用心愛心專心 用心愛心專心 --稍見《日上正赤如丹稍見《日上正赤如丹、海:動搖承之第二課時［教學要點］通過對重點段落的賞析，把握作者的思想感情和文章特色，感受“心動神搖，忘我忘情”的藝術境界。［教學過程］一、導語設計太陽冉冉升起，日復一日，也許同學們早已司空見慣，但在文人的筆下，卻是那樣的瑰麗多姿。詩人金哲在《通往太陽的路》中寫道： “大海，日出一一碧波上漾出一條彩綢路。奇特的想象，繽紛的色彩，為我們勾勒出海上日出的壯麗景象。毛澤東在《沁園春?雪》中寫道：“須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。 ”雖是想象，但紅裝素裹，景色何等壯麗。來，請同學們把眼睛輕輕閉上（30秒鐘）。想象你所看到的日出景象，用你自己的語言把它描述出來。提示：對同學們的回答要加以肯定，控制好時間，并加以歸納，由此引出今天所學的文、研習課文聽了同學們的回答，我仿佛置身于一種綺麗的霞光之中。日出，真美。現在讓我們隨著姚鼐登上泰山日觀峰，來看一看舉世聞名的泰山日出又是何等的瑰麗、繽紛。.品讀第三段教師范讀（背誦），要求學生畫出時間詞語以及對應的景象變化。投影或多媒體顯示：大風揚積雪擊面足F皆云漫山：白若希押云;一蟆算包問：本段的重點是寫日出，文章一開始就直接描寫嗎 ？先寫了什么？為什么叫具體分析。明確：不是。先寫了風、云、雪。先寫“大風揚積雪擊面，亭東自足下皆云漫” ，風雪交加，云霧彌漫，這是作者的所感所見，寒山頂上，風揚雪擊，而作者和友人卻“坐”而“待”日出。如此環境，仍端坐不動，靜待日出，可見觀日心情之迫切。更重要的是寫所見，向亭東，自足下以至無窮遠處，一片漫漫云海，云中依稀可見幾十個白顏色像樗蒲一樣的東西，那是隱藏在云霧中的山巒，在天的盡頭，現出一線云煙，顏色有些異樣。不久，就變幻成五彩。視角由近到遠，由靜而動，層次清楚，極富感染力。問：作者為何用“稍見”一詞？“山若樗蒲”的比喻有何妙處？明確：“稍見”一詞極其準確。因作者是寫登高遠望，又是在風雪彌漫之中，遠處景觀只能是依稀、模糊地看到。比喻句，把拔地參天的山峰比作摴蒱，正反襯出作者立足點之高、胸次之高。杜甫所言“一覽眾山小”的情景，也只有在“凌絕頂”之后，才能領略到。問：“一線異色”為何只是“一線” ?“須臾成五彩”一句中“成”有何妙處 ?明確：“一線”一詞正體現了作者觀察的細致，天邊稍有變化，就敏銳地捕捉到了那天地相接處的一抹色彩。如此細微的變化，作者卻迅速地捕捉到，足證其藝術觀察力之高。由“一線”而“五彩”斑斕，作者運用一“成”字，極有動感。如果說云霧中的山峰是一幅靜態圖，那么，這里就是一幅動態圖了。以靜襯動，更顯出富有感染力的動態美。問：在風、云、雪的烘托下，天邊由“一線”而“五彩”，太陽就要呼之欲出了。接下來，作者描繪了日出的景象。請讀出句子，再用自己的語言去敘述。明確：“日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之”，共14字，只見一輪紅日冉冉升起，那赤紅的顏色，像是朱砂。最壯觀的，是太陽之下有一片紅光托著，這紅光洶涌著、動搖著，充滿著無窮的生命的活力。問：“或曰，此東海也”一句，為何要用“或曰”一詞 ?“紅光動搖承之”的“紅光”指什么 ?有何作用 ?明確：“或曰”即有人說。加此二字，意思并不確定，卻正可以啟發我們的想象：原來太陽是從一片紅光閃耀，涵澹澎湃的東海之中升起來的，難怪她是那樣的熱烈、絢麗、渾圓。紅光是作者設想下的海浪。海浪、日出相互襯托，遼闊的天際，萬里的海疆，一輪紅日冉冉升起。這樣描寫既生動形象，又極有氣勢，非常壯美。問：行文至此，已完成對日出的描寫，為何還有“回視”一句?