本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學數學教師培訓心得多篇在我們的日常生活中，假設對一些事情有了新的想法之后，確定要寫心得記錄一下，那么你知道相關的心得體會要怎么寫嗎？以下是在這里網我和大家共享小學數學教師培訓心得范文精選多篇相關參考資料，夢想能扶助到大家。

小學數學教師培訓心得1

一、通過學習現代教學理論，更新我們的育人觀念。

通過培訓，使我們熟悉到傳統教導的一言堂要摒棄，課堂教學要表達學生的主體地位，學生是學習的仆人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能得志職業要求，教師要樹立“終身學習”的新教導教學理念，努力使自己向“學者型、鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教導教學觀念，進一步熟悉到課程標準應當是一個根本的標準，是絕大多數學生通過努力能夠達成的；現代化的教導不是精英教導、選拔教導，其內容和要求理應是根基的、有限的和具有進展性的不能任意擴大、拔高；學校教導不是終結性教導，其課改要給學生全面而豐富的進展留有充分的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、持續地進展。通過學習了解了先進的教導科學根本理論，現代教導觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教導貫穿到科學教學過程中。各位專家和教授講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教導教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教導教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教導教學中碰見的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指領略方向。我們深深感到，我們只有與時俱進，恪守師德，勇于探索、敢于創新、崇敬學生，具有豐富的專業學識和技能，才能成為名師。

二、調整心態，是教師有效成長的關鍵因素。

通過本次的培訓學習，更加是解亞寧博士和李天鳳教授的講座，使我們更加明白一個道理：那就是調整好心態，是教師有效成長的關鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活中也會遇到各種不順心的事和困難，心態也隨之受到影響，時陰時晴。好心態是老師的必需品，是創造教學氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學效率的基石，也是實現校園和諧、師生和諧、教學和諧的根基。在物欲橫飛的時代中，好心態是教師更好進展的關鍵要素。教師良好心態必將促進教師健康的進展。好的心態抉擇教師生活是否幸福。好的心態還抉擇教師的工作才能。

三、重視設計課堂教學，提高自身的專業素養。

通過聽了《科學素養和人文素養》、《走專業化之路，做專業化教師》的講座，讓我感到要給自己的職業專業化，隨著新課程的不斷深入，作為一名小學教師，要不斷學習新學識，實時更新教導理念，促進自己的專業進展，提高教導教學水平。更加是劉梅名師工作室優秀教師的模擬課堂教學讓大家明白：課堂教學不僅僅是根基學識的傳授，更是思維才能、表達才能的培養，教師要在備好課的同時，根據教材和學生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么，以什么方式解決，如何調動學生的思維，讓學生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學是不太考慮的，通過這次培訓，我明白了設計課堂教學的重要意義，感到以前的教學的缺乏和提升的方向。

四、終身學習是教師成長的不竭之力

由于教師的職業是教書育人，所以活到老，學到老，終身學習，才能適應新課程改革的需要。從吳波教師、朱維宗教授及各位名師身上我們不光學到了教學、研究的才干，而且學到了如何做人為師。使我們深刻的熟悉到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極舉行學識的更新。隨著時代的進步，教導現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教導技術的急速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下學識突破了原有書本的限制，教學觀念、教學主體、教學策略、教學過程和教學形式都發生更本變更。傳統教學模式已不能適應新課改的需求，現行的教導要為學生的終身進展奠定根基，讓學生學會做人、學會求知、學會合作、學會實踐、學會創新。教師應與時俱進，適應時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網絡資源，激發學生的求知欲，提高學生的實踐才能，培養學生的創新精神促進學科教與學的改革深化。通過學習我們深知，對學生要“真愛”，對工作要“真干”。我們熟悉到寫在紙上的是思想的蹤跡，化作動力的是思想的延遲，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們的教學生命煥發出新的活力。

五、同行交流，解決思想上的困惑。

這次培訓我們有很大的收獲，就是結交了一大批來自各縣（區）各學校的學科骨干教師，這也必將是我們今后工作的一大筆資產，在今后的工作中，我們將會有更多的交流和聯系，大家將相互學習，共同提高。每一位教師都是各個地區的骨干教師，他們的教學理念、教學體驗都各不一致，為我們之間的相互交流供給了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的網上互動交流將成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。我們會不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。

總之，經過這次市級骨干教師的培訓學習，我受益匪淺。這次培訓使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，在未來的教學活動中，我將振作精神更加深入學習并大膽踐行培訓理念，不斷精益求精，積累新型的科學素養和人文素養，調整心態，促進自身專業才能的提高。

