更年期異常子宮出血處理更年期異常子宮出血處理更年期異常子宮出血處理更年期異常子宮出血的處理Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作者簡介魏楊,女,長期從事婦產(chǎn)科臨床與科研教學(xué)工作,對婦科及產(chǎn)科急重癥搶救、疑難病癥診治及手術(shù)治療,特別是對女性宮頸癌.子宮內(nèi)膜癌、腹水及其它生殖道感染性疾病的細(xì)胞病理學(xué)檢查與研究積累了豐富的臨床經(jīng)驗。曾在北京協(xié)和醫(yī)院婦科內(nèi)分泌專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí);并在林守清教授主持下,主管與法國合作的關(guān)于中國絕經(jīng)婦女補充性激素最佳劑量的臨床研究曾協(xié)助主持全國性繼續(xù)教育學(xué)術(shù)會議二次,并作主題演講。參加中國絕經(jīng)相關(guān)問題專家組對“絕經(jīng)婦女補充性激素指南”研討定稿工作主持多項有關(guān)絕經(jīng)期婦女健康研究工作,對功能性子宮岀血.多囊卵巢閉經(jīng)等女性婦科內(nèi)分泌相關(guān)疾病更年期綜合征.骨質(zhì)疏松等絕經(jīng)婦女相關(guān)疾病診斷及治療有較深造詣和知名度發(fā)表論文數(shù)篇,參編撰寫著作二部。獲“絕經(jīng)婦女補充性激素對子宮內(nèi)膜的影響的科學(xué)研究”科研獎。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL音樂課堂在初中教學(xué)階段重視程度的提高，需要音樂教師改變以往的教學(xué)觀念，將重點放在學(xué)生審美情感的培養(yǎng)上，實現(xiàn)音樂教學(xué)的目的。而實現(xiàn)審美情感培養(yǎng)的過程中，引進(jìn)多樣化的課堂活動是行之有效的方法。一、音樂審美情感培養(yǎng)狀況和意義長期在應(yīng)試教育的影響下，考試成績始終是教學(xué)工作的重點，對審美情感的養(yǎng)成重視程度不高，音樂課堂教學(xué)也沒有對此進(jìn)行要求，而且一些學(xué)校為了提高學(xué)生的考試成績，占用和取消音樂課程的現(xiàn)象不在少數(shù)，這都對中學(xué)生審美情感的培養(yǎng)造成了影響。再加上，即使音樂課程正常進(jìn)行，也是以教師教唱、學(xué)生學(xué)唱的形式進(jìn)行，缺少課堂活動，難以將審美情感培養(yǎng)落實到教學(xué)中。而從音樂課堂活動培養(yǎng)審美情感的意義看，其對于年齡在十六歲左右的中學(xué)階段學(xué)生而言有助于高尚情操的養(yǎng)成以及發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力提高[1]。二、音樂課堂培養(yǎng)審美情感的活動對策初中音樂課堂中，審美情感培養(yǎng)的狀況因受到多種因素的影響不容樂觀，為了將審美情感培養(yǎng)落實到教學(xué)工作中，可以采用以下幾種課堂活動形式，實現(xiàn)教學(xué)目的。（一）使用情境教學(xué)法，營造音樂環(huán)境新課改和素質(zhì)教育的要求下，初中課堂教學(xué)活動的形式也在趨向多樣化，情境教學(xué)更是應(yīng)用時間和模式都較為成熟的形式，音樂課堂在教學(xué)的過程中要善于使用這一方法。教師要在課程教學(xué)目標(biāo)和要求下，根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)情況選擇合適的音樂，以便培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。以《哦，林中那間小屋》為例，這一課的教學(xué)重點是結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)且掌握音符、附點音符。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要先導(dǎo)入新課，對歌曲內(nèi)容進(jìn)行介紹，這首歌以優(yōu)美的旋律、樸素的語言和情感講述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，對默默工作的護(hù)林人進(jìn)行了歌頌和贊揚。接著，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的視頻和圖片，加深學(xué)生對歌曲的理解，并通過內(nèi)容的延展讓學(xué)生感受到有護(hù)林員養(yǎng)護(hù)下的林木優(yōu)美意境，讓學(xué)生融入歌曲，逐步提升審美情感。（二）采用游?蚪萄Щ疃?，增強學(xué)生的想象力想要在初中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生對音樂情境進(jìn)行想象，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情感。在這一過程中，教師可以采用游戲律動的方法，讓學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)拍進(jìn)行動作展示和編排，以增強學(xué)生的節(jié)奏感和審美觀感。在課程開始前，教師可以先播放音樂，讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏和律動走進(jìn)課堂。為了減輕學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的壓力，可以從日常生活著手，例如讓學(xué)生踏步、跑跳步等，都可以增強學(xué)生的律動感。同時，也可以讓學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)時，在游戲中掌握發(fā)聲氣息和調(diào)整呼吸的方式。