骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的。——雨果骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的。——雨果骨關(guān)節(jié)健康提綱骨關(guān)節(jié)病-一不死的癌癥認(rèn)識骨關(guān)節(jié)病第三章骨關(guān)節(jié)病治療的重大發(fā)現(xiàn)第四章骨關(guān)節(jié)病人康復(fù)指南我國有近78%的中小學(xué)在農(nóng)村，他們都要在農(nóng)村接受義務(wù)教育。因此，提高我國學(xué)校體育教育工作必須首先落實好農(nóng)村學(xué)校體育教育工作。一、對我國農(nóng)村學(xué)校體育教育工作現(xiàn)狀的分析隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革的深入貫徹，我國農(nóng)村學(xué)校體育工作在“十七大”會議精神的指導(dǎo)和鼓舞下取得了可喜的成績。其主要表現(xiàn)為：一是在素質(zhì)教育教學(xué)改革的深入貫徹的新形勢下，我國政府把農(nóng)村學(xué)校體育工作納入了農(nóng)村九年義務(wù)教育教學(xué)范疇內(nèi)，各省、市、自治區(qū)召開了形式多樣的農(nóng)村學(xué)校體育教育、教學(xué)工作報告會、經(jīng)驗交流會，使得農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的重要性得到了進一步的發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的良好開展打下了堅實的基礎(chǔ)。二是隨著農(nóng)村經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，一些沿海地區(qū)對農(nóng)村學(xué)校體育的資金投入有所提高，促進了農(nóng)村學(xué)校體育教師的配備和器材、體育設(shè)施的改善。根據(jù)調(diào)查，沿海地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育課程開課率，中學(xué)和小學(xué)均能達到93%以上，不完全農(nóng)村學(xué)校也能達到75%以上，基本達《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出“制定并實施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”指標(biāo)。三是繼成都市教育局下發(fā)的《關(guān)于進一步落實中小學(xué)每天一小時體育鍛煉時間》的經(jīng)驗以后，一批如江蘇江寧、山東禹城、遼寧寬甸、河南安陽、廣東湛江等先進典型涌現(xiàn)出來，為我國農(nóng)村學(xué)校體育教育、教學(xué)的開展起到了模范和表率作用。二、我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題1.農(nóng)村地區(qū)往往忽視學(xué)校體育教學(xué)的功能。廣大農(nóng)村地區(qū)，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”的心念，以考取高等學(xué)校取得鐵飯碗為目的，對農(nóng)村孩子參加體育活動不夠重視。這些農(nóng)村落后的觀念影響著學(xué)校體育工作的開展和形成，影響著農(nóng)村體育教育、教學(xué)的改革深入，在很多農(nóng)村地區(qū)普遍存在“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”的傳統(tǒng)觀念。2.農(nóng)村學(xué)校體育觀念的怠后。體育教育的教學(xué)特點是：鍛煉身體、培養(yǎng)智育、強化美育增強體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科根本無法具備以上功能。體育具有多功能的特點，而沒有從提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的高度和深度去考慮。傳統(tǒng)觀念的滯后，極大影響著農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的開展。3.農(nóng)村人們往往認(rèn)為一個學(xué)校，一個人在體育比賽中取得優(yōu)異成績，就是體育教學(xué)工作突出，而對農(nóng)村教育教學(xué)的質(zhì)量問題漠不關(guān)心。當(dāng)然，農(nóng)村體育教學(xué)也與競技運動有著或多或少的聯(lián)系，但也存在本質(zhì)區(qū)別。區(qū)別是，農(nóng)村傳統(tǒng)體育教學(xué)主要是傳播鍛煉身體的經(jīng)驗、知識、技術(shù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的教育過程。競技運動，主要表現(xiàn)在訓(xùn)練和比賽，提高運動成績。農(nóng)村體育教學(xué)和競技比賽并不完全一致，理念不同，目標(biāo)、精神也各不相同，只不過體育比賽容易初見成效，由于這種農(nóng)村傳統(tǒng)觀念的片面認(rèn)識，往往導(dǎo)致關(guān)注比賽，忽視了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。三、關(guān)于加強農(nóng)村學(xué)校體育工作的幾點意見1.