6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷發動機氣缸活塞組檢測與診斷■發動機氣缸密封性與發動機氣缸活塞組(氣缸、活塞、活塞環、氣門、氣缸蓋和氣缸墊等包圍發動機工作介質的零部件)的技術狀況直接相關,因而氣缸密封性的檢測參數可作為氣缸活塞組技術狀況的評價指標?！鲈u價氣缸密封性的主要參數有:氣缸壓縮壓力、氣缸漏氣量(率)、曲軸箱竄氣量等汽缸活塞組一、前言對于寫作技術的傳授和寫作技巧的培養一直是一個值得關注的問題，在寫作教學中，存在著知識的傳授和能力的訓練，二者是一個互相結合的過程，是由模仿和練習寫作技術進而形成寫作技巧的過程。所以，對于寫作技術和寫作技巧在寫作教學中的地位和關系的研究就顯得尤其重要，以下進行探討。二、寫作技術與寫作技巧的概念（一）寫作技術寫作技術就是在寫作中需要用到的一些技能和方法，并且要有一定的熟練程度。對于寫作技術的把握通常情況下是通過模仿和強化獲得的，對于寫作技術的訓練是在寫作訓練中比較重要的內容，其中包括對整個文章進行模仿寫作，還有對一些比較具有特點的語段或者句子進行仿寫，并體會其表達效果。要向模仿的目標邁進，通過模仿，將其中的技術學習到，所以寫作技術在一定程度上具有機械性的特點，這是學習者需要接受的，盡管對知識的掌握程度和學習者的學習能力有著密切的關系，但是這一點是最基本的屬性。（二）寫作技巧寫作技巧是建立在寫作技術的基礎之上的，是對寫作技術的靈活運用，并適當地添加一些自己的想法，具有創新性，可以說，沒有寫作技術就沒有寫作技巧，寫作技巧是通過反復地寫作而從中取得的，在對寫作技術的訓練中形成的一種能力和素養，并能夠靈活使用，形成一種自覺性。要掌握寫作的技巧，就要有相應的寫作基礎，并且在日常的學習和生活中重視積累，這樣在寫作中才能夠有話說，形成一種支撐。學習者對于寫作技巧的把握和形成在一定程度上顯示著寫作的成熟程度。所以，技術和技巧兩者之間還是存在著很大的差別的，存在階級性，并且密不可分，是相互聯系的，但是我們也不能夠將二者混淆。三、目前寫作技術傳授與技巧培養存在的不足在當前的寫作教學中，對于寫作技術的傳授還存在著一定的問題，在整體的寫作教學中，難以凸顯出寫作技術的概念，其實寫作技術和寫作技巧是不可分割的，在目前的寫作技術傳授和寫作技巧的培養中，寫作技術一直占據著主體地位，寫作技巧涉及得比較少。在上文中，對寫作技術的掌握進行了闡述，主要是依靠模仿和訓練進行強化，在操作方面也比較簡單，教學中難度也不大，不需要非常復雜的前期準備，所以寫作技術比較普遍地存在于寫作教學當中，但是只停留在表面，并沒有深入到本質，長時間下來慢慢地也在一定程度上造成了人們對這兩個概念的混淆。四、寫作技術傳授的方法在寫作技術的教學當中，要堅持寫作技術的傳授，但是又不能夠單純地只涉及寫作技術方面。應試作文已經在一定程度上對寫作教學中的寫作技術方面規范了一個標準，確定了一個導向，所以在對寫作技術進行傳授的過程中，要充分地將各種有效的方法運用起來，為學習者形成寫作技巧奠定基礎。可以在實際的教學活動中建立共同學習，共同成長的模式，使用合理的方法將學習者的知識面拓寬，對寫作技術和寫作技巧之間的關系和區別加強領悟，要將知識和能力有效聯系起來，并使之升華。五、培養寫作技巧的措施寫作技巧是一種綜合性素質的培養，不僅要有充分的寫作基礎，還要有一些寫作之外的相關能力，比如生活能力、思想能力等，在進行寫作技巧的培養時，要注重對學生各方面能力的培養，以使學生具備寫作的技巧。這種培養是比較復雜的，需要課堂上的內容豐富一些，需要準備的東西也相對來說比較多，比較難以操作。寫作技巧的培養過程，是對學習者寫作方面運用能力和創新思維的培養，要在反復練習的基礎上形成寫作的技巧，這樣學習者就能夠在自己的文章中將所學到的技術和技巧靈活運用進去，形成屬于自己的寫作風格，提高了寫作的水平。六、總結寫作技術是在寫作中能夠熟練地運用技能和方法，而寫作技巧是能夠在運用寫作技術的基礎上增加屬于自己的富有創造性的東西。寫作技術是通過教師進行傳授的，可以稱之為傳承，而寫作技巧則是通過寫作技術內化而來的，是和寫作者的綜合能力緊密聯系的，并且是與眾不同的，所以在對寫作技術的傳授和寫作技巧的培養二者是截然不同又相互對應的。當前，“核心素養”成為了教育行業的一個高頻詞。核心素養是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。