以初中音樂教材中的《青春舞曲》為例，在課程開始前，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，明確教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和節(jié)奏感，并讓他們對新疆舞蹈有一定的了解。然后，教師選擇一首新疆歌曲《大阪城的姑娘》，要求學(xué)生以踏步的形式進(jìn)入班級，并提問學(xué)生歌曲描述的是哪個地區(qū)。其次，正式課堂教學(xué)的過程中，播放《青春舞曲》讓學(xué)生在欣賞的同時感受歌曲的速度、情緒和旋律分別是怎樣進(jìn)行的，要求學(xué)生跟隨節(jié)奏打拍。接下來，教師對歌曲進(jìn)行示范演唱，請學(xué)生配合節(jié)奏律動進(jìn)行拍手或跺腳。之后，由于學(xué)生大部分對新疆舞的認(rèn)識都是在電視或網(wǎng)絡(luò)上觀看的視頻，并沒有深刻的印象，這時，教師要讓學(xué)生結(jié)合常見的舞蹈和模糊的記憶進(jìn)行想象，發(fā)散學(xué)生思維的同時加深他們對舞曲的印象，進(jìn)而提高審美能力[2]。（三）根據(jù)音樂體裁，培養(yǎng)審美情感初中音樂課程內(nèi)容在選擇的過程中，主題和體裁就是多樣化的，審美情感的培養(yǎng)要善于利用不同的音樂作品，在不同的音樂環(huán)境和情感下，逐漸形成全面的審美觀。比如，《義勇軍進(jìn)行曲》就包含了濃厚的愛國情懷，音樂節(jié)奏也比較激昂和厚重，蘊含了時代精神。而《茉莉花》這首歌使用了二胡等民族樂器，并隨著時代的發(fā)展，又出現(xiàn)了不同的樂器，節(jié)奏較為歡快，主要是表達(dá)茉莉花的形態(tài)和顏色。教師在教學(xué)時，可以將這兩首歌放到一起，讓學(xué)生通過聽歌感受歌曲的不同，在對比下讓學(xué)生學(xué)會感悟音樂作品思想的同時，養(yǎng)成辨別不同藝術(shù)形式和作品的審美觀念，以便能夠在生活中發(fā)現(xiàn)不同形式的美。（四）生活化音樂課堂活動音樂作品的來源是生活，初中音樂作品的選擇更是以生活化的作品為主，像“熒屏之歌”這一章節(jié)就與學(xué)生日常生活觀看的電視劇或動畫有關(guān)。這就要求教師在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)時，最大限度地將教學(xué)內(nèi)容與實際結(jié)合，拉近學(xué)生與音樂作品的距離，在輕松、熟悉的氛圍下引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的情感能力，養(yǎng)成審美情感。綜上所述，審美情感的培養(yǎng)對中學(xué)生思想和人生觀的形成有著重要的積極意義，音樂課堂活動要采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)活動、選擇音樂體裁以及生活化音樂課堂活動四個對策，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中潛移默化形成審美情感。引言語文這門學(xué)科一直是技工學(xué)校的教育重點，很多技工學(xué)校開始把這門學(xué)科作為主要的學(xué)科，對學(xué)生們進(jìn)行知識的傳授，但是這門學(xué)科的教學(xué)成績十分不理想，所以，老師們要對影響語文教學(xué)的因素進(jìn)行科學(xué)性以及綜合性的分析，從多個角度去考慮每種影響因素的作用，找到解決的辦法，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的能力以及興趣，在基礎(chǔ)上，給學(xué)生們進(jìn)行語文知識的指路，讓學(xué)生們可以自主學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)，改變以往的教學(xué)方式，對語文教學(xué)理念進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，找出適合語文教學(xué)的方法，完善學(xué)生們的發(fā)展。一、技工院校語文教學(xué)“重術(shù)輕道”的現(xiàn)狀應(yīng)試教育的盛行使技工院校的語文教學(xué)只注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的功能性，而忽視了語文教學(xué)的人文性特征，過分追求語文工具作用的形成與擴大。在教學(xué)中，過于注重以培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用語言文字為目標(biāo)，通過聽、說、讀、寫強化文字技能訓(xùn)練，過分發(fā)展智力的“術(shù)”，而忽視了掌握人文知識、加強文化素養(yǎng)、堅定理想信念、固守法律意識、遵循人文精神與情懷的“道”。語文教學(xué)“重術(shù)輕道”的現(xiàn)狀是當(dāng)前技工院校“重術(shù)輕道”的目標(biāo)定位所決定的。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，技工院校以培養(yǎng)企業(yè)工人或技能人才為目標(biāo)，培養(yǎng)的人才只要會干活、能干活、快干活、干好活就達(dá)到了技工教育的目標(biāo)。這也決定了技工院校的課程安排、教育模式、教學(xué)方法等都與普通學(xué)校有著很大區(qū)別。最突出的就是注重專業(yè)技能教育，忽視文化課教育，片面地認(rèn)為掌握一技之長足矣，造成了“重術(shù)輕道”的局面。技工院校的語文教學(xué)圍繞此目標(biāo)展開，其被邊緣、被從的地位由此形成，課時分配明顯減少，再加上開展語文教研活動偏少等問題，直接導(dǎo)致技工院校語文教學(xué)的發(fā)展堪憂。二、改變教學(xué)方式的重要性現(xiàn)階段我國技工學(xué)校一直把成績與技術(shù)放在第一位，學(xué)校只注重“術(shù)”的培養(yǎng)并沒有對學(xué)生們進(jìn)行“道”的培養(yǎng)和建立，完全忽視了“道”建立的重要性，使得學(xué)生們的精神文化素質(zhì)地下，造成人格缺失，當(dāng)學(xué)生們步入社會遇到阻礙時，很容易產(chǎn)生心理壓力，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)生自殺的現(xiàn)象，形成了一種消極的學(xué)習(xí)教育風(fēng)氣，這對學(xué)生們的身心發(fā)展很不利。