【大學課件】超聲診斷學基礎聰明出于勤奮，天才在于積累【大學課件】超聲診斷學基礎【大學課件】超聲診斷學基礎聰明出于勤奮，天才在于積累超聲診斷基礎附二院影像教研室張峰概論超聲(ultrasound)現代三大醫學影像診斷技術之US-首選CMRI優勢:無創、精確、方便。醫學領域的地位重要性:專業、溝通、橫向、浪費、揚長避短《初中物理課程標準》在“實施建議部分”中強調,良好的學習行為是建立在自我發展基礎上的“能學”;建立在學生具有內在學習動機基礎上的“想學”;建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”;建立在意志努力基礎上的“堅持學”。教師要關注學生的學習愿望、學習動機和意志品質,因為這是學習的起點和保證。如何才能做到這一點呢?最基本的一條就是要培養學生發現問題的興趣。在物理學習中,興趣是最重要的,有了興趣才有了學習的愿望與動機。許多教育專家對此都有精辟的論述,著名教育家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”在教學中講究激趣技巧,將會使學生的學習愿望、動機、意志更為強烈。一、插圖引趣法初中物理課本中有許多精美的插圖,如能充分利用這些寶貴的教學資源,就能誘發學生的求知欲望,對學生理解課文內容大有幫助。比如,學習《令人厭煩的噪聲?噪聲的控制》(見義務教育課程實驗標準《物理》8年級上冊第一章《聲現象》),教材中一共有7幅插圖,每一幅插圖都講清楚了控制噪聲的具體措施,一條措施一個角度,插圖來源于生活,也同時反映了生活的真實。有的插圖不僅具有知識性,還有一定的趣味性。這一部分的“生活?物理?社會”里,談到“噪聲控制原理”時的插圖,小姑娘的發型、臉型、穿著以及手上拿著的音叉都給人一種逗趣的感覺,能很好地吸引學生閱讀插圖左邊的文字。再如,學習《光的色彩顏色》(同上,第三章《光現象》)中共有6幅插圖,無論是太陽發出的耀眼的光,還是閃電發出的嚇人的光;無論是舞臺上五顏六色互為交叉的燈光還是發光的水母發出的奇異的光;抑或是不完全燃燒或完全燃燒的煤氣火焰,都構成了奇特的自然光源和人造光源。這些光現象,有的學生曾經見過(如舞臺燈光),有的還是第一次碰到(如水母的發光),但像這樣集中起來構成一個知識體系,對學生來說還是新鮮的,也為教學提供了不少的方便。需要注意的是,運用插圖引趣時,重點應該放在插圖所揭示的知識內容上。二、情境創設法一臺文藝晚會之所以會那么吸引觀眾,除了演員的陣容、演出的節目外,與晚會所創設的熱烈而歡慶的氛圍分不開。同樣,一堂好課,除了知識的新穎、講解的精彩外,情境的創設也很重要。疑問情境是筆者用得最多的方法之一,這種方法看似簡單,但很有講究。疑問的深淺度要適中,太簡單失去了疑問的意義;太難了,大家都想不到,對開發思維毫無益處。這就要求教師在備課時精心設計,細細斟酌。由于物理學上有許多名人軼事,為了鼓舞學生,故事情境可常用。以上兩種情境相對要方便易行,運用的機會也比較多。課件情境最受學生歡迎,但在制作上比較費時間。課件能充分利用其強大的回放、閃爍等功能,將教學重難點多次演示,加深學生的認識和理解,有效地提高教學質量。比如,學習《光的折射》,除了利用書本中幾幅風趣的插圖外,還可利用課件將光從空氣射入水中的折射情況反復演示給學生看,讓學生真正理解了“入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角”。而這些基本知識如果僅僅靠老師講解或者是在黑板上畫圖,其達到的效果是遠遠不如課件的。