循環系統疾病—冠心病6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。循環系統疾病—冠心病循環系統疾病—冠心病6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。循環系統疾病一冠心病佳木斯大學第一附屬醫院循環科王立波循環系統疾病一冠心病主動脈弓動脈帶上腔靜脈肺動脈干norTruncuspulmonalis主動脈升部升主動脈]左心耳ParsascendensaortaAuriculasinistra竇房結支LeftatrialbranchesR.nodisinu-atrialis動脈圓錐支R.coniarteriosis右心耳Auriculadextra冠狀動脈coronariadextra右室前支室間隔支RrinterventriculareseptalesAnteriorrightventricularbranches右房支心大靜脈cordsmagna右緣支左緣支R.marginalisdexterR.marginalissinister右心室Ventriculusdexter前室間溝Apexcordisinterventricular系列化的分析講解和傳授過程，從而提高初中國畫課的教學質量。中國畫在初中美術教學中占有很大的比重。中國畫是我們中華民族燦爛文化的組成部分，在世界美術藝苑中獨樹一幟。中國畫融詩、書、畫、印為一體，代表了一個國家、一個民族的文化修養和內涵，是我們中華民族的國之瑰寶和驕傲。通過中國畫教學，使學生認識中國畫、了解中國畫、喜歡中國畫、會畫中國畫，產生美的悟性和創造力，是中國畫教學的重要任務。那么如何提高初中國畫教學的實效性及如何激發國畫創新教學模式呢？我結合自已多年的國畫教學談談自已的一些看法，與大家共同商榷。1讓學生明確中國畫的審美特征中國畫是經過漫長的歷史和文化演進而逐漸形成的，有其幾千年的文明脈絡和人文認知，在東方及至世界上，其具有鮮明、獨特的民族風格，其所使用的工具材料、獨特的繪畫技法、畫家的人文意識等形成了中國畫獨特的藝術風格和審美特征。中國畫非常重視強調詩、書、畫、印并用成為一個完美的藝術整體，使畫面豐富而有變化，為中國畫特有的形式美。簡單地講可概括為以下幾方面來比較：以情觀景、以理觀景、以心觀景。在教學上，教師首先要重視欣賞課的教學，應用現代網絡及多媒體教學手段收集各種風格、各個時代的中國畫作品，在欣賞課上讓學生去欣賞去評論，通過學生們的欣賞和對不同風格作品的評述，教師再根據每幅作品的筆墨效果及意境引導學生去歸納掌握住中國畫的風格特點和審美特征，使學生了解每幅中國畫作品都是作者當時心境的寫照，是作者寓情于景，情景交融，借筆墨抒情的境界，這也是中國繪畫所要追求的最高目的。如果學生對中國畫特點和審美特征沒有正確理解，而一味的去企求對中國畫筆墨技法的學習和創作練習，學習就達不到目標，甚至形成本末倒置的教學現象。2讓學生掌握中國畫工具材料的特性中國畫的工具和材料，有著幾千年的發展歷史，形成了具有獨特民族風格的藝術面貌。因此，教師在進行中國畫教學的第一課時必須讓學生了解國畫工具的獨特性，讓學生懂得中國畫這一獨特的形式是和中國畫的工具、材料密切地聯系在一起的。教學時教師可以在黑板上貼上一張宣紙，在講臺上擺放上毛筆、墨汁、顏料、色碟等工具，教師在分別向學生介紹各種工具的特性的同時結合演示讓學生了解國畫工具的使用及其特征，同時引導學生使用國畫工具自行在宣紙上練習，學生可邊看邊拿毛筆在小紙上試墨。并激勵部分學生上臺以筆蕉上水、色、墨在宣紙上隨意涂抹，然后讓學生講出水、色、墨在宣紙上涂抹表現的感覺及宣紙與普通紙張的區別，這樣更易于學生了解和掌握中國畫工具、材料的特點，為下一步臨摹和寫生創作打好基礎。3讓學生適應臨摹、寫生、創作的學習過程在初學國畫時以臨摹作為入門的手段，這是一個傳統的有效的學習過程，臨摹是把學生引向藝術殿堂的必經之路，通過臨摹又會將自身的潛能得以充分發揮。