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文檔簡介
讀懂原文明辨差異——論述類文本閱讀及答題策略讀懂原文明辨差異1心中有綱(清楚考試方向)
訓(xùn)練有法(講究閱讀技巧)
腳下有路(尋覓答題捷徑)心中有綱(清楚考試方向)2心中有綱(清楚考試方向)
——考什么?
心中有綱(清楚考試方向)3論述類文本閱讀理解(B級(jí))
理解文中重要概念的含義;
理解文中重要句子的含意。分析綜合(C級(jí))篩選并整合文中的信息;分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路;歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
——《2019考試大綱》論述類文本閱讀理解(B級(jí))
理解文中重要概念的含義;
4
時(shí)間選文涉及領(lǐng)域考查形式(每小題3分)考查角度2019關(guān)于詩經(jīng)文學(xué)1.下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是1.理解文中重要句子的含意2.篩選并整合文中信息3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度2019科技黑箱科技1.下列關(guān)于科技黑箱的理解,不正確的一項(xiàng)是2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是3.根據(jù)原文的內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是1.理解文中重要概念的含義2.篩選并整合文中信息3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度2019卷Ⅰ《老子》的年代文學(xué)歷史1.下列關(guān)于作者寫作本文的原因的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是1.篩選整合文中信息2.理解文中重要句子的含意3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度2019卷Ⅱ“鳳”文化文學(xué)文化1.下列關(guān)于鳳的形象的表述,不正確的一項(xiàng)是2.下列表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是1.理解文中重要概念的含義2.篩選并整合文中信息3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
八年高考真題一覽表時(shí)間選文涉及領(lǐng)域考查形式(每小題3分)考查角度2015
八年高考真題一覽表時(shí)間選文涉及領(lǐng)域考查形式(每小題3分)考查角度2019卷Ⅰ關(guān)于悲劇美學(xué)1.下列各項(xiàng)中,其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項(xiàng)是2.下列理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是1.理解文中重要概念的含義2.篩選并整合文中信息3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度2019卷Ⅱ古代食品安全監(jiān)管社會(huì)學(xué)1.下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是1.歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思2.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度八年高考真題一覽表時(shí)間選文涉及領(lǐng)域考查形式(每小題3分6
規(guī)律:不變與變不變:1.題型不變(客觀題)2.分值不變(每小題2分)3.字?jǐn)?shù)不變(千字左右)4.提問方式(近五年提問全是反向立意)5.能力考查(側(cè)重對(duì)理解和分析綜合能力的考查)變化:1.選文內(nèi)容(出現(xiàn)科技類文章)2.設(shè)題著眼點(diǎn)(出現(xiàn)對(duì)文言內(nèi)容的理解考查)3.能力考查(對(duì)“重要概念”的理解包括外延)規(guī)律:不變與變不變:變化:7目中有人(了解學(xué)生情況)——學(xué)怎樣?目中有人(了解學(xué)生情況)8復(fù)習(xí)中學(xué)生存在的主要問題:其一、畏難