三、忽略失敗法教師不僅要采取各種方法、手段來激發學生的興趣,更重要的是要學生在學習過程中獲得成功的喜悅,體驗到學習物理的樂趣,這樣才能把學生的興趣長久地保持下去,形成對物理學習的長效動力。而要做到這一點,“忽略失敗法”將是最適合的。從初中生的學習心理來講,他們總希望自己的努力能得到老師的認可與贊揚,哪怕這種努力微不足道,取得的只是很小的成績或者是與錯誤同時存在的部分正確,這就足夠了。學生的學習中不可能沒有失敗,也不可能沒有成功。關鍵是教師如何對待這些成功與失敗。忽略失敗,鼓勵成功,學生就會信心倍增、興趣更濃;緊盯失敗、夸大失敗,并不注意策略地施以批評甚至呵斥,學生就會喪失信心、淡薄學習。筆者在教學中時時告誡自己,必須強調前者。比如,在講《電磁感應》(見義務教育課程實驗標準教科書《物理》9年級下冊第十六章)時,利用微型電扇做了實驗“磁生電”現象后,筆者隨口問了一個問題:這種利用磁場產生電流的現象叫什么呢?有個學生馬上回答:感應電流。正確的答案應該是電磁感應,而電磁感應產生的電流才叫作感應電流。這個學生可能激動了點,回答的時候將后面的答案答到前面去了。筆者忽略了他的這個小失敗,反而表揚說:“回答問題時,由于思維還在進行,往往將思維的結果放到了后面,這種情況,老師我也常出現。我知道這個學生肯定懂,答案應該是電磁感應,但他把后面的答案提到了前面,這說明他在很短的時間內已經進行了思維的跳躍。”這樣說,既糾正了學生的回答錯誤,也避免了學生的尷尬。忽略失敗等于是鼓勵成功,這符合學生的上進心理,也能大大激發學生的學習情趣。激趣技巧有多種方法,諸如實驗引趣法、注重導入法、解決動機法、設置疑問法等,但無論用什么方法,都要求激發學生的學習興趣,增強其學習欲望,達到有效提高教學質量的目的。一、初一英語教學中建立學生學習興趣與信心的重要性英語,作為國際化交往溝通的工具,在日益發展的社會中有著重要的作用,特別是當今這個地球村的時代,學好英語對于學生的未來意義重大。初中,作為正式開始英語學習的一個起步階段,直接影響到高中乃至大學的學習能力與學習模式。在這個階段奠定學生的學習基礎,興趣是最好的老師。學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。作為英語教師就要想辦法在教學過程中激發學生的英語學習興趣。在培養學習興趣的同時,自信心對英語學習也有著不可忽視的影響。實踐表明:興趣濃厚的學生可以培養出積極的情感,積極的情感可以爆發出驚人的力量;自信心強的孩子,往往思維活躍,記憶力強,觀察力敏銳,想像力豐富。反之,興趣差和缺乏自信的學生常自我評價低,學習主動性差,長此下去,這些學生悲觀失望,自暴自棄。二、影響學習興趣與信心建立的主要因素在初中生學習英語之初,由于小學時打下的基礎參差不齊,往往有些學生會對英語學習失去信心乃至喪失興趣,從而產生放棄的念頭。我認為,最根本的就是要避免各種消極因素的影響,激發學生的興趣,打好基礎,讓孩子們未來有更好的發展空間。這些消極的因素主要來自以下幾個方面:(一)一部分初一學生英語基礎較差,面對新教材頓感很不適應,學生難以進入學習角色,覺得學習任務重、負擔重。使用的新教材雖說是初中起點(零起點)教材,但顯然教材的預備篇內容少,所用課時少,不能彌補學生小學未學英語之不足。(二)學生由于較快的學習進度和較大的學習壓力,不能很好的掌握新知識,尤其在一些關鍵的英語學習節點上沒有把握好,如果教師不能及時發現給予加強,容易對后面一系列的學習產生嚴重的學習障礙,從而帶來挫折感,對今后的英語學習喪失興趣與信心。