在指導學生臨摹作品的教學中，也要采取由易到難、由簡到繁、由淺到深的方式進行，教師在指導學生臨摹前一定要強化學生對用筆用墨基本技法的指導，如在指導學生學習花鳥畫小品的臨習中，教師可以從菊花的造型去指導學生掌握中國畫的用筆用墨方法，通過示范勾菊花花瓣來講解中國畫中鋒用筆，讓學生了解和掌握中鋒用筆的圓潤、力度和變化，通過畫菊葉給學生講解中國畫側鋒用筆方法，讓學生了解中國畫側鋒用筆所表現出的墨色的濃淡、墨潤、墨味及豐富多變的墨色變化效果，然后讓學生放開手腳去練習各種中鋒、鍘鋒用筆技法，在學生熟悉和掌握了一定的用筆用墨技法之后，再讓學生去臨摹一些簡單的花鳥小品，臨習中要求學生不必在物象形態和細節上去追求相似，教師要鼓勵學生大膽放開的去摹寫，讓學生從臨摹開始就懂得要摹意而非形。讓學生在無縛束的心態和情境下去臨摹，使他們處在臨與創之間的一個狀態中，這樣學生既能放開去學習又能充分發揮主觀能動性。學生通過臨摹在掌握一定的國畫用筆用墨技能之后，下一個步驟就是指導學生進行寫生練習，教師在指導學生進行對物寫生教學中剛開始可以選擇一些形體易于把握的花卉來進行，如荷花、牽牛花等。在寫生過程中要求學生可選擇一組簡單的花卉以白描的形式進行練習，讓學生先用鉛筆進行勾畫，然后再用毛筆以中鋒用線進行勾勒來完成。學生有了前面的臨摹、寫生基礎之后，教師就可以指導學生深入到國畫創作的教學過程了，剛開始可以引導學生用范畫與寫生稿作參考的方法進行構思，例如原來學生臨摹過菊花，我們可以引導學生在參考原菊花范畫的基礎上加上一小塊石頭和幾筆小雜草，再加上題款，這樣一幅學生自行創作的花鳥小品就產生了，由于學生的繪畫水平有落差，教師在創作教學中可以根據不同學生的繪畫水平來指導學生去發揮想象力和創造力，做到因材施教，讓每一個學生都能發揮出自已的創造潛能，展現出各自不同的創作才能。4讓學生在創新教學模式下去學習，激發他們的學習興趣創新精神是學習中國畫的重要心理品質之一。培養創新意識是教學的根本任務，在國畫教學中，使學生懂得“古人之法是用，造化之象是體。”所以除了臨摹學習前人之技法外，還應向自然和生活學習，最終達到畫為心境，終得心源，通過這種學習培養學生的觀察力、記憶能力和寫生能力以及創造能力，如教習水墨畫《葡萄圖》，教師可以示范講解用側鋒、中鋒畫出有濃淡墨色變化的藤本植物的葉子和藤條的畫法，然后讓學生反復去練習，因為在國畫寫意畫中藤本植物的藤葉藤條畫法是大致相同的，在學生掌握住藤葉藤條的畫法后，再教一些比較容易畫的藤本植物的果實（如葡萄果、葫蘆、絲瓜、南瓜等），最后引導學生把自已喜歡的果實加到藤葉和藤條下，加什么瓜果就是什么藤本瓜果作品，這樣學生一下就可以學會畫多種藤本瓜果的作品了，可以說這是一種速效又激趣的教學方法，既能提高教學效率又能激發學生自行創作的學習欲望。學生創作完成教師再引導他們進行自評、互評，教師點評，讓學生在這種寬松和諧和相互激勵中去學習、去探究，從而不斷激發學生學習的興趣。在美術課堂上教師還要注重營造出良好的學習氛圍，讓學生在輕松、和諧的氛圍中學習，如播放一些輕音樂。伴隨著舒緩的古典名樂，學生進行練習，教師巡回指導，這樣更能激發學生學習的興趣。教師指導時只在大的方面予以指導，不必要太細，否則，會影響學生的創作思路。針對個別學生在技法上的不足，教師予以啟發，提示，或適度降低要求，換作業交流嘗試，給每位學生都有成功的喜悅。美術課是普通中學的一門基礎文化課，中國畫教學又是中學美術教育的重要組成部分。通過美術教育，培養學生的審美觀念、藝術的創造能力，形成正確的人生觀，乃至將來步入社會參加工作，都有著至關重要的作用。環境保護是我國的一項基本國策。在中小學開展環境教育是貫徹這一基本國策的一項戰略任務，也是實施素質教育的重要內容。目前，許多學校沒有單獨開設環境保護課程，利用化學課向學生滲透環境知識，進行環保教育有很直接、很現實的效應。