加強農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)。教育是教育、教學(xué)改革的主導(dǎo)者。教育、教學(xué)改革特別是教學(xué)手段的變革，關(guān)鍵并不在于教學(xué)手段，而是在于如何提高農(nóng)村體育教師教學(xué)素質(zhì)。緊抓教學(xué)理念，提高對農(nóng)村體育教育的認(rèn)識水平。農(nóng)村體育教師，一般匱乏理論知識，對體育教育、教學(xué)規(guī)律不是很了解，在農(nóng)村體育教學(xué)工作中常常存在疏漏，甚至憑著自己的意愿去做，結(jié)果出現(xiàn)了一些違背農(nóng)村體育規(guī)律的荒唐事情，給體育教學(xué)工作帶來惡劣影響。因而，為了提高我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，必須組織廣大農(nóng)村體育教師進行系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)，讓廣大農(nóng)村體育教師掌握體育教學(xué)規(guī)律和利用這一教育模式。2.培養(yǎng)農(nóng)村體育教師吸收新的教學(xué)觀念。①農(nóng)村體育教學(xué)，應(yīng)該運用“走出去”、“請進來”的辦法、不斷構(gòu)建體育教師自身素養(yǎng)，更新和豐富農(nóng)村體育教師的理論知識及體育教學(xué)水平，提高農(nóng)村體育教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和技術(shù)的才能。②因材施教，推動農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的提高。農(nóng)村地區(qū)體育場地、體育器材匱乏，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生對體育課深感單調(diào)乏味。因此，農(nóng)村體育教師應(yīng)把握農(nóng)村學(xué)生愛好學(xué)習(xí)的特點，積極探索，根據(jù)本地區(qū)實際狀況，自行研制并開發(fā)體育器材，如：自制沙包、用木棒做接力棒、用稻草編制繩索用于跳繩、用雞毛做毽子等。在體育教師的引導(dǎo)下，男同學(xué)跳移動的棍棒，女同學(xué)跳皮筋，用石灰來做標(biāo)記，稻草做保護用墊。農(nóng)村體育教學(xué)器材雖然匱乏，體育老師能因地制宜、因材施教，農(nóng)村體育課才能突破艱難，開拓創(chuàng)新。1做好班主任工作要有“四顆心”我認(rèn)為做好班主任工作要有“四顆心”——細心、耐心、誠心和愛心。在平時的工作中要細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流，針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地地以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。周宏老師曾說“好孩子是夸出來的”，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。2加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平新實驗教育、洋思教學(xué)模式是今年來學(xué)校教育改革的重點，為了使自己跟上教育的新形勢，我經(jīng)常利用課余時間閱讀有關(guān)書籍，提高業(yè)務(wù)水平，同時還向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們徜徉在新教育的喜悅中，遨游于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改中。學(xué)生的課堂行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式都有明顯改善，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚、秩序井然，贏得了學(xué)生的心，贏得了家長的贊許。3成立班委會，培養(yǎng)班干部班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。在每學(xué)期開校初，我都要組織學(xué)生選舉班干部，班干部的產(chǎn)生途徑有許多，我曾嘗試過各種班干部產(chǎn)生的辦法，如演講競選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，但到目前為止，我認(rèn)為適合我們本地小學(xué)班集體的班干部產(chǎn)生的途徑還是民主推舉法，因為學(xué)生對和他們朝夕相處多年的同學(xué)很是了解，他們推舉出來的班干部肯定是他們最信賴的、最有本事的，同時，通過其它方式產(chǎn)生的班干部，在經(jīng)過一段時間后，有可能流于形式，而對班級管理起不到一定的作用。因此，近兩年來，我一直采用民主推舉法來產(chǎn)生班干部。班委會成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫我管理班級。