陀螺羅經指北原理陀螺羅經指北原理陀螺羅經指北原理第一章陀螺羅經指北原理第一節陀螺儀陀螺儀的結構陀螺儀是高速旋轉的對稱轉子及其懸掛裝置的總稱。三自由度陀螺儀由轉子、兩個相互垂直的內環和外環以及基座組成。轉子繞自轉軸高速旋轉,內環(水平環)通過水平樞軸支承在外環上,內環連同轉子可以繞此水平軸在高度上做仰俯運動。外環(垂直環),通過軸支承在基座上,外環連同內環及轉子一起可繞此垂直軸在方位上運轉。(如圖所示)Z閱讀是初中語文教學的重要內容，也是考查學生綜合能力的有效方式，是考試的重要方面。但在實際教學中，還存在教師使用“題海戰術”，不注重對學生進行課外閱讀指導，學生的閱讀遷移能力不足等問題，這都需要教師及時調整教學方法。要提高語文閱讀教學效率，必須培養學生的閱讀興趣，注重教學方法，提升學生閱讀的遷移能力。一、初中語文閱讀教學存在的主要問題1.學生對閱讀存有畏懼心理閱讀需要學生具有一定的生活經驗，具有扎實的知識基礎和較強的信息捕捉能力以及一定的信息概括能力，這對初中生來講顯然具有不小的難度。因此，很多學生對閱讀存有較大的畏懼心理。在這種心態下，學生不是積極應對，而是想辦法逃避。這樣學生就不能很好地投入到閱讀學習中，從而形成惡性循環，不利于閱讀教學。2.教師指導過多，學生思考少在初中語文閱讀教學中還存在一種現象，就是教師對學生的指導和講解過多，而留給學生思考的時間和機會過少。過多的講解會使學生失去學習的主動性，學生被迫接受來自教師的“食糧”，難免會產生消化不良問題。教師過多的講解，會讓學生產生依賴心理，考試時自然就會急躁。閱讀是要通過閱讀文本感受作品的語言美，體會作者的情感，這些都需要學生根據自己的知識和經驗去領悟，獨立思考。3.學生閱讀遷移能力不足學生在閱讀學習中，對于教師講解過的內容，一般都能理解，但是一遇到新的文章或者不熟悉的內容就又回到了原點，不知如何下手。這主要反映出學生閱讀遷移能力的不足，其原因主要是教師教授的方法不對，學生學習時沒能真正領悟閱讀的實質所致。解決學生學習的遷移能力，是提高其閱讀水平的關鍵所在。二、初中語文閱讀教學實效的提升策略1.培養閱讀興趣，大膽感受作者思想首先教師要消除學生對閱讀的恐懼心理，樹立學生的閱讀信心，培養其對閱讀的興趣。在此基礎上，鼓勵學生敢于與作者對話，不要怕出錯，勇于感受作者的思想。例如，在學習都德《最后一課》時，文中有這樣一句話：“車廂里一片寂靜，靜得可怕。”對于這句話的理解，學生可以結合上文的敘述和描寫，感受作者此時要表達的思想情感。車廂里幾乎沒有健壯的男子，對戰時后備役老兵的描寫是“頭發灰白”，以及瘋癲的老婦人，交代了凄涼的環境。唯一有笑聲的是兩個小姑娘對老婦人的嘲笑，然后通過老兵的口，說出了自己家庭的凄慘：三個兒子死在戰場，自己奔赴前線之前要把妻子送到瘋人院。從一個側面描寫了戰爭對老百姓帶來的巨大傷害，這也是作者所要傳達的思想。2.做好課內精讀，指導課外泛讀閱讀教學必須加強對文章的閱讀，通過讀來培養語感，通過讀來提高學生對作品的感悟能力。讀包括課內精讀以及課外閱讀兩部分內容。由此，教師要講解好課內的精讀，同時還要做好課外閱讀的指導工作。如在學習《藤野先生》一文時，教師要詳細介紹文章的寫作背景以及文中的幾件看似平凡的小事，然后指出作者通過形散神凝、錯落有致的寫作，貫穿了作者的愛國主義思想情感。對于課外的閱讀，如《駱駝祥子》，就要給學生提示大概的故事情節，然后指出祥子的悲劇命運是由社會、祥子的本身性格上的缺陷、心理上的弱點等因素造成的。3.注重閱讀方法，提升遷移能力對于語文閱讀教學，重要的是要教給學生閱讀的方法，讓學生能夠舉一反三，觸類旁通，提升其閱讀知識的技能，從而達到自我閱讀的目的。