因此，提高中學生的環保意識，是我們每位教育工作者肩負的使命，身為一位化學教師，更應注重化學教學，提高學生環境意識。一、培養學生環保意識的必要性與緊迫性環境問題是當今世界所面臨的三大難題之一。目前，地球上適合人類生存的環境在不斷惡化，各種資源受到不同程度的破壞。據統計，全世界每年被水沖刷流失的肥沃土壤達250億噸，被沙漠所吞沒的土地約有600萬公頃；全世界現有40多個國家淡水資源嚴重不足；目前熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失等等，所以全世界都在宣傳保護環境，并制定了保護環境的各種措施，如規定每年6月5日為“世界環境日”，每年的4月22日為“地球日”等等。我國也是一個環境問題較為嚴重的國家，表現在環境質量日益惡化，環境污染嚴重，特別是鄉鎮企業的飛速發展，環境污染迅速蔓延，正被迫走“邊發展、邊污染、邊治理”的老路。這些問題為人類的生存與發展敲響了警鐘。人類生存環境的惡化不僅使現時的人類深受其害，而且不可避免地殃及子孫后代。面對上述問題，袖手旁觀或因噎廢食都是不可取的，作為教育工作者，要對青少年學生進行環境教育，培養他們的環境意識、道德意識、態度和價值觀，使他們形成新的行為模式。通過環境教育培養學生的環境意識，有了環境意識，人們才會負責任地利用自然資源并避免威脅生存基礎。對學生進行環保和環境意識的教育還可以幫助他們理解和同情這些待解決的問題，應該向學生指出，為了保護生存空間，個人發展的要求應該和人類共同的利益相協調。環境保護是我國的一項基本國策。在中小學開展環境教育是貫徹這一基本國策的一項戰略任務，也是實施素質教育的重要內容。目前，許多學校沒有單獨開設環境保護課程，利用化學課向學生滲透環境知識，進行環保教育有很直接、很現實的效應。因此，提高中學生的環保意識，化學教師負有相當的責任。學校教育是以課堂教育為主的教育，要在學校中進行環境教育，就應該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環境教育，讓我們的國民特別是年青一代認識到文明對自然的依賴和自然對文明的約束是人類無法擺脫的，自然環境的衰落也必是文明的衰落，建設一個人與自然和諧相處的綠色文明是歷史發展的必然，因而牢固地樹立保護環境的觀念是非常必要的。二、培養學生環保意識是時代發展的需求近幾年來，我國的環境狀況令人擔憂。由于過度放牧，亂砍濫伐森林，盲目墾殖，不合理使用水資源導致嚴重的水土流失和沙漠化。1998年夏秋季長江中下游地區發生特大洪災；2000年春季我國西北地區出現延續時間較長的沙塵暴天氣；沙漠距北京市只有70公里，平均每年向東移動45米，像一條黃龍，直逼北京。至于城市的酸雨，湖水的干涸，白色污染等，早己不再是新聞。因此，提高全民族的環境保護意識，已經擺上了國民教育的重要議事日程，而中學生正處于世界觀與人生觀形成的關鍵時期，環保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的經濟發展與環境保護，無疑將產生巨大的影響作用，培養學生的環境保護意識，是一件事關未來、影響深遠的大事。三、結合化學實驗，進行環保教育在化學實驗教學中，教師不僅要注重化學實驗與化學知識的結合，更要注意環保知識的教育。要利用化學實驗研討際生產中的三廢防治，配合環境教育的實驗，多用環境樣品作為分析對象，如測定天氣成分、測定雨水的pH、檢測中某些離子、凈化水的實驗。例如，取雨水檢測PH，如果是pH小于5.6的酸降水，其主要成分是硫酸和硝酸屬于嚴重的大氣污染現象，會形成對土壤肥力、森林、水生動物和建筑等大范圍的危害。通過雨pH的測定，聯系其危害性，以提高學生對環境問題的敏感認識。在實驗教學中，要對可能對環境造成影響的實驗進行改進。例如，對有些有毒氣體（SO2、CO等）放出的實驗，應采取一定措施，用堿溶液吸收或增加尾氣處理裝置，以減少有害氣體的排放，更重要的是增強學生的環保意識。