2021-2022學年浙江省舟山市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動，稱之為（）。A.課外教育B.課外校外教育C.社會活動D.校外活動

2.下列哪一種健康不屬于健康概念的一部分（）

A.身體健康B.心理健康C.社會適應良好D.自我意識正確

3.我國新型師生關系的特點是（）

A．尊師愛生、團結互助、雙邊互動

B．師生合作、長善救失、教學相長

C．尊師愛生、長善救失、雙邊合作

D．尊師愛生、民主平等、教學相長

4.直觀時運用變式方法的目的是（）

A．激發興趣

B．引起注意

C．豐富想象

D．區分本質非本質特征

5.學生思想內部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發展變化的根本（）。

A.目標B.內容C.途徑D.動力

6.關心集體，關心社會，助人為樂，誠實，正直，屬于（）。A.A.性格的態度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征

7.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是（）。

A.布盧姆B.布魯納C.杜威D.夸美紐斯

8.《教育過程》一書的作者是（）

A.斯賓塞B.根舍因C.赫爾巴特D.布魯納

9.

第

25

題

心理咨詢工作任務的側重面是（）

10.下列不屬于家庭教育的特點的是（）。

A.教育內容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

11.

第

4

題

以美國學制為藍本，一直沿用到解放初期的學制是（）

12.“悶悶不樂”是人的哪一種情緒體驗?()A.A.激情B.心境C.應激D.壓力

13.評定學生操行是班主任工作的（）。

A.前提B.基礎C.中心D.內容

14.

第

12

題

兩種對立的教學方法是（）

15.在建立良好師生關系的過程中起決定性作用的是()。

A.學生B.教師C.家長D.校長

16.在德育工作中，要統一學校、家庭、社會各方面的教育力量，建立“三位一體”的教育網絡。這主要遵循的德育原則是（）。

A.集體教育和個別教育相結合的原則

B.正面教育與紀律約束相結合的原則

C.知行統一的原則

D.教育影響的一致性和連貫性原則

17.中小學對學生進行德育的特殊途徑是（）。A.A.各科教學B.課外活動C.社會實踐D.班主任工作

18.下列哪一選項必屬于第二信號系統的條件反射（）

A.望而生畏B.談梅生津C.望梅止渴D.嘗梅生津

19.《學記》上說:“不陵節而施”，這句話體現了()。

A.循序漸進的教學原則B.啟發性教學原則C.因材施教的教學原則D.鞏固性教學原則20.巴甫洛夫確定了高級神經活動的四種基本類型中的不可遏止型相當于（）。A.A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質二、填空題(20題)21.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

22.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

23.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

24.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

25._______是以學科為中心設計的課程。

26.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。27.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。28.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

29.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

30.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

31.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

32.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

33.培養全面發展人的方法是________。

34.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

35.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

36.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

37.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

38.思維的基本形式是_______、_______、_______。

39.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

40.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

三、簡答題(5題)41.簡述遺忘的規律以及遺忘原因的衰退說。

42.簡要說明社會促進、社會惰化及它們的特征。

43.簡述學科課程和活動課程的含義。

44.簡述現代化教學手段在教學中的作用。

45.我國《教育法》中對各級各類學校及其他教育機構學生的基本義務作了哪些專門規定?

四、論述題(5題)46.現在德育工作存在模式化、成人化等問題，實際效果差，請根據從學生實際出發的德育原則，談談如何改進。

47.學校、家庭、社會三方面如何有機地結合起來形成教育合力?

48.試述德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程這一德育基本規律。

49.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。

50.五、辨析題(5題)51.教育與社會政治經濟同步進行。52.采用問答式進行教學必然是一種啟發式教學。

53.“談梅生津”屬于第一信號系統的條件反射。

54.一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。

55.集體輿論是班主任倡導的言論。

參考答案

1.BA課外教育指由學校、班級組織實施的課余教育活動。B的概念便是題目的含義。D校外活動是指由校外教育機關領導和組織的課余教育活動。所以選B。

2.D

3.D

4.D

5.D

6.A

7.C該題主要考查的是教育的兩大流派之一——現代教育派或進步教育派的基本主張。所以我們不僅要知道杜威，而且還要知道他的主要觀點。

8.D

9.C

10.D家庭教育的特點包括教育內容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

11.C

12.BB

[解析]ABC屬于情緒的。這是依情緒活動發生的強弱程度和持續時間而作的劃分。而心境是一種使人的所有情緒體驗都染上某種色彩的、較持久而又微弱的情緒狀態。因此選B。

13.D

14.C

15.B由于教師是教育過程的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用，因此，能否建立良好的師生關系，矛盾的主要方面在教師。