比如，對于閱讀一篇記敘文，要把握其六要素，從首段或尾段的議論、抒情句中找主題句。如在學習胡適《我的母親》一文時，其中有一段是寫自己對母親說了輕薄的話，害了眼翳，母親用舌頭舔作者的病眼的情節，這段文字既寫了母親的嚴厲，也寫了母親的仁慈，所以主題句就是文段的最后一句“這是我的嚴師，我的慈母”。4.讓學生學會“咬文嚼字”雖然閱讀文章時，學生應從整體上把握作者的思想情感，有時作者的語句及用詞還是會流露出一點情感的，這就需要學生具有“咬文嚼字”的精神。如在《我的母親》中，結尾處有一句“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年”，其中的“混”字就值得仔細品味：它潛在地說明了母親帶給“我”的教益很大，這么多年即使沒有人管束過“我”，“我”仍然能自處于世，而且還取得了很大的成就。總之，提高初中語文閱讀教學水平，除了以上方法策略外，還要夯實學生的語文基礎知識。只有有了堅實的根基，才能攀登閱讀的高峰。閱讀教學是一項系統工作，需要師生共同努力，在不斷合作中逐漸進步。一、高等數學教學方法的具體實踐1.合理運用教學方法在大學數學教學中，有些教師所采用的教學方法還只是簡單地將相關知識講解給學生聽，根本不會考慮到知識的難度和學生的接受程度，這會對學生的積極性造成嚴重打擊。所以，要想改變這種情況，教師在教學過程中應當采取正確的教學方法，使其能夠由淺入深地進行相關教學活動，便于學生接受和理解這些知識，以此來提高學生的信心，提高高等數學的教學效果。2.協助學生解決數學難題高等數學相較于中學數學具有很大的難度，學生在學習時常會遇到很多難題。一些學生在面對這些難題時，通常沒有相應的解決思路，就會嚴重影響其學習效率。因此，教師在教學中不要只是一味地給學生講解解題的思路，還要讓學生了解和掌握相應的解題技巧，使其在日后遇到此類問題時能夠運用解題技巧來解決問題[1]。而當遇到更難的問題時，教師應當從旁協助學生對問題進行分析，并找出問題中各數量之間的關系，引導學生逐步解決難題。3.注重學生基礎知識的訓練學生在學習高數時，普遍存在基礎較差、學習方法不正確等問題，導致無法獲得良好的學習效果。所以，教師應采取相應的措施來夯實學生的基礎，并引導學生找到良好的學習方法，如此一來，才能夠使學生打牢基礎，使其在日后學習中遇到難題時，能夠采取有效方法加以解決，從而提高學習效率。二、高等數學教學方法的實踐研究1.具有一定的實用性現階段，我國的教育形勢發生了重大變革，要求教師在教學上充分利用先進的科學技術來輔助教學，以此來獲得良好的教學效果。但是，有些教師在教學當中太過于依賴這些科學技術，不僅無法起到良好的教學效果，還會降低數學教學效率。這便要求大學數學教師在教學中充分認識到這些問題，了解大學期間的數學教學并不是為了給學生講授更多的數學知識，而是要培養學生的思維能力。基于此，教師在教學中應當將具有創新性的教學方法融入每個教學環節當中，以免“重理論教學、輕思維培養”情況的出現[2]。只有將創新教育切實融入數學教學中，才能夠為我國社會的發展培養出所需要的人才。2.具有較高的趣味性所謂趣味性，主要是指教師在課堂教學中，采用多種教學方法進行數學知識的講授，以此來調動學生的積極性。例如，教師可以開展一些課外活動來提高學生學習興趣。與此同時，教師還應當根據所教授學生的學習情況進行課題的?x擇，讓學生根據這類課題進行深入探討和研究。當學生完成課題的探討和研究以后，教師可以對學生最后所得出的結論進行總結和歸納，并編寫成論文。對于一些研究成果較為突出的論文，教師還應當協助學生發表論文，以提高學生在數學方面的自信。