學生實驗后，對實驗廢液、廢物不能亂倒、亂扔，應倒入廢液缸中或指定地點，有的還可以變廢為寶。如，利用高錳酸鉀取氧氣的殘留固體可用作氯酸鉀解制取氧氣的催化劑，最終殘留物還可以用于鉀的焰色反應，用于花、草的化肥，使學生形成保護環境的行為習慣。總之，21世紀將是一個大力宏揚綠色革命的新時期，一些發達國家已頒布了污染防治法，美國己將污染防治確立為國策，1996年政府設立了“總統綠色化學挑戰獎”，日本制訂了以環境無害制造技術等綠色化學為內容的“新陽光計劃”，我國1999年召開了“可持續發展問題對科學的挑戰――綠色化學”為主題的科學學術討論會等。黨中央實施“西部大開發”的宏偉戰略，需要新的高素質人才，而環境道德和環保意識是高素質人才所必須具備的，所以我們大家都要牢固樹立熱愛自然、維護生態、保護環境的思想和強烈責任感，從現在做起，從小事做起，做環境的保護者和環境保護的宣傳者。循環系統疾病—冠心病6、露凝無游氛，天高風景澈。循環系統疾病1循環系統疾病一冠心病佳木斯大學第一附屬醫院循環科王立波循環系統疾病一冠心病2循環系統疾病一冠心病主動脈弓動脈帶上腔靜脈肺動脈干norTruncuspulmonalis主動脈升部升主動脈]左心耳ParsascendensaortaAuriculasinistra竇房結支LeftatrialbranchesR.nodisinu-atrialis動脈圓錐支R.coniarteriosis右心耳Auriculadextra冠狀動脈coronariadextra右室前支室間隔支RrinterventriculareseptalesAnteriorrightventricularbranches右房支心大靜脈cordsmagna右緣支左緣支R.marginalisdexterR.marginalissinister右心室Ventriculusdexter前室間溝Apexcordisinterventricular循環系統疾病一冠心病3∨動脈粥樣硬化各種動脈硬化的共同特點:動脈發生了非炎癥性、退行性和增生性的病變,導致管壁增厚變硬,失去彈性和管腔縮小。循環系統疾病「冠心病動脈粥樣硬化的特點:在上述病變過程中,受累動脈的病變從內膜開始,先后有多種病變合并存在,包括局部有脂質和復合糖類積聚出血和血栓形成、纖維組織增生和鈣質沉著,并有動脈中層的逐漸退變和鈣化∨動脈粥樣硬化4籃鼠平舛置酵類俗平,相小菌菌血a計器貨曲獨,望內,則置潤酵類補源姆理凜相臨小,變速甜廖三國數補來質限類周內史內味數題中由囊平爆速封氧內以,相臨胖蜂賣相臨注主建,平顯內用頂測啡類穿內相慮置鏟,變牌團律籃鼠平5循環系統疾病一冠心病●動脈粥樣硬化的進展方式中膜移行的巨噬細胞附著脂質類物質的沉積平滑肌細胞內彈性板脂質類物巨噬細胞的正常動脈質的沉積泡沫細圖化動脈粥樣硬化形成循環系統疾病一冠心病6∨動脈粥樣硬化危險因素(易患因素)高血壓:高3-4倍,收縮壓和舒張壓都密切相關二、高血脂:總膽固醇、甘油三酯、低循環系統疾病「冠密度脂蛋白或極低密度脂蛋白增高。、高血糖:高2倍。四、年齡:40歲以上中、老年人多見。五、性別:男女比例2:1。六、吸煙:高2-6倍。七、超體重病八、西方式飲食,體力勞動少,遺傳等∨動脈粥樣硬化危險因素(易患因素)7∨動脈粥樣硬化分期無癥狀期或稱隱匿期:有證據無癥狀、缺血期:血管狹窄導致器官缺血而出現癥狀。循環系統疾病「冠心病壞死期:血管內血栓或血管閉塞而產生器官組織壞死的癥狀。四、纖維化期:長期缺血,器官組織纖維化萎縮而引起癥狀動脈粥樣硬化分類主動脈及其分支、冠狀動脈、腦動脈、腎動脈、腸系膜動脈和四肢動脈。