本文格式為Word版，下載可任意編輯——做一名智慧型幼兒教師心得10篇

做一名聰慧型幼兒教師心得10篇

做一名聰慧型幼兒教師心得篇1

在我園領導的安置下。十一月份一起聽了幾節示范課、在這次聽課中，我又看到了大量值得學習的地方。

聽的第一節示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了供給大量材料以外，更多的是激勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用測驗來自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中察覺“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得察覺問題、提出問題、嘗試解決問題的才能和更多的科學學識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到學識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒舉行測驗記錄，充分表達自己的測驗閱歷事實。還值得一提的是教師供給了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學學識，構建屬于自己的閱歷。

接下來是繆老師的.《好玩的紙》此活動繆老師選材別致，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒熟悉的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙儼然這么好玩。

結果我聽了周老師的《好玩的三角架》和楊老師的語言《我熱愛》周潔老師在活動中教態自然大方，引導性強，組織才能、都對比好，從導入到內容、試驗到結果，整個過程輕松自如，冷靜不迫。能讓孩子們充分舉行探索活動，活動組織的各個環節領會，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開頭出示圖書讓幼兒推測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據畫面在教師的引導下能完整陳述“我熱愛……”在最近一環節中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師供給的貼紙材料可多一些，色調也可嬌艷一點。在活動中表達了教師的嫻熟的駕馭課堂的才能，分外沉穩和冷靜。

在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱心，讓孩子們大膽的發言，探索，教師語言流暢、教師思路明顯，小結到位。整個教學活動步驟領會，每個段落，層次終止后，教師都明顯的語言舉行歸納小結。總之，我聽完這幾節課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優點，提升自己的缺乏，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。

做一名聰慧型幼兒教師心得篇2

普遍話是教師的職業語言，為了大力提高教師的普遍話水平，區教導局工作人員__月__—__月__日組織開展了幼兒教師普遍話骨干教師培訓，來自全區160名骨干教師加入了此次培訓，我有幸成為其中的一員。

雖然此次培訓僅有短短的五天時間，卻讓我收獲頗多，令我受益匪淺。以前在講普遍話方面存在的一些疑問，在此次培訓中通過凝聽老師們的講解，我也找到了答案。在此感謝領導和老師們為我們工作在一線的教師搭建了這樣一個難得的學習的平臺。

以前總感覺學說普遍話并不是件難事，但通過這幾天的學習我才察覺原來學說普遍話、說好普遍話并不太輕易。以前說的普遍話有好多地方并不是很模范，現在再改也切實有些困難。可想而知，假設我把這些不模范的普遍話交給學生們，將會給他們帶來多少誤區!所以本次學習我特別珍惜。

培訓課上名師們為我們深入淺出、幽默詼諧的陳述了普遍話的概念、測試及其有關的理論學識。他們的授課親切自然，專心嚴謹，他們的學識更是令我佩服，所以在學習期間，我專心凝聽、細心做好筆記，通過學習不僅讓我學到了一些名貴的普遍話專業學識，找到了自己學習和發音中的缺乏。而且對普遍話又產生了一些新的熟悉，從而也提高了自己說好普遍話的信仰。

下面概括談談我本次學習的心得體會：

一、我感覺要想真正說好普遍話首先要端正態度，通過多種方式培養良好的說話習慣

過去總是抹不開面子去和周邊的人說普遍話，只有在課堂上面對學生不得不說普遍話，所以講起來也不是很流暢。其實說好普遍話是我們教師務必純熟掌管的一項技能，我們就理應多說多練，不要太在意旁人的看法，只有練得好、學的會，才能在工作中用的輕松。

二、要想說好普遍話務必多聽、多讀、多記、多問、常總結、多練習

多聽，就是多聽些模范標準的示范讀音，譬如每天收聽新聞聯播、節目主持來校正、強化自己的讀音。多讀，就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語詞典等，磨練說普遍話的感覺。多記，就是多精心記拼音字母的發音規律，掌管發音部位。多問，就是對自己有疑問的地方多向有閱歷的教師請教，實時解決說普遍話過程中遇到的難點。常總結，就是把遇到的好方法和難點整理總結下來，以便在日常的練習中生動運用。多練，就是多堅持用普遍話舉行日常會話交流，爭取發好難發音的字詞句。

三、字典要在手邊

讀書看報遇到不熟悉的字就要，切忌不懂裝懂，再展現“秀才讀字讀半邊”的難堪場面。

總之，這次培訓的開展對我們一線的教師來說是一次難得的促進教師專業化成長的良好機遇。我將以此為契機，加強對普遍話的學習和推廣。

做一名聰慧型幼兒教師心得篇3

在7月1日里我園組織全體教師學習《幼兒園教師專業標準》，在《幼兒園教師專業標準》其中強調了合格的幼兒園教師務必富有愛心、責任心、細心和細心，務必關愛幼兒，崇敬幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。讓我想起某位先生說過:“一個滿面笑容的教師,大家都會熱愛。兒童是最有感情的,你態度和藹,開口常笑,使兒童感到和暖,感到親切,他就會接近你。”只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱心，良好的心緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們融洽在一起，陪他們開心過好每一天。

