高三復習課教案教學課題：《生活與哲學》《第八課：唯物辯證法的發展觀》湛蓊才【教學目標】1、高考考點：唯物辯證法的發展觀：①發展的概念 ②發展的前進性與曲折性 ③發展的量變與質變狀態2、能力目標：獲取和解讀信息的能力(2)構建知識體系及調動和運用知識的能力描述和闡釋事物的能力論證和探究問題的能力3、情感、態度、價值觀目標(1)正確認識前進性、曲折性，堅定理想、信念(2)了解國情，把握時政，在大政方針上與黨中央保持一致?！局攸c、難點】、發展的實質；2、發展的前進性與曲折性3、發展的量變與質變狀態【整體感知】通過本課的學習，同學們將明確發展的觀點是唯物辯證法的又一個總特征，把握發展的實質．學會用發展的觀點看問題?！窘虒W分析】(1)布置學生預習，繪制知識結構圖表。從學生的實際出發，加強記憶和理解，系統掌握知識結構。(2)滲透解題方法，適應高考的要求。【課文導語】唯物辯證法既是關于世界普遍聯系的科學，也是關于世界永恒發展的科學。發展的觀點是唯物辯證法的又一個總特征。把握發展的實質，了解發展的普遍性，學會用發展的觀點看問題，才能正確認識事物發展的方向、道路和形式，自覺抵制各種唯心主義和形而上學的錯誤觀念。六、教學程序：(一)設疑導入：[課件展示圖片資料 ]材料一：1970年4月24日，“東方紅一號 ”人造衛星發射成功。這是中國發射的第一顆人造衛星兩次試驗，兩次失敗。1988年11月1日，中國長城公司和美國休斯公司簽定了使用中國火箭運載美國衛星的合同。合同規定“長二捆”必須在1990年6月30日之前進行一次成功的試驗飛行。我們曾兩次試驗，兩次失敗。而當航天人以為萬事俱備，在1991年3月22日電視直播發射“澳星”時，火箭卻在億萬觀眾期待中原地不動，這是讓人最為痛心的記憶。材料二：“神舟”一號：1999年11月20日發射升空，“神舟”一號是不載人的試驗性飛船?！吧裰邸倍?、三號、四號、五號相繼發射成功。材料三：“神州”六號：2005年10月12日9時整，搭乘兩名航天員聶海勝、費俊龍的載人飛船神舟六號，在酒泉衛星發射中心發射升空，于15日著陸我國第一個月球探測衛星‘嫦娥一號’正在進行最后飛行樣機的研制，預計將于 2007年4月在西昌衛星發射中心發射。思考：我國航天事業的歷史進程體現了什么哲學觀點？[師生討論]唯物辯證法的發展觀。

思考：什么是唯物辯證法的發展觀？我國航天事業的歷史進程是如何體現唯物辯證法的發展觀的？自然界是發展的人類社會是發展的自然界是發展的人類社會是發展的J人的認識是發展的C 唯物辯證法從事物的前進性和方向性出發理解發展發展的實質是新事物的產I生和舊事物的滅亡如： 「發展的普遍性,世界是永恒發《展的發展辯證法的發展 ［鉆…\ 、的實1 質用發展的r前途是光明的，道路是曲折的觀點看問Y題 做好量變的準備，促進事物的質變一、世界是永恒發展的（一）發展的普遍性［問］怎樣理解唯物辯證法講的發展的普遍性 ？［答］唯物辯證法所說的發展的普遍性包括三個層次：自然界是發展的、人類社會是發展的、人的認識是發展的。（二）、發展的實質［問］發展的實質是什么？［答］發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。運動分前進的、上升的及下降的、倒退的兩類，不可混淆。事物的運動只有進的、上升的才是發展，下降的、倒退的運動不是發展。［問］認識發展有何意義？［答］有了發展才有了繽紛秀麗的自然界，才有生生不息的人類社會，才有日新月異科技。結合自然科學、社會科學的有關知識，舉例說明發展的重要性。二、用發展的觀點看問題［問］怎樣理解“前途是光明的道路是曲折的”？［答］1、事物發展的前途是光明的。①新事物符合客觀規律；具有強大的生命力和遠大的前途。②在社會歷史領域新事物為什么會得到人民群眾的支持、擁護 ？因為在社會歷史領域，新事物符合歷史發展的必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求。因此它能得到廣大人民群眾的擁護和支持。2、事物發展的道路是曲折的。①新事物的發展總要經歷一個由小到大，由不完善到比較完善的過程。②新事物本身不可避免地存在著弱點和不完善的地方。③舊事物在開始時往往比較強大，因而總是頑強抵抗和極力扼殺新事物。④因此新事物戰勝舊事物不可能一蹴而就，必然經歷一個曲折的過程。［問］怎樣理解“要做好量變的準備促進事物的質變”？[答]1、量變和質變。(1)量變和質變是事物發展過程中兩種不同的狀態。(2)量變是指事物數量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化。