課堂是學校教育教學工作的主陣地。因此，發展學生的核心素養必須要和學科教學巧妙地結合起來。唯有將學科教學與發展學生的核心素養巧妙地結合了起來，才能在提高學科教學效率的同時，發展學生的核心素養。基于學科內容、特征和性質等不同，在各個學科教學過程中發展學生核心素養的側重點也不盡相同。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，緊緊圍繞“物理觀念、科學思維、實驗探究以及科學態度和責任”等方面淺顯論述高中物理教學中發展學生核心素養的一些策略。一、以準確理解物理概念為契機，培養學生的物理觀念理解并牢記各種物理概念是物理學習的一項基本內容。在學習者扎實牢固地記住了林林總總的物理概念之后，他們不僅能夠利用這些物理概念去解決一些實際問題，還能夠逐漸形成正確的物理觀念。而這種物理觀念正是在高中物理教學過程中需要發展的學生核心素養之一?；诖?，在高中物理教學過程中，教師要在深入挖掘教材教學內容的基礎上，采取各種行之有效的方式引領學生準確無誤地理解物理概念。如此一來，學生就能夠在準確理解物理概念的基礎上，逐漸形成正確的物理觀念。比如說，“參考系”是人教版高中物理必修一“運動”這部分內容中的一些概念。學生通過學習“參考系”這一概念，知道了從不同角度研究問題的方法。與此同時，學生也學會了從熟悉的常見現象和已有的生活經驗出發，體驗不同參考系中運動的相對性。而運動的相對性正是學生逐漸形成的正確的物理觀念。在教師的引領下，學生通過各種途徑準確理解了物理概念。學生準確理解物理概念不僅能夠為他們更好地運用這些概念解決實際問題奠定基礎，還能夠培養學生正確的物理觀念。二、以切解決實際問題為契機，培養學生的科學思維物理與生活密不可分，物理知識源自實際生活，多彩生活蘊含物理現象。巧妙運用物理知識可以幫助學習者解決生活中的各種實際問題。如何才能做到“巧妙”運用呢？科學思維品質自然必不可少。唯有開動腦筋，運用科學思維，才能巧妙地運用物理知識去解決生活中形形色色的問題?？茖W思維正是在高中物理教學過程中需要發展的學生核心素養之一。鑒于此，在高中物理教學過程中，教師可以以引領學生有效解決各種實際問題為契機，富有成效地培養學生的科學思維能力。比如說，在教學“速度的變化快慢的描述――加速度”這部分內容的時候，筆者出示了一個實際問題：兩輛汽車以相同的速度變化率做勻加速運動和勻減速運動，雖然速度變化快慢相同，但速度的變化情況不同，前者速度越來越大，后者則反之。由此會啟發學生運用科學思維進行思考，并得出：只憑速度變化快慢，即速度變化率的大小，不能完全反映速度變化的規律，從而引出加速度不僅有大小，而且有方向，這個方向被稱之為矢量。學生在運用物理知識解決實際問題的過程中，不僅學會了學以致用、活學活用，還逐步形成了良好的科學思維。三、以自主操作物理實驗為契機，培養學生的探究能力實踐出真知。實驗是物理教學的基本內容。通過實驗能夠讓學生更加透徹地理解相關物理知識。毋庸置疑，學生在自主操作物理實驗的過程中，總會遇到形形色色的問題。唯有徹底解決了這些問題，相關物理實驗才能順利完成。解決這些問題不僅需要學生掌握相關物理基礎知識，還需要學生有較強的自主探究能力?；诖耍诟咧形锢斫虒W過程中，教師可以以自主操作物理實驗為契機，培養學生的實驗探究能力。例如，為了讓學生體驗1m/s2加速度究竟有多大，筆者讓學生進行了自主探究實驗。實驗材料有：高度約為斜面長度的十分之一的斜面，這個斜面越光滑越好。學生通過自主操作這個實驗，真切地體會到了小球在這個斜面上運動的加速度大約是1m/s2。通過讓學生自主操作物理實驗，不僅能夠加深學生對相關物理知識點的理解，還能夠培養學生理論聯系實際解決問題的探究能力，進而發展高中學生的物理核心素養。四、以順利達成情感目標為契機，培養科學態度和責任如果人們有正確的科學態度和責任，科學就能夠造福人民。反之，如果人們缺乏正確的科學態度和責任，科學就會禍害人民。培養學生正確的科學態度和責任是高中物理教學中發展學生核心素養的內涵之一。情感目標，即情感、態度和價值觀目標是新課程倡導的三維教學目標之一?；诖?，在高中物理教學過程中，教師可以在深入挖掘教材教學內容的基礎上，以順利達成情感教學目標為契機，富有成效地培養學生的科學態度和責任。比如說，在實驗課“探究小車速度隨時間變化的規律”中，筆者依據教學內容將情感目標確定為：“通過對紙帶的處理、實驗數據的圖像展現，培養學生實事求是的科學態度?！