(三)部分教師沒有更新教育觀念,在教育教學過程中抱著“唯我獨尊”態度,既沒有運用多種教學方法給學生帶來豐富多彩的課堂內容和新穎活潑的課堂氣氛,也沒有通過自己的言行把將對學生的鼓勵、信任、尊重的情感信息傳遞給學生,整個教學環節死板冷漠,無法使學生建立良好的學習興趣。以上是學生在學習上出現的困難的主要因素,既有可能是學生自身的問題,也有可能是教學體系的問題。這就需要我們認真分析其原因,探討解決問題的思路,找到解決問題的方法。三、在教學中可采取的主要措施(一)實事求是的展開教學進度,靈活使用教材內容在開學初,應當放慢教學節奏,讓學生適應學習新語言的學習特點和學習方法。此時應當密切關注教學效果,如不能達到全體掌握,可進一步放慢節奏或者展開課下的加強輔導,必須保證不讓一個孩子在起步階段被卡住。進度上可采用前兩周先教授音標的方式,讓學生掌握讀音規則,為以后掌握更多的詞匯打好基礎,培養學生的拼讀能力應該從最簡單的拼讀抓起,采取循序漸進的原則,通過歸類和比較,使學生掌握單詞中字母及組合的讀音規律,能夠聽詞能寫,見詞會讀。(二)把握關鍵的學習節點,避免學習障礙在英語學習的開始階段,教師要輔導學生掌握一些學習技能,養成一些良好的學習習慣。這些技能與習慣雖然不是知識,卻可以使學生在后面的學習中順暢的完成學習過程,實現學習進度,而把握不好,卻會使后面的學習障礙重重。1、教導學生使用工具書。要把詞典的使用作為一節獨立的課程,給予足夠的重視。從一開始就引導學生把詞典作自己的良師益友,遇到詞匯的釋義、搭配、用法方面的問題,學會自己查詞典求得答案,而不是被動等待老師解答。甚至還可以鼓勵學生找一本適宜的英語語法書,養成經常翻閱的習慣,在遇到語法障礙時能及時查閱,解決疑惑。2、養成學生積極聽、說的習慣要想克服國人詬病的啞巴英語,并且增加學生的英語應用面,提高學習興趣和學習信心,從學習的初始階段就進行英語的聽說練習。語言學習是需要大量的輸入和交際的,聽是一種很好的輸入方式,好在現在聽英語的渠道很多,有廣播、電視等各種媒體的英語節目,如英語新聞,國際頻道節目,《空中英語教室》等都是很好的視聽資源。鼓勵學生每天收聽收看英語節目,能聽懂一個詞也是成功,日積月累,對聽力的提高及文化背景知識的積累大有益處。3、養成學生良好的讀、寫習慣對于閱讀能力的培養,必須有足夠的時間進行積累。而寫作作為英語教學的難點之一,完全無捷徑可走,只有讓學生養成動筆寫的習慣才行。初中階段閱讀目的是擴大詞匯量,積累好詞好句,為語言輸出,也就是說和寫積累素材。在閱讀的過程中做好摘抄是一種好習慣。學生們可以專門準備一本英語摘抄本,把閱讀中看到的實用的詞匯、短語,精美的語句或格言、諺語等摘抄下來,然后根據內容進行寫作的培養,從一句到多句,從一段到多段,只有在開始階段打好基礎,形成習慣,在后面的教學中才能輕松的培養出相應的語言能力。(三)運用多種教學手段,使用豐富多彩的教學內容多種教學手段、教學方法和豐富多彩的課堂內容能夠最大限度的調動學生的學習興趣。這就要求教師在備課階段既要追求“神”的到位,還要力求“形”的完美。例如,可采用實物、圖畫、動作、表情等,幫助學生理解所學知識。同時,英文歌曲在教學中的作用也是不容忽視的。音樂能溝通人們的感情,為學習創造和諧、愉快的環境,唱英文歌曲有助于訓練語音,有助于記憶單詞,而且很容易引起學生的興趣,是一種有益的活動。還可以運用趣味口訣來記憶雜亂的內容。英語中有些語法項目是零亂無章的,很難記憶,作為老師就應該開動腦筋編一些口訣或順口溜,讓學生讀來朗朗上口,記時簡簡單單,還不會忘記。例如,遇到不同國家國人單復數時只要記住“中日不變英法變,其余S加后面。”就不會出現把German變為Germen的錯誤。口訣能很好的減輕學生的負擔,同時也能增強學生學習的興趣。