明確：這一筆，貌似閑筆，其實是錦上添花。作者掉頭西望，是表現陽光的效果，日出后的影響，也是文意的躍進，形成了藝術境界的進一步開拓和深化。有了這一句，文章涌起了新的波瀾，豐富了畫面的色調，藝術境界更為開闊、舒展。“絳皓駁色”是就色彩而言，“若僂”是就情態而言。正由于山峰亂簇，受光方位不同，加之山有積雪，才會出現“絳皓駁色”的奇異風光。這正是作者獨特的感受和發現。通過以上分析，使我們領略到了泰山日出的壯美景象。我們深知“梅花香自苦寒來”，任何美好事物的獲得，均須付出艱辛的代價。如此壯美的日出，如此獨特的感受，若沒有一番跋涉之苦，哪能領略的到呢 ?接下來，讓我們看一看作者為觀日出，付出了怎樣的代價。.品讀第二段問：請畫出登山的時間，寫出登山的路線。明確：時間：乾隆三十九年十二月，點明節令，為下文作鋪墊。路線：南麓登，中谷入。沿西谷直至山巔。問：請用一個字概括途中景象，并說明如何在文中體現 ?明確：“險”。體現在兩處：①崖限當道，世謂天門；②霧重冰堅，磴滑難攀。問：登上山頂。勾畫了一幅什么景象 ?用自己的語言表述出來。明確：勾畫了一幅泰山夕照圖。蒼翠的山峰覆蓋著積雪，明亮的雪光映照著南邊的天空。向下看去，汶水和徂徠山在夕陽照射下，像圖畫一樣清晰美麗，而停留在半山的云霧，像是山腰上繞著白色的帶子。問：此處寫景用何種修辭手法 ?有何特色?明確：“蒼山負雪。明燭天南”運用了擬人手法。作者不言冰雪覆蓋青山 -卻說青山背負著白雪。賦予靜態的青山以人的動態，用語新穎、傳神，進而說蒼山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象生動地描繪了積雪的光彩。“望晚日照城郭，汶水、徂徒如畫，而半山居霧若帶然”，運用了比喻且新奇，尤其是“半山居霧若帶然”以靜寫動，使人感受到那種特有的寧靜氣息，給人以美的享受。問：登泰山觀日出，本段卻先繪一幅夕照圖，有何意圖？明確：作者是用夕照來映襯日出，使之倍加感人，同時晚霧景是日出圖的必要準備，有助于推進文勢。夕照著力描繪了“靜”狀，日出有意繪出“動”態，動靜相宜，相輔而又相承。.總結全文“不經歷風雨，怎能見彩虹”，沒有艱辛的代價。也不會觀賞到奇特的風景。現在，我們再來回顧一下全文的內容，領略作者行文的妙處。先總寫泰山的位置，再記述登山的經過，看日出，返回記建筑、觀石刻，最后補記自然景觀。文章循序漸進，有主有次，有詳有略。如一線貫珠。引人入勝。文辭雅淡清麗，結構簡潔明晰，作者毫不費力，讀者卻于字里行間領略到了那獨有的神采情韻。三、投影或多媒體顯示課后作業題二，要求學生當堂作答。并引導學生歸納四、請學生自由談論學習本文后的感受，內容、思想、藝術特色皆可。答案不必限制五、小結本文語言明凈簡潔。無廢詞冗句，描摹生動形象，色彩鮮明，觀察細致入微，善于捕捉特色，結構簡潔明晰，讀來耐人尋味，頗富感染力，值得我們學習。希望同學們仔細揣摩、品味，能夠在寫作實踐中進行借鑒。六、布置作業.整理歸納作業中的實詞用法。.把剛才思考、發言的有關內容整理成文，字數不限。?板書設計中一、天門復循一|西省南?（性）京師一?泰安?延伸閱讀閱讀下文，完成文后各題。游石籠記龍安自陂下東入其山，躡浮云而上之，極十里，有群石環會突立。石頂有雙瀑淙下，有石澗廣六七尋，傍無荒茅荏葦之穢。而其水無泥沙，皆清冷可啜，游魚沉泳，歷歷可見。而水間之石，或哮然如（），或剜然如（），或偃然如（），或落然如（），端正瑩徹，悉非鐫鑿之能及。凡若此，行數十步，即至其所謂石籠者。籠之狀類巨槽，而圜圍陡壁，下闊五丈，會一澗之水而環之，已即復泄而為澗。由此少進，而澗下之石乃坦然成盤，縱數十尺，盤之中直發不剛，廣才盈咫。而一澗之水，又悉流于盤之下，其聲瓏瓏若雷。