小學數學教師培訓心得2

上周，武漢晚報聯合武外在線，聘請具有多年教學閱歷的一線骨干教師，對各年級期中考試的試卷舉行了分析，梳理了必考易考點，扶助學生查漏補缺。

針對輔導過程中展現的最集中的問題，本期名師課堂特意針對如何提高數學解題速度舉行了答疑。

那么，到底怎樣才能提高解題速度呢？

首先，應特別熟諳習題中所涉及的內容，做到概念明顯，對定義、公式、定理和規矩分外熟諳。

解題、做練習只是學習過程中的一個環節，而不是學習的全部，你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務的，是檢查你是否讀懂了教科書，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規矩，能否利用這些概念、定理、公式和規矩解決實際問題。解題時，概念越明顯，對公式、定理和規矩越熟諳，解題速度就越快。因此，在解題之前，應通過閱讀教科書和做簡樸的練習，先熟諳、記憶和分辯這些根本內容，正確理解其涵義的本質，接著連忙就做后面所配的練習，一刻也不要停留。名師指導學生按此方法學習，幾乎全體的學生都大大提高了解題的速度，其效果分外之好。

其次，還要熟諳習題中所涉及到的以前學過的學識和與其他學科相關的學識。

例如，有時候，我們遇到一道不會做的習題，不是我們沒有學會現在所要學會的內容，而是要用到過去已經學過的一個公式，而我們卻記得不很領會了；或是數學題中要用到的一個物理概念，而我們對此已不是特別明顯了；或是需用到一個特殊的定理，而我們卻從未學過，這樣就使解題速度大為降低。這時我們應先補充一些務必補充的相關學識，弄領會與題目相關的概念、公式或定理，然后再去解題，否那么就是濫用時間。當然，解題速度就更無從談起了。

第三，對根本的解題步驟和解題方法也要熟諳。

解題的過程，是一個思維的過程。對一些根本的、常見的問題，前人已經總結出了一些根本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很輕易找到習題的答案。否那么，走了彎路就多花了時間。

第四，應先易后難，逐步增加習題的難度。

人們熟悉事物的過程都是從簡樸到繁雜，一步一步由表及里地深入下去。一個人的才能也是通過磨練逐步增長起來的。若簡樸的問題解多了，從而使概念明顯了，對公式、定理以及解題步驟熟諳了，解題時就會形成騰躍性思維，解題的速度就會大大提高。

第五，專心、留心地審題。對于一道概括的習題，解題時最重要的環節是審題。

審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和斟酌的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應更加留神每一句話的內在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦終止，哪些是已知條件？求解的結論是什么？還缺少哪些條件？可否從已知條件中推出？在你的腦海里，這些信息就理應已經結成了一張網，并有了初步的思路和解題方案，然后根據自己的思路演算一遍，加以驗證。

第六，要學會歸納總結。

在解過確定數量的習題之后，對所涉及到的學識、解題方法舉行歸納總結，以便使解題思路更為明顯，就能達成舉一反三的效果，對于類似的習題一目了然，可以儉約大量的解題時間。總之，學習是一個不斷深化的熟悉過程，解題只是學習的一個重要環節。你對學習的內容越熟諳，對根本解題思路和方法越熟諳，背熟特定的數字、公式越多，并能把局部與整體有機地結合為一體，形成騰躍性思維，就可以大大加快解題速度。

小學數學教師培訓心得3

通過培訓，讓我深刻地熟悉到務必更新觀念。隨著學識經濟時代的到來，信息技術在教導領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而舉行的研究即不是在書齋舉行的研究而是在教學活動中的研究。務必具有現代教導觀念，并將其運用于教導工作實踐，不斷斟酌、摸索，朝著教導家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了確定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達成不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡樸的傳授學識，要重在教學生掌管方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌管了方法，終身受用，可以

自己獲取學識，除了學習，還要提防啟迪學生的聰慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地熟悉到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極舉行學識的更新。隨著我國經濟的高速進展，教導現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教導技術的急速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下學識突破了原有書本的限制，不再以點的形式展現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本變更。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教導要為學生的終身進展奠定根基，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐才能，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

通過培訓，讓我能以更廣闊的視野去對付我們的教導工作，讓我學到了更多提自身素質和教導教學水平的方法和捷

徑?！皭邸笔墙虒в篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態斟酌問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的學識布局，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地熟悉到務必積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，大量未知的領域需宏大教師去舉行專心摸索和總結。經過這培訓，熟悉到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向進展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌管學生的認知進展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論學識，用理論指導教學實踐，研究和探索教導、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學學識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“察覺型、研發型、創造型、創新型”的

學生。為了我們的教導，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時四處都要提防自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教導科研意識和才能，有目的地總結教導閱歷，反思教學實踐，一切從實際啟程，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