Finally,Igraduallylearnedtogetusedtobeingsad,likeapersonheartache,everythingIamusedtobeingalone,

althoughIdon'twantto,buthelpless.精品模板助您成功！（頁眉可刪）《海底世界》教案合集五篇《海底世界》教案篇1教學要求：1、引導學生認識、了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。3、學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”，能正確讀寫“依然、是否、竊竊私語、普通、貝殼、免費長途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產豐富”等。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認為寫得好的句子。教學重點：了解海底景色奇異和物產豐富的特點。教學難點：通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。教學準備：課前通過讀書、查閱資料或上網等，廣泛了解海洋知識。教學過程:一、導入：這節課，我們繼續學習第23課一一《海底世界》，讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？二、初讀課文，學習第一、第七自然段。1、默讀課文：全文一共有幾個自然段？哪幾個自然段具體寫海底世界的？討論板書：2、3、4、5、62、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個問題一一大海深處是怎樣的？（板書）3、結尾又怎么寫的呢？齊讀。海底世界給作者留下的印象是一一景色奇異、物產豐富（板書）4、第2、3、4、5、6這五個自然段，哪幾自然段寫了景色奇異？哪幾自然段寫了物產豐富？5、小結：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多么清楚啊!—條理清楚，總結這么寫，簡單明了。再齊讀第七自然段。三、合作探究第二一一六自然段。

1、過渡，讓我們抓住“景色奇異、物產豐富”這八個字合作學習第2-6自然段。2、討論如何合作學習。結合學生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫景色奇異，什么地方寫物產豐富的，最后用直線畫出重點的句子來。板書：讀一找一畫。3、觀看課件《海底世界》，把課文第二至六自然段的內容變成直觀的畫面，讓學生把小組合作學習的結果進行自我修改，尤其是分辨哪些是重點句子4、匯報2、3自然段自學心得。a.海底世界的景色是怎樣的？（寧靜、黑暗）b.海底依然很寧靜，點撥：“依然”是什么意思？在什么情況下依然寧靜？波濤澎湃是什么意思？為什么海面的風浪影響不到海底？教師引讀：因為再大風浪，海底又為什么是黑暗的呢?海底的景色是“海底的景色是“寧靜”、“黑暗”的，為什么又說是奇異的呢？師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻“卻”表示什么？一一轉折師述：當然，從光點的點可以看出也只是一點點的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來了。練習朗讀。c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個方面：出示課件：第三自然段摘錄。自由輕讀：能否總結出景色奇異的第二個方面？（“寧靜”中有“各種聲音”。）指導理解該段中句與句的聯系：齊讀第一句：這是提出問題？換詞代替“是否”“不是的”這是作了一一回答師述：一問一答，肯定了海底是一一有聲音的，這兩句聯系非常緊密。聲音是哪來的？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句竊竊私語是什么意思？引讀：由于是竊竊私語，所以只有用一一水中聽音器，才能聽到各種聲音。出示：因為……所以……連接這兩層意思，理解兩句間的因果關系。師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像一一，有的像一一，有的像一一，有的還好像一一，還有呢，所有用了省略號。注意：這里是冒號，不是句子的結束標點，引導學生認識第四句。師述:寧靜當中能聽見各種聲音，但只是微微的（練習朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正因為如此還有各不相同的作用）d.小結：這一段，首先用一問一答的形式肯定了海底是有聲音的，接著指出聲音來自海底動物，很輕，只有用聽音器才能聽到，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最后還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯系得非常密切句子聯系緊密。5、練習檢查四、五、六自然段的自學情況。過渡：海底世界的景色奇異體現在“寧靜”能聽到“各種聲音”，不同的聲音還能起不不同的作用；“黑暗”中有“許多光點”。“奇異”這個詞用得非常妥貼，條理也非常清楚。那么它的物產豐富又體現在哪兒呢？物產類別數量有什么動物活動方法植物礦物小結：這三個自然段使我們從動物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產。齊讀四、五、六自然段。我們現在的小學生，未來的科學家，你們已經重視開發海底礦產了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產來建設新的社會，為人類服務！四、總結全文1、課文第一自然段提出問題，點明了要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣，第二—一六自然段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象，最后發出了“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界”這樣的贊嘆。再讀最后一段。2、這種開頭提問，激發興趣，最后總結，解開謎底的寫法，使—結構緊湊、完整，上下文聯系密切。五、朗讀全文，給課件配音，再一次體會海底世界的'景色奇異和物產豐富。板書：23海底世界2寧靜3黑暗1大海深處是怎樣的？4動物7景色奇異，物產豐富。5植物6礦物《海底世界》教案篇2教學內容及目的：.字：認識本課的16個生字，學會其中的14個。做到讀準字音，認清字形。注意免、煤、異的寫法。.詞：結合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語的意思。.句式訓練：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產豐富的段落。.