首先，我要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其次，我會鼓勵班干部大膽工作，對班內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給予糾正，同時我還要嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，我要培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，既要各負其責(zé)，又要團結(jié)一致，讓他們帶動整個班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進取心；最后，我會制定一個班干部職責(zé)，讓班干部按照職責(zé)去管理班集體，做到班干部管理有章可循。雖然在每學(xué)期的開學(xué)初我都忙于指導(dǎo)班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會在班級管理的工作中變得很輕松，因為，我擁有幾個得力的小助手。4做學(xué)生的良師益友使學(xué)生的活動在班主任的視野之內(nèi)，保證學(xué)生的安全和活動的順利開展；多做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生在老師的呵護下茁壯成長。班規(guī)、安全公約制定得再好，由于小學(xué)生大多自覺性差，自控力弱，明辨是非、美丑、善惡的能力不強，他們也容易“碰壁”，滋生事端，甚至發(fā)生安全事故。作為班主任，對安全工作應(yīng)做到“常抓不懈，警鐘長鳴”；對學(xué)生的“肇事”問題，老師應(yīng)做到腿勤，跟班管理，以消除個別學(xué)生給班級管理帶來的不利因素，保證教學(xué)活動的順利進行和活動質(zhì)量的提高。因此，作為小學(xué)班主任，應(yīng)放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學(xué)生交朋友，做他們的良師益友。情感交流是聯(lián)系師生的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁。學(xué)生是社會成員中的一員，他們在日常學(xué)習(xí)生活中會充滿喜、怒、哀、樂、憂，尤其是低年級學(xué)生表現(xiàn)得更為外露和突出。當(dāng)我們班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生處于情緒低潮，影響學(xué)習(xí)時，如何及時排憂解難，讓學(xué)生戰(zhàn)勝自我，這是擺在班主任面前的一個難題，這就需要我們班主任平時多察顏觀色，主動接近，耐心疏導(dǎo)。在平等、關(guān)愛的氣氛中讓學(xué)生敞開心扉，把老師當(dāng)做知心朋友，道出肺腑之言，然后對癥下藥，解除學(xué)生的后顧之憂，使學(xué)生放下思想包袱，輕松學(xué)習(xí)，愉快生活，這是班主任育人的基本品質(zhì)。5平等地對待每個學(xué)生，促使全體學(xué)生健康發(fā)展一個班級猶如一個家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定；而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號的授予固定在幾個學(xué)生范圍內(nèi)，要拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學(xué)的健康發(fā)展。綜上所述，小學(xué)班主任的管理藝術(shù)是無法用簡單的語言來概括的，它有非常豐富的內(nèi)涵。上述管理方法和技巧，僅僅是我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來的。廣大班主任老師在教學(xué)實踐過程中，一定可以不斷地豐富和改進，從而讓小學(xué)班主任的管理工作越來越完善，讓孩子們在更好的環(huán)境中健康快樂地成長。骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能1骨關(guān)節(jié)健康骨關(guān)節(jié)健康2提綱骨關(guān)節(jié)病-一不死的癌癥認(rèn)識骨關(guān)節(jié)病第三章骨關(guān)節(jié)病治療的重大發(fā)現(xiàn)第四章骨關(guān)節(jié)病人康復(fù)指南提綱3第一節(jié)什么是骨關(guān)節(jié)病第一章第二節(jié):骨關(guān)節(jié)病不死的癌癥骨關(guān)節(jié)病帶給1億國人的災(zāi)難第三節(jié)十年規(guī)劃,向骨關(guān)節(jié)病宣戰(zhàn)第一節(jié)4什么是骨關(guān)節(jié)病骨關(guān)節(jié)病又稱退行性骨關(guān)節(jié)炎,簡稱0A,從關(guān)節(jié)軟骨起病,影響整個關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu),包括軟骨下骨、韌帶、滑膜、關(guān)節(jié)囊及關(guān)節(jié)外肌肉,最終因關(guān)節(jié)軟骨部分或全部喪失而導(dǎo)致關(guān)節(jié)畸形和功能喪失的一種疾病什么是骨關(guān)節(jié)病5骨關(guān)節(jié)病的特點發(fā)病率高我國40歲以上人群原發(fā)性骨而7多以關(guān)節(jié)炎發(fā)病花骨笑節(jié)病患者P致殘率高界衛(wèi)生組織統(tǒng)計骨關(guān)節(jié)大53%,被醫(yī)稱劣的痛癥骨關(guān)節(jié)病的特點6骨關(guān)節(jié)病的危害:難以承受之痛喪失活動能力,可導(dǎo)致癱瘓;導(dǎo)致免疫力下降,帶來更多并發(fā)癥;長期服用藥物治療,對肝腎的損害嚴(yán)重的