樣的生活態度帶來的只是接踵而至的近憂和遠慮。知命從來都不能從根本上解決問題，為我們帶來更光明的未來，它是懦弱者的旗號，是不敢于爭取者蒼白無力的辯白。

面對人生，我們從來不應該“知命”的，而應該迸發出生命的力量，向命運抗爭。倘若《哪吒之魔童降世》中的哪吒也“知命”，恐怕早已淪為惡魔在人間作威作福，而不是吶喊“我命由我不由天”以魔之力護佑蒼生；倘若蘇炳添也“知命”，認為自己已經過了田徑的巔峰時期，恐怕早已坦然接受放棄比賽，而不是創造歷史，成為第一位百米跑進10秒的亞洲選手；倘若大衛·科波菲爾也“知命”，不去求助姑媽，不去尋求機會上學，恐怕也早已淪為繼父的提線木偶，可憐的鞋匠而不是作為作家和艾格妮絲過上幸福的生活……一個個鮮活的例子啟示我們，我們不知命，不信命，命運才能掌握在我們的手里。只有進取，只有不放棄，我們才有機會逆天改命。哪怕再重的枷鎖，都有可能在一次次抗爭中漸漸脫落；哪怕再深的泥濘，也有機會在我們日復一日的掙扎中無力糾纏。

抗爭是抗爭者的通行證，知命是知命者的墓志銘。人不知命，大膽向前，翻過崇山峻嶺，踏過山重水復，闖過窮途末路，才能見得柳暗花明。努力的盡頭才可能是更光明的未來，抗爭的盡頭才可能有我們理想的人生。知識鏈接“扁平人物”與“圓形人物”

英國現代小說家、批評家福斯特將小說中的人物分為兩類：“扁平人物”和“圓形人物”。扁平人物——是“基于某一種單一的觀念或品質塑造而成的”，性格簡單、靜止；圓形人物——更類似于現實中的人，性格復雜且變化發展。

扁平人物稱為性格人物，而現在有時被稱作類型人物或漫畫人物。指人物“只具備一種氣質，甚至可以用一個句子表達出來”，性格固定，不受環境的影響；環境的變動只會更顯示出其性格的一成不變，扁平人物有兩大長處：一是容易辨認，二是容易記憶。

圓形人物是指人物性格比較豐滿，表達出了人物的復雜性和多面性。學習活動活動三：跳讀文本析環境

小說中主要有三處場所描寫，分別是貨行、米考伯住宅和監獄。請閱讀小說，從這三個場所中任選一處，畫出相應的環境描寫的句子，討論并分析這些環境描寫的作用。

貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說，經過上百年的塵污煙熏，已經分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時此刻眼前的情景了。貨行的描寫

運用了自然環境描寫，交代了“我”當時工作的地方環境惡劣，展現了當時英國的社會風貌，揭露了盛世下的陰暗面，既讓人心生同情，又襯托了人物當時灰暗的心境。米考伯住宅的描寫

到達溫澤里他的住宅后，我發現，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子，她正坐在小客廳里樓上的房間里全部空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。突出了米考伯先生一家生活的窘境。推動了故事情節的發展，為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊。側面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形象，升華了文章主題。監獄的描寫

在它附近會看到一個院子，穿過那個院子，再一直往前走，就能看到一個監獄看守。最后，終于看到了一個看守（我真是個可憐的家伙），我想到了羅德里克·藍登關在監獄里時，跟他同獄的只有一個人，那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無所有。突出了監獄環境的簡陋；米考伯先生入獄，“我”去探監，突出了“我”的善良和對友情的珍惜；謳歌和贊揚了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義，強調“仁愛”的復歸，大衛便是作者人道主義精神的具體體現。學習活動活動四：研讀文本品特色

小說節選部分，在敘述角度有兩個特點：一是采用第一人稱“我”進行講述故事；二是以“童年”的視角進行分析。請閱讀小說，結合相關知識，完成下面的學習任務。1.分析小說以“我”為第一人稱進行敘述的作用。

①小說是作者帶有自傳性的作品，全書采用第一人稱敘事，其中融進了作者本人的許多生活經歷，增強了故事的真實性。

②小說是以“我”的口吻，以親身經歷者的眼光去觀察和敘述，使小說主觀色彩更為濃厚，便于作者更直觀地抒發對社會現狀的批判和認識。

③“我”是小說的線索，以“我”的見聞串起故事情節，使故事情節更加緊湊、集中。

④便于揭示主人公的深層心理，拉近了小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進小說主人公的世界，從而產生強烈的共鳴。2.分析小說以兒童視角進行敘述的利弊好處：用兒童這視角敘述，自然而然地讓人感到親切、自然、真實。只要“我”愿意，就可以隨意吐露心聲，即使有時候夸張了也會叫讀者覺得是兒童率真的表現。本文的節選就是以“我”十歲時的經歷為主，讓讀者見到了一個童工的真實遭遇，人物既真實又飽滿。劣勢：