——考試撞大運(yùn),自信心不足其二、迷茫
——付出時(shí)間精力拿不到分?jǐn)?shù)其三、低效
——搞題海戰(zhàn)術(shù),越做越糊涂最大困惑:一是讀不懂,二是選不出!!!復(fù)習(xí)中學(xué)生存在的主要問題:最大困惑:9訓(xùn)練有法(講究閱讀技巧)——怎么讀?訓(xùn)練有法(講究閱讀技巧)10“讀懂”原文是根本大法(一)時(shí)間把控意識(shí)——迅速地(二)語句篩選意識(shí)——精明地(三)脈絡(luò)梳理意識(shí)——順暢地(四)整體觀照意識(shí)——功利地讀“讀懂”原文是根本大法(一)時(shí)間把控意識(shí)——迅速地讀11(一)時(shí)間把控意識(shí)——迅速地讀
根據(jù)全卷的分值分配、論述類文本的正常閱讀速度以及選文的總字?jǐn)?shù),我們有且只有一遍通讀原文的時(shí)間,所以要有時(shí)間意識(shí),養(yǎng)成一遍迅速通讀原文的習(xí)慣。(二)語句篩選意識(shí)——精明地讀
1.關(guān)鍵詞:文章重點(diǎn)闡述的概念、術(shù)語、人名、時(shí)間詞以及修飾詞、限制詞、指代詞等;2.關(guān)鍵句:從內(nèi)容上來看,能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)、態(tài)度、傾向的句子;從表達(dá)上來看,議論抒情性的句子,“可見”“因此”“所以”“由此可見”等作為語言標(biāo)志的語句;從結(jié)構(gòu)上來講,揭示行文脈絡(luò)的句子,如起始句、過渡句、收束句、指代句等。
(一)時(shí)間把控意識(shí)——迅速地讀
根據(jù)全卷的分值分配、12。
思想是有一條路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是決不亂走的。——葉圣陶
切分意識(shí)
(三)脈絡(luò)梳理意識(shí)——順暢地讀
(四)整體觀照意識(shí)——功利地讀
整合意識(shí)
。思想是有一條路的,一句一句,一段一段都是有路的,好13“讀懂”原文是根本大法(一)時(shí)間把控意識(shí)——迅速地(二)語句篩選意識(shí)——精明地(三)脈絡(luò)梳理意識(shí)——順暢地(四)整體觀照意識(shí)——功利地讀懂用勾畫關(guān)鍵詞句的方法快速整體疏通文意!“讀懂”原文是根本大法(一)時(shí)間把控意識(shí)——迅速地讀懂用勾畫14盡快讀懂原文是硬道理,也是復(fù)習(xí)的最佳切入點(diǎn)!訓(xùn)練四部曲:(訓(xùn)練目的:讀懂文本)
1、領(lǐng)讀——傳授方法。(40分鐘)
2、自讀——驗(yàn)證方法。(10分鐘內(nèi))
3、限時(shí)讀——提高速度。(5分鐘內(nèi))
4、模擬讀——套題訓(xùn)練。(按分值計(jì)時(shí))
說明:2—3環(huán)節(jié)只讀文本,圈點(diǎn)勾畫,明確主旨,不做試題盡快讀懂原文是硬道理,也是復(fù)習(xí)的最佳切入點(diǎn)!15腳下有路(尋覓答題捷徑)——如何選?腳下有路(尋覓答題捷徑)16每個(gè)選項(xiàng)都對(duì)原文進(jìn)行了改造,如何明辨差異?查語意!查關(guān)系!(一)查語意差異,明辨七種解題“陷阱”1.以增詞、減詞、換詞等方式“偷換概念”,使選項(xiàng)與原文在數(shù)量、范圍、程度、頻率等方面存在差異。標(biāo)志詞:表數(shù)量多少的詞語:少數(shù)、部分、幾個(gè)、大多數(shù)表范圍大小的詞語:凡、全、都、所有、部分等表程度輕重的詞語:特別、十分、稍微等表頻率高低的詞語:通常、總是、有時(shí)、偶爾等每個(gè)選項(xiàng)都對(duì)原文進(jìn)行了改造,如何明辨差異?查語意!查關(guān)系!(17(一)查語意差異,明辨七種解題“陷阱”2.以增詞、減詞、換詞等方式“改變特點(diǎn)”,錯(cuò)說或然與必然、未然與已然、主要與次要、肯定與否定。標(biāo)志詞:表或然與必然的詞語:可能、大概、也許、估計(jì)、未必、一定、必將等表未然與已然的詞語:已經(jīng)、尚未、將要、目前等表主要與次要的詞語:主要、次要、重要、之一等表肯定與否定的詞語:是、不是、贊成、反對(duì)等(一)查語意差異,明辨七種解題“陷阱”標(biāo)志詞:18(一)查語意差異,明辨七種解題“陷阱”3.通過換詞的方式“張冠李戴”,選項(xiàng)在解釋概念或轉(zhuǎn)述文章時(shí),故意弄錯(cuò)對(duì)象。