我始終用“愛心、細心、細心”真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱心地回復孩子的問題后,好多的孩子逐步將依戀家人的"感情轉移到對教師的依戀。為了關切保護著每個孩子的健康和成長，總是根據孩子們的不同特點，采用他們容許采納的方式接待他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切心愛。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關切的態度去對待每一個孩子的同時，也要提防對幼兒的崇敬和理解。使幼兒感到對等，得到崇敬，樹立信仰。只要崇敬、理解、信任孩子，他們才會很快向你打開心扉，與你成為好摯友，你才能真正的走進孩子的內心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，理應做到崇敬幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在崇敬和理解的根基上才能做到細心的照管好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更理應做到崇敬和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種對等、民主、和諧的良好關系。

關切、保護幼兒是我的責任，在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周邊、在我們身邊隨處可見。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，專心的和他一起畫畫，用慈善的目光去探索孩子的優點和優點，對他們大加表揚，使孩子鞏固了做事情的信仰，使他們各方面的才能取得進步和提高時;當我以一顆寬容和寬容的心去關切那些淘氣的孩子，采用多種形式對幼兒舉行教導和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到對等，得到崇敬，樹立信仰，而實時改正了自己的缺點和錯誤時;當我在監護幼兒午餐扶助和照管弱小進餐，用和暖的愛呵護著孩子們的健康時，全體的這些足以充分證領略我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。

作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教導孩子，使孩子的身心都得到健康的進展。用慈母般的愛去和暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁，我愛孩子，孩子愛我。

做一名聰慧型幼兒教師心得篇4

我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉瞬間我在幼兒教師的崗位上已經工作幾年多啦!在去年的一年里，我學習到了好多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。

而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我承擔了中二班的班主任，對于在過去的兩個月來，擔上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每天總是忙的我不成開交，不知所措，但是我現在已經適應了過來啦，其實只要自己專心做好自己的工作，合理的安置時間，這些都是沒什么問題可在的!

那么在此，我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會：

一、常規管理常抓，表達班級特色

我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小摯友嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班的孩子。看起來對比乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規，保證各項教學活動順遂地開展，我和配班梁老師下定決心。在常規管理中，把一些對比淘氣、行動對比自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時對他們舉行教導;一些采納才能強，但就是操縱不住自己行為的孩子，我們更加留意他，對他嚴格要求;另一方面也實時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的全體幼兒時，我一般采取多激勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。

二、愛心

要做好班主任工作的首要條件是

1、擁有良好的心態;

2、對班主任工作的喜歡，只要對這項工作具有積極的熱心，才能把班主任工作做好。

其次，對待孩子要有關切、愛心、細心、細心，關愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自己的孩子一樣去關愛他，保護他、教導他、培養他，讓每一個孩子都能感受到老師的關愛，感覺老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關切他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來

三、家園聯系

專心做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電話采訪和當面的溝通。家長對老師的工作合作了、支持了，班主任的工作做起來也就輕易了、輕松了。于是我們經常通過豐富多彩的家園聯系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態，明確自己該怎樣合作幼兒園的教導工作。另外，我通過校訊通實時地把每周的教學內容發送給家長們，讓家長實時了解我們的動態。此外，我專心填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現有一個客觀的評價。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光輝!夢想我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信仰。加油!

做一名聰慧型幼兒教師心得篇5

今年寒假我有幸加入了中小學教師教導技術才能中級遠程培訓的學習。通過學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的熟悉，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想熟悉、提升了學習理念、豐富了專業理論，現總結如下:

一、通過培訓，提高了自己的思想熟悉.通過此次培訓，我更領會地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教導模式，已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更廣闊的視野去對付我們從事的教導工作，不斷地提高自身素質和教導教學水平，不斷地總結自己的得失，提高熟悉，不斷學習，才能適應教導進展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安置學習，裁減了工作與學習的沖突。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師實時學習和解決一些實際問題.

二、通過培訓，提升了現代教導技能.原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些根本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次惠顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠純熟的利用計算機，舉行各種方式的操作，編輯出自己較夢想的電子稿件，發送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發表自己的一些學術上和某些思想上的見解，對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網頁，填補了我計算機操作學識的空白.

三、通過培訓，夯實了專業學識根基.作為一名語文教師，首先理應具備的就理應是全面系統的學科本位學識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣于積累一點一滴的學識素材。現在，有培訓學習網頁了。在這里全體的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來便當至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為根基，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，扶助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對語文教學有了深入的理解與斟酌;通過參與學習、反思體會，扶助我熟悉并掌管了語文教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去.