∨動脈粥樣硬化分期8循環系統疾病一冠心病易發生動脈硬化的動脈及主要合并癥腦內的細小動脈眼底出血視網膜細小動脈腦基底動脈升主動脈推動脈頸總動脈冠狀動脈胸主動脈青動脈腦梗塞,腦出血,網腰下腔出血青實質內小動林主動脈夾層園心病,心肌便死慢性青缺血,青動硬化驟主動脈動脈瞎總動脈腹主動林下服動脈檢塞]下血供得(環前循環系統疾病一冠心病9∨冠狀動脈粥樣硬化性心臟病指冠狀動脈粥樣硬化使血管腔阻塞,導致心肌缺血、缺氧而引起的心臟病,它和冠狀動脈功能性改變(痙攣)一起,統稱冠狀動脈性心臟病,循環系統疾病「冠心病簡稱冠心病,亦稱缺血性心臟病冠心病臨床分型無癥狀型(隱匿型)多以心電圖為證據;病理學上改變。心絞痛型為一過性心肌供血不足,病理學上無變化或有纖維化改變。∨冠狀動脈粥樣硬化性心臟病10、心肌梗死型冠狀動脈急性閉塞致急性缺血壞死四、缺血性心肌病型長期缺血心肌纖維化致心衰心律失常。循環系統疾病冠心病五、猝死型多為缺血心肌局部發生電生理紊亂,引起嚴重的室性心律失常。原發性心驟停心絞痛冠狀動脈供血不足,心肌急劇的、暫時的缺血與缺氧引起的臨床綜合征。、心肌梗死型11循環系統疾病—冠心病課件12循環系統疾病—冠心病課件13循環系統疾病—冠心病課件14循環系統疾病—冠心病課件15循環系統疾病—冠心病課件16循環系統疾病—冠心病課件17循環系統疾病—冠心病課件18循環系統疾病—冠心病課件19循環系統疾病—冠心病課件20循環系統疾病—冠心病課件21循環系統疾病—冠心病課件22循環系統疾病—冠心病課件23循環系統疾病—冠心病課件24循環系統疾病—冠心病課件25循環系統疾病—冠心病課件26循環系統疾病—冠心病課件27循環系統疾病—冠心病課件28循環系統疾病—冠心病課件29循環系統疾病—冠心病課件3036、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!31循環系統疾病—冠心病6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。循環系統疾病—冠心病循環系統疾病—冠心病6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。循環系統疾病一冠心病佳木斯大學第一附屬醫院循環科王立波循環系統疾病一冠心病主動脈弓動脈帶上腔靜脈肺動脈干norTruncuspulmonalis主動脈升部升主動脈]左心耳ParsascendensaortaAuriculasinistra竇房結支LeftatrialbranchesR.nodisinu-atrialis動脈圓錐支R.coniarteriosis右心耳Auriculadextra冠狀動脈coronariadextra右室前支室間隔支RrinterventriculareseptalesAnteriorrightventricularbranches右房支心大靜脈cordsmagna右緣支左緣支R.marginalisdexterR.marginalissinister右心室Ventriculusdexter前室間溝Apexcordisinterventricular系列化的分析講解和傳授過程，從而提高初中國畫課的教學質量。中國畫在初中美術教學中占有很大的比重。中國畫是我們中華民族燦爛文化的組成部分，在世界美術藝苑中獨樹一幟。中國畫融詩、書、畫、印為一體，代表了一個國家、一個民族的文化修養和內涵，是我們中華民族的國之瑰寶和驕傲。通過中國畫教學，使學生認識中國畫、了解中國畫、喜歡中國畫、會畫中國畫，產生美的悟性和創造力，是中國畫教學的重要任務。那么如何提高初中國畫教學的實效性及如何激發國畫創新教學模式呢？我結合自已多年的國畫教學談談自已的一些看法，與大家共同商榷。1讓學生明確中國畫的審美特征中國畫是經過漫長的歷史和文化演進而逐漸形成的，有其幾千年的文明脈絡和人文認知，在東方及至世界上，其具有鮮明、獨特的民族風格，其所使用的工具材料、獨特的繪畫技法、畫家的人文意識等形成了中國畫獨特的藝術風格和審美特征。中國畫非常重視強調詩、書、畫、印并用成為一個完美的藝術整體，使畫面豐富而有變化，為中國畫特有的形式美。簡單地講可概括為以下幾方面來比較：以情觀景、以理觀景、以心觀景。