原文說甲事物怎么樣,而選項(xiàng)卻說乙事物怎么樣;或?qū)⒃闹心硞€(gè)人的觀點(diǎn)、做法,說成是另一個(gè)人的觀點(diǎn)、做法等。4.通過刪詞或改換說法的方式,導(dǎo)致“指代錯(cuò)位”。
刪去部分詞語、換用與原文不同的另一種語言表述等方式,使選項(xiàng)中代詞的指代對(duì)象發(fā)生變化,導(dǎo)致選項(xiàng)與原文表意不一致。5.通過改換說法或者拼湊語句的方式“曲解原意”。
轉(zhuǎn)述原文時(shí),故意錯(cuò)誤地解說原文,或者拼湊相關(guān)或不相關(guān)的詞句導(dǎo)致選項(xiàng)與原文的意思不一致。(一)查語意差異,明辨七種解題“陷阱”4.通過刪詞或改換說法19(一)查語意差異,明辨七種解題“陷阱”6.屬于“無中生有”原文中沒有此信息,選項(xiàng)中所說的意思在原文根本找不到依據(jù),是命題者以主觀臆測(cè)的方式故意添加的內(nèi)容。表現(xiàn)上看往往很有道理,意思也和原文整體意思接近,但就是無法在原文找到依據(jù)。7.屬于“答非所問”
即選項(xiàng)回答的不是題干中的問題,選項(xiàng)與題干毫不相干。這就意味著,做題時(shí)如果遇到所有選項(xiàng)都與原文意思一致時(shí),就要考慮是否屬于“答非所問”的陷阱。(一)查語意差異,明辨七種解題“陷阱”7.屬于“答非所問”20每個(gè)選項(xiàng)都對(duì)原文進(jìn)行了改造,如何明辨差異?(二)查關(guān)系異同,明辨四種解題“陷阱”1.查因果關(guān)系選項(xiàng)光伏發(fā)電系統(tǒng)由太陽能電池、蓄電池、控制器和逆變器構(gòu)成,因而有抵御災(zāi)害的能力,被稱為救命能源。原文:當(dāng)傳統(tǒng)電力系統(tǒng)無法供電時(shí),這些太陽能發(fā)電設(shè)備卻可以迅速恢復(fù)供電,成為救命的能源。……光伏發(fā)電系統(tǒng)的主要部件是太陽能電池、蓄電池、控制器和逆變器。其特點(diǎn)是……每個(gè)選項(xiàng)都對(duì)原文進(jìn)行了改造,如何明辨差異?(二)查關(guān)系異同,21(二)查關(guān)系異同,明辨四種解題“陷阱”2.查條件關(guān)系選項(xiàng)如果讓技術(shù)和道德的關(guān)系重回人們的視野,就能避免陷入技術(shù)盲目崇拜的誤區(qū),就能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步和文化的繁榮。原文:社會(huì)的進(jìn)步、文化的繁榮、需要讓技術(shù)與道德的關(guān)系重回人們的視野之中,如此我們方可避免陷入技術(shù)盲目崇拜的陷阱與誤區(qū)。(二)查關(guān)系異同,明辨四種解題“陷阱”2.查條件關(guān)系選項(xiàng)原文22(二)查關(guān)系異同,明辨四種解題“陷阱”3.查選擇關(guān)系選項(xiàng):由圖騰形象抽象化而來的幾何紋飾,一般包含著形式、想象等觀念內(nèi)容。原文:可見,抽象幾何紋飾并非某種形式美,而是抽象形式中有內(nèi)容,感官感受中有觀念,這正是美和審美在對(duì)象和主體兩方面的共同特點(diǎn)。(二)查關(guān)系異同,明辨四種解題“陷阱”3.查選擇關(guān)系選項(xiàng):原23(二)查關(guān)系異同,明辨四種解題“陷阱”4.查先后關(guān)系選項(xiàng)“有意味的形式”是一個(gè)經(jīng)由再現(xiàn)到表現(xiàn),再到寫實(shí),最后到符號(hào)化的積淀過程專注!細(xì)致!
原文:由再現(xiàn)到表現(xiàn),由寫實(shí)到符號(hào)化,這正是一個(gè)由內(nèi)容到形式的積淀過程。(二)查關(guān)系異同,明辨四種解題“陷阱”4.查先后關(guān)系選項(xiàng)專注24腳下有路(尋覓答題捷徑)——走精細(xì)化備考之路選擇典型練習(xí)——少而精研究標(biāo)準(zhǔn)答案——重過程總結(jié)方法策略——看實(shí)效腳下有路(尋覓答題捷徑)——走精細(xì)化備考之路選擇典型練習(xí)——25謝謝謝謝26讀懂原文明辨差異——論述類文本閱讀及答題策略讀懂原文明辨差異27心中有綱(清楚考試方向)
訓(xùn)練有法(講究閱讀技巧)
腳下有路(尋覓答題捷徑)心中有綱(清楚考試方向)28心中有綱(清楚考試方向)
——考什么?