受實用主義、功利主義思潮的影響，技工院校出現(xiàn)了削弱甚至取消人文教育的傾向，忽視了文化修養(yǎng)方面的教育，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏人文知識，對文史哲尤其是語文課程的學(xué)習(xí)反應(yīng)冷淡，而熱衷于各種專業(yè)技能證書的考級等。在他們看來，拿到某個等級的證書就意味著自己具備了相應(yīng)的能力，為以后的就業(yè)打下了基礎(chǔ)，而人文知識與提高能力無關(guān)，最終導(dǎo)致學(xué)生文化素養(yǎng)低下、人格塑造缺失及社會適應(yīng)能力較低等負(fù)面結(jié)果。對于人的教育，放在第一位應(yīng)該是以精神、態(tài)度、意志為核心的“道”，而包括技能、知識和能力的“術(shù)”應(yīng)該放在第二位。傳統(tǒng)的技工院校教育始終沒有把現(xiàn)代國民。三、將“道”與“術(shù)”相結(jié)合進(jìn)行語文知識的傳授技工學(xué)校的學(xué)生們向來比較自由，不習(xí)慣約束，大多數(shù)的學(xué)生在語文教學(xué)的課堂上比較散漫，不顧老師的勸阻，任性妄為。針對這種情況，老師們需要改變以往的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，將“道”與“術(shù)”相結(jié)合，完善語文的教學(xué)辦法和教學(xué)制度，按照一定的教育方式對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。首先，老師在進(jìn)行教學(xué)時，要從全局從整體入手，了解學(xué)生們的發(fā)展需求，對整體學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)查，嚴(yán)格依照我國關(guān)于教育的規(guī)范進(jìn)行教學(xué)，將道和術(shù)結(jié)合起來，共同發(fā)展，注重學(xué)生們精神文化建設(shè)，建立一個高素質(zhì)的語文教學(xué)課堂，提高每一個學(xué)生們文化素質(zhì)。技工學(xué)校可以按照我國規(guī)范的教育制度設(shè)立一些思想政治類型的學(xué)科，加大這類課程的開設(shè)時間以及力度，在增加這類課程時，要注意學(xué)校給予的活動資金，定期舉辦一個思想道德文化的比賽或者宣講，讓老師和學(xué)生們共同參與進(jìn)來，感受文化素質(zhì)建設(shè)的魅力，讓同學(xué)生們可以樹立一個正確的價值觀。此外，技工學(xué)校還要修訂一些傳統(tǒng)文化比較深邃的教材，選購人文類的語文教材書籍，在課堂上增加一些朗誦的比賽，培養(yǎng)學(xué)生們的文化素質(zhì)，讓學(xué)生們在語文知識的理解中感悟到人文素質(zhì)建設(shè)的重要性。技工學(xué)校在改變教學(xué)方式時，不可急于求成，要循序漸進(jìn)，找到合適的方式慢慢的將這種教學(xué)方式融入到課堂當(dāng)中，減少學(xué)生們的不適應(yīng)感。以此來提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率，從基礎(chǔ)上做起，將目光放的長遠(yuǎn)一些，建立好學(xué)生們的文化素質(zhì)，對學(xué)生們進(jìn)行一個正確的人格的打造，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，提高老師們的道德文化素質(zhì)，老師每天負(fù)責(zé)教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們很容易受到老師的影響樹立一個錯誤的價值觀，所以，技工學(xué)校要加強對語文老師的道德文化素質(zhì)進(jìn)行教育，讓老師們樹立一個正確的行為作風(fēng)，給學(xué)生們樹立一個好榜樣，帶動學(xué)生們建立文化道德素質(zhì)，改變老師的行為舉止，注意自身的一言一行，盡可能的建立一個良好的教學(xué)環(huán)境。在語文知識的傳授過程中，老師們要對語文作品進(jìn)行認(rèn)真的研讀，投入自身的情感，學(xué)會身臨其境，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入到這個語文作品，感受作者想要表達(dá)的思想，通過這種帶動作用，能有效的使學(xué)生們感悟到語文知識的魅力，還能在一定程度上，提高老師與學(xué)生們的友好關(guān)系。最后，加強對學(xué)生們審美以及意志力等各方面的?練。技工學(xué)校的學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活中存在著很嚴(yán)重的問題，很容易受到外界因素的干擾而中斷學(xué)習(xí)。大多數(shù)技工學(xué)校的學(xué)生意志力都不夠堅定，個人主義色彩比較濃烈，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。老師們可以以語文教材當(dāng)中的作品進(jìn)行意志力方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感悟?qū)W習(xí)態(tài)度的重要性，進(jìn)而強化自身的學(xué)習(xí)意志力，不被外力因素影響。在語文知識傳授的過程中，可以讓學(xué)生們在閱讀的時候，感受作品刻畫出的人物堅韌的意志力，進(jìn)而反思自身。比如說在閱讀《老人與海》選段時，可以從作者的寫作背景出發(fā)，然后帶著老師們需提出幾個問題，比如說，“文章中的硬漢子形象是怎樣的？”“你認(rèn)為的硬漢子是什么樣的呢？”“文章中寫道捍衛(wèi)一個人的靈魂，那么主人公是如何捍衛(wèi)的呢？”讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行文章選段的閱讀，感受這種堅忍不拔的意志力。利用這種新型的教學(xué)方式，讓這種教學(xué)方式可以適應(yīng)時代的發(fā)展，從長遠(yuǎn)的角度去考慮，為學(xué)生們今后的發(fā)展服務(wù)。提高學(xué)生們的內(nèi)心文化素質(zhì)的建設(shè)，讓學(xué)生們在步入社會后可以更好的融入進(jìn)去。四、結(jié)語語文知識的傳授方式有很多種，根據(jù)本文論述出的語文教學(xué)理念以及教學(xué)方式，可以表明，教學(xué)方式可以直接決定著學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的興趣以及語文知識的儲備量。但是僅僅提高學(xué)生們學(xué)習(xí)成績已經(jīng)學(xué)習(xí)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師們需要讓學(xué)生們得到全方位的發(fā)展，利用我國現(xiàn)有的語文教學(xué)方式提高學(xué)生們的素養(yǎng)，讓學(xué)生們可以更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，強化自己，將“道”與“術(shù)”相結(jié)合，完善我國的語文教學(xué)機制，為我國教育事業(yè)的發(fā)展儲備人才。更年期異常子宮出血處理更年期異常子宮出血處理更年期異常子宮出1更年期異常子宮出血的處理Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL更年期異常子宮出血的處理2作者簡介魏楊,女,長期從事婦產(chǎn)科臨床與科研教學(xué)工作,對婦科及產(chǎn)科急重癥搶救、疑難病癥診治及手術(shù)治療,特別是對女性宮頸癌.子宮內(nèi)膜癌、腹水及其它生殖道感染性疾病的細(xì)胞病理學(xué)檢查與研究積累了豐富的臨床經(jīng)驗。曾在北京協(xié)和醫(yī)院婦科內(nèi)分泌專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí);并在林守清教授主持下,主管與法國合作的關(guān)于中國絕經(jīng)婦女補充性激素最佳劑量的臨床研究曾協(xié)助主持全國性繼續(xù)教育學(xué)術(shù)會議二次,并作主題演講。參加中國絕經(jīng)相關(guān)問題專家組對“絕經(jīng)婦女補充性激素指南”研討定稿工作主持多項有關(guān)絕經(jīng)期婦女健康研究工作,對功能性子宮岀血.多囊卵巢閉經(jīng)等女性婦科內(nèi)分泌相關(guān)疾病更年期綜合征.骨質(zhì)疏松等絕經(jīng)婦女相關(guān)疾病診斷及治療有較深造詣和知名度發(fā)表論文數(shù)篇,參編撰寫著作二部。獲“絕經(jīng)婦女補充性激素對子宮內(nèi)膜的影響的科學(xué)研究”科研獎。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作者簡介3更年期的定義■更年期這一稱謂源于希臘詞Klimakterikos,寓意是一個梯子的臺階,至今已使用百年。女性更年期是婦女從育齡期走向老年期的一個是卵巢功能從衰退到終止的生理過程。絕經(jīng)是卵巢功能衰退到一定程度的標(biāo)志。卵巢功能狀況相關(guān)的健康問題與絕經(jīng)時間密切相關(guān)。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL更年期的定義4女性更年期的分期青春期」最后6065歲生次月經(jīng)絕經(jīng)前期絕經(jīng)后期圍絕經(jīng)期過渡期更年期●(參考WHO的定義)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL女性更年期的分期5我國更年期婦女人數(shù)超過1.3億,更年期本身又是一個蘊含消極意義的生命階段,其疾病與生理和心理問題不容忽視。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我國更年期婦女人數(shù)超過1.3億,更年期本身又是一個蘊6更年期女性生殖生理特點生理階段——卵巢功能減退到衰竭■周期狀態(tài)—無排卵周期逐漸增多至卵泡耗盡絕經(jīng)臨床表現(xiàn)——月經(jīng)周期、經(jīng)期縮短/延長經(jīng)血量增多/減少;閉經(jīng)及相應(yīng)的癥狀女性生殖生理的生命階段Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL更年期女性生殖生理特點7月經(jīng)紊亂血管舒縮功能障礙心臟癥狀■泌尿生殖道萎縮癥狀■老年癡呆?其它皮膚、黏膜、眼睛、過敏?等Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL月經(jīng)紊亂8子宮出血■生理性---月經(jīng)、產(chǎn)后惡露■病理性生理各期非生理性出血Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL子宮出血9流行病學(xué)概況WHO約30%育齡婦女發(fā)生異常子宮出血,月經(jīng)過多約占10~30%,圍絕經(jīng)期婦女接近50%,其中20~50%為功能性■我國資料未絕經(jīng)婦女出現(xiàn)月經(jīng)紊亂Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL流行病學(xué)概況10正常月經(jīng)的自限機制子宮內(nèi)膜同步剝脫(激素撤退與回升)局部前列腺素作用(內(nèi)膜中PG合成、作用、PGE2(血管舒張)/PGF2a(血管收縮)受雌、孕激素影響)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL正常月經(jīng)的自限機制11更年期異常子宮出血處理課件12更年期異常子宮出血處理課件13更