空白演示紅燭

——心路歷程鄒平第一中學楊依國聞一多部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）空白演示紅燭部編版語文上冊《紅燭》課件（共21學習目標1.了解新格律詩的基本知識。2.熟讀文本，能背誦精彩章節。3.掌握詩人對人生價值的探索。4.品味詩的主題對青少年的影響。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）學習目標1.了解新格律詩的基本知識。部編版語文上冊《紅燭》2一.詩人介紹及相關知識聞一多（1899-1946），名亦多，字友三，亦字友山，家族排行叫家驊。后改名多，又改名一多。民主戰士。他致力于研究新詩格律化的理論，在論文《詩的格律》中，他要求新詩具有“音樂的美（音節），繪畫的美（辭藻），并且還有建筑的美（節的勻稱和句的均齊）”。著有詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）。學術著作有《古典新義》、《楚辭校補》、《神話與詩》、《唐詩雜論》等。聞一多的主要著作收集在《聞一多全集》中，共4冊8集。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）一.詩人介紹及相關知識聞一多（1899-1946），名亦多，3新月派新月派：現代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月集》影響。該詩派大體上以1927年為界分為前后兩個時期。前期自1926年春始，以北京的《晨報副刊·詩鐫》為陣地，主要成員有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、孫大雨等。1927年春，胡適、徐志摩、聞一多、梁實秋等人創辦新月書店，次年又創辦《新月》月刊，"新月派"的主要活動轉移到上海，這是后期新月派。它以《新月》月刊和1930年創刊的《詩刊》季刊為主要陣地，新加入成員有陳夢家、方瑋德、卞之琳等。他們不滿于"五四"以后"自由詩人"忽視詩藝的作風，提倡新格律詩，主張"理性節制情感"的美學原則與詩的形式格律化，為了實現這一理論原則，新月派詩人在詩歌藝術上做了有益的嘗試，首先是客觀抒情詩的創作，即變“直抒胸臆”的抒情方式為主觀情愫的客觀對象化。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）新月派新月派：現代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月4新月派反對濫情主義和詩的散文化傾向，從理論到實踐上對新詩的格律化進行了認真的探索。聞一多在《詩的格律》中提出了著名的"三美"主張，即"音樂美（音節）、繪畫美（辭藻）、建筑美（節的勻稱和句的均齊）"。它是針對當時的新詩形式過分散體化而提出來的。這一主張奠定了新格律學派的理論基礎，對新詩的發展作出了一定的貢獻。因此新月派又被稱為"新格律詩派"。新月派糾正了早期新詩創作過于散文化弱點，也使新詩進入了自主創造的時期。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）新月派反對濫情主義和詩的散文化傾向，從理論到實踐上對新詩的格5再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇（xìng），油油的在水底招搖：在康河的柔波里，我甘做一條水草！那榆（yú）蔭下的一潭，不是清泉，是天上的虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙（gāo），向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）再別康橋徐志摩軟泥上的青荇（xìng），向青草更青處漫溯，部6《招魂》孫大雨你去了，你去了，志摩，一天的濃霧，掩護著你向那邊，月明和星子中間，一去不再來的莽莽的長途。沒有，沒有去，我見你，在風前水里，披著淡淡的朝陽，跨著浮云的車輛，倏然的顯現，又倏然的隱避?？旎貋?，百萬顆燦爛，點著那深藍，那去處暗得可怕，那兒的冷風太大。一片沉死的靜默，你過得慣？……部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）《招魂》孫大雨你去了，你去了，志摩，一天的濃霧，倏然的顯7《笑》林徽因笑的是她的眼睛，口唇，和唇邊渾圓的漩渦。艷麗如同露珠，朵朵的笑向貝齒的閃光里躲。那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，風的輕歌。笑的是她惺松的卷發，散亂的挨著她耳朵。輕軟如同花影，癢癢的甜蜜涌進了你的心窩。那是笑——詩的笑，畫的笑：云的留痕，浪的柔波。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）《笑》林徽因笑的是她的眼睛，口唇，和唇邊渾圓的漩渦。部編8卞之琳《半島》半島是大陸的纖手，遙指海上的三神山。小樓已有。三面水，可看而不可飲的。一脈泉乃涌到庭心，人跡仍描到門前。昨夜里一點寶石，你望見的就是這里。用窗簾藏卻大海吧，怕來客又遙望出帆。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）卞之琳《半島》半島是大陸的纖手，遙指海上的三神山9《失眠》臧克家一只一只生命的小船。全部停泊在睡眠的港灣，風從夜的海面上老死，鼾聲的微波在恬靜的呼吸。只有我一只還沖跌在黑夜的浪頭上，暴風在帆布上鼓蕩，心，拋不下錨，思想的繩索越放越長部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）《失眠》臧克家一只一只生命的小船。部編版語文上冊10文本誦讀1.學生結合課后注解反復朗讀詩歌。2.有感情地朗讀詩歌，把握情感的節奏。3.集體的齊讀。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）文本誦讀1.學生結合課后注解反復朗讀詩歌。部編版語文上冊《11二.解題：“紅燭”為題的作用？提示：從內容、主題、情感、手法等角度思考古典詩歌中“紅燭”近試上張水部[唐]朱慶余洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）二.解題：“紅燭”為題的作用？提示：從內容、主題、情感、手法12秋夕[唐]杜牧紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）秋夕部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上13虞美人聽雨