痹俦热缯f，在教學“伽利略對自由落體運動的研究”這部分內容的時候，通過學習這部分內容，切實培養學生堅強的意志、嚴謹的態度和踏實的作風等。教師緊扣教材教學內容，精心制定情感教育目標，不僅能夠對學生進行德育教育，還能夠培養學生形成科學態度和責任，借此發展高中學生的物理核心素養。總而言之，在高中物理教學過程中，教師要以引領學生透徹理解相關物理概念為契機，樹立學生正確的物理觀念；教師要以指導學生切實解決各種實際問題為契機，培養學生的科學思維能力；教師要以指引學生自主操作物理實驗為契機，培養學生的實驗探究能力；教師要以引導學生順利達成情感目標為契機，培養學生的科學態度和責任?？偠灾?，教師要聚焦高中物理課堂教學的方方面面，循序漸進、富有成效地發展學生的物理核心素養，讓學生全方位發展，更加符合新時代對人才的新要求。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾汽車發動機技術狀況檢測與1發動機氣缸活塞組檢測與診斷發動機氣缸活塞組檢測與診斷2■發動機氣缸密封性與發動機氣缸活塞組(氣缸、活塞、活塞環、氣門、氣缸蓋和氣缸墊等包圍發動機工作介質的零部件)的技術狀況直接相關,因而氣缸密封性的檢測參數可作為氣缸活塞組技術狀況的評價指標。■評價氣缸密封性的主要參數有:氣缸壓縮壓力、氣缸漏氣量(率)、曲軸箱竄氣量等汽缸活塞組■發動機氣缸密封性與發動機氣缸活塞3汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件4汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件5汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件6常用汽車發動機氣缸壓縮壓力汽車發動機型號用氣訐壓力/kPa檢壓力時的轉建(mm焊CAG12車風EQ不小干833各缸勢147)聯理、比天律夏利T1?100汽捕造0各差30桑塔納』V800=1各<30切諾莖10658-1275爺江<112Y8YIIM/SM.5/3.1o7.73不小于1029.70非里特D76/2不小于1029.70五十B或13Q318.132-3530.30三菱桑日70A太脫拉T92000-1000沃爾沃D70A常用汽車發動機氣缸壓縮壓力7氣缸壓縮壓力檢測4)檢測結果分析當氣缸壓縮壓力的檢測值低于標準值時,常根據潤滑油具有密封作用的特點,以下述方法確定導致氣缸密封性不良的原因所在。①第二次檢測結果比第一次高,并接近標準值,表明氣缸密封性不良是由于氣缸、活塞環、活塞磨損過大或活塞環對口、卡死、斷裂及缸壁拉傷等原因而引起。②第二次檢測結果與第一次近似,表明氣缸密封性不良的原因為進、排氣門或氣缸襯墊不密封(滴入的潤滑油難以達到這些部位)兩次檢測結果均表明某相鄰兩缸壓縮壓力低,其原因可能是兩缸相鄰處的氣缸襯墊燒損竄氣。氣缸壓縮壓力檢測8氣缸壓縮壓力檢測2.利用氣缸壓力測試儀檢測法)用氣缸壓力傳感器式氣缸壓力測試儀檢測用壓力傳感器式測試儀測試氣缸壓力時,需先拆下被測氣缸的火花塞或噴油器,旋上儀器配置的壓力傳感器,使節氣門和阻風門位于全開位置,用起動機轉動曲軸3~5s,由傳感器輸出的關于氣缸壓力的信號經放大后送入AD轉換器進行數模轉換,輸入顯示裝置即可指示出所測氣缸的壓縮壓力。氣缸壓縮壓力檢測9氣缸壓縮壓力檢測2)用起動電流或起動電壓降式氣缸壓力測試儀檢測(1)檢測原理:發動機起動時,起動機驅動曲軸的轉矩起動工作電流I之間存在一定函數關系。53624起動電流與缸壓波形圖缸壓傳感器a)起動電流波形b)缸壓波形氣缸壓縮壓力檢測10氣缸壓縮壓力檢測)檢測方法:用氣缸壓力測試儀檢測氣缸壓力時,發動機亦應首先運轉至正常工作溫度,并把節氣門和阻風門置于全開位置。①拆下任一缸火花塞,把缸壓傳感器安裝在火花塞孔中。②把電流傳感器夾在蓄電池的搭鐵線上,傳感器上箭頭指向蓄電池負極,兩爪對正、密合。用起動機帶動發動機運轉4~6s,儀器將會自動打印出各缸的壓縮壓力值。缸壓傳感器所在缸為標準缸,其余各缸的壓縮壓力值從標準缸以下按點火電流傳感器次序排列。