年期異常子宮出血處理課件14更年期異常子宮出血處理課件15更年期異常子宮出血處理課件16更年期異常子宮出血處理課件17更年期異常子宮出血處理課件18更年期異常子宮出血處理課件19更年期異常子宮出血處理課件20更年期異常子宮出血處理課件21更年期異常子宮出血處理課件22更年期異常子宮出血處理課件23更年期異常子宮出血處理課件24更年期異常子宮出血處理課件25更年期異常子宮出血處理課件26更年期異常子宮出血處理課件27更年期異常子宮出血處理課件28更年期異常子宮出血處理課件29更年期異常子宮出血處理課件30更年期異常子宮出血處理課件31更年期異常子宮出血處理課件32更年期異常子宮出血處理課件33更年期異常子宮出血處理課件34更年期異常子宮出血處理課件35更年期異常子宮出血處理課件36更年期異常子宮出血處理課件37更年期異常子宮出血處理課件38更年期異常子宮出血處理課件39更年期異常子宮出血處理課件40更年期異常子宮出血處理課件41更年期異常子宮出血處理課件42更年期異常子宮出血處理課件43更年期異常子宮出血處理課件44更年期異常子宮出血處理課件45更年期異常子宮出血處理課件46更年期異常子宮出血處理課件47更年期異常子宮出血處理課件48更年期異常子宮出血處理課件4941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜50更年期異常子宮出血處理更年期異常子宮出血處理更年期異常子宮出血處理更年期異常子宮出血的處理Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作者簡介魏楊,女,長期從事婦產(chǎn)科臨床與科研教學(xué)工作,對婦科及產(chǎn)科急重癥搶救、疑難病癥診治及手術(shù)治療,特別是對女性宮頸癌.子宮內(nèi)膜癌、腹水及其它生殖道感染性疾病的細(xì)胞病理學(xué)檢查與研究積累了豐富的臨床經(jīng)驗。曾在北京協(xié)和醫(yī)院婦科內(nèi)分泌專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí);并在林守清教授主持下,主管與法國合作的關(guān)于中國絕經(jīng)婦女補充性激素最佳劑量的臨床研究曾協(xié)助主持全國性繼續(xù)教育學(xué)術(shù)會議二次,并作主題演講。參加中國絕經(jīng)相關(guān)問題專家組對“絕經(jīng)婦女補充性激素指南”研討定稿工作主持多項有關(guān)絕經(jīng)期婦女健康研究工作,對功能性子宮岀血.多囊卵巢閉經(jīng)等女性婦科內(nèi)分泌相關(guān)疾病更年期綜合征.骨質(zhì)疏松等絕經(jīng)婦女相關(guān)疾病診斷及治療有較深造詣和知名度發(fā)表論文數(shù)篇,參編撰寫著作二部。獲“絕經(jīng)婦女補充性激素對子宮內(nèi)膜的影響的科學(xué)研究”科研獎。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL音樂課堂在初中教學(xué)階段重視程度的提高，需要音樂教師改變以往的教學(xué)觀念，將重點放在學(xué)生審美情感的培養(yǎng)上，實現(xiàn)音樂教學(xué)的目的。而實現(xiàn)審美情感培養(yǎng)的過程中，引進(jìn)多樣化的課堂活動是行之有效的方法。一、音樂審美情感培養(yǎng)狀況和意義長期在應(yīng)試教育的影響下，考試成績始終是教學(xué)工作的重點，對審美情感的養(yǎng)成重視程度不高，音樂課堂教學(xué)也沒有對此進(jìn)行要求，而且一些學(xué)校為了提高學(xué)生的考試成績，占用和取消音樂課程的現(xiàn)象不在少數(shù)，這都對中學(xué)生審美情感的培養(yǎng)造成了影響。再加上，即使音樂課程正常進(jìn)行，也是以教師教唱、學(xué)生學(xué)唱的形式進(jìn)行，缺少課堂活動，難以將審美情感培養(yǎng)落實到教學(xué)中。而從音樂課堂活動培養(yǎng)審美情感的意義看，其對于年齡在十六歲左右的中學(xué)階段學(xué)生而言有助于高尚情操的養(yǎng)成以及發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力提高[1]。二、音樂課堂培養(yǎng)審美情感的活動對策初中音樂課堂中，審美情感培養(yǎng)的狀況因受到多種因素的影響不容樂觀，為了將審美情感培養(yǎng)落實到教學(xué)工作中，可以采用以下幾種課堂活動形式，實現(xiàn)教學(xué)目的。（一）使用情境教學(xué)法，營造音樂環(huán)境新課改和素質(zhì)教育的要求下，初中課堂教學(xué)活動的形式也在趨向多樣化，情境教學(xué)更是應(yīng)用時間和模式都較為成熟的形式，音樂課堂在教學(xué)的過程中要善于使用這一方法。教師要在課程教學(xué)目標(biāo)和要求下，根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)情況選擇合適的音樂，以便培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。以《哦，林中那間小屋》為例，這一課的教學(xué)重點是結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)且掌握音符、附點音符。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要先導(dǎo)入新課，對歌曲內(nèi)容進(jìn)行介紹，這首歌以優(yōu)美的旋律、樸素的語言和情感講述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，對默默工作的護(hù)林人進(jìn)行了歌頌和贊揚。接著，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的視頻和圖片，加深學(xué)生對歌曲的理解，并通過內(nèi)容的延展讓學(xué)生感受到有護(hù)林員養(yǎng)護(hù)下的林木優(yōu)美意境，讓學(xué)生融入歌曲，逐步提升審美情感。（二）采用游?蚪萄Щ疃?