(3)質變是指事物根本性質的變化，是事物由一種質態向另一種質態的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。(4)事物的發展總是從量變開始，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果；質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。2．量變和質變的關系對人們的啟發。(1)做任何事情要腳踏實地、埋頭苦干，積極做好量的積累，為實現事物的質變創造條件。(2)在量變已經達到一定程度、只有改變事物原有的性質才能向前發展時，要果斷地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍和發展。(3)只有善于抓住機遇，才能贏得主動；只有努力贏得優勢，才能加快發展。(4)拔苗助長、急于求成或優柔寡斷、缺乏信心，都是不可取的。[本課小結]從整體上把握唯物辯證法的發展觀。即世界是永恒發展的，要求用發展的觀點看問題，以上兩點又分別講述了發展的普遍性，發展的實質，前途是光明的，道路是曲折的，做好量變的準備，促進事物的質變等知識。[回答]1、什么是唯物辯證法的發展觀？提示：(1)世界是永恒發展的，發展的實質是新事物的產生，舊事物的滅亡。(2)我們要用發展的觀點看問題。要看到前途是光明的，道路是曲折的；做好量變的準備，促進事物的質變。簡單說：世界是永恒發展的，我們要用發展的觀點看問題。2、我國航天事業的歷史進程是如何體現唯物辯證法的發展觀的?提示：(1)從1970年“東方紅一號 ”人造衛星發射 到“神州”六號的發射成功體現了我國航天事業是不斷發展的。(2)在研發的過程中雖然有過失敗，但航天事業的不斷進步體現了我們要用發展的觀點看問題。要看到前途是光明的，道路是曲折的。(3)從第一顆衛星的發射到 “神州”六號的成功也體現了量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。(4)第一個月球探測衛星‘嫦娥一號’的研發體現了我們要抓住時機促成質變實現事物的飛躍和發展。(三)課堂小練：[單選]“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生 ”這首古詩包含的哲理是 DA、世界是物質的B、物質是不滅的C、植物從量變到質變D、事物是變化發展的[單選]真理是相對的，應隨著朝代、實踐和科學的發展而不斷發展，不可能一成不變。這告訴我們DA、一切從實際出發B、樹立正確的思想意識C、必須堅持聯系的觀點D、人的認識是發展的[單選]我們要大踏步地追趕知識經濟，要在新的科技革命和挑戰中立于不敗之地，舊必須緊緊咬住一個“新”字，要在知識經濟創新、科技創新和體制創新上下功夫，真正搞出中國的創新體系來。這是因為CA、物質決定意識B、事物是客觀存在的C、客觀事物是不斷變化發展的D、意識對物質具有能動的反作用[單選]發展是一種變化，但并非所有的變化都是發展。因為CA、變化是數量的變化，發展是性質的變化B、變化是直線式的，發展式曲線式的C、發展的實質是事物的前進和上升D、變化式舊事物的運動，發展式新事物的運動[單選]新事物所以必然要戰勝舊事物，最根本的原因是（D）A．新事物克服了舊事物中的消極因素，比舊事物后出現B．新事物保留了舊事物中的積極因素C.新事物增添了為舊事物所不能容納的新內容D．新事物符合客觀規律，具有強大生命力和遠大前途[單選]“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句話所蘊含的哲學道理是 DA、量變的總和就是質變B、量變比質變更重要，沒有量變就沒有質變C、任何量變必然引起質變D、量變是質變的前提和準備，質變是量變的必然結果[不定選]“斗爭、失敗，再斗爭，再失敗，直到勝利——這就是人民的邏輯”這段話符合以下哲理ABA、事物的發展是前進性和曲折性的統一B、符合大多數人民利益的新事物終究是不可戰勝的C、失敗越多成功的希望越大D、只要有失敗就一定能成功[不定選]某廠在原有生產規模上，對生產結構進行了調整，使人盡其才物盡其用，結果扭虧為盈。這一事例包含的哲學道理是 ABCA.量變達到一定程度引起質變B.量變是質變的前提和必要準備，質變是量變的必然結果C.由于構成事物的成分在結構和排列次序上發生了變化，而引起質變D.