經(jīng)濟和思想負擔(dān)骨關(guān)節(jié)病的危害:7骨關(guān)節(jié)病的現(xiàn)狀:不重視:骨關(guān)節(jié)病給人們健康造成很大危害,給國家經(jīng)濟帶來不良影響,給個人家庭生活造成災(zāi)難,但在世界范圍內(nèi)卻沒有引起足夠重視醫(yī)學(xué)認(rèn)識不全面科系統(tǒng)中以骨關(guān)節(jié)病為重點的專業(yè)一風(fēng)濕病學(xué),在我國起步于198年,到現(xiàn)在也不過30多年歷史,我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論將骨關(guān)節(jié)病叫做“風(fēng)濕”、痹癥、“淤癥”等,統(tǒng)稱為濕”,但科學(xué)發(fā)展到今天,人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的關(guān)節(jié)炎有100多種,他們有各自的癥狀和生理病理原因,籠統(tǒng)的稱為“風(fēng)患者兩大認(rèn)識誤區(qū)而患者自身對骨關(guān)節(jié)病存在“小病而已,無需治療無藥可醫(yī)”的兩個片面錯誤認(rèn)識,也將阻礙骨關(guān)節(jié)病的防治。所以,針對這一現(xiàn)狀,加強骨關(guān)節(jié)病的宣傳,提高我國骨關(guān)節(jié)炎研究經(jīng)費和人才資源投入,對我國骨關(guān)節(jié)病的防治,形式嚴(yán)峻。骨關(guān)節(jié)病的現(xiàn)狀:8十年規(guī)劃,向骨關(guān)節(jié)病宣戰(zhàn)2000年1月3日,“骨與關(guān)節(jié)10年組織”在世界衛(wèi)生組織總部瑞士日內(nèi)瓦正式成立。并確定每年的10月12日為國際關(guān)節(jié)炎日。2001年4月,我國啟動“骨骼與骨關(guān)節(jié)健康10年”防治計劃WHOCongressonTraditionalMedici世界衛(wèi)生組peni十年規(guī)劃,向骨關(guān)節(jié)病宣戰(zhàn)9第一節(jié)骨關(guān)節(jié)病典型癥狀及易發(fā)部位第二節(jié)骨關(guān)節(jié)病的致病因素第二章第三節(jié)骨關(guān)節(jié)病的治療現(xiàn)狀認(rèn)識骨關(guān)節(jié)病第一節(jié)骨關(guān)節(jié)病典型癥狀及易發(fā)部位10骨關(guān)節(jié)炎典型癥狀一走端疼!!關(guān)節(jié)疼痛關(guān)節(jié)活動受限;關(guān)節(jié)變形;軟骨下骨壞死骨關(guān)節(jié)炎典型癥狀11骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件12骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件13骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件14骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件15骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件16骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件17骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件18骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件19骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件20骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件21骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件22骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件23骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件24骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件25骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件26骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件27骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件28骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件29骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件30骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件31骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件32骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件33骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識課件34