【大學課件】超聲診斷學基礎聰明出于勤奮，天才在于積累【大學課1超聲診斷基礎附二院影像教研室張峰超聲診斷基礎2概論超聲(ultrasound)現代三大醫學影像診斷技術之US-首選CMRI優勢:無創、精確、方便。醫學領域的地位重要性:專業、溝通、橫向、浪費、揚長避短概論3概論超聲檢查Itrasonicexamination主要用途檢測器官的大小、形狀、物理特性及某些功能狀態檢測心血管的結構、功能與血流動力學狀態■鑒定占位病灶的物理特性及部分病理特性檢測有無積液存在,并初步估計積液量隨訪藥物或手術治療后各種病變的動態變應用介入性超聲進行輔助診斷或某些治療,概論4概論超聲技術的發展1880年,法國人發現壓電效法國人應用壓電原理進行超聲探測,1921年發展成聲納1942年,奧地利人使用A型超聲裝置,用穿透法探測顱952年,美國人開始研究超聲顯像法,并于1954年將B超應用于為1956,典人用M型檢查心臟普勒效應原理應用于超聲診斷,用連續波多斷心臟瓣膜病。1983年,日本ALoka公司首先研制成功彩色血流圖CFM990年,奧地利公司制成3D掃描器,并使之商品化。概論5概論我國的超聲事業的發展1958年12月上海六院首先報道用A型超聲探傷儀1960年上海第一醫學院首先制成了A型超聲診斷測200余例病961年和196年北京、武漢等地先后將B型超聲應用于臨床961年上海中山醫院制成M型超聲診斷儀,同年民醫院964年周永昌用M型超聲描記早孕的胎心,較國外早3年965年北京軍區總醫院用多普勒探測胎心1982年李翔應用脈沖式多普勒診斷先心分流疾病概論6二超聲的物理基無波定義(definition)物體的機械性振動在具有質點和彈性的媒介中傳播,且引起人耳感覺的波動為聲波振源:聲帶、鼓面介質:空氣、人體組織接收:鼓膜、換能器<16Hz:次聲波16-20000Hz:可聞波20000Hz:超聲波(ultrasound)目前應用于醫學診斷超聲波頻率在1~20兆赫(MHz)其中又以2~14MHz最為常用二超聲的物理基無7超聲的物理基石聲波物理量(physicalquantity)(wavelength):兩個相鄰振動波峰間的距離為波長(λ頻率(equency)一秒內出現振動波波幅(dB的次數為頻率(f),其單位為赫間期T波速(wavevelocity):每秒聲波傳播稀疏聲質的翻H計一和聲速的乘積(Z),Z=pC超聲的物理基石8二超聲的物理基無超聲特性反射與折0eflectionrefraction)超聲波入射到比波長大的界面且有一定聲阻差時,就會產生反射。如遇兩聲速不同的介質時可引起傳播方向的改變,即為折射界面:兩個介質的分界面射聲被差:兩個介質聲阻抗新聲次的差值入射角:聲波入射到界面的角度界面折射聲波二超聲的物理基無9超聲的物理基石超聲特性散射與繞射scatteringdiffraction1)繞射:如界面不大,可與行射聲波超聲波波長相比則聲波將繞過該界面繼續向前傳播。障礙物2)散射:如物體的直徑小于散射聲波超聲波的波長時,則聲波向物體的四面八方輻射。微粒超聲的物理基石10二超聲的物理基無超聲特性衰減(attenuatior)聲能隨著距離增加而減少E8原因:反射散射和吸收。