[宋]蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）虞美人聽雨

[宋]蔣捷少年聽雨歌樓上，部編版語文上冊14無題[唐]李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）無題[唐]李商隱部編版語文上冊《紅燭》課件（共2715紅燭與蠟炬

這幾首詩詞中的“紅燭”多是吉祥，喜慶象征，是用來正襯或反襯的詩情的。而聞一多“紅燭”是源自于唐代詩人李商隱的《無題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩钤娛墙璐艘庀髞肀磉_的對愛情的忠貞，是愛的宣言，是對愛的執著。是有情人相見時互訴衷腸的誓言。聞詩卻以此化用為“紅燭”，“燭”的本質沒有發生任何變化，卻因修飾語的變化，所融入的情感也產生了變化。即“象”沒有變，“意”發生變化。意的變化，即詩人在選取修飾語時心里情感醞釀與噴發?！凹t”是色彩，紅色象征著熱量,活力,意志力,火焰,力量,激情,生命力,生存本能,自然偉力,恐懼,堅強的意志或自信,忠誠。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）紅燭與蠟炬

這幾首詩詞中的“紅燭”多是吉祥，喜慶象征，是用來16參考答案1.交代了寫作對象。與引用詩句形成照應，突出了寫作的主要內容。2.表達了詩人對紅燭的贊嘆、贊美，是詩人理想與追求的化身。3.象征的表現手法。4.用“紅燭”來象征自己對祖國的一顆赤誠的心。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）參考答案1.交代了寫作對象。與引用詩句形成照應，突出了寫作的17三、品文本部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）三、品文本部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版181.如何理解詩中“這樣紅”的“這樣”？析：這樣有強化作用，加強語意，同時這樣也是代指，代指什么？詩人沒有明確的表達。代詞一般情況下，多是指代上文的內容。而“這樣紅的燭！”是第一節的第二句，只是對第一句“紅燭??！”的強化，顯然不是指代第一句的內容，由此向上溯，那么就與引用的李詩“蠟炬成灰淚始干”有關了，結合初讀體驗，與下文內容相應來解讀的話，“這樣”應代指的是“成灰”與“淚始干”。詩的第二、三、四節是寫“燭”成灰；詩的第五、六、七寫的是“淚”。故此“這樣”在結構上是對下文的總起，正是“成灰”與“淚”引發詩的對人生價值的探索，最終定為“奉獻人生”。這樣與下一句“詩人?。　背霈F就是自然而然了，不是突兀，而詩人，將“物”“我”有機融合一起，達到人與物化，意與境融的境界。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）1.如何理解詩中“這樣紅”的“這樣”？析：這樣有強化作用，加192.你對“吐出你的心來比比”中“吐”有何感受？“吐”字，表現詩人由受紅燭的精神的激勵，點燃了詩人自己滿腔的熱情，思考自己是否也有紅燭這樣的“紅心”，這個“吐”恰恰寫出詩人自身反思過程，由此可見詩人最初沒有這樣的思考，是紅燭給了他啟示，讓他反思自己的人生的價值，應當如何。“比比”，更是反映出詩人對紅燭的贊美，將自己的愛國熱情與紅燭精神放在一起，“吐”字形象生動的寫出了詩人對理想探索的過程，將詩人的奉獻精神和赤誠表現得一覽無余。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）2.你對“吐出你的心來比比”中“吐”有何感受？“吐”字，表現203.