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困35骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的。——雨果骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的。——雨果骨關(guān)節(jié)健康提綱骨關(guān)節(jié)病-一不死的癌癥認(rèn)識骨關(guān)節(jié)病第三章骨關(guān)節(jié)病治療的重大發(fā)現(xiàn)第四章骨關(guān)節(jié)病人康復(fù)指南我國有近78%的中小學(xué)在農(nóng)村，他們都要在農(nóng)村接受義務(wù)教育。因此，提高我國學(xué)校體育教育工作必須首先落實好農(nóng)村學(xué)校體育教育工作。一、對我國農(nóng)村學(xué)校體育教育工作現(xiàn)狀的分析隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革的深入貫徹，我國農(nóng)村學(xué)校體育工作在“十七大”會議精神的指導(dǎo)和鼓舞下取得了可喜的成績。其主要表現(xiàn)為：一是在素質(zhì)教育教學(xué)改革的深入貫徹的新形勢下，我國政府把農(nóng)村學(xué)校體育工作納入了農(nóng)村九年義務(wù)教育教學(xué)范疇內(nèi)，各省、市、自治區(qū)召開了形式多樣的農(nóng)村學(xué)校體育教育、教學(xué)工作報告會、經(jīng)驗交流會，使得農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的重要性得到了進一步的發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的良好開展打下了堅實的基礎(chǔ)。二是隨著農(nóng)村經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，一些沿海地區(qū)對農(nóng)村學(xué)校體育的資金投入有所提高，促進了農(nóng)村學(xué)校體育教師的配備和器材、體育設(shè)施的改善。根據(jù)調(diào)查，沿海地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育課程開課率，中學(xué)和小學(xué)均能達到93%以上，不完全農(nóng)村學(xué)校也能達到75%以上，基本達《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出“制定并實施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”指標(biāo)。三是繼成都市教育局下發(fā)的《關(guān)于進一步落實中小學(xué)每天一小時體育鍛煉時間》的經(jīng)驗以后，一批如江蘇江寧、山東禹城、遼寧寬甸、河南安陽、廣東湛江等先進典型涌現(xiàn)出來，為我國農(nóng)村學(xué)校體育教育、教學(xué)的開展起到了模范和表率作用。二、我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題1.農(nóng)村地區(qū)往往忽視學(xué)校體育教學(xué)的功能。廣大農(nóng)村地區(qū)，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”的心念，以考取高等學(xué)校取得鐵飯碗為目的，對農(nóng)村孩子參加體育活動不夠重視。這些農(nóng)村落后的觀念影響著學(xué)校體育工作的開展和形成，影響著農(nóng)村體育教育、教學(xué)的改革深入，在很多農(nóng)村地區(qū)普遍存在“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”的傳統(tǒng)觀念。2.農(nóng)村學(xué)校體育觀念的怠后。體育教育的教學(xué)特點是：鍛煉身體、培養(yǎng)智育、強化美育增強體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科根本無法具備以上功能。體育具有多功能的特點，而沒有從提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的高度和深度去考慮。傳統(tǒng)觀念的滯后，極大影響著農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的開展。3.農(nóng)村人們往往認(rèn)為一個學(xué)校，一個人在體育比賽中取得優(yōu)異成績，就是體育教學(xué)工作突出，而對農(nóng)村教育教學(xué)的質(zhì)量問題漠不關(guān)心。當(dāng)然，農(nóng)村體育教學(xué)也與競技運動有著或多或少的聯(lián)系，但也存在本質(zhì)區(qū)別。區(qū)別是，農(nóng)村傳統(tǒng)體育教學(xué)主要是傳播鍛煉身體的經(jīng)驗、知識、技術(shù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的教育過程。競技運動，主要表現(xiàn)在訓(xùn)練和比賽，提高運動成績。農(nóng)村體育教學(xué)和競技比賽并不完全一致，理念不同，目標(biāo)、精神也各不相同，只不過體育比賽容易初見成效，由于這種農(nóng)村傳統(tǒng)觀念的片面認(rèn)識，往往導(dǎo)致關(guān)注比賽，忽視了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。