Lifeistolivebeautifullyandwalksonorously.通用參考模板（頁眉可刪）人教版小學三年級語文教案人教版小學三年級語文教案1教學目標：1、結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。2、有感情的朗讀課文。3、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。4、寫出自己的感受。教學重、難點：1、教學重點：結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。2、教學難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。課前準備：多媒體課件教學過程：一、揭題，進入學習情境1、板書課題，這節課老師和同們一起學習一篇新課文，齊讀課題。《小蝴蝶花》2、同學們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象？交流：過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內心世界？二、角色轉化，讀中體驗1、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關句子。寫批注。同桌交流（出示課件）過渡語：小蝴蝶花的情感發生了怎樣的變化?誰愿意把你的學習成果和大家交流一下：交流：驕傲的自餒的心情舒暢的（板書）2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子？她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！“你從哪看出她很驕傲?抓住重點詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結合句子讓學生說說這些詞的意思。除了體現出它的驕傲還體現出了什么？（怨恨，對現狀的不滿）（板書：最了不起）假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎？自己練練。展示讀一一評讀3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠處飛來。她多么高興啊！小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。（板書：草叢里）抓住重點詞句：“不過”什么意思?把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發出淡淡清香。誰也不如我。小結：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。4、驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了？請自讀第3段，看看你讀懂了什么？(1)我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。(板書：花園里、最寒磣)能讀讀句子嗎？(2)體會花園里百花爭艷的景色。A、體會百花的美。學生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的()的牡丹，開得多么()；那正在()的碧桃，開得比朝霞還要()……數不盡的()在()，說不清的花香在空氣中()。你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結合句子說說意思過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了？學生交流。讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學生邊看圖邊品讀相應的句子。(指名讀句子)師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣？”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學生評價)B、花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。出示課件：小蝴蝶花5、此時你什么心情?指名說，讀出來。小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我。”6、在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了！變化這么大，能讀出來嗎？自己練一練。(1)展示讀2、3段。(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?(3)交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。小蝴蝶花的情感變化受誰的影響？(4)在生活、學習中同學們有沒有找不到自我的時候？7、正當你自餒的時候，花園里發生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花？”“她叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。(1)交流：(板書：欣賞)(2)孩子們會說些什么呢？(3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了？(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么？8、快看，現在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了！讀讀這段話，讀出你的感受。四、延伸體驗：1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。2、小蝴蝶花經歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么？總結：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂！五、作業：自選角色，以“義，我想對你說”為題，寫出自己的感受。人教版小學三年級語文教案2知識、能力目標：1、認識本課的6個生字。2、能讀懂課文內容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。3、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學會思考問題。4、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會受到人們的尊重。人文目標：培養孩子名辨是非的能力。教學重點：了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會受到尊重的道理。課時安排1課時教學過程：一、導課，揭題今天，老師要和大家學習一篇新課文《神筆馬良》（教師板書）。神筆“神”在哪里呢?好我們來看一下課文。二、初讀課文，認讀生字，了解課文內容。1、自瀆課文，了解課文內容。2、指名朗讀課文：（說說這篇課文主要講的是一件什么事。）3、指導朗讀。教師適當范讀，讓學生注意語氣。三、探究性學習。引導學生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。理清課文的脈絡以后，進行討論：馬良為什么不為大官畫金山？為什么只為窮人畫畫，來滿足窮人的需求？（鼓勵學生大膽的說）引導學生討論，說說馬良是個怎樣的人？（不畏強暴，淳樸善良）四、總結課文提出問題：馬良的筆“神”在哪里？（馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執著的精神，他經過刻苦的鍛煉才會有那樣的結果。（要學習馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。）五、說說如果你有馬良那樣的一支筆，你會怎樣用？（引導學生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活，或為人們、為社會、為改變環境做更多的事情。）人教版小學三年級語文教案3教學目標1、以不同的閱讀方式，讀懂課文內容，學習阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈。2、邊讀邊想，合作探究，在閱讀中與文中人物溝通交流，和作者情感產生共鳴。并深入領會人景情交融的美。3、培養學生積累語言的習慣。教學重點難點：自讀自悟，領悟曼谷人景情交融的美。教學準備CAI課件，學生課前收集的有關大象知識的資料。教學過程：一、流信息，導言揭題。學生交流收集的有關大象的信息后，放教師收集的大象活動情況錄像（課件1）入題。二、初讀課文，整體感知。1、學生自由讀課文，把有音節的字多讀幾遍，課文讀通順。2、想一想課文講了一個怎樣的故事？3、學生快速瀏覽課文，把自己認為印象深刻的內容做上記號。4、交流學生印象深刻的內容。三、細讀課文，悟情明意。1、小象拉車，洗車給同學們留下了深刻的印象，小象是怎樣拉車洗車的呢？（課件3和課件4）課文做了怎樣的描述呢?找出相關段落。2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內容，把小象動作的詞打上圓點。3、評價讀，男女生挑戰讀。4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出相關內容（第5自然段），邊做動作邊讀，并把阿玲指揮小象的動作做上記號。5、齊讀5段。6、如果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話，小組討論，交流。7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象，美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么？四、賞讀課文，升華情感。1、課件5