窺其底，廣深不可窮。而水涓涓可愛。熙寧九年，余在龍安時，與諸生尋泉流而得其處，于是樂而忘歸焉。一夫天作而地蕨之以遣其人者，可謂至矣。雖然，惜昔不出于通都大邑之郊，而藏乎窮山絕壑之下，而不為好游而附勢者之所知也。使當唐時，為柳宗元、李愿等見之，則其為名也，豈特石潭、盤谷之比哉！（宋?王響《游石籠記》）注：①龍安：龍安驛，在今江西黎州縣西南，往東多山。②荏（hu⑻葦：即蘆葦。③刪*zh出）：此指石盤上有溝狀凹痕，1.下列字的讀音或含義有錯誤的一項是 （ ）A.陂（b⑴，斜坡。啜（chu。，喝。B.鐫（jum）,雕刻。 淙（zmg）,淙，流水聲。C.剜（wm）,用刀子等利器挖。 偃（ydn）,仰面臥倒。D.悉（xi）都,全， 壑（h?溝。.填入文中四個括號內的詞語，按照合理的順序排列正確的一項是 （ ）A.巖、盂、槽、臼 B.巖、臼、盂、槽C巖、臼、槽、盂 D.臼、盂、槽、巖.對下列有關度量衡等方面知識的解釋有誤的一項是 （ ）“丈、尋、尺、咫”，全是古代長度單位的名稱所表示的長度以“丈”為最長。“里、步”，既是計量長度又是計量面積的單位名稱。 “極十里“行數十步”，全是表示長度。“縱”“橫”對，“縱數十尺”。在這里是“長有幾十尺”的意思。“廣六七尋”，“廣”（guong）,橫長、東西的距離為“廣”，這里指石澗的寬度。“下闊五丈”的“闊”，在這里跟。廣”的意思相同。.下列各組中的加點字，含義或用法相同的一項是 （ ）j①即至其所謂石建者 /①由此少進?而洞下之水乃堪然成盤[②可山聿矣 |②陽藏乎窮山.絕整之下「[①又悉艮于盤之下 「⑼向其底，廣深不可窮「②與諸生尋泉淮而得其處 “②技乎穹山絕塞之下.下列兩句中加點字在文章中的意思，解釋正確的一項是 （ ）①有群石環會突立 ②會一澗之水而環之????A.兩個“環”字不同，兩個“會”字相同B.兩個“環”字不同，兩個“會”字也不同C兩個“環”字相同，兩個“會”字不同D.兩個“環”字相同，兩個“會”字也相同.下列各旬的分析解釋，正確的一項是 （ ）A.龍安自陂下東入其山：這句話交代了龍安驛所處的地理位置，主語是“龍安” 。.凡若此，行數十步；“此”代指“傍無荒茅”到“端正瑩徹”所描繪的景致，主語是“我們”。C.窺其底，廣深不可窮，而水涓涓可愛： “窺”的主語以“我”（王響）為宜。涓涓，狀流水聲，這種聲音同“瓏瓏若雷” “廣深不可窮”的氣勢對比鮮明。

D.而不為好游而附勢者之所知也：此句的主語是被埋沒在“窮山絕壑之下”的瑰異之觀;。.下列各句跟“游魚沉泳，歷歷可見”之所要突出再現的情景最為相近的一項是.下列各句跟“游魚沉泳，歷歷可見”之所要突出再現的情景最為相近的一項是A.魚翔淺底C潭中魚可百許頭，皆若空游無所依.下列各句在文中的正確意思是什么(1)端正瑩徹，類非鐫鑿之能及 (A.穩穩當當光亮明凈，那模樣不是B.端端正正的光潔透亮，從總體上看之所要突出再現的情景最為相近的一項是B.錦鱗游泳D.游魚細石。直視無礙?請選出正確的答案。)(靠人)刻鑿所能辦到的。(靠人 )刻鑿是辦不到的。C形態勻稱通體光潔，都不是(靠人)刻鑿所能辦得到的。D.敦實穩固晶瑩明亮，很像是 (靠人)刻鑿辦不到的。TOC\o"1-5"\h\z(2)則其為名也，豈特石潭、盤谷之比哉 ( )A.那么石籠作為名勝，莫非僅僅是只能跟小石潭、盤谷相比嗎 ！B.那么石籠的名字，難道僅僅是跟小石潭、盤谷相提并論嗎 ！C.那么石籠一旦有了名氣，怎么會僅僅是跟個石潭、盤谷相似呢！D.那么石籠成為一個名勝，是不是可以跟小石潭、盤谷的名氣比試高低呢!.下列分析說明正確的一項是 ( ),其實是一塊巨大的石頭，形A.“石籠”之稱，很可能是作者王響命名的。所謂“石籠”,其實是一