詩歌的第二節，以什么樣的表現方法，寫出紅燭什么樣的特點，體現了詩人怎么樣的心理狀態？答：1.對話式，似兩個人面對面的對話，擬人，連續發問質疑，設問。2.寫出紅燭的“釋放光明，恓性自我”的特點。3.詩人以強烈的設問質疑紅燭的恓性自我，用矛盾，沖突兩個句子，加以強化，寫出詩人內心的迷惑，痛苦的思索。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）3.詩歌的第二節，以什么樣的表現方法，寫出紅燭什么樣的特點，214、請你分析第三節與第二節的關系？答：第三節，采有對話式，反復的手法，表明了詩人明白了“恓性自我，釋放光明”是自然之法，是對第二節迷惑回答，第二節與第三節構成了一問一答，一反一正，表明了詩人在探索人生的過程中內心不斷地思考，明白了自我恓性的精神的要義。第二節與第三節緊密銜接在一起，表達了青年人在探索人生的要義時，所遇到的矛盾與思想的覺醒覺悟。由紅燭釋放光明，恓性自我的特點，詩人領悟到了人生的真諦。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）4、請你分析第三節與第二節的關系？答：第三節，采有對話式，反225.詩的第四節寫了紅燭什么特點？答：詩人用“血”“夢”“靈魂”“監獄”這些意象，表現出紅燭的“驚醒世人，救治世人”的特點。詩歌用“燒吧”反復強調，勸慰紅燭要發揮自己的價值，燃燒自己，放出光明。這里詩人發出呼號，用光明沖破黑暗，打破帝國主義與封建主義的思想牢籠，喚醒沉睡麻木的國人，使人們覺醒，讓被壓迫的國人奮起，用自己的“燭光”引導他們走向光明。表達了詩人的愛國熱情與赤誠。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）5.詩的第四節寫了紅燭什么特點？答：詩人用“血”“夢”“靈魂236.詩人面對紅燭流淚這一現象，是如何認識的？答：詩人采用擬人化的手法形象地描寫紅燭燃燒時，蠟液流淌這一現象。這一現象象征著詩人在現實生活中的內心矛盾，痛苦與掙扎。“殘風”這個意象表明，紅燭在燃燒自我，釋放光明時，受到外來力量阻止。也就是說，詩人在引導人民在反帝反封的過程中受到邪惡勢力的阻擋，打擊。詩人的理想與行動難以實現，故此著急流淚傷心。第七節表明詩人再次覺醒，理解了自我恓性的價值，可以培育花朵，結出果實。也就是說，詩人用燭光喻指時代精神，借燭表達自己的志向，獻身國家，不怕挫折困苦，雖然會灰心流淚，多么不公平不合理。這表達了詩人對五四時代樂觀與干勁。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）6.詩人面對紅燭流淚這一現象，是如何認識的？答：詩人采用擬人247.如何理解最后一節？答：1.這是對紅燭精神的總結，點明主題，也是詩人在對“恓性自我，放出光明”的認可，是對個體價值失落的痛苦中，揚起奮斗的精神大旗，勉勵自己在“五四”時代的不怕恓性，樂觀向上，掃除內心陰霾，向未來搏擊。2.結構上收束全詩，強勁有力，呼應了引詩。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）7.如何理解最后一節？答：1.這是對紅燭精神的總結，點明主題25四、探究文本你是如何認識革命者毛澤東與文人郭沫若、聞一多在時代面前，做出怎么樣的選擇？部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）四、探究文本你是如何認識革命者毛澤東與文人郭沫若、聞一多在時26五、文本拓展綜合所學詩歌，結合自己的現實生活，寫一段有關于奉獻或恓性自我的文章。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）五、文本拓展綜合所學詩歌，結合自己的現實生活，寫一段有關于奉27空白演示紅燭

