教育科研方法試卷（每小題3分，共5分）教育文獻教育文獻則是指記載了有關教育知識和信息、對教育科學研究有價值的各種文獻，它是對人類從事教育活動，尤其是教育科學研究的客觀記錄。產品分析法自傳、繪畫、工藝作品等，以了解學生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態和知識范圍。研究的信度研究的信度是指研究的方法、條件和結果是否可重復，是否具有前后一貫性。通常指研究的可靠性，即研究的前后一致性和研究能在多大程度上重復。自變量件和進程，有意識地變革研究對象某一方面的條件，從而得到自己所要的結果。5．現場實驗亦稱社區隨機對照試驗是在社區（一定區域內的人群）或現場環境下進行的實驗。 尚未患所研究疾病的人群作為研究對象。根據現場試驗接受干預的基本單位不同，可分為社區試驗(communitytrial) 和個體試驗（每小題6分，共0分1．抽取樣本時，容易出現哪些錯誤？確定的總體不正確。在抽樣時如果確定了不正確的總體，那么不論具體抽樣的方法怎樣正確，都不會得到合適的樣本的效果。究對象，就應該事先做一些分析，確定這些自愿者與非自愿者是否有明顯差異。采用了不恰當的抽樣程序。抽樣中如果不按正確的抽樣程序做，也會影響樣本的可靠性。教育研究中對某一概念下操作定義下操作性定義的方法很多，主要有以下3教育研究中對某一概念下操作定義下操作性定義的方法很多，主要有以下3種：⑴條件描述法條件描述法通常是通過陳述測量操作程序來界定一個概念，是對所解釋現象的特征或可能產生的現象進行描述，對要達到某一結果的特定條件做出規定，指出用什么樣的操作去引出什“”24小時沒進食物的狀態。這樣，每個人都能對饑餓進行實際操作了。⑵指標描述法指標描述法通常是通過陳述測量操作標準來界定一個概念，是對所解釋對象的測量手段、測青少年”可以界定為“年齡在7歲以下的人”⑶行為描述法行為描述法通常是通過陳述測量結果來界定一個概念，是對所解釋對象的動作特征進行描述，對可觀測的行為結果進行描述。例如，心理學家為了用饑餓的小白鼠做實驗，給饑10有達到這樣行為頻率的小白鼠才屬于饑餓狀態。課題的研究計劃大體應包括哪些內容？答：1.2.3.4.5.6.7.8.10.11.經費預算12.參考書目與附錄答:1.敏感性問題和開放性問題放在問卷的后面2.先問易于回答的問題3.先問為后面的問題所必需的信息4.按邏輯次序排列問題5.避免建立反應傾向答:1.敏感性問題和開放性問題放在問卷的后面2.先問易于回答的問題3.先問為后面的問題所必需的信息4.按邏輯次序排列問題5.避免建立反應傾向文獻研究在教育研究中的主要作用有哪些？(1) (1) 文獻研究有助于知識更新(2) 文獻研究有助于研究課題和研究方向的確立。(3)有助于提供科學論證依據和科學研究方法。(4)有助于避免重復勞動。(5)有助于擴展研究的范圍和領域。（每小題5分，共5分）1．舉例說明判斷兩個變量之間存在因果關系的基本條件有哪些?在有相關關系的兩個變量中，如果明確說明了一個變量的變化引起另一個變量的變化，那么xy的變化”。因果關系（1x和y（2x、y（3）x的變化在時間上先于y“”，那么，首先“社會整合（社會組織中一個人與大多數人相結合的程度）與“越軌行為（偏離或違反社會規范的行為）之間是相關的，它們共同起變化。其次，假如控制其它可能與“越軌行為”相關的因素（如社會經濟地位、年齡、性別等與也仍然是相關的。最后“”2．如何理解個案研究的特點與不足。的思考和準備。3．如何對教育實驗研究中的無關變量進行控制？致的情況下，被試間不同程度的持續性特征。例如年齡、性別、民族、文化及其他較為穩定的個體差異；暫時的被試變量是指非持續性的被試機能狀態，例如疲勞、興奮水平、誘因等等。對這種無關變量的控制一般采用以下方法，包括用指導語控制，主試對被試者的態度應2、對環境變量及部分被試變量的控制方法：主要指不作為自變量的環境方面的因素，實驗執行中所產生的無關變異（1）操作控制的方法，主要指主試著的具體操作，排除一些變異因素對所研究問題的影響，有兩個方面即無關（）設計控制的方法，即通過實驗設計，控制實驗結果中可能混進的無關變量效果，包括無關變量