第10頁共10頁2022年二年級數(shù)學學困生轉化工作總結2022年二年級數(shù)學學困生轉化工作總結撰寫人：___________日期：___________2022年二年級數(shù)學學困生轉化工作總結一、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用:在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“后進生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“后進生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“后進生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的才能，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大才能做到最好，他們相當于老師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、安康的思想和良好的紀律去幫帶“后進生”，并獲得了一定的成效。二、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合:在工作過程中,老師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心缺乏,“恨鐵不成鋼“,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_對待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的進步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析^p,群體分析^p,確立開展目的和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用開展的目光看自己,分析^p別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點三、實行“低、小、多、快“的教法改革:充分發(fā)揮學生互相教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,根底,才能和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能到達的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原那么分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,力爭做到精講精練。快速反應,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地進步課堂教學的效益,防止課后大面積補課。四、優(yōu)先課堂提問法:課堂提問是老師理解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的根底和才能都比擬差，所以老師設計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經(jīng)過考慮能答復的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的時機，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步到達大面積進步教學質量的目的五、實行分層教學:在班級里建立學生的學習檔案,依此進展分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目的。在班級里努力營造一個良好的學習氣氛,改變學生依靠老師講而后學的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,根據(jù)學生的才能,對各層次的學生分別有不同的完成目的,由易而難,逐層推進。六、及時表揚法:學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，假如這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們老師應該在他們獲得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，獲得了同樣的進步，老師應優(yōu)先表揚學困生，借此時機增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開場要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅力。獲得良好的效果。七、詳細措施:1、實行老師輔導，學生幫輔的雙重輔導形式。2、以平時的作業(yè)為根底，加強學習方法的輔導。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。并幫助學困生分析^p缺乏，提出要求。4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。5、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進展經(jīng)歷交流。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響后進生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃重學習氣氛。7、學困生進展多鼓勵、少批評、多談心，進展心理溝通，進步他們的自我判斷與控制才能。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p推理才能,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。8、鼓勵機制，多給點差生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。必要時與家長聯(lián)絡，共同來解決后進生各方面存在的問題。二年級數(shù)學學困生轉化工作總結篇二本學期，我承當?shù)氖嵌昙?1)班(2)班的數(shù)學教學任務，這兩個班共有學生___名，其中學困生___名。本學期已經(jīng)快完畢了，下面我把自己的學困生工作作一總結:一、以全新的目光觀察認識學困生學困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必須以全新的目光觀察認識每一個學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)絡，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教別人，為學困生轉化工作進一步奠定了理論根底，準備了必要的信息。二、從學困生身上分析^p原因，針對詳細情況開展工作，根據(jù)我上學期對本班學生的理解，我發(fā)現(xiàn)，在這___名學困生當中，有兩名同學的情況根本類似，他們不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課老師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作:1、認真開導，積極教育，幫助他們建立自信心。“自信是成功的開場”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們可以完全答復的問題，鼓勵他們大膽答復，踴躍發(fā)言，在答復正確后，及時給予表揚和肯定;二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定可以成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的根底，準備了精神動力。2、充分調動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容無視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進展家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進展___。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同___其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，理解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉變。3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟才能和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。使他們在學習上有了互補，更實現(xiàn)了品質上的互補。對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是老師義不容辭的責任。作為老師要以身作那么，全力以赴，找出學困生的“病”，進展對癥下藥，耐心、細心地做好學困生的教育轉化工作，防止粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。二年級數(shù)學學困生轉化工作總結篇三為了全面進步二年級四班全體學生的學習質量，我知道很重要的一條是要盡力做好學困生的轉化工作。為此，我根據(jù)后進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施進步他們的學習成績，在這方面做了大量工作，也獲得了一定的成績。為了總結經(jīng)歷，更好地做好學困生的轉化工作，現(xiàn)對本期學困生的轉化工作總結如下:一、分析^p學困生特點:我班的學困生存在的主要缺點就是:學習目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點:(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾。(3)上進心與意志薄弱的矛盾。二、有的放矢地采取措施:剖析學困生思想特點，以愛心來做好思想鼓開工作。1、理解學困生，建立和諧融洽的師生關系。關心和保護后進的學生。這是做好學困生思想工作的一個重要的前提條件，保護學困生是翻開后生的心扉的金鑰匙。學困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們進步思想認識，不能把他們當作后進生對待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火:自信心、自尊心、上進心。2、重視課內(nèi)課外的與學困生的情感交流。富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務是使教學一開場便能緊緊抓住學生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。采用靈敏多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學地主動，進步效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學困生開口的習慣漸漸的養(yǎng)成。一學期下來，學困生的參與意識大_大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學習。4、列方案，定目的。學生有了學習數(shù)學的興趣，幫助他們列出學習方案。由于他們根底較差，課后也及時的催促他們進展復習和穩(wěn)固。學困生之所以差，沒有奮斗目的是一重要原因，我在對每位學困生全面理解的根底上，給他們制定了短期學習目的和長期學習目的，讓他們經(jīng)常到達自己的目的，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。5、家校配合，共同催促。對于學困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師催促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長催促了。只有學校與家長可以配合起來，共同的努力，學困生的轉化工作才能獲得很好效果。6、同學間的互助。讓學習好的同學與學困生結成對于互相幫助，既獲得好的效果又親密了同學關系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。總之，教學是一門