學校教師師德師風建設學習心得體會感悟范文大全學校師德師風建設的學習體會[1]鄧小平同志說：‘一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，能否培養和提拔德智體全面發展、有社會主義眼光的有文化的勞動者，關鍵在于教師’教育的目的是‘德才兼備，以德為主’。一份詳細的回報，就是依靠自己優秀的職業道德去影響每一個學生。要說優秀的職業道德，在我看來，非黑即白的道德并沒有嚴格的法律依據，而是體現在隨人心意的非正式言論中。所謂“善作惡，公道正派，懂得撒嬌”，都是人的形象的代名詞。所以我說，德在心中，功在手中。作為教師，我們應該表明自己的觀點，樹立良好的榜樣，培養和促進我們優秀的師德，在師德中體現自我成本，實現優越的教育目標。'學為人師，為人師表'，優秀的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長見識、推進思維的導師。師德師風的實質，間接關系到素質教育的順利實施，關系到青少年的健康發展，關系到全面建成小康社會和中華民族偉大復興的宏偉方針的實現，關系到故國的未來。首先，教師要忠于人民教育，熱愛教育。社會主義教育是人民的教育奇跡，是現實世界中最光明的事業。每一個教師都應該致力于群眾的教育，寧愿把自己的智慧和才能奉獻給人民的教育。現實生活中，我們謹小慎微，勤勤懇懇，不求名利，努力如蠶燭，從崗亭中回收光和熱。然后，要請老師愛教學生。“愛生如愛子”是師德的主要體現。只要你愛學生，你就能體諒他們的成長，有才華教書育人，你就能尊重學生的品德，引導他們的天賦。在一本書上，我看到這樣一篇關于：的報道。一次自習課，一個老師讓學生練習，他就把課憋了幾分鐘。這時，里面下起了雨，有同學的講臺上放了一張紙條：‘你耽誤了我們下一次上學’。老師看到后，并沒有失禮，而是公開向同學道歉，把我的傘和雨衣給了同學。教師的本質體現在日常生活中。比如上面提到的老師對死亡沒有愛，怕學生容易照顧和理解，對以后的班級情況、思想反應、師生同城產生負面影響。其次，師德的另一個表現是高尚的奉獻精神。教師的工作義務巨大，極其辛苦。之所以責任重大，是因為教師承擔著培養下一代接班人的責任。總的來說，社會的未來掌握在教師手中，意味著艱辛，因為教師的工作是艱難的，尤其是在市場經濟的前提下，教師的社會地位和物質都是低下的，甚至處于相對貧困的地位。在這種環境下，教師應該以社會責任為己任，無私奉獻。否則，如果他們以報酬來看待工作，就可能成為教授常識、育人的社會負擔。另外，師德最外在的體現就是：以身作則，為人師表。教師在教書育人的過程中，不僅要言傳身教，更要以身作則，這就是為人師表。為人師表，從必然的角度來說，主若夸師，言行應對等。如果要休學深造，那就要自己去了解知識；要求學生倡導他們應該做的行動；如果要停止學業，就要堅決根除。俗話說‘他正直，但不服從命令’，‘雖然命令不服從’。所以，每一個老師都應該從自己做起，真正為學生樹立一個標準的榜樣，鞭策學生全面成長。以上幾點是每個老師應該具備的，也是行動最根本的品格。有人說：‘如果一個老師把他對教育的愛和對學生的愛聯系在一起，他就是一個完美的老師。’另一方面，如果我們只知道如何教書，不知道如何育人，那么我們只能稱他們為‘教育者’，所謂的‘人類靈魂工程師’都是空洞的名字。從這個角度來說，‘德’是賦予人靈魂的基石。道德的培養和進步對老師和學生都特別重要。教師要根據學生的身心進行規訓和認知規訓，對癥下藥停止教育工作，曉之以理，動之以情，引導他們做自己想做的事，通過過程本身的榜樣和榜樣的影響去感染和教育每一個學生。明末思想家孫曾說，教人讀書，首先要使受教育者“為端者，為正者，為家者，為國者”，可以說，“與其加一個喪失了生命力而成為學者的人，不如加一個恪守天職的人”。這無疑提醒我們，老師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生如何做人。