——心路歷程鄒平第一中學楊依國聞一多部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）空白演示紅燭部編版語文上冊《紅燭》課件（共228學習目標1.了解新格律詩的基本知識。2.熟讀文本，能背誦精彩章節。3.掌握詩人對人生價值的探索。4.品味詩的主題對青少年的影響。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）學習目標1.了解新格律詩的基本知識。部編版語文上冊《紅燭》29一.詩人介紹及相關知識聞一多（1899-1946），名亦多，字友三，亦字友山，家族排行叫家驊。后改名多，又改名一多。民主戰士。他致力于研究新詩格律化的理論，在論文《詩的格律》中，他要求新詩具有“音樂的美（音節），繪畫的美（辭藻），并且還有建筑的美（節的勻稱和句的均齊）”。著有詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）。學術著作有《古典新義》、《楚辭校補》、《神話與詩》、《唐詩雜論》等。聞一多的主要著作收集在《聞一多全集》中，共4冊8集。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）一.詩人介紹及相關知識聞一多（1899-1946），名亦多，30新月派新月派：現代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月集》影響。該詩派大體上以1927年為界分為前后兩個時期。前期自1926年春始，以北京的《晨報副刊·詩鐫》為陣地，主要成員有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、孫大雨等。1927年春，胡適、徐志摩、聞一多、梁實秋等人創辦新月書店，次年又創辦《新月》月刊，"新月派"的主要活動轉移到上海，這是后期新月派。它以《新月》月刊和1930年創刊的《詩刊》季刊為主要陣地，新加入成員有陳夢家、方瑋德、卞之琳等。他們不滿于"五四"以后"自由詩人"忽視詩藝的作風，提倡新格律詩，主張"理性節制情感"的美學原則與詩的形式格律化，為了實現這一理論原則，新月派詩人在詩歌藝術上做了有益的嘗試，首先是客觀抒情詩的創作，即變“直抒胸臆”的抒情方式為主觀情愫的客觀對象化。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）新月派新月派：現代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月31新月派反對濫情主義和詩的散文化傾向，從理論到實踐上對新詩的格律化進行了認真的探索。聞一多在《詩的格律》中提出了著名的"三美"主張，即"音樂美（音節）、繪畫美（辭藻）、建筑美（節的勻稱和句的均齊）"。它是針對當時的新詩形式過分散體化而提出來的。這一主張奠定了新格律學派的理論基礎，對新詩的發展作出了一定的貢獻。因此新月派又被稱為"新格律詩派"。新月派糾正了早期新詩創作過于散文化弱點，也使新詩進入了自主創造的時期。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）新月派反對濫情主義和詩的散文化傾向，從理論到實踐上對新詩的格32再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇（xìng），油油的在水底招搖：在康河的柔波里，我甘做一條水草！那榆（yú）蔭下的一潭，不是清泉，是天上的虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙（gāo），向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）再別康橋徐志摩軟泥上的青荇（xìng），向青草更青處漫溯，部33《招魂》孫大雨你去了，你去了，志摩，一天的濃霧，掩護著你向那邊，月明和星子中間，一去不再來的莽莽的長途。沒有，沒有去，我見你，在風前水里，披著淡淡的朝陽，跨著浮云的車輛，倏然的顯現，又倏然的隱避?？旎貋恚偃f顆燦爛，點著那深藍，那去處暗得可怕，那兒的冷風太大。一片沉死的靜默，你過得慣？……部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）《招魂》孫大雨你去了，你去了，志摩，一天的濃霧，倏然的顯34《笑》林徽因笑的是她的眼睛，口唇，和唇邊渾圓的漩渦。艷麗如同露珠，朵朵的笑向貝齒的閃光里躲。那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，風的輕歌。笑的是她惺松的卷發，散亂的挨著她耳朵。輕軟如同花影，癢癢的甜蜜涌進了你的心窩。那是笑——詩的笑，畫的笑：云的留痕，浪的柔波。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）《笑》林徽因笑的是她的眼睛，口唇，和唇邊渾圓的漩渦。部編35卞之琳《半島》半島是大陸的纖手，遙指海上的三神山。小樓已有。三面水，可看而不可飲的。一脈泉乃涌到庭心，人跡仍描到門前。昨夜里一點寶石，你望見的就是這里。用窗簾藏卻大海吧，怕來客又遙望出帆。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）卞之琳《半島》半島是大陸的纖手，遙指海上的三神山36《失眠》臧克家一只一只生命的小船。全部停泊在睡眠的港灣，風從夜的海面上老死，鼾聲的微波在恬靜的呼吸。只有我一只還沖跌在黑夜的浪頭上，暴風在帆布上鼓蕩，心，拋不下錨，思想的繩索越放越長部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）《失眠》臧克家一只一只生命的小船。部編版語文上冊37文本誦讀1.學生結合課后注解反復朗讀詩歌。2.有感情地朗讀詩歌，把握情感的節奏。3.集體的齊讀。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）文本誦讀1.學生結合課后注解反復朗讀詩歌。部編版語文上冊《38二.解題：“紅燭”為題的作用？提示：從內容、主題、情感、手法等角度思考古典詩歌中“紅燭”近試上張水部[唐]朱慶余洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）二.解題：“紅燭”為題的作用？提示：從內容、主題、情感、手法39秋夕[唐]杜牧紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）秋夕部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上40虞美人聽雨