二超聲的物理基無11【大學課件】超聲診斷學基礎12【大學課件】超聲診斷學基礎13【大學課件】超聲診斷學基礎14【大學課件】超聲診斷學基礎15【大學課件】超聲診斷學基礎16【大學課件】超聲診斷學基礎17【大學課件】超聲診斷學基礎18【大學課件】超聲診斷學基礎19【大學課件】超聲診斷學基礎20【大學課件】超聲診斷學基礎21【大學課件】超聲診斷學基礎22【大學課件】超聲診斷學基礎23【大學課件】超聲診斷學基礎24【大學課件】超聲診斷學基礎25【大學課件】超聲診斷學基礎26【大學課件】超聲診斷學基礎27【大學課件】超聲診斷學基礎28【大學課件】超聲診斷學基礎29【大學課件】超聲診斷學基礎30【大學課件】超聲診斷學基礎31【大學課件】超聲診斷學基礎32【大學課件】超聲診斷學基礎33【大學課件】超聲診斷學基礎34【大學課件】超聲診斷學基礎35【大學課件】超聲診斷學基礎36【大學課件】超聲診斷學基礎37【大學課件】超聲診斷學基礎38【大學課件】超聲診斷學基礎39【大學課件】超聲診斷學基礎40【大學課件】超聲診斷學基礎41【大學課件】超聲診斷學基礎42【大學課件】超聲診斷學基礎43【大學課件】超聲診斷學基礎44【大學課件】超聲診斷學基礎45【大學課件】超聲診斷學基礎46【大學課件】超聲診斷學基礎47【大學課件】超聲診斷學基礎48【大學課件】超聲診斷學基礎49【大學課件】超聲診斷學基礎50【大學課件】超聲診斷學基礎51【大學課件】超聲診斷學基礎52【大學課件】超聲診斷學基礎53【大學課件】超聲診斷學基礎54【大學課件】超聲診斷學基礎5531、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里56【大學課件】超聲診斷學基礎聰明出于勤奮，天才在于積累【大學課件】超聲診斷學基礎【大學課件】超聲診斷學基礎聰明出于勤奮，天才在于積累超聲診斷基礎附二院影像教研室張峰概論超聲(ultrasound)現代三大醫學影像診斷技術之US-首選CMRI優勢:無創、精確、方便。醫學領域的地位重要性:專業、溝通、橫向、浪費、揚長避短《初中物理課程標準》在“實施建議部分”中強調,良好的學習行為是建立在自我發展基礎上的“能學”;建立在學生具有內在學習動機基礎上的“想學”;建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”;建立在意志努力基礎上的“堅持學”。教師要關注學生的學習愿望、學習動機和意志品質,因為這是學習的起點和保證。如何才能做到這一點呢?最基本的一條就是要培養學生發現問題的興趣。在物理學習中,興趣是最重要的,有了興趣才有了學習的愿望與動機。許多教育專家對此都有精辟的論述,著名教育家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”在教學中講究激趣技巧,將會使學生的學習愿望、動機、意志更為強烈。一、插圖引趣法初中物理課本中有許多精美的插圖,如能充分利用這些寶貴的教學資源,就能誘發學生的求知欲望,對學生理解課文內容大有幫助。比如,學習《令人厭煩的噪聲?噪聲的控制》(見義務教育課程實驗標準《物理》8年級上冊第一章《聲現象》),教材中一共有7幅插圖,每一幅插圖都講清楚了控制噪聲的具體措施,一條措施一個角度,插圖來源于生活,也同時反映了生活的真實。有的插圖不僅具有知識性,還有一定的趣味性。這一部分的“生活?物理?社會”里,談到“噪聲控制原理”時的插圖,小姑娘的發型、臉型、穿著以及手上拿著的音叉都給人一種逗趣的感覺,能很好地吸引學生閱讀插圖左邊的文字。再如,學習《光的色彩顏色》(同上,第三章《光現象》)中共有6幅插圖,無論是太陽發出的耀眼的光,還是閃電發出的嚇人的光;無論是舞臺上五顏六色互為交叉的燈光還是發光的水母發出的奇異的光;抑或是不完全燃燒或完全燃燒的煤氣火焰,都構成了奇特的自然光源和人造光源。這些光現象,有的學生曾經見過(如舞臺燈光),有的還是第一次碰到(如水母的發光),但像這樣集中起來構成一個知識體系,對學生來說還是新鮮的,也為教學提供了不少的方便。