在教學上，教師首先要重視欣賞課的教學，應用現代網絡及多媒體教學手段收集各種風格、各個時代的中國畫作品，在欣賞課上讓學生去欣賞去評論，通過學生們的欣賞和對不同風格作品的評述，教師再根據每幅作品的筆墨效果及意境引導學生去歸納掌握住中國畫的風格特點和審美特征，使學生了解每幅中國畫作品都是作者當時心境的寫照，是作者寓情于景，情景交融，借筆墨抒情的境界，這也是中國繪畫所要追求的最高目的。如果學生對中國畫特點和審美特征沒有正確理解，而一味的去企求對中國畫筆墨技法的學習和創作練習，學習就達不到目標，甚至形成本末倒置的教學現象。2讓學生掌握中國畫工具材料的特性中國畫的工具和材料，有著幾千年的發展歷史，形成了具有獨特民族風格的藝術面貌。因此，教師在進行中國畫教學的第一課時必須讓學生了解國畫工具的獨特性，讓學生懂得中國畫這一獨特的形式是和中國畫的工具、材料密切地聯系在一起的。教學時教師可以在黑板上貼上一張宣紙，在講臺上擺放上毛筆、墨汁、顏料、色碟等工具，教師在分別向學生介紹各種工具的特性的同時結合演示讓學生了解國畫工具的使用及其特征，同時引導學生使用國畫工具自行在宣紙上練習，學生可邊看邊拿毛筆在小紙上試墨。并激勵部分學生上臺以筆蕉上水、色、墨在宣紙上隨意涂抹，然后讓學生講出水、色、墨在宣紙上涂抹表現的感覺及宣紙與普通紙張的區別，這樣更易于學生了解和掌握中國畫工具、材料的特點，為下一步臨摹和寫生創作打好基礎。3讓學生適應臨摹、寫生、創作的學習過程在初學國畫時以臨摹作為入門的手段，這是一個傳統的有效的學習過程，臨摹是把學生引向藝術殿堂的必經之路，通過臨摹又會將自身的潛能得以充分發揮。在指導學生臨摹作品的教學中，也要采取由易到難、由簡到繁、由淺到深的方式進行，教師在指導學生臨摹前一定要強化學生對用筆用墨基本技法的指導，如在指導學生學習花鳥畫小品的臨習中，教師可以從菊花的造型去指導學生掌握中國畫的用筆用墨方法，通過示范勾菊花花瓣來講解中國畫中鋒用筆，讓學生了解和掌握中鋒用筆的圓潤、力度和變化，通過畫菊葉給學生講解中國畫側鋒用筆方法，讓學生了解中國畫側鋒用筆所表現出的墨色的濃淡、墨潤、墨味及豐富多變的墨色變化效果，然后讓學生放開手腳去練習各種中鋒、鍘鋒用筆技法，在學生熟悉和掌握了一定的用筆用墨技法之后，再讓學生去臨摹一些簡單的花鳥小品，臨習中要求學生不必在物象形態和細節上去追求相似，教師要鼓勵學生大膽放開的去摹寫，讓學生從臨摹開始就懂得要摹意而非形。讓學生在無縛束的心態和情境下去臨摹，使他們處在臨與創之間的一個狀態中，這樣學生既能放開去學習又能充分發揮主觀能動性。學生通過臨摹在掌握一定的國畫用筆用墨技能之后，下一個步驟就是指導學生進行寫生練習，教師在指導學生進行對物寫生教學中剛開始可以選擇一些形體易于把握的花卉來進行，如荷花、牽牛花等。在寫生過程中要求學生可選擇一組簡單的花卉以白描的形式進行練習，讓學生先用鉛筆進行勾畫，然后再用毛筆以中鋒用線進行勾勒來完成。學生有了前面的臨摹、寫生基礎之后，教師就可以指導學生深入到國畫創作的教學過程了，剛開始可以引導學生用范畫與寫生稿作參考的方法進行構思，例如原來學生臨摹過菊花，我們可以引導學生在參考原菊花范畫的基礎上加上一小塊石頭和幾筆小雜草，再加上題款，這樣一幅學生自行創作的花鳥小品就產生了，由于學生的繪畫水平有落差，教師在創作教學中可以根據不同學生的繪畫水平來指導學生去發揮想象力和創造力，做到因材施教，讓每一個學生都能發揮出自已的創造潛能，展現出各自不同的創作才能。4讓學生在創新教學模式下去學習，激發他們的學習興趣創新精神是學習中國畫的重要心理品質之一。培養創新意識是教學的根本任務，在國畫教學中，使學生懂得“古人之法是用，造化之象是體。”