3.具有較強的針對性在傳統教學模式中，教師所采取的教學方法一直都是以教師講、學生聽為主的教學模式，這種教學模式使得學生一直處于被動接受知識的狀態，這會使學生的積極性大大降低。所以，教師應當改變傳統教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體地位，以此來拉近學生和教師之間的距離[3]。此外，教師還應當協助學生共同構建完善的理智知識體系，以此來培養學生的思維能力。總之，高數教學方法的改變對提高我國學生的整體能力和素質起到了重要作用。當前，我國大學生所面臨的就業壓力很大，這種在教學方法上的改變能夠有效提高大學生在就業上的競爭力。另外，教師在培養學生個人能力的同時，還應不斷創新教學方法，總結教學經驗，以提高數學教學質量。陀螺羅經指北原理陀螺羅經指北原理陀螺羅經指北原理第一章陀螺羅1第一章陀螺羅經指北原理第一節陀螺儀陀螺儀的結構陀螺儀是高速旋轉的對稱轉子及其懸掛裝置的總稱。三自由度陀螺儀由轉子、兩個相互垂直的內環和外環以及基座組成。轉子繞自轉軸高速旋轉,內環(水平環)通過水平樞軸支承在外環上,內環連同轉子可以繞此水平軸在高度上做仰俯運動。外環(垂直環),通過軸支承在基座上,外環連同內環及轉子一起可繞此垂直軸在方位上運轉。(如圖所示)第一章陀螺羅經指北原理2ZZ3陀螺儀的特性定軸性高速旋轉的轉子不受外力矩作用時,則轉自由度陀螺儀基座,而轉子的主軸OX不隨基座一起轉動,而是保持其初始方向不變進動性陀螺儀主軸的動量矩(H)矢端受外力矩的情捷徑趨向外力矩(M)矢端做旋進運動(如圖所示)以利用右手定則來標示角速度偽向量正方向。原則如·將右手大拇指與四指垂直,四指順著車動的方向朝內彎曲,則大拇指所指的方向即是角速度向量的方陀螺儀的特性4MyMy5進動角速度(v)、動量矩和外力矩三者之間是互相垂直的,進動角速度的方向(和大小取決于動量矩和外力矩的方向和大小。My/hWpy=Mz/H1py和p是陀螺儀相對于宇宙空間的絕對角速度在0Y和0Z軸上的分量。MzXWpymy進動角速度(v)、動量矩和外力矩三者之間是互相6自由陀螺儀的視運動口地球自由陀螺儀主軸的視運動位于赤道上的視運動1)自由陀螺儀主軸水平放置,并東西指向時(主軸相對子午面垂直),地球自轉一周,則陀螺儀主軸相對于宇宙空間指向不變,但陀螺儀主軸繞相對于子午面平行的軸旋轉一周(如圖A)2)自由陀螺儀主軸水平放置,并南北指向時(主軸相對子午面平行),則陀螺儀主軸相對于宇宙空間指向不變,但陀螺儀主軸相對子午面和水平面保持方位不變(如圖B)自由陀螺儀的視運動7圖A東東八B地球自轉西西東西東西、DF十東西E東西圖A8圖B西地球自轉西8h西西東圖B9位于兩極的視運動1)自由陀螺儀主軸水平放置(主軸相對子午面地球自轉一周,則陀螺儀主軸相對于宇宙空間指向不變,相對地球子午面方位變化360度。(如圖A)2)自由陀螺儀主軸垂直于水平面放置(主軸與地軸重合),地球自轉一周,則陀螺儀主軸相對于宇宙空間指向不變,相對地球子午面方位不變。(如圖B)位于兩極的視運動10圖B地球自轉6hP圖B11陀螺羅經指北原理課件12陀螺羅經指北原理課件13陀螺羅經指北原理課件14陀螺羅經指北原理課件15陀螺羅經指北原理課件16陀螺羅經指北原理課件17陀螺羅經指北原理課件18陀螺羅經指北原理課件19陀螺羅經指北原理課件20陀螺羅經指北原理課件21陀螺羅經指北原理課件22陀螺羅經指北原理課件23陀螺羅經指北原理課件24陀螺羅經指北原理課件25陀螺羅經指北原理課件26陀螺羅經指北原理課件27陀螺羅經指北原理課件28陀螺羅經指北原理課件29