需要注意的是,運用插圖引趣時,重點應該放在插圖所揭示的知識內容上。二、情境創設法一臺文藝晚會之所以會那么吸引觀眾,除了演員的陣容、演出的節目外,與晚會所創設的熱烈而歡慶的氛圍分不開。同樣,一堂好課,除了知識的新穎、講解的精彩外,情境的創設也很重要。疑問情境是筆者用得最多的方法之一,這種方法看似簡單,但很有講究。疑問的深淺度要適中,太簡單失去了疑問的意義;太難了,大家都想不到,對開發思維毫無益處。這就要求教師在備課時精心設計,細細斟酌。由于物理學上有許多名人軼事,為了鼓舞學生,故事情境可常用。以上兩種情境相對要方便易行,運用的機會也比較多。課件情境最受學生歡迎,但在制作上比較費時間。課件能充分利用其強大的回放、閃爍等功能,將教學重難點多次演示,加深學生的認識和理解,有效地提高教學質量。比如,學習《光的折射》,除了利用書本中幾幅風趣的插圖外,還可利用課件將光從空氣射入水中的折射情況反復演示給學生看,讓學生真正理解了“入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角”。而這些基本知識如果僅僅靠老師講解或者是在黑板上畫圖,其達到的效果是遠遠不如課件的。三、忽略失敗法教師不僅要采取各種方法、手段來激發學生的興趣,更重要的是要學生在學習過程中獲得成功的喜悅,體驗到學習物理的樂趣,這樣才能把學生的興趣長久地保持下去,形成對物理學習的長效動力。而要做到這一點,“忽略失敗法”將是最適合的。從初中生的學習心理來講,他們總希望自己的努力能得到老師的認可與贊揚,哪怕這種努力微不足道,取得的只是很小的成績或者是與錯誤同時存在的部分正確,這就足夠了。學生的學習中不可能沒有失敗,也不可能沒有成功。關鍵是教師如何對待這些成功與失敗。忽略失敗,鼓勵成功,學生就會信心倍增、興趣更濃;緊盯失敗、夸大失敗,并不注意策略地施以批評甚至呵斥,學生就會喪失信心、淡薄學習。筆者在教學中時時告誡自己,必須強調前者。比如,在講《電磁感應》(見義務教育課程實驗標準教科書《物理》9年級下冊第十六章)時,利用微型電扇做了實驗“磁生電”現象后,筆者隨口問了一個問題:這種利用磁場產生電流的現象叫什么呢?有個學生馬上回答:感應電流。正確的答案應該是電磁感應,而電磁感應產生的電流才叫作感應電流。這個學生可能激動了點,回答的時候將后面的答案答到前面去了。筆者忽略了他的這個小失敗,反而表揚說:“回答問題時,由于思維還在進行,往往將思維的結果放到了后面,這種情況,老師我也常出現。我知道這個學生肯定懂,答案應該是電磁感應,但他把后面的答案提到了前面,這說明他在很短的時間內已經進行了思維的跳躍。”這樣說,既糾正了學生的回答錯誤,也避免了學生的尷尬。忽略失敗等于是鼓勵成功,這符合學生的上進心理,也能大大激發學生的學習情趣。激趣技巧有多種方法,諸如實驗引趣法、注重導入法、解決動機法、設置疑問法等,但無論用什么方法,都要求激發學生的學習興趣,增強其學習欲望,達到有效提高教學質量的目的。一、初一英語教學中建立學生學習興趣與信心的重要性英語,作為國際化交往溝通的工具,在日益發展的社會中有著重要的作用,特別是當今這個地球村的時代,學好英語對于學生的未來意義重大。初中,作為正式開始英語學習的一個起步階段,直接影響到高中乃至大學的學習能力與學習模式。在這個階段奠定學生的學習基礎,興趣是最好的老師。學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。作為英語教師就要想辦法在教學過程中激發學生的英語學習興趣。在培養學習興趣的同時,自信心對英語學習也有著不可忽視的影響。