，增強學(xué)生的想象力想要在初中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生對音樂情境進(jìn)行想象，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情感。在這一過程中，教師可以采用游戲律動的方法，讓學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)拍進(jìn)行動作展示和編排，以增強學(xué)生的節(jié)奏感和審美觀感。在課程開始前，教師可以先播放音樂，讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏和律動走進(jìn)課堂。為了減輕學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的壓力，可以從日常生活著手，例如讓學(xué)生踏步、跑跳步等，都可以增強學(xué)生的律動感。同時，也可以讓學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)時，在游戲中掌握發(fā)聲氣息和調(diào)整呼吸的方式。以初中音樂教材中的《青春舞曲》為例，在課程開始前，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，明確教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和節(jié)奏感，并讓他們對新疆舞蹈有一定的了解。然后，教師選擇一首新疆歌曲《大阪城的姑娘》，要求學(xué)生以踏步的形式進(jìn)入班級，并提問學(xué)生歌曲描述的是哪個地區(qū)。其次，正式課堂教學(xué)的過程中，播放《青春舞曲》讓學(xué)生在欣賞的同時感受歌曲的速度、情緒和旋律分別是怎樣進(jìn)行的，要求學(xué)生跟隨節(jié)奏打拍。接下來，教師對歌曲進(jìn)行示范演唱，請學(xué)生配合節(jié)奏律動進(jìn)行拍手或跺腳。之后，由于學(xué)生大部分對新疆舞的認(rèn)識都是在電視或網(wǎng)絡(luò)上觀看的視頻，并沒有深刻的印象，這時，教師要讓學(xué)生結(jié)合常見的舞蹈和模糊的記憶進(jìn)行想象，發(fā)散學(xué)生思維的同時加深他們對舞曲的印象，進(jìn)而提高審美能力[2]。（三）根據(jù)音樂體裁，培養(yǎng)審美情感初中音樂課程內(nèi)容在選擇的過程中，主題和體裁就是多樣化的，審美情感的培養(yǎng)要善于利用不同的音樂作品，在不同的音樂環(huán)境和情感下，逐漸形成全面的審美觀。比如，《義勇軍進(jìn)行曲》就包含了濃厚的愛國情懷，音樂節(jié)奏也比較激昂和厚重，蘊含了時代精神。而《茉莉花》這首歌使用了二胡等民族樂器，并隨著時代的發(fā)展，又出現(xiàn)了不同的樂器，節(jié)奏較為歡快，主要是表達(dá)茉莉花的形態(tài)和顏色。教師在教學(xué)時，可以將這兩首歌放到一起，讓學(xué)生通過聽歌感受歌曲的不同，在對比下讓學(xué)生學(xué)會感悟音樂作品思想的同時，養(yǎng)成辨別不同藝術(shù)形式和作品的審美觀念，以便能夠在生活中發(fā)現(xiàn)不同形式的美。（四）生活化音樂課堂活動音樂作品的來源是生活，初中音樂作品的選擇更是以生活化的作品為主，像“熒屏之歌”這一章節(jié)就與學(xué)生日常生活觀看的電視劇或動畫有關(guān)。這就要求教師在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)時，最大限度地將教學(xué)內(nèi)容與實際結(jié)合，拉近學(xué)生與音樂作品的距離，在輕松、熟悉的氛圍下引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的情感能力，養(yǎng)成審美情感。綜上所述，審美情感的培養(yǎng)對中學(xué)生思想和人生觀的形成有著重要的積極意義，音樂課堂活動要采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)活動、選擇音樂體裁以及生活化音樂課堂活動四個對策，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中潛移默化形成審美情感。引言語文這門學(xué)科一直是技工學(xué)校的教育重點，很多技工學(xué)校開始把這門學(xué)科作為主要的學(xué)科，對學(xué)生們進(jìn)行知識的傳授，但是這門學(xué)科的教學(xué)成績十分不理想，所以，老師們要對影響語文教學(xué)的因素進(jìn)行科學(xué)性以及綜合性的分析，從多個角度去考慮每種影響因素的作用，找到解決的辦法，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的能力以及興趣，在基礎(chǔ)上，給學(xué)生們進(jìn)行語文知識的指路，讓學(xué)生們可以自主學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)，改變以往的教學(xué)方式，對語文教學(xué)理念進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，找出適合語文教學(xué)的方法，完善學(xué)生們的發(fā)展。一、技工院校語文教學(xué)“重術(shù)輕道”的現(xiàn)狀應(yīng)試教育的盛行使技工院校的語文教學(xué)只注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的功能性，而忽視了語文教學(xué)的人文性特征，過分追求語文工具作用的形成與擴大。在教學(xué)中，過于注重以培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用語言文字為目標(biāo)，通過聽、說、讀、寫強化文字技能訓(xùn)練，過分發(fā)展智力的“術(shù)”，而忽視了掌握人文知識、加強文化素養(yǎng)、堅定理想信念、固守法律意識、遵循人文精神與情懷的“道”。