16.D該題較為靈活，要求考生對四個選項(即德育原則)都理解，顯然答案是D。

17.D

18.B

19.A循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學，使學生掌握系統的科學文化知識，能力得到充分的發展。《學記》中的“學不躐等”“不陵節而施”正是這個道理。

20.A此題可以舉一反三，要了解高級神經類型與氣質類型的對應關系。

21.生活化生活化

22.學生集體學生集體

23.獨立性新穎性獨立性,新穎性24.德育內容，德育方法

25.學科課程學科課程26.識記保持27.社會家庭28.穩定，統一

29.制度文化

30.認識31.壬寅學制

32.混合課混合課33.教育與生產勞動相結合

34.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象35.隨意運動克服內外困難

36.感知思維認識感知,思維,認識

37.教學價值取向教學價值取向38.概念，判斷，推理

39.先快后慢先快后慢

40.意義識記機械識記意義識記，機械識記41.(1)遺忘的規律：一般說來,遺忘的進程先快后慢。就是說,剛學過之后短時間內遺忘的速度比較快、量比較多；隨著時間的推移,遺忘速度逐漸緩慢下來；到了一定時間,幾乎不再忘了。(2)遺忘原因的記憶痕跡衰退說強調生理活動過程對記憶的影響,認為遺忘是由于記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱、衰退以致消失的結果。

42.(1)社會促進指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高。心理學家奧爾波特研究發現，一方面社會助長作用的確廣泛存在，它不僅可以引起人們行為效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行為的質量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變為社會干擾。

(2)社會惰化指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現象。心理學家達謝爾發現，隨著共同完成一件事情的人數增加，每個人所作的努力程度會逐步下降。他人的參與，直接導致了個人努力水平的下降。43.學科課程是從科學知識的邏輯體系由分化史學科，從中選擇學習內容，以學科的邏輯體系制定標準，編寫教材，按固定時數教學的課程。活動課程(又稱經驗課程、學生中心課程)是以圍繞兒童的發展需要和興趣為中心的，以兒童活動為組織方式的課程形式。

44.(1)教材建設的突破。(2)教學組織形式的突破。(3)師生關系的突破。(4)提高了教學質量和教學效率。(5)擴大了教學規模。

45.(1)遵守法律、法規。

(2)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。

(3)努力學習，完成規定的學習任務。

(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。46.(1)從學生實際出發原則的含義，是指根據學生的年齡特征、個別差異和品德現狀，因材施教，加強德育的針對性和實效性。

(2)貫徹的要求：第一，以發展的眼光，客觀、全面地了解學生，正確認識和評價當代學生思想的特點；第二，根據學生不同的年齡特征選擇不同的教育內容和方法；第三，根據學生的個別差異，因材施教。

(3)聯系實際進行論述。

(4)之所以出現成人化、模式化的問題，就是因為沒有遵循這個原則。

要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時結合實際情況和問題做一些分析，可以談談自己的一些經驗和體會。

47.(1)學校教育占主導地位；(2)家庭、社會和學校相互支持、目標一致；(3)加強學校與家庭之間的相互聯系；(4)加強學校與社會教育機構之間的相互聯系。

48.(1)學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。

①知即品德認識，是人們對是非、善惡的認識和評價，以及在此基礎上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩方面，品德知識是品德形成的基礎。

②情即品德情感，是人們對客觀事物是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態度，是產生品德行為的內部動力，是實現知行轉化的催化劑。

③意即品德意志，是人們為實現一定的品德行為所做出的自覺而頑強的努力，是調節品德行為的精神力量。

④行即品德行為，是通過實踐練習形成的。是實現品德認識、情感以及由品德的需要產生品德動機的行為定向及外部表現，是衡量一個人品德水平的重要標志。

(2)一般說來，德育過程是沿著知、情、意、行的內在順序，以知為開端，以行為終結向前發展的。但四個方面在發展方向和水平上常處于不平衡狀態，因此應視情況選擇多種開端，最終促使學生品德全面、和諧發展。

49.(1)在教學過程中發展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規律與內在聯系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養學生的創造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經驗。

③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

【解析】本題應從再造想象和創造性想象兩方面說明。

50.

51.錯誤。教育受社會發展制約，但又具有相對獨立性。其獨立性表現之一是：教育與社會政治經濟發展不平衡，具體地講，教育可能暫時落后于一定的社會政治經濟發展水平，也可能暫時超前于一定的社會政治經濟發展水平。解析：該題考查的是教育的相對對立性的一個方面：教育與政治經濟制度發展的不平衡性。教育的相對獨立性是教材的一個重點內容，考生一定要把教育的相對獨立性的三個表現在理解的基礎上記牢。52.錯誤。啟發性原則是指在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。那種無需