心中有綱(清楚考試方向)29論述類文本閱讀理解(B級(jí))
理解文中重要概念的含義;
理解文中重要句子的含意。分析綜合(C級(jí))篩選并整合文中的信息;分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路;歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
——《2019考試大綱》論述類文本閱讀理解(B級(jí))
理解文中重要概念的含義;
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時(shí)間選文涉及領(lǐng)域考查形式(每小題3分)考查角度2019關(guān)于詩經(jīng)文學(xué)1.下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是1.理解文中重要句子的含意2.篩選并整合文中信息3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度2019科技黑箱科技1.下列關(guān)于科技黑箱的理解,不正確的一項(xiàng)是2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是3.根據(jù)原文的內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是1.理解文中重要概念的含義2.篩選并整合文中信息3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度2019卷Ⅰ《老子》的年代文學(xué)歷史1.下列關(guān)于作者寫作本文的原因的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是1.篩選整合文中信息2.理解文中重要句子的含意3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度2019卷Ⅱ“鳳”文化文學(xué)文化1.下列關(guān)于鳳的形象的表述,不正確的一項(xiàng)是2.下列表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是1.理解文中重要概念的含義2.篩選并整合文中信息3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
八年高考真題一覽表時(shí)間選文涉及領(lǐng)域考查形式(每小題3分)考查角度20131
八年高考真題一覽表時(shí)間選文涉及領(lǐng)域考查形式(每小題3分)考查角度2019卷Ⅰ關(guān)于悲劇美學(xué)1.下列各項(xiàng)中,其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項(xiàng)是2.下列理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是1.理解文中重要概念的含義2.篩選并整合文中信息3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度2019卷Ⅱ古代食品安全監(jiān)管社會(huì)學(xué)1.下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是1.歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思2.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度八年高考真題一覽表時(shí)間選文涉及領(lǐng)域考查形式(每小題3分32
規(guī)律:不變與變不變:1.題型不變(客觀題)2.分值不變(每小題2分)3.字?jǐn)?shù)不變(千字左右)4.提問方式(近五年提問全是反向立意)5.能力考查(側(cè)重對(duì)理解和分析綜合能力的考查)變化:1.選文內(nèi)容(出現(xiàn)科技類文章)2.設(shè)題著眼點(diǎn)(出現(xiàn)對(duì)文言內(nèi)容的理解考查)3.能力考查(對(duì)“重要概念”的理解包括外延)規(guī)律:不變與變不變:變化:33目中有人(了解學(xué)生情況)——學(xué)怎樣?目中有人(了解學(xué)生情況)34復(fù)習(xí)中學(xué)生存在的主要問題:其一、畏難
——考試撞大運(yùn),自信心不足其二、迷茫
——付出時(shí)間精力拿不到分?jǐn)?shù)其三、低效
——搞題海戰(zhàn)術(shù),越做越糊涂最大困惑:一是讀不懂,二是選不出!!!復(fù)習(xí)中學(xué)生存在的主要問題:最大困惑:35訓(xùn)練有法(講究閱讀技巧)——怎么讀?訓(xùn)練有法(講究閱讀技巧)36“讀懂”原文是根本大法(一)時(shí)間把控意識(shí)——迅速地(二)語句篩選意識(shí)——精明地(三)脈絡(luò)梳理意識(shí)——順暢地(四)整體觀照意識(shí)——功利地讀“讀懂”原文是根本大法(一)時(shí)間把控意識(shí)——迅速地讀37(一)時(shí)間把控意識(shí)——迅速地讀