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。教學過程:激趣導入新課師：同學們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？生答。師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！多媒體展示海底世界師：誰來說說觀看海底世界的感覺?生答。師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請同學們翻開語文書p115頁，聽老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。師范讀，生聽讀并作標記。一、檢查自學情況師：下面請同學們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。生自讀多媒體出示生字詞，指名學生認讀，教師相機指導。師:那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學生說，師做標記）師：我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍，波濤，波濤開始：講授新課師：這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題？請同學們快速的瀏覽課文，找出這句話。生答：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。師：能不能再簡單些，用兩個詞語概括海底世界的特點？生答。師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產豐富呢？請同學們圍繞這個問題，四人小組合作學習，邊讀邊思考，找出有關的段落，每一個同學都有積極參與發表意見的權利。學生小組合作討論。師：誰能回答這個問題？生答師：下面，我們一起學習課文的二、三自然段。四、學習課文的二、三自然段師：海底的景色奇異具體表現在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段，讀完后，說說你的看法。學生讀課文教師指名回答，結合課文重點理解波濤澎湃，詞語置換依然。師指板書（澎湃：卻寧靜黑暗：卻閃光）過渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無窮??！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請同學們自由讀第三自然段，待會兒把你的發現說結大家聽聽。生：我發現海底并不是得一點聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。師：海底都有哪些聲音?找出有關語句讀一讀。生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾師：誰能學一學？教師隨機逐個顯示詞語：蜜蜂嗡嗡小鳥啾啾小狗汪汪人打鼾師：還有嗎：生：其實還有很多，但作者沒有寫出來。師：你怎么知道的？生：書上用了一個省略號，就表示還有很多。師：你讀書真仔細，連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發出些什么聲音?想一想、說一說。生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像生：有的像師：同學們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的？教師出示竊竊私語讓學生理解。生：竊竊私語意思就是說話聲音很小。生：竊竊私語意思就是說俏俏話。師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?生：在文中的意思就是說這些動物發出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。生：動物是不能說話的，作者在這里是把它們當成人來寫的。生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。師：是嗎，你怎么知道的?你有依據嗎？生：有。我曾在一本書上看過，其實動物也像人一樣，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂。生：是的，我也看過的，每種動物都有它們自己的語言，要是它們找同伴或者說遇到什么情況怎么向同伴們打招乎呢？師：是啊，這可成問題。生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。它們發出的每種聲音都表示一個意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。生：電視上也放過的，播音員就是這么說的?？茖W家還在研究呢。師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀竟知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學們試一試，讀給同桌聽。看哪些同學讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。生讀指名學生讀師評價師：剛才我們學習了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？生答師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現出你們的喜愛、向往的感情呢？下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。指名學生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。全班齊讀。師評價：你們讀得真棒！今天我們對課文的學習就到這里，下面請同學們拿出生字本抄寫生字詞。五、寫生字六、作業.抄寫生字詞。.思考：海底世界都有那些物產？《海底世界》教案篇3教學過程：一、放飛想象。播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導學生靜靜聆聽，在腦中自由想象。欣賞完后，引導學生說一說自己聽到的大海的樣子等。（這一環節的設計，可以幫助教學者了解學生對大海的已有認識，還可以激發學生的學習興趣，能夠有機地進入課堂）二、眼見為實。播放錄像，感受海面的波濤澎湃。1、聯系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）2、設問句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧靜。若不相信，就請你自由朗讀課文，找一找海底寧靜的原因。（這樣自然地就帶領學生進入了課本）根據學生的回答，教師進行板書：海底：寧靜3、請生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？在給予一定時間討論的基礎上，集體交流，同時板書：黑暗。錄像展示，進一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學生認識海洋中有發光器官的深水魚。（對于深水魚，學生是相當陌生的，錄像正好彌補了這一不足，不用過多的解釋，學生就了解了，既解決了領悟的難點，又能夠記憶深刻）三、側耳傾聽。海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。師邊說邊出示這一句子：1、認識生字：否，強調它的發音。2、引導學生認識設問句及其特點：自問自答。并請生說說設問句。播放一段很輕的聲音，請生聆聽：聽，海底的動物在竊竊私語。理解“竊竊私語”的意思，做做“竊竊私語”的樣子。那么這些聲音是怎么樣的呢？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。1、請一位學生朗讀。2、相互評價一下，讀得怎么樣。（其實，在評價的過程中，就已經引導學生如何朗讀了）3、出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。1）齊讀。2）分析句子的結構：總分結構。3）體會運用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導學生從讀當中去領悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。）4）認識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個象聲詞。5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實教學重點。）由于學生存在著差異，對于一部分基礎稍差的學生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。集體交流，互相評價，獨立修改。6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點）4、除了這些聲音以外，海底的動物還會發出怎樣的聲音呢？自由繼續朗讀課文。5、設疑：海底不是寧靜的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導學生理解：寧靜不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能體現出海底的寧靜。6、請學生再次有感情地朗讀。學有余力的可以試背誦。四、總結全文：海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧靜的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書）請你自學課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。五、布置作業板書設書：海底世界景色奇異物產豐富黑中有亮（黑暗一光點）動物各有各的植物多彩多樣靜中有聲（寧靜一竊竊私語）礦物多種多樣《海底世界》教案篇4說教材：我說課的內容是九義教材第六冊中的一篇課文《海底世界》。課文有生動準確的文字描述為我們展示了一幅海底世界的神奇圖畫，把同學帶入了一個有著奇妙景色、神秘聲音、豐富物產的世界中。同學情況分析：三年級的同學具已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能在網絡世界中尋找更豐富的知識，開拓視野。教學重點：在本篇課文中，理清__的脈絡，能根據—大意給—分段仍是這課的重點。而使同學能更好地理清—了脈絡，就要真正地理解—的含義。因此我把本課的重點放在對海底奇異景色的詞句描寫中，引導同學結合多媒體課件進行理解。教學目標：課堂教學的目的就是要讓同學通過學習掌握基本知識與基天性力。根據以上對教材與同學情況的分析，我把本課的目標確定如下：知識目標：學習本課的新詞，理解—的含義。能力目標：能運用信息技術收集處置信息，了解更多關于海底世界的知識。情感目標：通過收集更多關于海底世界的資料與圖片，激了同學發生進一步了解神秘的海洋，探索科學知識的精神。教學方法教法：閱讀是語文課程中極其重要的學習內容之一，是同學搜集處置信息，獲取新知識，解決新問題的途徑。而網絡教學也為閱讀課堂的教學提供了良好的教學平臺。在整個教學教學過程中，同學是學習的主體，是探索者；而教師則利用多媒體課件，引導同學在網絡的海洋中汲取知識，教師是同學學習過程中的主導者，也是同學學習過程中的合作者。為了能更大程度地發揮同學在學習中的主體性與他們自身的潛能，我還利用多媒的交互性，根據不同同學的學習水平與心理特點，設計不同層次的教學目標與學習測試，使同學能在自主、寬松的同學環境中獲取新的知識。學法：多媒體的交互性為不同特征的同學提供了一個良好的學習環境。同學可根據自身的特點，選擇適合自身的學習目標與方法。而因特網是世界上最大的資源庫與知識庫，同學在學習的過程中能隨時就遇到的問題上網查找資料，去了解神秘的海底世界。教學過程：一、運用信息技術為課程學習作準備，同學自我激發起學習興趣。在課堂預習中，我讓同學通過網絡，以“我認為海底世界是“為題，在因特網中查找有關資料與圖片，在開課初讓同學之間進行交流，使同學對海底世界有一個初步的認識，同時也激發起他們繼續進行學習與探索的欲望。二、同學通過課件，選擇適合自身的學習目標與學習方法，利用網上的資源進行自主學習。在學習過程中，同學的自主性與動手能力得到了充沛的體現。三、協作交流。同學進行學習的過程中，可以就遇到的問題在網上進行查找，也可以通過計算機的交互性把遇到的問題進行發布，與老師、同學一起進行研討。在這個學習過程中，同學的合作與溝通能力得到了進一步的提高。四、效果展示。同學在學習結束后，把自身收集到的資料與圖片進行一次小組展示。教師挑選優秀的例子，讓同學做一名講解員，為同學向大家展示更多的有關海底的知識。在這個過程中，同學的動手能力、收集處置信息的能力、解決新問題的能力得到了進一步的提高。教學設計：一、創設情境，激趣導入。同學展示課前收集到的有關海底的資料與圖片。二、明確目標。運用多媒體課件，同學選擇適合自身的學習目標，運用學習資源進行學習。三、交流合作。與教師、同學一起交流在學習中獲取的知識，遇到的問題。四、效果展示。向同學展示收集到的海底世界的資料?！逗５资澜纭方贪钙?教學目標：知識與技能：知道繪畫的表現形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現美妙的海洋世界，嘗試主題創作畫。過程與方法：欣賞有關海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學生討論，嘗試運