2015．一、

指導思想根據教育部“綜合性實踐活動課程指南”的有關要求，認真開好綜合實踐活動課程，全面提高學生綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展。依托學校的自身優勢，開發以“國學教育書法藝術教育，勞動教育”等為主的綜合實踐活動課程，引領學生超越課堂，走進歷史，走進歷史，走進自然，在廣闊的世界里尋找問題，解決問題，鼓勵學生在生活中體驗，在體驗中成長，使學生的情感態度，綜合知識，實踐能力，學習能力等方面取得較大的發展，培養他們綜合運用知識的能力和創新精神，實施過程中強調整合，注重實踐，突出過程，提倡自主，從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平二、

實施措施1、 加大學習與培訓力度，提高課程意識。重視組織有關老師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗進一步提高認識，增強課程意識，強化培訓，使擔任學期綜合實踐活動課程的教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發展，教師專業成長，學校建設中的獨特作用，明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點2、 抓好課程實施各教師認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”。作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據，努力組織好學生的綜合實踐活動，在過程中做到獨立選題，自主活動，展開過程，嘗試探究，重視交流，在活動過程中注重研究過程資料的收集、整理與積累。3、 加強課程管理通過多種途經檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實，了解各班綜合實踐活動課程的實施情況，將平時了解與專題檢查結合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。4、 加強研究和交流通過各種形式交流如何組織和指導學生開展綜合性實踐活動的經驗，逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有較強的領悟能力、動手能力。三、

組織分工經研究，學校成立綜合實踐活動課程實施工作領導組，由范東彪校長任組長，丁金鐘主任、袁金超主任任副組長，成員：任春麗、蔡金花、袁永燦、李法兵。學校領導由丁金鐘主任分管該項工作。四、

活動內容安排結合我校實際情況及學生身心發展的特點，本學年我校安排緊下綜合實踐活動。1、 中國書法藝術知多少2、 廣播操活動3、 古詩文背誦4、 認識我們的學校5、 保護綠色家園6、 安全教育7、 拔河8、 小學

生唱歌1．總目標：（1）親近周圍的自然環境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環（2）通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技（3）學生通過走進社區、走進農田、走進敬老院，親近、考察周2．各年級課程內容及目標1．認識天氣2．校園綠化情況調查1．通過調查、訪問，走向田間地頭，了解陳堡的特產，感受家鄉2．養成良好的學習習慣，從身邊的小事做起，愛護圖書，學會給3．讓隊員們參與種植、澆水、修剪、收獲等活動，充分發揮他們1．走進陳堡特產2．秋天的田野1．我們都來愛護書2．班級小主人1.千姿百態的橋2.尋找春天

2.通過環保行動培養學生關注社會，關注環保的思想感情，培養3.通過一系列的班級活動，培養學生自主學習的能力，培養學生1．關注身邊的垃圾2．節水行動有你，有我1．課間十分鐘2．班級圖書角1.我與蔬菜共成長2．家鄉水環境調查.……1．通過參觀蔬菜市場、蔬菜種植基地以及收集各種蔬菜的資料并2．讓學生通過關心母親，為母親做事，來引導他們關注生活，關3．關注生活中的浪費現象，宣傳節儉是美德的思想，倡導低碳生4.通過開展水環境調查，培養學生強烈的社會責任感和環保意識。1．感恩母親2．尋找生活中的浪費現象1．我們的零花錢2．社區我的家1．我們需要新鮮空氣2．走進中國飲食文化1．通過調查空氣污染的程度，讓學生了解清新空氣的重要2．通過設計調查問卷，提高綜合分析、數據統計的能力，初步具3．通過學生查找資料，了解老年人的生活，研究老年人的愿望與4.通過采訪老師、同學，回憶自己的小學生活，感受小學生活的多1．關注留守老人2．難忘小學生活1．網絡生活你、我、他2．你快樂嗎？學生快樂指數調查1．課程組織及職責(1)領導小組(2)教研組

2．課程管理(1)活動基地建設：為積極開發綜合實踐活動資源，學校建立相對(2)活動主題選擇：學校綜合實踐活動課程總體規劃中設置了三

(3)活動實施要求：活動前，各個班級的負責老師制定指導計劃(4)學生活動成果：各班要注重對學生活動材料的收集與積累。具體方案實施的成果每月上交一次,教研組長收繳并檢查。(5)教師活動考評：采用教師自我總結和教導處聽課評課兩結(6)考評制度跟進：學校建立相應的課程考評制度，對在該課程中(7)資源開發并進：綜合實踐活動課程的順利實施，離不開一定3．課時安排：為了便于課程正常實施，學校每周安排

4．教師安排：充分利用本校教師的興趣和特長，配備了一支“兼職+特長”的綜合實踐活動教師隊伍。兼職職教研員

5.實施策略：(1)制度先行，保障課程實施(2)課程資源積累——形成課程案例，增長專業智慧1．對學生評價：建立以檔案袋為主要依據，以星級評定為主要形2．對教師評價：教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方3.評價的注意事項：（1）注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調結果的科學性與合理性,將關注的視角指向小學生獲得結果和體驗的過程,注重小學生在活動過程中的表現.在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現,并將其作為評價小學生的標準。（2）尊重多元：小學綜合實踐活動的評作、表演、制作等.在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協商、交流等方式引導,小學生進行自我評價、相互評價。

1．親近周圍的自然環境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環境2．考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增強社會溝通3．了解基本的生活自理的習慣，養成勤奮積極的生活態度；4．激發好奇心和求知欲，養成從事科學研究的正確態度，發展探5．通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技1．增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。2．主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社3．掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好4．發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新5．組建一支基本穩定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，1．利用學科課程生成綜合實踐活動課題2．走進社會生活,生成綜合實踐活動課題小事往往習以為常，見怪不怪。所以引導學生走入社會生活,獲得發掘學生學習和成長的資源,使學生的學習生活更充實、更有趣、3．走進自然，生成綜合實踐活動課題。 1．

2．認識綠色食品 3．小菜園

5.零用錢的調查 1、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內容，訂好學期2、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。組織教師3、按制定的計劃開展活動。4、進行階段性的工作小結。5、組織一次綜合實踐活動研討活動。6、收集整理活動資料。7、完成綜合實踐活動學生的評價工作。8、總結綜合實踐活動實施情況，撰寫專題總結。1．注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調結果的科學性與合理性,將關注的視角指向小學生獲得結果和體驗的過程,注重小學生在活動過程中的表現.在具體操作中,教師可以通過觀察,采情感、參與程度、努力程度等表現,并將其作為評價小學生的標2．尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協商、交流等方式引導,小學生3．注意反思：發揮評價的指導功能