氣缸壓縮壓力檢測11汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件12汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件13汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件14汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件15汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件16汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件17汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件18汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件19汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件20汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件21汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件22汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件23汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件24汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件25汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件26汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件27汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件28汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件29汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件30汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件31汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件32汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件33汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件34汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件35汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件36汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件37汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件38汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件39汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件40汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件41汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件42汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件43汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件44汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件45汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件46汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件47汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件48汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件49汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件50汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件51汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件52謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，536、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷發動機氣缸活塞組檢測與診斷■發動機氣缸密封性與發動機氣缸活塞組(氣缸、活塞、活塞環、氣門、氣缸蓋和氣缸墊等包圍發動機工作介質的零部件)的技術狀況直接相關,因而氣缸密封性的檢測參數可作為氣缸活塞組技術狀況的評價指標?！鲈u價氣缸密封性的主要參數有:氣缸壓縮壓力、氣缸漏氣量(率)、曲軸箱竄氣量等汽缸活塞組一、前言對于寫作技術的傳授和寫作技巧的培養一直是一個值得關注的問題，在寫作教學中，存在著知識的傳授和能力的訓練，二者是一個互相結合的過程，是由模仿和練習寫作技術進而形成寫作技巧的過程。所以，對于寫作技術和寫作技巧在寫作教學中的地位和關系的研究就顯得尤其重要，以下進行探討。二、寫作技術與寫作技巧的概念（一）寫作技術寫作技術就是在寫作中需要用到的一些技能和方法，并且要有一定的熟練程度。對于寫作技術的把握通常情況下是通過模仿和強化獲得的，對于寫作技術的訓練是在寫作訓練中比較重要的內容，其中包括對整個文章進行模仿寫作，還有對一些比較具有特點的語段或者句子進行仿寫，并體會其表達效果。要向模仿的目標邁進，通過模仿，將其中的技術學習到，所以寫作技術在一定程度上具有機械性的特點，這是學習者需要接受的，盡管對知識的掌握程度和學習者的學習能力有著密切的關系，但是這一點是最基本的屬性。（二）寫作技巧寫作技巧是建立在寫作技術的基礎之上的，是對寫作技術的靈活運用，并適當地添加一些自己的想法，具有創新性，可以說，沒有寫作技術就沒有寫作技巧，寫作技巧是通過反復地寫作而從中取得的，在對寫作技術的訓練中形成的一種能力和素養，并能夠靈活使用，形成一種自覺性。要掌握寫作的技巧，就要有相應的寫作基礎，并且在日常的學習和生活中重視積累，這樣在寫作中才能夠有話說，形成一種支撐。學習者對于寫作技巧的把握和形成在一定程度上顯示著寫作的成熟程度。所以，技術和技巧兩者之間還是存在著很大的差別的，存在階級性，并且密不可分，是相互聯系的，但是我們也不能夠將二者混淆。三、目前寫作技術傳授與技巧培養存在的不足在當前的寫作教學中，對于寫作技術的傳授還存在著一定的問題，在整體的寫作教學中，難以凸顯出寫作技術的概念，其實寫作技術和寫作技巧是不可分割的，在目前的寫作技術傳授和寫作技巧的培養中，寫作技術一直占據著主體地位，寫作技巧涉及得比較少。在上文中，對寫作技術的掌握進行了闡述，主要是依靠模仿和訓練進行強化，在操作方面也比較簡單，教學中難度也不大，不需要非常復雜的前期準備，所以寫作技術比較普遍地存在于寫作教學當中，但是只停留在表面，并沒有深入到本質，長時間下來慢慢地也在一定程度上造成了人們對這兩個概念的混淆。四、寫作技術傳授的方法在寫作技術的教學當中，要堅持寫作技術的傳授，但是又不能夠單純地只涉及寫作技術方面。應試作文已經在一定程度上對寫作教學中的寫作技術方面規范了一個標準，確定了一個導向，所以在對寫作技術進行傳授的過程中，要充分地將各種有效的方法運用起來，為學習者形成寫作技巧奠定基礎?？梢栽趯嶋H的教學活動中建立共同學習，共同成長的模式，使用合理的方法將學習者的知識面拓寬，對寫作技術和寫作技巧之間的關系和區別加強領悟，要將知識和能力有效聯系起來，并使之升華。五、培養寫作技巧的措施寫作技巧是一種綜合性素質的培養，不僅要有充分的寫作基礎，還要有一些寫作之外的相關能力，比如生活能力、思想能力等，在進行寫作技巧的培養時，要注重對學生各方面能力的培養，以使學生具備寫作的技巧。