所以除了臨摹學習前人之技法外，還應向自然和生活學習，最終達到畫為心境，終得心源，通過這種學習培養學生的觀察力、記憶能力和寫生能力以及創造能力，如教習水墨畫《葡萄圖》，教師可以示范講解用側鋒、中鋒畫出有濃淡墨色變化的藤本植物的葉子和藤條的畫法，然后讓學生反復去練習，因為在國畫寫意畫中藤本植物的藤葉藤條畫法是大致相同的，在學生掌握住藤葉藤條的畫法后，再教一些比較容易畫的藤本植物的果實（如葡萄果、葫蘆、絲瓜、南瓜等），最后引導學生把自已喜歡的果實加到藤葉和藤條下，加什么瓜果就是什么藤本瓜果作品，這樣學生一下就可以學會畫多種藤本瓜果的作品了，可以說這是一種速效又激趣的教學方法，既能提高教學效率又能激發學生自行創作的學習欲望。學生創作完成教師再引導他們進行自評、互評，教師點評，讓學生在這種寬松和諧和相互激勵中去學習、去探究，從而不斷激發學生學習的興趣。在美術課堂上教師還要注重營造出良好的學習氛圍，讓學生在輕松、和諧的氛圍中學習，如播放一些輕音樂。伴隨著舒緩的古典名樂，學生進行練習，教師巡回指導，這樣更能激發學生學習的興趣。教師指導時只在大的方面予以指導，不必要太細，否則，會影響學生的創作思路。針對個別學生在技法上的不足，教師予以啟發，提示，或適度降低要求，換作業交流嘗試，給每位學生都有成功的喜悅。美術課是普通中學的一門基礎文化課，中國畫教學又是中學美術教育的重要組成部分。通過美術教育，培養學生的審美觀念、藝術的創造能力，形成正確的人生觀，乃至將來步入社會參加工作，都有著至關重要的作用。環境保護是我國的一項基本國策。在中小學開展環境教育是貫徹這一基本國策的一項戰略任務，也是實施素質教育的重要內容。目前，許多學校沒有單獨開設環境保護課程，利用化學課向學生滲透環境知識，進行環保教育有很直接、很現實的效應。因此，提高中學生的環保意識，是我們每位教育工作者肩負的使命，身為一位化學教師，更應注重化學教學，提高學生環境意識。一、培養學生環保意識的必要性與緊迫性環境問題是當今世界所面臨的三大難題之一。目前，地球上適合人類生存的環境在不斷惡化，各種資源受到不同程度的破壞。據統計，全世界每年被水沖刷流失的肥沃土壤達250億噸，被沙漠所吞沒的土地約有600萬公頃；全世界現有40多個國家淡水資源嚴重不足；目前熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失等等，所以全世界都在宣傳保護環境，并制定了保護環境的各種措施，如規定每年6月5日為“世界環境日”，每年的4月22日為“地球日”等等。我國也是一個環境問題較為嚴重的國家，表現在環境質量日益惡化，環境污染嚴重，特別是鄉鎮企業的飛速發展，環境污染迅速蔓延，正被迫走“邊發展、邊污染、邊治理”的老路。這些問題為人類的生存與發展敲響了警鐘。人類生存環境的惡化不僅使現時的人類深受其害，而且不可避免地殃及子孫后代。面對上述問題，袖手旁觀或因噎廢食都是不可取的，作為教育工作者，要對青少年學生進行環境教育，培養他們的環境意識、道德意識、態度和價值觀，使他們形成新的行為模式。通過環境教育培養學生的環境意識，有了環境意識，人們才會負責任地利用自然資源并避免威脅生存基礎。對學生進行環保和環境意識的教育還可以幫助他們理解和同情這些待解決的問題，應該向學生指出，為了保護生存空間，個人發展的要求應該和人類共同的利益相協調。環境保護是我國的一項基本國策。在中小學開展環境教育是貫徹這一基本國策的一項戰略任務，也是實施素質教育的重要內容。目前，許多學校沒有單獨開設環境保護課程，利用化學課向學生滲透環境知識，進行環保教育有很直接、很現實的效應。因此，提高中學生的環保意識，化學教師負有相當的責任。學校教育是以課堂教育為主的教育，要在學校中進行環境教育，就應該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環境教育，讓我們的國民特別是年青一代認識到文明對自然的依賴和自然對文明的約束是人類無法擺脫的，自然環境的衰落也必是文明的衰落，建設一個人與自然和諧相處的綠色文明是歷史發展的必然，因而牢固地樹立保護環境的觀念是非常必要的。二、培養學生環保意識是時代發展的需求近幾年來，我國的環境狀況令人擔憂。