語文教學(xué)“重術(shù)輕道”的現(xiàn)狀是當(dāng)前技工院校“重術(shù)輕道”的目標(biāo)定位所決定的。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，技工院校以培養(yǎng)企業(yè)工人或技能人才為目標(biāo)，培養(yǎng)的人才只要會干活、能干活、快干活、干好活就達(dá)到了技工教育的目標(biāo)。這也決定了技工院校的課程安排、教育模式、教學(xué)方法等都與普通學(xué)校有著很大區(qū)別。最突出的就是注重專業(yè)技能教育，忽視文化課教育，片面地認(rèn)為掌握一技之長足矣，造成了“重術(shù)輕道”的局面。技工院校的語文教學(xué)圍繞此目標(biāo)展開，其被邊緣、被從的地位由此形成，課時分配明顯減少，再加上開展語文教研活動偏少等問題，直接導(dǎo)致技工院校語文教學(xué)的發(fā)展堪憂。二、改變教學(xué)方式的重要性現(xiàn)階段我國技工學(xué)校一直把成績與技術(shù)放在第一位，學(xué)校只注重“術(shù)”的培養(yǎng)并沒有對學(xué)生們進(jìn)行“道”的培養(yǎng)和建立，完全忽視了“道”建立的重要性，使得學(xué)生們的精神文化素質(zhì)地下，造成人格缺失，當(dāng)學(xué)生們步入社會遇到阻礙時，很容易產(chǎn)生心理壓力，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)生自殺的現(xiàn)象，形成了一種消極的學(xué)習(xí)教育風(fēng)氣，這對學(xué)生們的身心發(fā)展很不利。受實用主義、功利主義思潮的影響，技工院校出現(xiàn)了削弱甚至取消人文教育的傾向，忽視了文化修養(yǎng)方面的教育，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏人文知識，對文史哲尤其是語文課程的學(xué)習(xí)反應(yīng)冷淡，而熱衷于各種專業(yè)技能證書的考級等。在他們看來，拿到某個等級的證書就意味著自己具備了相應(yīng)的能力，為以后的就業(yè)打下了基礎(chǔ)，而人文知識與提高能力無關(guān)，最終導(dǎo)致學(xué)生文化素養(yǎng)低下、人格塑造缺失及社會適應(yīng)能力較低等負(fù)面結(jié)果。對于人的教育，放在第一位應(yīng)該是以精神、態(tài)度、意志為核心的“道”，而包括技能、知識和能力的“術(shù)”應(yīng)該放在第二位。傳統(tǒng)的技工院校教育始終沒有把現(xiàn)代國民。三、將“道”與“術(shù)”相結(jié)合進(jìn)行語文知識的傳授技工學(xué)校的學(xué)生們向來比較自由，不習(xí)慣約束，大多數(shù)的學(xué)生在語文教學(xué)的課堂上比較散漫，不顧老師的勸阻，任性妄為。針對這種情況，老師們需要改變以往的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，將“道”與“術(shù)”相結(jié)合，完善語文的教學(xué)辦法和教學(xué)制度，按照一定的教育方式對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。首先，老師在進(jìn)行教學(xué)時，要從全局從整體入手，了解學(xué)生們的發(fā)展需求，對整體學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)查，嚴(yán)格依照我國關(guān)于教育的規(guī)范進(jìn)行教學(xué)，將道和術(shù)結(jié)合起來，共同發(fā)展，注重學(xué)生們精神文化建設(shè)，建立一個高素質(zhì)的語文教學(xué)課堂，提高每一個學(xué)生們文化素質(zhì)。技工學(xué)校可以按照我國規(guī)范的教育制度設(shè)立一些思想政治類型的學(xué)科，加大這類課程的開設(shè)時間以及力度，在增加這類課程時，要注意學(xué)校給予的活動資金，定期舉辦一個思想道德文化的比賽或者宣講，讓老師和學(xué)生們共同參與進(jìn)來，感受文化素質(zhì)建設(shè)的魅力，讓同學(xué)生們可以樹立一個正確的價值觀。此外，技工學(xué)校還要修訂一些傳統(tǒng)文化比較深邃的教材，選購人文類的語文教材書籍，在課堂上增加一些朗誦的比賽，培養(yǎng)學(xué)生們的文化素質(zhì)，讓學(xué)生們在語文知識的理解中感悟到人文素質(zhì)建設(shè)的重要性。技工學(xué)校在改變教學(xué)方式時，不可急于求成，要循序漸進(jìn)，找到合適的方式慢慢的將這種教學(xué)方式融入到課堂當(dāng)中，減少學(xué)生們的不適應(yīng)感。以此來提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率，從基礎(chǔ)上做起，將目光放的長遠(yuǎn)一些，建立好學(xué)生們的文化素質(zhì)，對學(xué)生們進(jìn)行一個正確的人格的打造，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，提高老師們的道德文化素質(zhì)，老師每天負(fù)責(zé)教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們很容易受到老師的影響樹立一個錯誤的價值觀，所以，技工學(xué)校要加強對語文老師的道德文化素質(zhì)進(jìn)行教育，讓老師們樹立一個正確的行為作風(fēng)，給學(xué)生們樹立一個好榜樣，帶動學(xué)生們建立文化道德素質(zhì)，改變老師的行為舉止，注意自身的一言一行，盡可能的建立一個良好的教學(xué)環(huán)境。在語文知識的傳授過程中，老師們要對語文作品進(jìn)行認(rèn)真的研讀，投入自身的情感，學(xué)會身臨其境，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入到這個語文作品，感受作者想要表達(dá)的思想，通過這種帶動作用，能有效的使學(xué)生們感悟到語文知識的魅力，還能在一定程度上，提高老師與學(xué)生們的友好關(guān)系。