這種培養是比較復雜的，需要課堂上的內容豐富一些，需要準備的東西也相對來說比較多，比較難以操作。寫作技巧的培養過程，是對學習者寫作方面運用能力和創新思維的培養，要在反復練習的基礎上形成寫作的技巧，這樣學習者就能夠在自己的文章中將所學到的技術和技巧靈活運用進去，形成屬于自己的寫作風格，提高了寫作的水平。六、總結寫作技術是在寫作中能夠熟練地運用技能和方法，而寫作技巧是能夠在運用寫作技術的基礎上增加屬于自己的富有創造性的東西。寫作技術是通過教師進行傳授的，可以稱之為傳承，而寫作技巧則是通過寫作技術內化而來的，是和寫作者的綜合能力緊密聯系的，并且是與眾不同的，所以在對寫作技術的傳授和寫作技巧的培養二者是截然不同又相互對應的。當前，“核心素養”成為了教育行業的一個高頻詞。核心素養是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。課堂是學校教育教學工作的主陣地。因此，發展學生的核心素養必須要和學科教學巧妙地結合起來。唯有將學科教學與發展學生的核心素養巧妙地結合了起來，才能在提高學科教學效率的同時，發展學生的核心素養?；趯W科內容、特征和性質等不同，在各個學科教學過程中發展學生核心素養的側重點也不盡相同。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，緊緊圍繞“物理觀念、科學思維、實驗探究以及科學態度和責任”等方面淺顯論述高中物理教學中發展學生核心素養的一些策略。一、以準確理解物理概念為契機，培養學生的物理觀念理解并牢記各種物理概念是物理學習的一項基本內容。在學習者扎實牢固地記住了林林總總的物理概念之后，他們不僅能夠利用這些物理概念去解決一些實際問題，還能夠逐漸形成正確的物理觀念。而這種物理觀念正是在高中物理教學過程中需要發展的學生核心素養之一?；诖?，在高中物理教學過程中，教師要在深入挖掘教材教學內容的基礎上，采取各種行之有效的方式引領學生準確無誤地理解物理概念。如此一來，學生就能夠在準確理解物理概念的基礎上，逐漸形成正確的物理觀念。比如說，“參考系”是人教版高中物理必修一“運動”這部分內容中的一些概念。學生通過學習“參考系”這一概念，知道了從不同角度研究問題的方法。與此同時，學生也學會了從熟悉的常見現象和已有的生活經驗出發，體驗不同參考系中運動的相對性。而運動的相對性正是學生逐漸形成的正確的物理觀念。在教師的引領下，學生通過各種途徑準確理解了物理概念。學生準確理解物理概念不僅能夠為他們更好地運用這些概念解決實際問題奠定基礎，還能夠培養學生正確的物理觀念。二、以切解決實際問題為契機，培養學生的科學思維物理與生活密不可分，物理知識源自實際生活，多彩生活蘊含物理現象。巧妙運用物理知識可以幫助學習者解決生活中的各種實際問題。如何才能做到“巧妙”運用呢？科學思維品質自然必不可少。唯有開動腦筋，運用科學思維，才能巧妙地運用物理知識去解決生活中形形色色的問題?？茖W思維正是在高中物理教學過程中需要發展的學生核心素養之一。鑒于此，在高中物理教學過程中，教師可以以引領學生有效解決各種實際問題為契機，富有成效地培養學生的科學思維能力。比如說，在教學“速度的變化快慢的描述――加速度”這部分內容的時候，筆者出示了一個實際問題：兩輛汽車以相同的速度變化率做勻加速運動和勻減速運動，雖然速度變化快慢相同，但速度的變化情況不同，前者速度越來越大，后者則反之。由此會啟發學生運用科學思維進行思考，并得出：只憑速度變化快慢，即速度變化率的大小，不能完全反映速度變化的規律，從而引出加速度不僅有大小，而且有方向，這個方向被稱之為矢量。學生在運用物理知識解決實際問題的過程中，不僅學會了學以致用、活學活用，還逐步形成了良好的科學思維。三、以自主操作物理實驗為契機，培養學生的探究能力實踐出真知。實驗是物理教學的基本內容。通過實驗能夠讓學生更加透徹地理解相關物理知識。毋庸置疑，學生在自主操作物理實驗的過程中，總會遇到形形色色的問題。唯有徹底解決了這些問題，相關物理實驗才能順利完成。解決這些問題不僅需要學生掌握相關物理基礎知識，還需要學生有較強的自主探究能力?；诖?，在高中物理教學過程中，教師可以以自主操作物理實驗為契機，培養學生的實驗探究能力。例如，為了讓學生體驗1m/s2加速度究竟有多大，筆者讓學生進行了自主探究實驗。實驗材料有：高度約為斜面長度的十分之一的斜面，這個斜面越光滑越好。