3/3直言有諱忠言順耳直言有諱忠言順耳

為了孩子的健康成長,幼兒園和家庭應成為和諧的教育

共同體,為此教師通常都會利用家長早晚接送孩子的時間或

電話、家訪等方式,與家長保持經常性的交流溝通,努力讓家

長成為幼兒園的合作伙伴。然而,在與家長的交流中,我們經

常會看到這樣的情景:報喜,家長眉開眼笑;報憂,家長則顯得

不那么自在了。請看下面兩個小案例。

案例1:直白式“告狀”

天下午,孩子們正在閱覽圖書,天天忽然哭了起來。

他

邊哭邊告訴教師:“源源把我的書撕破了。”源源也氣呼呼地指著天天說:“是他害我沒評上小紅花!”原來,剛才評小紅花

時,因為源源有點小過錯,天天向教師告了源源一小狀,結果源

源沒有得到小紅花。了解了事情的原委后,教師要求源源向天

,源天道歉,但源源非但不肯,反而也大聲哭了起來。恰巧

這時

源爸爸來接他,看到孩子哭得那么傷心,心疼不已。教師忍不

住“參了一本”:“源源爸爸,這孩子真是的,午睡不好好睡,還

經常向別人吐唾沫,就因為小朋友給他提了意見,讓他今天沒

評上小紅花,就把別人的書撕破了,你說要不要教育一

下!”源

源爸爸聽了,臉色頓時陰沉了下來,一把拉過站在一旁的源源

的手,“啪、啪”打了幾下手心,狠狠地說:“你要吐唾沫,要撕

書是吧?我讓醫生把你的嘴縫起來,手綁牢!”剛剛止住哭聲的

源源又“哇”地一聲哭了起來。教師還沒來得及上前阻止源源爸爸就拉著哭哭啼啼的孩子離開了活動室

案例2:委婉式“告狀”

小紅很喜歡幫教師做事,每到閱讀活動時間,她都希望教

師請她當“小老師”,讓她把書分給大家。一天,教師請小藍

幫忙分書,但小紅仍搶著分,結果把書撕破了。小紅媽媽來接

小紅時,教師對她說:“小紅媽媽,小紅最近可喜歡幫老師做事

情了,她在家也一定很愛幫您干活吧!”小紅媽媽笑著

說:“對

呀!”教師接著說:“今天,小紅也想幫老師分書,結果因為太急

了把書撕破了。我就對她說,幫老師做事情是好的,但老師沒

請你做時,不能搶著做。下次可千萬不能再這樣了。”聽了教師的話,小紅媽媽連連點頭:“老師,你批評得對,我回家也要和

她爸一塊兒做做她的工作。”第二天,小紅媽媽送小紅來上幼

兒園時帶來一本新書,說是昨晚一家人專程到書店買來的,同

時真誠地與教師交流了他們在家教育孩子的全過程。

教師“告狀”的初衷無非是想讓家長在了解孩子的表現

案例同樣是“告狀”,但由于方式方法不同,效果也截然不同。

之后,和教師一起想辦法糾正孩子的不良行為習慣。以上兩個其實,無論哪個家長,來園接孩子就想看到孩子一天在園平安

快樂,如果再能從教師那里聽到關于孩子進步的消息,那就更

欣慰了。不難看出,案例1中教師直言不諱的“告狀”等于給歡歡喜喜來接孩子回家且毫無思想準備的家長當頭潑了盆冷水。家長看到孩子在哭本已十分心疼,而教師一口氣說了孩

子那么多缺點,還不忘翻出“陳年舊賬”,無異于火上澆油,讓

家長覺得自己的孩子一無是處,導致家長產生過激行為,讓孩

子受到皮肉之苦不說,還在孩子與家長心中投下陰影,從而產

生反效果。即使家長再有修養,心里也肯定是難受的,家園關

系如此劍拔弩張,進一步的溝通如何進行呢?而在案例2中,小

紅把書撕破了,教師仔細分析原因之后,在家長面前首先肯定

小紅的出發點是好的,然后指出她的不當之處。結果家長不但欣然接受、積極配合,還主動道歉并做了補救工作。這充分說明“告狀”也需要講究技巧。

那么,怎樣才能讓家長正視孩子的缺點,積極主動地和

教

師一起商量對策呢?首先,教師要考慮家長的感受,可以先從

肯定孩子的表現開始,然后與家長一起分析孩子的不

就如足。

案例1中的源源,他認為是天天向教師告狀而害他沒得到小

紅花的,他的這種想要獲得小紅花的心情是值得肯定的,這也

正是可以激勵他積極改正缺點的動力。又如案例2中的小紅,

她的本意是想幫教師分書,結果卻撕破了書。這類“幫倒忙”

現象,其實是孩子期盼獲得成人肯定的另類表現,需要教師作

出合理應對。其次,教師務求客觀描述孩子的表現,就事論事,

不添油加醋,更忌翻舊賬,以免讓家長認為教師對自己的孩子

存有偏見,從而拒絕教師的幫助。再次,教師要注意舒緩家長

的焦慮情緒,如向家長說明孩子現在出現一些問題是正常的

這與孩子的年齡特點有關,孩子在其他方面表現很優秀,現在

正是教育的最佳時期,如果我們能一起幫助孩子改正缺點,孩

子將會更優秀,等等。

當然,在家園合作中告狀”是免不了的,教師要敢于向家長反映孩子的情況,問題是我們該如何反映,是竹筒倒豆坦誠相告呢，還是深山運毛竹一一拐彎抹角

1.動之以情

教師若能抱著一種平等、關愛的態度與家長溝通,不是以

種高高在上的姿態發泄自己對孩子、對家長的不滿,或一味

地責備孩子、教訓家長,而是用溫情與關懷的眼光寬容地看待

孩子的缺點,耐心地與家長共同商討解決問題的方法,家長定能感受到教師的真誠。俗話說得好,一句話能把人說