2023年甘肅省天水市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.近代最早一部系統淪述教育問題的專著是（）

A.《教育漫活》B.《大教學淪》C.《愛彌兒》D.《教育論》

2.

第10題新中國成立以來，我國教育目的多次變化，說明了教育目的受（）

A.外國教育目的的影響B.馬克思主義關于人的全面發展理論的制約C.社會生產方式的制約D.文化傳統的制約

3.歐洲中世紀教會教育的內容“七藝”包括“三科”“四學”，其中“三科”是指()。A.文法、算術、天文B.文法、修辭、辯證法C.哲學、算術、音樂D.辯證法、幾何、音樂

4.一種與生活愿望相結合并指向未來的想像是()。A.理想B.幻想C.想像D.聯想

5.教育對政治經濟制度的發展（）。A.起決定作用B.不起決定作用C.只起加速作用D.只起延緩作用

6.

第

30

題

動機水平適中，最有利于激發學習動機的理論是（）

7.學校進行教導工作的基本單位是（）。

A.小組B.班級C.年級D.教導處8.1937年出版《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統研究人格問題的開始的人是（）。A.卡特爾B.塔佩斯C.奧爾波特D.霍蘭德

9.

10.體育的基本組織形式是（）。A.A.體育課B.課間操C.課外體育鍛煉D.運動競賽二、填空題(10題)11.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

12.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

13.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

14.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

15.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

16.培養全面發展人的方法是________。

17.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

18.制約課程的基本因素是______、______和學生。

19.思維的基本形式是_______、_______、_______。20.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。三、簡答題(2題)21.教育目的的社會本位論的基本觀點是什么?

22.簡要說明順從的概念及其影響因素。

四、論述題(2題)23.現在德育工作存在模式化、成人化等問題，實際效果差，請根據從學生實際出發的德育原則，談談如何改進。

24.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?五、辨析題(2題)25.教育對社會發展有巨大的作用，可以決定社會的發展方向。

26.德育過程就是學生思想品德形成的過程。

參考答案

1.B

2.C

3.B

4.B

5.B

6.B

7.B

8.C

9.C

10.A

11.強化強化

12.感知思維認識感知,思維,認識

13.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)14.壬寅學制

15.夸美紐斯夸美紐斯16.教育與生產勞動相結合

17.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

18.社會知識社會知識19.概念，判斷，推理20.一般能力；特殊能力

21.教育目的應根據社會要求來確定，教育目的除社會要求外，無其他目的，教育結果只能以社會效率加以衡量。

22.(1)順從的概念：個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現象。

(2)影響順從的因素：①個性因素；②社會文化歷史因素；③客觀環境和群體壓力因素。

23.(1)從學生實際出發原則的含義，是指根據學生的年齡特征、個別差異和品德現狀，因材施教，加強德育的針對性和實效性。

(2)貫徹的要求：第一，以發展的眼光，客觀、全面地了解學生，正確認識和評價當代學生思想的特點；第二，根據學生不同的年齡特征選擇不同的教育內容和方法；第三，根據學生的個別差異，因材施教。

(3)聯系實際進行論述。

(4)之所以出現成人化、模式化的問題，就是因為沒有遵循這個原則。

【解析】要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時結合實際情況和問題做一些分析，可以談談自己的一些經驗和體會。24.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)。總之，多種方法協同運用，才能收到更好的效果。25.錯誤。教育對社會生產力、政治制度等方面的發展具有巨大的反作用，但不能決定社會的發展方向。社會的發展方向是由社會生產力與生產關系矛盾運動決定的，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩作用。

26.錯誤。

德育過程和思想品德形成過程是兩個既相互聯系又相互區別的概念。其主要不同有三個方面：第一，范疇不同。德育過程屬于教育活動，思想品德形成過程屬于素質發展范疇。第二，影響因素不同。在德育過程中，學生只受有目的、有計劃、有組織的教育影響；而在思想品德形成