根據(jù)全卷的分值分配、論述類文本的正常閱讀速度以及選文的總字?jǐn)?shù),我們有且只有一遍通讀原文的時(shí)間,所以要有時(shí)間意識(shí),養(yǎng)成一遍迅速通讀原文的習(xí)慣。(二)語句篩選意識(shí)——精明地讀
1.關(guān)鍵詞:文章重點(diǎn)闡述的概念、術(shù)語、人名、時(shí)間詞以及修飾詞、限制詞、指代詞等;2.關(guān)鍵句:從內(nèi)容上來看,能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)、態(tài)度、傾向的句子;從表達(dá)上來看,議論抒情性的句子,“可見”“因此”“所以”“由此可見”等作為語言標(biāo)志的語句;從結(jié)構(gòu)上來講,揭示行文脈絡(luò)的句子,如起始句、過渡句、收束句、指代句等。
(一)時(shí)間把控意識(shí)——迅速地讀
根據(jù)全卷的分值分配、38。
思想是有一條路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是決不亂走的。——葉圣陶
切分意識(shí)
(三)脈絡(luò)梳理意識(shí)——順暢地讀
(四)整體觀照意識(shí)——功利地讀
整合意識(shí)
。思想是有一條路的,一句一句,一段一段都是有路的,好39“讀懂”原文是根本大法(一)時(shí)間把控意識(shí)——迅速地(二)語句篩選意識(shí)——精明地(三)脈絡(luò)梳理意識(shí)——順暢地(四)整體觀照意識(shí)——功利地讀懂用勾畫關(guān)鍵詞句的方法快速整體疏通文意!“讀懂”原文是根本大法(一)時(shí)間把控意識(shí)——迅速地讀懂用勾畫40盡快讀懂原文是硬道理,也是復(fù)習(xí)的最佳切入點(diǎn)!訓(xùn)練四部曲:(訓(xùn)練目的:讀懂文本)
1、領(lǐng)讀——傳授方法。(40分鐘)
2、自讀——驗(yàn)證方法。(10分鐘內(nèi))
3、限時(shí)讀——提高速度。(5分鐘內(nèi))
4、模擬讀——套題訓(xùn)練。(按分值計(jì)時(shí))
說明:2—3環(huán)節(jié)只讀文本,圈點(diǎn)勾畫,明確主旨,不做試題盡快讀懂原文是硬道理,也是復(fù)習(xí)的最佳切入點(diǎn)!41腳下有路(尋覓答題捷徑)——如何選?腳下有路(尋覓答題捷徑)42每個(gè)選項(xiàng)都對(duì)原文進(jìn)行了改造,如何明辨差異?查語意!查關(guān)系!(一)查語意差異,明辨七種解題“陷阱”1.以增詞、減詞、換詞等方式“偷換概念”,使選項(xiàng)與原文在數(shù)量、范圍、程度、頻率等方面存在差異。標(biāo)志詞:表數(shù)量多少的詞語:少數(shù)、部分、幾個(gè)、大多數(shù)表范圍大小的詞語:凡、全、都、所有、部分等表程度輕重的詞語:特別、十分、稍微等表頻率高低的詞語:通常、總是、有時(shí)、偶爾等每個(gè)選項(xiàng)都對(duì)原文進(jìn)行了改造,如何明辨差異?查語意!查關(guān)系!(43(一)查語意差異,明辨七種解題“陷阱”2.以增詞、減詞、換詞等方式“改變特點(diǎn)”,錯(cuò)說或然與必然、未然與已然、主要與次要、肯定與否定。標(biāo)志詞:表或然與必然的詞語:可能、大概、也許、估計(jì)、未必、一定、必將等表未然與已然的詞語:已經(jīng)、尚未、將要、目前等表主要與次要的詞語:主要、次要、重要、之一等表肯定與否定的詞語:是、不是、贊成、反對(duì)等(一)查語意差異,明辨七種解題“陷阱”標(biāo)志詞:44(一)查語意差異,明辨七種解題“陷阱”3.通過換詞的方式“張冠李戴”,選項(xiàng)在解釋概念或轉(zhuǎn)述文章時(shí),故意弄錯(cuò)對(duì)象。
原文說甲事物怎么樣,而選項(xiàng)卻說乙事物怎么樣;或?qū)⒃闹心硞€(gè)人的觀點(diǎn)、做法,說成是另一個(gè)人的觀點(diǎn)、做法等。4.通過刪詞或改換說法的方式,導(dǎo)致“指代錯(cuò)位”。
刪去部分詞語、換用與原文不同的另一種語言表述等方式,使選項(xiàng)中代詞的指代對(duì)象發(fā)生變化,導(dǎo)致選項(xiàng)與原文表意不一致。5.通過改換說法或者拼湊語句的方式“曲解原意”。
轉(zhuǎn)述原文時(shí),故意錯(cuò)誤地解說原文,或者拼湊相關(guān)或不相關(guān)的詞句導(dǎo)致選項(xiàng)與原文的意思不一致。(一)查語意差異,明辨七種解題“陷阱”4.通過刪詞或改換說法45(一)查語意差異,明辨七種解題“陷阱”6.屬于“無中生有”原文中沒有此信息,選項(xiàng)中所說的意思在原文根本找不到依據(jù),是命題者以主觀臆測(cè)的方式故意添加的內(nèi)容。表現(xiàn)上看往往很有道理,意思也和原文整體意思接近,但就是
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