因此，在教學和職業生涯中，我們應該夸張地說，教師不僅要自尊、自省、自警、自勵、自強，而且要帶頭、止異。這樣才能‘東風轉雨，潤物細無聲’。此外，教師既要善于汲取羅志的國粹，賦予其時代之體，又要善于接受古今先進世代和優秀文明的經驗，做到“古為今用”、“洋為中用”。學生勇于思考，勇于創新，既能提高人文素質，又能獲得科技素質的基礎。教師是陽光下最光輝的職業。讀吧，我們每個人，誰接受過老師的指導？在我們無助的時候，是老師用一只溫暖的腳背著我們；我們勝利的背后，是老師們在風平浪靜的日子里為我們耕耘；在我們無邊無際的時刻，是老師一次又一次為我們指明前進的目標。學校師德師風建設的學習體會[2]“十年種樹，百年育人”，祖國的建設需要各方面的人才，人才的培養靠教育，民族振興的希望在教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵。教師是中國教育興衰的關鍵。辦好教育，必須培養一支事業心強、作風扎實、師德過硬、專業技能過硬、讓黨和政府放心、讓人民滿意的高素質教師隊伍。當前，由于市場經濟的沖擊，違反師德的現象屢禁不止，在一定程度上影響了人民教師的良好整體形象。比如：老師急于求成，往往不暢所欲言，傷害了學生的自尊心；罰學生抄卷子做錯題，罰學生遲到后收拾等等。經常變相發生；老師對待學生不公平，明確把學生分成三六九等。他們不能平等對待學生。面對新的時代形勢，在推進素質教育、倡導教育觀念更新的同時，如何樹立新時代的師德形象，成為教師面臨的重要課題。通過對師德教育的研究，我有一些感受。第一，愛是根本。愛是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛全世界”。從教60年的霍茂政老師體會到，沒有愛就沒有教育。鄒有云老師“用心去愛每一個學生”；林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，深入了解學生，真誠關心他們的進步和成長，努力成為他們的導師。當然，這并不是說愛學生就不是一味遷就和縱容學生。在提出嚴格的隨著照相機、傳真機、電腦、投影儀等高科技教學儀器在教學中的應用，我們傳統的單向式、傳教士式、填鴨式的教學方式受到了沖擊。計算機的普及和網絡技術的發展也使得學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式發生了質的變化。我們教師要認清主體在建構中的作用，注重綜合素質的提高，不斷“充電”，學習和掌握現代教育技術，在新的教學形勢下大膽運用現代教育技術，實現師生互動，將傳統的“教”轉化為“導”，促進新課程改革的健康發展。第三，要有毅力。堅忍不拔，就是忠于黨的教育事業，把全部身心投入到所從事的教育事業中，為黨的教育事業努力工作，卓有成效。在當今的商品經濟社會，在金錢和物質的誘惑下，許多教師將自己的教育拋入大海，以圖謀個人發展。有些人把教師這一職業僅僅視為謀生的手段；有的人把教師這個職位當成謀取私利的工具等等；這些人滿腦子都是個人私利，根本不把教育當成高尚的事業。這些人對教育教學缺乏熱情，對學生不負責任，對職業理想信念搖擺不定，對情感冷漠，所以談不上有良好的師德師風。四、立足本職，教書育人。我覺得：一個稱職的老師應該從自己做起，從小事做起。在具體的教學過程中，要做好每一節課，認真批改每一份作業，認真開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結提高。努力學習，精益求精，是教師職業的需要，也是教師責任感的體現。我的教學技能、教學能力和教學知識的水平直接影響到我在學生群體中的威信。教育是一門藝術，不僅是傳授知識，更重要的是啟發、喚醒和鼓舞。這一切都是基于教師的榜樣形象。因此，教師要優化自身形象，從“以