實踐表明:興趣濃厚的學生可以培養出積極的情感,積極的情感可以爆發出驚人的力量;自信心強的孩子,往往思維活躍,記憶力強,觀察力敏銳,想像力豐富。反之,興趣差和缺乏自信的學生常自我評價低,學習主動性差,長此下去,這些學生悲觀失望,自暴自棄。二、影響學習興趣與信心建立的主要因素在初中生學習英語之初,由于小學時打下的基礎參差不齊,往往有些學生會對英語學習失去信心乃至喪失興趣,從而產生放棄的念頭。我認為,最根本的就是要避免各種消極因素的影響,激發學生的興趣,打好基礎,讓孩子們未來有更好的發展空間。這些消極的因素主要來自以下幾個方面:(一)一部分初一學生英語基礎較差,面對新教材頓感很不適應,學生難以進入學習角色,覺得學習任務重、負擔重。使用的新教材雖說是初中起點(零起點)教材,但顯然教材的預備篇內容少,所用課時少,不能彌補學生小學未學英語之不足。(二)學生由于較快的學習進度和較大的學習壓力,不能很好的掌握新知識,尤其在一些關鍵的英語學習節點上沒有把握好,如果教師不能及時發現給予加強,容易對后面一系列的學習產生嚴重的學習障礙,從而帶來挫折感,對今后的英語學習喪失興趣與信心。(三)部分教師沒有更新教育觀念,在教育教學過程中抱著“唯我獨尊”態度,既沒有運用多種教學方法給學生帶來豐富多彩的課堂內容和新穎活潑的課堂氣氛,也沒有通過自己的言行把將對學生的鼓勵、信任、尊重的情感信息傳遞給學生,整個教學環節死板冷漠,無法使學生建立良好的學習興趣。以上是學生在學習上出現的困難的主要因素,既有可能是學生自身的問題,也有可能是教學體系的問題。這就需要我們認真分析其原因,探討解決問題的思路,找到解決問題的方法。三、在教學中可采取的主要措施(一)實事求是的展開教學進度,靈活使用教材內容在開學初,應當放慢教學節奏,讓學生適應學習新語言的學習特點和學習方法。此時應當密切關注教學效果,如不能達到全體掌握,可進一步放慢節奏或者展開課下的加強輔導,必須保證不讓一個孩子在起步階段被卡住。進度上可采用前兩周先教授音標的方式,讓學生掌握讀音規則,為以后掌握更多的詞匯打好基礎,培養學生的拼讀能力應該從最簡單的拼讀抓起,采取循序漸進的原則,通過歸類和比較,使學生掌握單詞中字母及組合的讀音規律,能夠聽詞能寫,見詞會讀。(二)把握關鍵的學習節點,避免學習障礙在英語學習的開始階段,教師要輔導學生掌握一些學習技能,養成一些良好的學習習慣。這些技能與習慣雖然不是知識,卻可以使學生在后面的學習中順暢的完成學習過程,實現學習進度,而把握不好,卻會使后面的學習障礙重重。1、教導學生使用工具書。要把詞典的使用作為一節獨立的課程,給予足夠的重視。從一開始就引導學生把詞典作自己的良師益友,遇到詞匯的釋義、搭配、用法方面的問題,學會自己查詞典求得答案,而不是被動等待老師解答。甚至還可以鼓勵學生找一本適宜的英語語法書,養成經常翻閱的習慣,在遇到語法障礙時能及時查閱,解決疑惑。2、養成學生積極聽、說的習慣要想克服國人詬病的啞巴英語,并且增加學生的英語應用面,提高學習興趣和學習信心,從學習的初始階段就進行英語的聽說練習。語言學習是需要大量的輸入和交際的,聽是一種很好的輸入方式,好在現在聽英語的渠道很多,有廣播、電視等各種媒體的英語節目,如英語新聞,國際頻道節目,《空中英語教室》等都是很好的視聽資源。鼓勵學生每天收聽收看英語節目,能聽懂一個詞也是成功,日積月累,對聽力的提高及文化背景知識的積累大有益處。3、養成學生良好的讀、寫習慣對于閱讀能力的培養,必須有足夠的時間進行積累。而寫作作為英語教學的難點之一,完全無捷徑可走,只有讓學生養成動筆寫的習慣才行。