陀螺羅經指北原理課件30陀螺羅經指北原理課件31陀螺羅經指北原理課件32陀螺羅經指北原理課件33陀螺羅經指北原理課件34陀螺羅經指北原理課件35陀螺羅經指北原理課件36陀螺羅經指北原理課件37陀螺羅經指北原理課件38陀螺羅經指北原理課件39陀螺羅經指北原理課件40陀螺羅經指北原理課件41陀螺羅經指北原理課件42陀螺羅經指北原理課件43陀螺羅經指北原理課件44陀螺羅經指北原理課件45陀螺羅經指北原理課件46陀螺羅經指北原理課件47陀螺羅經指北原理課件48陀螺羅經指北原理課件49陀螺羅經指北原理課件50陀螺羅經指北原理課件51陀螺羅經指北原理課件52陀螺羅經指北原理課件53陀螺羅經指北原理課件54陀螺羅經指北原理課件55陀螺羅經指北原理課件56陀螺羅經指北原理課件5731、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里58陀螺羅經指北原理陀螺羅經指北原理陀螺羅經指北原理第一章陀螺羅經指北原理第一節陀螺儀陀螺儀的結構陀螺儀是高速旋轉的對稱轉子及其懸掛裝置的總稱。三自由度陀螺儀由轉子、兩個相互垂直的內環和外環以及基座組成。轉子繞自轉軸高速旋轉,內環(水平環)通過水平樞軸支承在外環上,內環連同轉子可以繞此水平軸在高度上做仰俯運動。外環(垂直環),通過軸支承在基座上,外環連同內環及轉子一起可繞此垂直軸在方位上運轉。(如圖所示)Z閱讀是初中語文教學的重要內容，也是考查學生綜合能力的有效方式，是考試的重要方面。但在實際教學中，還存在教師使用“題海戰術”，不注重對學生進行課外閱讀指導，學生的閱讀遷移能力不足等問題，這都需要教師及時調整教學方法。要提高語文閱讀教學效率，必須培養學生的閱讀興趣，注重教學方法，提升學生閱讀的遷移能力。一、初中語文閱讀教學存在的主要問題1.學生對閱讀存有畏懼心理閱讀需要學生具有一定的生活經驗，具有扎實的知識基礎和較強的信息捕捉能力以及一定的信息概括能力，這對初中生來講顯然具有不小的難度。因此，很多學生對閱讀存有較大的畏懼心理。在這種心態下，學生不是積極應對，而是想辦法逃避。這樣學生就不能很好地投入到閱讀學習中，從而形成惡性循環，不利于閱讀教學。2.教師指導過多，學生思考少在初中語文閱讀教學中還存在一種現象，就是教師對學生的指導和講解過多，而留給學生思考的時間和機會過少。過多的講解會使學生失去學習的主動性，學生被迫接受來自教師的“食糧”，難免會產生消化不良問題。教師過多的講解，會讓學生產生依賴心理，考試時自然就會急躁。閱讀是要通過閱讀文本感受作品的語言美，體會作者的情感，這些都需要學生根據自己的知識和經驗去領悟，獨立思考。3.學生閱讀遷移能力不足學生在閱讀學習中，對于教師講解過的內容，一般都能理解，但是一遇到新的文章或者不熟悉的內容就又回到了原點，不知如何下手。這主要反映出學生閱讀遷移能力的不足，其原因主要是教師教授的方法不對，學生學習時沒能真正領悟閱讀的實質所致。解決學生學習的遷移能力，是提高其閱讀水平的關鍵所在。二、初中語文閱讀教學實效的提升策略1.培養閱讀興趣，大膽感受作者思想首先教師要消除學生對閱讀的恐懼心理，樹立學生的閱讀信心，培養其對閱讀的興趣。在此基礎上，鼓勵學生敢于與作者對話，不要怕出錯，勇于感受作者的思想。例如，在學習都德《最后一課》時，文中有這樣一句話：“車廂里一片寂靜，靜得可怕。”對于這句話的理解，學生可以結合上文的敘述和描寫，感受作者此時要表達的思想情感。車廂里幾乎沒有健壯的男子，對戰時后備役老兵的描寫是“頭發灰白”，以及瘋癲的老婦人，交代了凄涼的環境。