事物的發展是由量變到質變再到新的量變的循環往復的過程[不定選]下面既體現唯物辯證法聯系的觀點，又體現唯物辯證法發展的觀點的有 ADA.青出于藍而勝于藍B.唇亡齒寒C.邯鄲學步D.吐故納新10、[不定選 ]下列各選項中，不符合量變引起質變的道理的是 CDA.水滴石穿，防微杜漸B.一趾之疾、喪及七尺之軀C.城門失火，殃及池魚D.一把鑰匙開一把鎖，牽牛要牽牛鼻子［方法指導］如“一審二看三辨”。11、簡單辨析：（1）量變必然引起質變。不科學。事物的發展是從量變開始，量變是質變的前提和必要準備，質變是量變的必然結果。但是并非量變就一定會引起質變，量變只有達到一定的程度才會引起質變。（2）質變就是發展。不科學。發展總是通過質變實現的，但是不能說質變就是發展，只有向上的、前進的、上升的質變才是發展，倒退的質變不是發展。12、［辨析題］背景：改革開放以來，中國的國內生產總值從 1978年的3624億元增加到2003年的1.4萬億美元，按可比價格計算，年均增長率為9.4%,超出世界同期年均增長率6.1個百分點。辨題：經濟增長就是發展。［討論探究］提示：1、事物的發展最終是通過質變實現的，沒有質變就沒有發展。如果經濟增長僅停留在量變階段那還只是同質事物的重復和增減，事物的根本性質并沒有發生變化，發展也就無法實現。2、經濟增長不僅體現為經濟總量的增加,也體現為人均收入的增長和生活質量的提高。因此，對經濟增長帶來的發展也要作具體分析。如果經濟增長的方式還是建立在粗放型的基礎上，如果人口劇增、環境污染、生態破壞、城鄉差距和地區差距不斷拉大等一系列社會問題不能得到有效解決，這樣的發展不是我們所需要的。3、在發展經濟的過程中，必須堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。真正做到 又好又快”發展。［方法指導］肯定該肯定的，否定該否定的，補充該補充的。四、探究訓練（理論聯系實際）［設疑導入］你到過農村嗎？你對農村的發展有何看法？［師生討論］看圖片，分析。［論述題］黨的十六屆五中全會指出，要按照生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的要求，扎實穩步地推進新農村建設。 某中學高三（3）班學生圍繞這一主題，采取抽樣調查的方式獲取了如下數據：表1:A縣“十五”期間城鄉居民收入情況（單位：元）20012002200320042005城鎮居民人均可6860/7703/8472/9422/10317支配收入/增長率8.5%13.4%9.0%7.7%/9.5%農村居民人均純2366/2476/26222936/3303/收入/增長率4.2%4.8%/4.3%6.8%12.5%注:從2004年起,該省取消了農業稅并且對種糧農戶給予糧食補貼。表2:A縣部分農村經濟、社會發展情況農業生產經營狀況農民科技文化素質農村社會事業村民對村農業科技貝獻率農產品加工率勞動力平均受教育年限B技術的農民占農民比重參加各類比重社會保險患病就醫率委會的滿意率30%20%6年10%5%60%61%運用所學的經濟常識，回答：(1)表1、表2分別反映了什么現象和問題？［討論探究］提示：(1)表1說明十五”期間該縣城鄉居民收入穩步增長， 但城鄉居民收入有拉大趨勢；2004年后由于支農、幫農政策的實施，農民收入增長幅度有較大提高。從表2可見，該縣農業基礎薄弱、農民生活水平低、農村各項事業發展相對落后。具體表現為：農業科技獻率低、農業產業化程度低；農民科技文化素質不高；農村社會保障覆蓋面低；村委會建設有待提高。(2)假如你是該班的學生，請根據調查統計數據，結合背景材料，運用唯物辯證法的發展觀為該縣建設社會主義新農村提出合理化建議。［討論探究］提示：1、唯物辯證法的發展觀認為，世界是永恒發展的，我們要用發展的觀點看問題。要看到前途是光明的，道路是曲折的。量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。 (可結合材料分析，略)2、在發展經濟的過程中，必須堅持科學發展觀，促進農村“又好又快”地發展。3、①積極推進城鄉統籌發展，以城市帶動農村，工業反哺農業，發展農村經濟；②加強對“三農”的支持，增加農民收入，提高農民生活水平；③堅持優質、高產、高效、生態、安全的農業發展道路。推進農業產業化經營；④加強民主管理，推進村民自治建設，推動農村的政治文明建設。五、課堂小結：唯物辯證法既是關于世界普遍聯系的科學，也是關于世界永恒發展的科學。發展的觀點是唯物辯證法的又一個總特征。把握發展的實質，了解發