最后，加強對學(xué)生們審美以及意志力等各方面的?練。技工學(xué)校的學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活中存在著很嚴(yán)重的問題，很容易受到外界因素的干擾而中斷學(xué)習(xí)。大多數(shù)技工學(xué)校的學(xué)生意志力都不夠堅定，個人主義色彩比較濃烈，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。老師們可以以語文教材當(dāng)中的作品進(jìn)行意志力方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感悟?qū)W習(xí)態(tài)度的重要性，進(jìn)而強化自身的學(xué)習(xí)意志力，不被外力因素影響。在語文知識傳授的過程中，可以讓學(xué)生們在閱讀的時候，感受作品刻畫出的人物堅韌的意志力，進(jìn)而反思自身。比如說在閱讀《老人與海》選段時，可以從作者的寫作背景出發(fā)，然后帶著老師們需提出幾個問題，比如說，“文章中的硬漢子形象是怎樣的？”“你認(rèn)為的硬漢子是什么樣的呢？”“文章中寫道捍衛(wèi)一個人的靈魂，那么主人公是如何捍衛(wèi)的呢？”讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行文章選段的閱讀，感受這種堅忍不拔的意志力。利用這種新型的教學(xué)方式，讓這種教學(xué)方式可以適應(yīng)時代的發(fā)展，從長遠(yuǎn)的角度去考慮，為學(xué)生們今后的發(fā)展服務(wù)。提高學(xué)生們的內(nèi)心文化素質(zhì)的建設(shè)，讓學(xué)生們在步入社會后可以更好的融入進(jìn)去。四、結(jié)語語文知識的傳授方式有很多種，根據(jù)本文論述出的語文教學(xué)理念以及教學(xué)方式，可以表明，教學(xué)方式可以直接決定著學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的興趣以及語文知識的儲備量。但是僅僅提高學(xué)生們學(xué)習(xí)成績已經(jīng)學(xué)習(xí)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師們需要讓學(xué)生們得到全方位的發(fā)展，利用我國現(xiàn)有的語文教學(xué)方式提高學(xué)生們的素養(yǎng)，讓學(xué)生們可以更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，強化自己，將“道”與“術(shù)”相結(jié)合，完善我國的語文教學(xué)機制，為我國教育事業(yè)的發(fā)展儲備人才。更年期異常子宮出血處理更年期異常子宮出血處理更年期異常子宮出51更年期異常子宮出血的處理Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL更年期異常子宮出血的處理52作者簡介魏楊,女,長期從事婦產(chǎn)科臨床與科研教學(xué)工作,對婦科及產(chǎn)科急重癥搶救、疑難病癥診治及手術(shù)治療,特別是對女性宮頸癌.子宮內(nèi)膜癌、腹水及其它生殖道感染性疾病的細(xì)胞病理學(xué)檢查與研究積累了豐富的臨床經(jīng)驗。曾在北京協(xié)和醫(yī)院婦科內(nèi)分泌專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí);并在林守清教授主持下,主管與法國合作的關(guān)于中國絕經(jīng)婦女補充性激素最佳劑量的臨床研究曾協(xié)助主持全國性繼續(xù)教育學(xué)術(shù)會議二次,并作主題演講。參加中國絕經(jīng)相關(guān)問題專家組對“絕經(jīng)婦女補充性激素指南”研討定稿工作主持多項有關(guān)絕經(jīng)期婦女健康研究工作,對功能性子宮岀血.多囊卵巢閉經(jīng)等女性婦科內(nèi)分泌相關(guān)疾病更年期綜合征.骨質(zhì)疏松等絕經(jīng)婦女相關(guān)疾病診斷及治療有較深造詣和知名度發(fā)表論文數(shù)篇,參編撰寫著作二部。獲“絕經(jīng)婦女補充性激素對子宮內(nèi)膜的影響的科學(xué)研究”科研獎。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作者簡介53更年期的定義■更年期這一稱謂源于希臘詞Klimakterikos,寓意是一個梯子的臺階,至今已使用百年。女性更年期是婦女從育齡期走向老年期的一個是卵巢功能從衰退到終止的生理過程。絕經(jīng)是卵巢功能衰退到一定程度的標(biāo)志。卵巢功能狀況相關(guān)的健康問題與絕經(jīng)時間密切相關(guān)。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL更年期的定義54女性更年期的分期青春期」最后6065歲生次月經(jīng)絕經(jīng)前期絕經(jīng)后期圍絕經(jīng)期過渡期更年期●(參考WHO的定義)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL女性更年期的分期55我國更年期婦女人數(shù)超過1.3億,更年期本身又是一個蘊含消極意義的生命階段,其疾病與生理和心理問題不容忽視。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我國更年期婦女人數(shù)超過1.3億,更年期本身又是一個蘊56更年期女性生殖生理特點生理階段——卵巢功能減退到衰竭■周期狀態(tài)—無排卵周期逐漸增多至卵泡耗盡絕經(jīng)臨床表現(xiàn)——月經(jīng)周期、經(jīng)期縮短/延長經(jīng)血量增多/減少;閉經(jīng)及相應(yīng)的癥狀女性生殖生理的生命階段Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL更年期女性生殖生理特點