唯一有笑聲的是兩個小姑娘對老婦人的嘲笑，然后通過老兵的口，說出了自己家庭的凄慘：三個兒子死在戰場，自己奔赴前線之前要把妻子送到瘋人院。從一個側面描寫了戰爭對老百姓帶來的巨大傷害，這也是作者所要傳達的思想。2.做好課內精讀，指導課外泛讀閱讀教學必須加強對文章的閱讀，通過讀來培養語感，通過讀來提高學生對作品的感悟能力。讀包括課內精讀以及課外閱讀兩部分內容。由此，教師要講解好課內的精讀，同時還要做好課外閱讀的指導工作。如在學習《藤野先生》一文時，教師要詳細介紹文章的寫作背景以及文中的幾件看似平凡的小事，然后指出作者通過形散神凝、錯落有致的寫作，貫穿了作者的愛國主義思想情感。對于課外的閱讀，如《駱駝祥子》，就要給學生提示大概的故事情節，然后指出祥子的悲劇命運是由社會、祥子的本身性格上的缺陷、心理上的弱點等因素造成的。3.注重閱讀方法，提升遷移能力對于語文閱讀教學，重要的是要教給學生閱讀的方法，讓學生能夠舉一反三，觸類旁通，提升其閱讀知識的技能，從而達到自我閱讀的目的。比如，對于閱讀一篇記敘文，要把握其六要素，從首段或尾段的議論、抒情句中找主題句。如在學習胡適《我的母親》一文時，其中有一段是寫自己對母親說了輕薄的話，害了眼翳，母親用舌頭舔作者的病眼的情節，這段文字既寫了母親的嚴厲，也寫了母親的仁慈，所以主題句就是文段的最后一句“這是我的嚴師，我的慈母”。4.讓學生學會“咬文嚼字”雖然閱讀文章時，學生應從整體上把握作者的思想情感，有時作者的語句及用詞還是會流露出一點情感的，這就需要學生具有“咬文嚼字”的精神。如在《我的母親》中，結尾處有一句“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年”，其中的“混”字就值得仔細品味：它潛在地說明了母親帶給“我”的教益很大，這么多年即使沒有人管束過“我”，“我”仍然能自處于世，而且還取得了很大的成就。總之，提高初中語文閱讀教學水平，除了以上方法策略外，還要夯實學生的語文基礎知識。只有有了堅實的根基，才能攀登閱讀的高峰。閱讀教學是一項系統工作，需要師生共同努力，在不斷合作中逐漸進步。一、高等數學教學方法的具體實踐1.合理運用教學方法在大學數學教學中，有些教師所采用的教學方法還只是簡單地將相關知識講解給學生聽，根本不會考慮到知識的難度和學生的接受程度，這會對學生的積極性造成嚴重打擊。所以，要想改變這種情況，教師在教學過程中應當采取正確的教學方法，使其能夠由淺入深地進行相關教學活動，便于學生接受和理解這些知識，以此來提高學生的信心，提高高等數學的教學效果。2.協助學生解決數學難題高等數學相較于中學數學具有很大的難度，學生在學習時常會遇到很多難題。一些學生在面對這些難題時，通常沒有相應的解決思路，就會嚴重影響其學習效率。因此，教師在教學中不要只是一味地給學生講解解題的思路，還要讓學生了解和掌握相應的解題技巧，使其在日后遇到此類問題時能夠運用解題技巧來解決問題[1]。而當遇到更難的問題時，教師應當從旁協助學生對問題進行分析，并找出問題中各數量之間的關系，引導學生逐步解決難題。3.注重學生基礎知識的訓練學生在學習高數時，普遍存在基礎較差、學習方法不正確等問題，導致無法獲得良好的學習效果。所以，教師應采取相應的措施來夯實學生的基礎，并引導學生找到良好的學習方法，如此一來，才能夠使學生打牢基礎，使其在日后學習中遇到難題時，能夠采取有效方法加以解決，從而提高學習效率。二、高等數學教學方法的實踐研究1.具有一定的實用性現階段，我國的教育形勢發生了重大變革，要求教師在教學上充分利用先進的科學技術來輔助教學，以此來獲得良好的教學效果。但是，有些教師在教學當中太過于依賴這些科學技術，不僅無法起到良好的教學效果，還會降低數學教學效率。