【班會設計意圖】：根據我國教育的實情，我國學生從小學階段進入初中階段都會經歷一次生源重組。在這次重組中，學生將會從熟悉的小學班集體跨越到陌生的初中班集體，將會面臨一些新問題：遇到新的老師和新的同學，面對新的學習生活環境等等，如果他們不能讓自己盡快適應這些新變化，適應這些新環境，則可能會對他們造成很大的壓力并進一步影響對新環境的認可，對新的學習生活的信心。因此初中新生的學校適應教育，對幫助他們融入新班集體，形成團結互助意識，建立共同的學習生活目標，具有十分重要的意義。在本節班會設計中，本著學生活動與分享為主，在活動中成長的原則，著重設計了“流浪者”、“坐地起身”和“巧手撕紙”游戲，充分的讓學生參與活動，并始終堅持學生的自由分享。【班會目標】：1、通過班會活動讓學生充分參與，有效增強學生對新班集體接納的信心。2、在班會活動中，讓學生有機會自由發言分享自己的感受，培養學生的表達能力，增強學生的對自我的認同。3、通過自我分享和同學分享，是學生增強對班級成員的認同感，從而逐步形成團結協作的意識。4、通過本節班會讓學生知道主動關心他人的必要性，了解團結協作的重要性，明白共同目標是班集體形成的核心。【輔導年級】：七年級【輔導重點】：活動的設計與選擇，學生的參與程度，學生的分享廣度與深度，同時在符合初中新生的心理特點的基礎上合理開展以上活動，最終讓學生充分在活動中動起來。【輔導難點】：學生的參與程度，學生的分享廣度與深度【輔導準備】：相對開闊的活動場地，每個學生兩張A4紙。【輔導設計】一、引入（熱身活動）在老師的指引下，雙手十指合攏，慢慢閉上眼睛，以其中一只手的中指（如右手）為對象，心中不斷的默念：變長，變長，變長，變長……數秒中以后，慢慢睜開眼睛，觀察手指的變化。二、“流浪者”游戲

(設計意圖：讓學生明白和諧班集體對于學生的融入新環境重要性；無條件接納他人對于其他同學自我認同的重要性，相互包容對于建立班集體的重要性)三、坐地起身游戲

（設計意圖：體現的是學生之間的配合，讓學生明白團結協作的重要性，了解班級的成長不是一個人的功勞，認識班集體的建設是同學合力的結果，要做到不放棄不拋棄）

四、巧手撕紙游戲

（設計意圖：該游戲在撕紙環節上共有兩次，第一次教師口述撕紙步驟，第二次教師演示撕紙步驟；通過兩次撕紙在結果上的不同讓學生明白共同目標對班集體的建設和同學的個人成長的重要性）五、教師總結：通過今天的班會輔導活動，老師希望同學們愛上這個班集體，接納每一個你身邊的新同學，同時要包容和關心其他同學，要建立起團結協作的合作精神，我們是一個班集體，我們都是其中的一份子，我們應該不放棄不拋棄。我們要心往一處想，勁往一處使，我們還應該形成我們班集體的共同目標，讓它指引我們共同進步共同成長。最后讓我一起大聲說：我有一個幸福的新家。【反思與分析】本節班會在實施前，有許多顧慮：①學生能否接納本次班會的主題。②學生能否在班會中充分發言進行感受的分享。③教師能否做到積極、主動、真誠、無條件地接納學生的分享。④本節班會對于新生到底有多大的心理指導作用。本節班會讓學生在活動中體驗，在活動中分享，在活動中成長。這是本節活動課設計的總體目標，但是初中生的入學適應需要有一個過程,不可能在一天的活動中完成,教師可以根據班級的情況,繼續開展一次或兩次類似的主題活動,并且最好是短時間內完成?教師應根據班級具體情況選擇適宜的時機開展此次班會，在班會中要努力創造融洽的班級氣氛,使學生在班級團體中