三、關(guān)于加強農(nóng)村學(xué)校體育工作的幾點意見1.加強農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)。教育是教育、教學(xué)改革的主導(dǎo)者。教育、教學(xué)改革特別是教學(xué)手段的變革，關(guān)鍵并不在于教學(xué)手段，而是在于如何提高農(nóng)村體育教師教學(xué)素質(zhì)。緊抓教學(xué)理念，提高對農(nóng)村體育教育的認(rèn)識水平。農(nóng)村體育教師，一般匱乏理論知識，對體育教育、教學(xué)規(guī)律不是很了解，在農(nóng)村體育教學(xué)工作中常常存在疏漏，甚至憑著自己的意愿去做，結(jié)果出現(xiàn)了一些違背農(nóng)村體育規(guī)律的荒唐事情，給體育教學(xué)工作帶來惡劣影響。因而，為了提高我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，必須組織廣大農(nóng)村體育教師進行系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)，讓廣大農(nóng)村體育教師掌握體育教學(xué)規(guī)律和利用這一教育模式。2.培養(yǎng)農(nóng)村體育教師吸收新的教學(xué)觀念。①農(nóng)村體育教學(xué)，應(yīng)該運用“走出去”、“請進來”的辦法、不斷構(gòu)建體育教師自身素養(yǎng)，更新和豐富農(nóng)村體育教師的理論知識及體育教學(xué)水平，提高農(nóng)村體育教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和技術(shù)的才能。②因材施教，推動農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的提高。農(nóng)村地區(qū)體育場地、體育器材匱乏，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生對體育課深感單調(diào)乏味。因此，農(nóng)村體育教師應(yīng)把握農(nóng)村學(xué)生愛好學(xué)習(xí)的特點，積極探索，根據(jù)本地區(qū)實際狀況，自行研制并開發(fā)體育器材，如：自制沙包、用木棒做接力棒、用稻草編制繩索用于跳繩、用雞毛做毽子等。在體育教師的引導(dǎo)下，男同學(xué)跳移動的棍棒，女同學(xué)跳皮筋，用石灰來做標(biāo)記，稻草做保護用墊。農(nóng)村體育教學(xué)器材雖然匱乏，體育老師能因地制宜、因材施教，農(nóng)村體育課才能突破艱難，開拓創(chuàng)新。1做好班主任工作要有“四顆心”我認(rèn)為做好班主任工作要有“四顆心”——細心、耐心、誠心和愛心。在平時的工作中要細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流，針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地地以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。周宏老師曾說“好孩子是夸出來的”，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。2加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平新實驗教育、洋思教學(xué)模式是今年來學(xué)校教育改革的重點，為了使自己跟上教育的新形勢，我經(jīng)常利用課余時間閱讀有關(guān)書籍，提高業(yè)務(wù)水平，同時還向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們徜徉在新教育的喜悅中，遨游于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改中。學(xué)生的課堂行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式都有明顯改善，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚、秩序井然，贏得了學(xué)生的心，贏得了家長的贊許。3成立班委會，培養(yǎng)班干部班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。在每學(xué)期開校初，我都要組織學(xué)生選舉班干部，班干部的產(chǎn)生途徑有許多，我曾嘗試過各種班干部產(chǎn)生的辦法，如演講競選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，但到目前為止，我認(rèn)為適合我們本地小學(xué)班集體的班干部產(chǎn)生的途徑還是民主推舉法，因為學(xué)生對和他們朝夕相處多年的同學(xué)很是了解，他們推舉出來的班干部肯定是他們最信賴的、最有本事的，同時，通過其它方式產(chǎn)生的班干部，在經(jīng)過一段時間后，有可能流于形式，而對班級管理起不到一定的作用。因此，近兩年來，我一直采用民主推舉法來產(chǎn)生班干部。班委會成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫我管理班級。