這便要求大學數學教師在教學中充分認識到這些問題，了解大學期間的數學教學并不是為了給學生講授更多的數學知識，而是要培養學生的思維能力。基于此，教師在教學中應當將具有創新性的教學方法融入每個教學環節當中，以免“重理論教學、輕思維培養”情況的出現[2]。只有將創新教育切實融入數學教學中，才能夠為我國社會的發展培養出所需要的人才。2.具有較高的趣味性所謂趣味性，主要是指教師在課堂教學中，采用多種教學方法進行數學知識的講授，以此來調動學生的積極性。例如，教師可以開展一些課外活動來提高學生學習興趣。與此同時，教師還應當根據所教授學生的學習情況進行課題的?x擇，讓學生根據這類課題進行深入探討和研究。當學生完成課題的探討和研究以后，教師可以對學生最后所得出的結論進行總結和歸納，并編寫成論文。對于一些研究成果較為突出的論文，教師還應當協助學生發表論文，以提高學生在數學方面的自信。3.具有較強的針對性在傳統教學模式中，教師所采取的教學方法一直都是以教師講、學生聽為主的教學模式，這種教學模式使得學生一直處于被動接受知識的狀態，這會使學生的積極性大大降低。所以，教師應當改變傳統教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體地位，以此來拉近學生和教師之間的距離[3]。此外，教師還應當協助學生共同構建完善的理智知識體系，以此來培養學生的思維能力。總之，高數教學方法的改變對提高我國學生的整體能力和素質起到了重要作用。當前，我國大學生所面臨的就業壓力很大，這種在教學方法上的改變能夠有效提高大學生在就業上的競爭力。另外，教師在培養學生個人能力的同時，還應不斷創新教學方法，總結教學經驗，以提高數學教學質量。陀螺羅經指北原理陀螺羅經指北原理陀螺羅經指北原理第一章陀螺羅59第一章陀螺羅經指北原理第一節陀螺儀陀螺儀的結構陀螺儀是高速旋轉的對稱轉子及其懸掛裝置的總稱。三自由度陀螺儀由轉子、兩個相互垂直的內環和外環以及基座組成。轉子繞自轉軸高速旋轉,內環(水平環)通過水平樞軸支承在外環上,內環連同轉子可以繞此水平軸在高度上做仰俯運動。外環(垂直環),通過軸支承在基座上,外環連同內環及轉子一起可繞此垂直軸在方位上運轉。(如圖所示)第一章陀螺羅經指北原理60ZZ61陀螺儀的特性定軸性高速旋轉的轉子不受外力矩作用時,則轉自由度陀螺儀基座,而轉子的主軸OX不隨基座一起轉動,而是保持其初始方向不變進動性陀螺儀主軸的動量矩(H)矢端受外力矩的情捷徑趨向外力矩(M)矢端做旋進運動(如圖所示)以利用右手定則來標示角速度偽向量正方向。原則如·將右手大拇指與四指垂直,四指順著車動的方向朝內彎曲,則大拇指所指的方向即是角速度向量的方陀螺儀的特性62MyMy63進動角速度(v)、動量矩和外力矩三者之間是互相垂直的,進動角速度的方向(和大小取決于動量矩和外力矩的方向和大小。My/hWpy=Mz/H1py和p是陀螺儀相對于宇宙空間的絕對角速度在0Y和0Z軸上的分量。MzXWpymy進動角速度(v)、動量矩和外力矩三者之間是互相64自由陀螺儀的視運動口地球自由陀螺儀主軸的視運動位于赤道上的視運動1)自由陀螺儀主軸水平放置,并東西指向時(主軸相對子午面垂直),地球自轉一周,則陀螺儀主軸相對于宇宙空間指向不變,但陀螺儀主軸繞相對于子午面平行的軸旋轉一周(如圖A)2)自由陀螺儀主軸水平放置,并南北指向時(主軸相對子午面平行),則陀螺儀主軸相對于宇宙空間指向不變,但陀螺儀主軸相對子午面和水平面保持方位不變(如圖B)自由陀螺儀的視運動65圖A東東八B地球自轉西西東西東西、DF十東西E東西