由于過度放牧，亂砍濫伐森林，盲目墾殖，不合理使用水資源導致嚴重的水土流失和沙漠化。1998年夏秋季長江中下游地區發生特大洪災；2000年春季我國西北地區出現延續時間較長的沙塵暴天氣；沙漠距北京市只有70公里，平均每年向東移動45米，像一條黃龍，直逼北京。至于城市的酸雨，湖水的干涸，白色污染等，早己不再是新聞。因此，提高全民族的環境保護意識，已經擺上了國民教育的重要議事日程，而中學生正處于世界觀與人生觀形成的關鍵時期，環保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的經濟發展與環境保護，無疑將產生巨大的影響作用，培養學生的環境保護意識，是一件事關未來、影響深遠的大事。三、結合化學實驗，進行環保教育在化學實驗教學中，教師不僅要注重化學實驗與化學知識的結合，更要注意環保知識的教育。要利用化學實驗研討際生產中的三廢防治，配合環境教育的實驗，多用環境樣品作為分析對象，如測定天氣成分、測定雨水的pH、檢測中某些離子、凈化水的實驗。例如，取雨水檢測PH，如果是pH小于5.6的酸降水，其主要成分是硫酸和硝酸屬于嚴重的大氣污染現象，會形成對土壤肥力、森林、水生動物和建筑等大范圍的危害。通過雨pH的測定，聯系其危害性，以提高學生對環境問題的敏感認識。在實驗教學中，要對可能對環境造成影響的實驗進行改進。例如，對有些有毒氣體（SO2、CO等）放出的實驗，應采取一定措施，用堿溶液吸收或增加尾氣處理裝置，以減少有害氣體的排放，更重要的是增強學生的環保意識。學生實驗后，對實驗廢液、廢物不能亂倒、亂扔，應倒入廢液缸中或指定地點，有的還可以變廢為寶。如，利用高錳酸鉀取氧氣的殘留固體可用作氯酸鉀解制取氧氣的催化劑，最終殘留物還可以用于鉀的焰色反應，用于花、草的化肥，使學生形成保護環境的行為習慣。總之，21世紀將是一個大力宏揚綠色革命的新時期，一些發達國家已頒布了污染防治法，美國己將污染防治確立為國策，1996年政府設立了“總統綠色化學挑戰獎”，日本制訂了以環境無害制造技術等綠色化學為內容的“新陽光計劃”，我國1999年召開了“可持續發展問題對科學的挑戰――綠色化學”為主題的科學學術討論會等。黨中央實施“西部大開發”的宏偉戰略，需要新的高素質人才，而環境道德和環保意識是高素質人才所必須具備的，所以我們大家都要牢固樹立熱愛自然、維護生態、保護環境的思想和強烈責任感，從現在做起，從小事做起，做環境的保護者和環境保護的宣傳者。循環系統疾病—冠心病6、露凝無游氛，天高風景澈。循環系統疾病32循環系統疾病一冠心病佳木斯大學第一附屬醫院循環科王立波循環系統疾病一冠心病33循環系統疾病一冠心病主動脈弓動脈帶上腔靜脈肺動脈干norTruncuspulmonalis主動脈升部升主動脈]左心耳ParsascendensaortaAuriculasinistra竇房結支LeftatrialbranchesR.nodisinu-atrialis動脈圓錐支R.coniarteriosis右心耳Auriculadextra冠狀動脈coronariadextra右室前支室間隔支RrinterventriculareseptalesAnteriorrightventricularbranches右房支心大靜脈cordsmagna右緣支左緣支R.marginalisdexterR.marginalissinister右心室Ventriculusdexter前室間溝Apexcordisinterventricular循環系統疾病一冠心病34∨動脈粥樣硬化各種動脈硬化的共同特點:動脈發生了非炎癥性、退行性和增生性的病變,導致管壁增厚變硬,失去彈性和管腔縮小。循環系統疾病「冠心病動脈粥樣硬化的特點:在上述病變過程中,受累動脈的病變從內膜開始,先后有多種病變合并存在,包括局部有脂質和復合糖類積聚出血和血栓形成、纖維組織增生和鈣質沉著,并有動脈中層的逐漸退變和鈣化∨動脈粥樣硬化35