[宋]蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）虞美人聽雨

[宋]蔣捷少年聽雨歌樓上，部編版語文上冊41無題[唐]李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）無題[唐]李商隱部編版語文上冊《紅燭》課件（共2742紅燭與蠟炬

這幾首詩詞中的“紅燭”多是吉祥，喜慶象征，是用來正襯或反襯的詩情的。而聞一多“紅燭”是源自于唐代詩人李商隱的《無題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩钤娛墙璐艘庀髞肀磉_的對愛情的忠貞，是愛的宣言，是對愛的執著。是有情人相見時互訴衷腸的誓言。聞詩卻以此化用為“紅燭”，“燭”的本質沒有發生任何變化，卻因修飾語的變化，所融入的情感也產生了變化。即“象”沒有變，“意”發生變化。意的變化，即詩人在選取修飾語時心里情感醞釀與噴發。“紅”是色彩，紅色象征著熱量,活力,意志力,火焰,力量,激情,生命力,生存本能,自然偉力,恐懼,堅強的意志或自信,忠誠。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）紅燭與蠟炬

這幾首詩詞中的“紅燭”多是吉祥，喜慶象征，是用來43參考答案1.交代了寫作對象。與引用詩句形成照應，突出了寫作的主要內容。2.表達了詩人對紅燭的贊嘆、贊美，是詩人理想與追求的化身。3.象征的表現手法。4.用“紅燭”來象征自己對祖國的一顆赤誠的心。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）參考答案1.交代了寫作對象。與引用詩句形成照應，突出了寫作的44三、品文本部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）三、品文本部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版451.如何理解詩中“這樣紅”的“這樣”？析：這樣有強化作用，加強語意，同時這樣也是代指，代指什么？詩人沒有明確的表達。代詞一般情況下，多是指代上文的內容。而“這樣紅的燭！”是第一節的第二句，只是對第一句“紅燭??！”的強化，顯然不是指代第一句的內容，由此向上溯，那么就與引用的李詩“蠟炬成灰淚始干”有關了，結合初讀體驗，與下文內容相應來解讀的話，“這樣”應代指的是“成灰”與“淚始干”。詩的第二、三、四節是寫“燭”成灰；詩的第五、六、七寫的是“淚”。故此“這樣”在結構上是對下文的總起，正是“成灰”與“淚”引發詩的對人生價值的探索，最終定為“奉獻人生”。這樣與下一句“詩人啊！”出現就是自然而然了，不是突兀，而詩人，將“物”“我”有機融合一起，達到人與物化，意與境融的境界。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）1.如何理解詩中“這樣紅”的“這樣”？析：這樣有強化作用，加462.你對“吐出你的心來比比”中“吐”有何感受？“吐”字，表現詩人由受紅燭的精神的激勵，點燃了詩人自己滿腔的熱情，思考自己是否也有紅燭這樣的“紅心”，這個“吐”恰恰寫出詩人自身反思過程，由此可見詩人最初沒有這樣的思考，是紅燭給了他啟示，讓他反思自己的人生的價值，應當如何?！氨缺取保欠从吵鲈娙藢t燭的贊美，將自己的愛國熱情與紅燭精神放在一起，“吐”字形象生動的寫出了詩人對理想探索的過程，將詩人的奉獻精神和赤誠表現得一覽無余。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）2.你對“吐出你的心來比比”中“吐”有何感受？“吐”字，表現473.詩歌的第二節，以什么樣的表現方法，寫出紅燭什么樣的特點，體現了詩人怎么樣的心理狀態？答：1.對話式，似兩個人面對面的對話，擬人，連續發問質疑，設問。2.寫出紅燭的“釋放光明，恓性自我”的特點。3.詩人以強烈的設問質疑紅燭的恓性自我，用矛盾，沖突兩個句子，加以強化，寫出詩人內心的迷惑，痛苦的思索。部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）部編版語文上冊《紅燭》課件（共27張）3.詩歌的第二節，以什么樣的表現方法，寫出紅燭什么樣的特點，484、請你分析第三節與第二節的關系？答：第三節，采有對話式，反復的手法，表明了詩人明白了“恓性自我，釋放光明”是自然之法，是對第二節迷惑回答，第二節與第三節構成了一問一答，一反一正，表明了詩人在探索人生的過程中內心不斷地思考，明白了自我恓性的精神的要義。第二節與第三節緊密銜接在一起，表達了青年人在探索人生的要義時，所遇到的矛盾與思想的覺醒覺悟。由紅燭釋放光明，恓性自我的特點，詩人領悟到了人生的真諦。部編版語文上