學生通過自主操作這個實驗，真切地體會到了小球在這個斜面上運動的加速度大約是1m/s2。通過讓學生自主操作物理實驗，不僅能夠加深學生對相關物理知識點的理解，還能夠培養學生理論聯系實際解決問題的探究能力，進而發展高中學生的物理核心素養。四、以順利達成情感目標為契機，培養科學態度和責任如果人們有正確的科學態度和責任，科學就能夠造福人民。反之，如果人們缺乏正確的科學態度和責任，科學就會禍害人民。培養學生正確的科學態度和責任是高中物理教學中發展學生核心素養的內涵之一。情感目標，即情感、態度和價值觀目標是新課程倡導的三維教學目標之一?；诖?，在高中物理教學過程中，教師可以在深入挖掘教材教學內容的基礎上，以順利達成情感教學目標為契機，富有成效地培養學生的科學態度和責任。比如說，在實驗課“探究小車速度隨時間變化的規律”中，筆者依據教學內容將情感目標確定為：“通過對紙帶的處理、實驗數據的圖像展現，培養學生實事求是的科學態度?！痹俦热缯f，在教學“伽利略對自由落體運動的研究”這部分內容的時候，通過學習這部分內容，切實培養學生堅強的意志、嚴謹的態度和踏實的作風等。教師緊扣教材教學內容，精心制定情感教育目標，不僅能夠對學生進行德育教育，還能夠培養學生形成科學態度和責任，借此發展高中學生的物理核心素養?？偠灾?，在高中物理教學過程中，教師要以引領學生透徹理解相關物理概念為契機，樹立學生正確的物理觀念；教師要以指導學生切實解決各種實際問題為契機，培養學生的科學思維能力；教師要以指引學生自主操作物理實驗為契機，培養學生的實驗探究能力；教師要以引導學生順利達成情感目標為契機，培養學生的科學態度和責任?？偠灾?，教師要聚焦高中物理課堂教學的方方面面，循序漸進、富有成效地發展學生的物理核心素養，讓學生全方位發展，更加符合新時代對人才的新要求。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹柶嚢l動機技術狀況檢測與54發動機氣缸活塞組檢測與診斷發動機氣缸活塞組檢測與診斷55■發動機氣缸密封性與發動機氣缸活塞組(氣缸、活塞、活塞環、氣門、氣缸蓋和氣缸墊等包圍發動機工作介質的零部件)的技術狀況直接相關,因而氣缸密封性的檢測參數可作為氣缸活塞組技術狀況的評價指標?！鲈u價氣缸密封性的主要參數有:氣缸壓縮壓力、氣缸漏氣量(率)、曲軸箱竄氣量等汽缸活塞組■發動機氣缸密封性與發動機氣缸活塞56汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件57汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件58汽車發動機技術狀況檢測與故障診斷課件59常用汽車發動機氣缸壓縮壓力汽車發動機型號用氣訐壓力/kPa檢壓力時的轉建(mm焊CAG12車風EQ不小干833各缸勢147)聯理、比天律夏利T1?100汽捕造0各差30桑塔納』V800=1各<30切諾莖10658-1275爺江<112Y8YIIM/SM.5/3.1o7.73不小于1029.70非里特D76/2不小于1029.70五十B或13Q318.132-3530.30三菱桑日70A太脫拉T92000-1000沃爾沃D70A常用汽車發動機氣缸壓縮壓力60氣缸壓縮壓力檢測4)檢測結果分析當氣缸壓縮壓力的檢測值低于標準值時,常根據潤滑油具有密封作用的特點,以下述方法確定導致氣缸密封性不良的原因所在。①第二次檢測結果比第一次高,并接近標準值,表明氣缸密封性不良是由于氣缸、活塞環、活塞磨損過大或活塞環對口、卡死、斷裂及缸壁拉傷等原因而引起。②第二次檢測結果與第一次近似,表明氣缸密封性不良的原因為進、排氣門或氣缸襯墊不密封(滴入的潤滑油難以達到這些部位)兩次檢測結果均表明某相鄰兩缸壓縮壓力低,其原因可能是兩缸相鄰處的氣缸襯墊燒損竄氣。氣缸壓縮壓力檢測61氣缸壓縮壓力檢測2.利用氣缸壓力測試儀檢測法)用氣缸壓力傳感器式氣缸壓力測試儀檢測用壓力傳感器式測試儀測試氣缸壓力時,需先拆下被測氣缸的火花塞或噴油器,旋上儀器配置的壓力傳感器,使節氣門和阻風門位于全開位置,用起動機轉動曲軸3~5s,由傳感器輸出的關于氣缸壓力的信號經放大后送入AD轉換器進行數模轉換,輸入顯示裝置即可指示出所測氣缸的壓縮壓力。氣缸壓縮壓力檢測62氣缸壓縮壓力檢測2)用起動電流或起動電壓降式氣缸壓力測試儀檢測(1)檢測原理:發動機起動時,起動機驅動曲軸的轉矩起動工作電流I之間存在一定函數關系。53624起