首先，我要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其次，我會鼓勵班干部大膽工作，對班內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給予糾正，同時我還要嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，我要培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，既要各負其責(zé)，又要團結(jié)一致，讓他們帶動整個班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進取心；最后，我會制定一個班干部職責(zé)，讓班干部按照職責(zé)去管理班集體，做到班干部管理有章可循。雖然在每學(xué)期的開學(xué)初我都忙于指導(dǎo)班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會在班級管理的工作中變得很輕松，因為，我擁有幾個得力的小助手。4做學(xué)生的良師益友使學(xué)生的活動在班主任的視野之內(nèi)，保證學(xué)生的安全和活動的順利開展；多做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生在老師的呵護下茁壯成長。班規(guī)、安全公約制定得再好，由于小學(xué)生大多自覺性差，自控力弱，明辨是非、美丑、善惡的能力不強，他們也容易“碰壁”，滋生事端，甚至發(fā)生安全事故。作為班主任，對安全工作應(yīng)做到“常抓不懈，警鐘長鳴”；對學(xué)生的“肇事”問題，老師應(yīng)做到腿勤，跟班管理，以消除個別學(xué)生給班級管理帶來的不利因素，保證教學(xué)活動的順利進行和活動質(zhì)量的提高。因此，作為小學(xué)班主任，應(yīng)放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學(xué)生交朋友，做他們的良師益友。情感交流是聯(lián)系師生的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁。學(xué)生是社會成員中的一員，他們在日常學(xué)習(xí)生活中會充滿喜、怒、哀、樂、憂，尤其是低年級學(xué)生表現(xiàn)得更為外露和突出。當(dāng)我們班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生處于情緒低潮，影響學(xué)習(xí)時，如何及時排憂解難，讓學(xué)生戰(zhàn)勝自我，這是擺在班主任面前的一個難題，這就需要我們班主任平時多察顏觀色，主動接近，耐心疏導(dǎo)。在平等、關(guān)愛的氣氛中讓學(xué)生敞開心扉，把老師當(dāng)做知心朋友，道出肺腑之言，然后對癥下藥，解除學(xué)生的后顧之憂，使學(xué)生放下思想包袱，輕松學(xué)習(xí)，愉快生活，這是班主任育人的基本品質(zhì)。5平等地對待每個學(xué)生，促使全體學(xué)生健康發(fā)展一個班級猶如一個家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定；而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號的授予固定在幾個學(xué)生范圍內(nèi)，要拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學(xué)的健康發(fā)展。綜上所述，小學(xué)班主任的管理藝術(shù)是無法用簡單的語言來概括的，它有非常豐富的內(nèi)涵。上述管理方法和技巧，僅僅是我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來的。廣大班主任老師在教學(xué)實踐過程中，一定可以不斷地豐富和改進，從而讓小學(xué)班主任的管理工作越來越完善，讓孩子們在更好的環(huán)境中健康快樂地成長。骨關(guān)節(jié)病基礎(chǔ)知識11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能36骨關(guān)節(jié)健康骨關(guān)節(jié)健康37提綱骨關(guān)節(jié)病-一不死的癌癥認(rèn)識骨關(guān)節(jié)病第三章骨關(guān)節(jié)病治療的重大發(fā)現(xiàn)第四章骨關(guān)節(jié)病人康復(fù)指南提綱38第一節(jié)什么是骨關(guān)節(jié)病第一章第二節(jié):骨關(guān)節(jié)病不死的癌癥骨關(guān)節(jié)病帶給1億國人的災(zāi)難第三節(jié)十年規(guī)劃,向骨關(guān)節(jié)病宣戰(zhàn)第一節(jié)39什么是骨關(guān)節(jié)病骨關(guān)節(jié)病又稱退行性骨關(guān)節(jié)炎,簡稱0A,從關(guān)節(jié)軟骨起病,影響整個關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu),包括軟骨下骨、韌帶、滑膜、關(guān)節(jié)囊及關(guān)節(jié)外肌肉,最終因關(guān)節(jié)軟骨部分或全部喪失而導(dǎo)致關(guān)節(jié)畸形和功能喪失的一種疾病什么是骨關(guān)節(jié)病40骨關(guān)節(jié)病的特點發(fā)病率高我國40歲以上人群原發(fā)性骨而7多以關(guān)節(jié)炎發(fā)病花骨笑節(jié)病患者P致殘率高界衛(wèi)生組織統(tǒng)計骨關(guān)節(jié)大53%,被醫(yī)稱劣的痛癥骨關(guān)節(jié)病的特點