初中階段閱讀目的是擴大詞匯量,積累好詞好句,為語言輸出,也就是說和寫積累素材。在閱讀的過程中做好摘抄是一種好習慣。學生們可以專門準備一本英語摘抄本,把閱讀中看到的實用的詞匯、短語,精美的語句或格言、諺語等摘抄下來,然后根據內容進行寫作的培養,從一句到多句,從一段到多段,只有在開始階段打好基礎,形成習慣,在后面的教學中才能輕松的培養出相應的語言能力。(三)運用多種教學手段,使用豐富多彩的教學內容多種教學手段、教學方法和豐富多彩的課堂內容能夠最大限度的調動學生的學習興趣。這就要求教師在備課階段既要追求“神”的到位,還要力求“形”的完美。例如,可采用實物、圖畫、動作、表情等,幫助學生理解所學知識。同時,英文歌曲在教學中的作用也是不容忽視的。音樂能溝通人們的感情,為學習創造和諧、愉快的環境,唱英文歌曲有助于訓練語音,有助于記憶單詞,而且很容易引起學生的興趣,是一種有益的活動。還可以運用趣味口訣來記憶雜亂的內容。英語中有些語法項目是零亂無章的,很難記憶,作為老師就應該開動腦筋編一些口訣或順口溜,讓學生讀來朗朗上口,記時簡簡單單,還不會忘記。例如,遇到不同國家國人單復數時只要記住“中日不變英法變,其余S加后面。”就不會出現把German變為Germen的錯誤。口訣能很好的減輕學生的負擔,同時也能增強學生學習的興趣。【大學課件】超聲診斷學基礎聰明出于勤奮，天才在于積累【大學課57超聲診斷基礎附二院影像教研室張峰超聲診斷基礎58概論超聲(ultrasound)現代三大醫學影像診斷技術之US-首選CMRI優勢:無創、精確、方便。醫學領域的地位重要性:專業、溝通、橫向、浪費、揚長避短概論59概論超聲檢查Itrasonicexamination主要用途檢測器官的大小、形狀、物理特性及某些功能狀態檢測心血管的結構、功能與血流動力學狀態■鑒定占位病灶的物理特性及部分病理特性檢測有無積液存在,并初步估計積液量隨訪藥物或手術治療后各種病變的動態變應用介入性超聲進行輔助診斷或某些治療,概論60概論超聲技術的發展1880年,法國人發現壓電效法國人應用壓電原理進行超聲探測,1921年發展成聲納1942年,奧地利人使用A型超聲裝置,用穿透法探測顱952年,美國人開始研究超聲顯像法,并于1954年將B超應用于為1956,典人用M型檢查心臟普勒效應原理應用于超聲診斷,用連續波多斷心臟瓣膜病。1983年,日本ALoka公司首先研制成功彩色血流圖CFM990年,奧地利公司制成3D掃描器,并使之商品化。概論61概論我國的超聲事業的發展1958年12月上海六院首先報道用A型超聲探傷儀1960年上海第一醫學院首先制成了A型超聲診斷測200余例病961年和196年北京、武漢等地先后將B型超聲應用于臨床961年上海中山醫院制成M型超聲診斷儀,同年民醫院964年周永昌用M型超聲描記早孕的胎心,較國外早3年965年北京軍區總醫院用多普勒探測胎心1982年李翔應用脈沖式多普勒診斷先心分流疾病概論62二超聲的物理基無波定義(definition)物體的機械性振動在具有質點和彈性的媒介中傳播,且引起人耳感覺的波動為聲波振源:聲帶、鼓面介質:空氣、人體組織接收:鼓膜、換能器<16Hz:次聲波16-20000Hz:可聞波20000Hz:超聲波(ultrasound)目前應用于醫學診斷超聲波頻率在1~20兆赫(MHz)其中又以2~14MHz最為常用二超聲的物理基無63超聲的物理基石聲波物理量(physicalquantity)(wavelength):兩個相鄰振動波峰間的距離為波長(λ頻率(equency)一秒內出現振動波波幅(dB的次數為頻率(f),其單位為赫間期T波速(w