此次培訓，使我受益匪淺。在今后的教導教學工作中我將把學習到的網絡學識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和業務才能，使學生們變“苦學”為“樂學”，給初中打下良好的根基。

做一名聰慧型幼兒教師心得篇6

我是一位剛剛走上工作崗位的青年教師，需要學習的地方有好多。讀完《幼兒行為的查看與記錄》之后，我察覺查看是了解孩子的第一步。

查看幼兒行為時，我們需要重視查看幼兒的嬉戲過程。青年教師往往重結果、輕過程，如這樣一份查看記錄：“某某小摯友到數學區肆意拿了幾樣玩具，沒怎么玩就到別的區域去了。”這句話說明，這位教師只留神了孩子的嬉戲結果，對孩子在嬉戲過程中的動作、表情、語言等沒有細致記錄。我們不僅要了解孩子的行為，更要了解他們行為背后的理由。在嬉戲共享環節，老師請孩子說出自己的想法，問問孩子最熱愛玩什么，讓孩子真正成為嬉戲的仆人。教師通過查看分析幼兒的興趣點、最熱愛的嬉戲區域和材料等。

有時我在撰寫查看記錄時，對如何查看、查看的目的是什么、用什么方法記錄等無從入手。這本書報告我們，要學會細心查看，等等孩子。集體活動、區域嬉戲、戶外嬉戲等一日生活，都可以成為我們查看記錄的重點。通過查看，我們可以更好地為孩子供給支架，投放更加適合的嬉戲材料。

幼兒行為查看和記錄最終目的是為了讓查看更有針對性，記錄更細致，我們要不斷實踐、反思、提升、創新，把自身的專業成長與幼兒的進展聯系在一起，隨時隨地抓獲孩子的亮點，找到共性問題以便實時解決。

做一名聰慧型幼兒教師心得篇7

一、培養愛心，用愛心來關切幼兒的身心健康

作為一名幼兒園老師，首先理應培養的便是一顆愛人之心。只有擁有了愛心，孩子們才能在愛中成長起來，在家庭教導中可能疏忽了的愛才能在幼兒園里得以實現，在幼兒身心健康之路上所需的愛，才有可能在其中生長發芽。要談幼兒的安好，首先要談的還是孩子們的身心健康，沒有健康的身心，再安好的環境也是徒勞，再安好的環境亦無法讓孩子們得到成長。

二、培育細心，用細心來關切幼兒的人身安好

在幼兒園的教學工作中，幼兒園教師的安好培訓是每年都會舉行的固定培訓，這是一項有針對性的培訓，為了孩子們，亦為了我們這些幼兒園的教師。在有了愛心的大前提下，幼師培育對孩子們的細心，分外重要。只有細心到位了，我們才會在活蹦亂跳的孩子們中把握住他們的人身安好，才有可能細心查看到一些極輕微的細節以及變化。假設一位幼師缺乏了細心，對孩子們的人身安好根本就沒有什么細心，對他們的玩耍對他們的課堂都談不上細心地指導，這樣的處境下，又如何確保孩子們的人身安好呢?幼兒教導沒別的，愛心、細心缺一不成，在有了愛心的前提下，還需要有細心來做注腳。

三、培筑恒心，用恒心來關切幼兒的身心進展

通過這次的安好培訓，本人也意識到一點，即恒心也是幼兒教導不成或缺的一顆心。假設單是有愛心和細心，卻沒有一顆持之以恒的恒心，那幼兒教導也無法長久，一顆小樹苗還需要園丁辛勤地栽培，更何況一個會哭會笑的孩子呢?我們需要培筑一顆恒心，來完善我們在愛心和細心下對孩子們的關切，讓孩子們的身心都能得到健康的進展，讓他們的人身安好萬無一失，讓他們的未來在我們美好的藍圖下一步步成長起來。

以上就是本人在這次幼兒園教師安好培訓中的心得體會了，感想到，記錄之，為未來，為孩子，也為幼師這門職業。

做一名聰慧型幼兒教師心得篇8

今天教導局邀請浙江省首批特級教師,南京師范大學教導科學學院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓處的老師上課，在她身上，我看到了一個一線老師平凡的工作，不平凡的人生。

首先，她給我的感覺是年輕，盡管她已62歲的高齡了，但她依仍頭發烏黑，精神迥弈，她不說我還以為50多歲呢!同時，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的，據樓老師說，朱老師在給我們上課前兩天，打電話給她，詢問乘車路線，當樓老師跟她說：教導局這些老師都是派車去接，不管她住得路程是遠還是近，但朱老師卻說，現在油價貴，讓司機起個大早，大遠去接不劃算，還是她自己過來對比好，到了汽車站，她打的過來，盡管如此，她跟我們是差不多時間到教師進修學校的。

再次，她給我的感覺是責任，在上課一開頭，就給我們講她的體驗，從1962——至今，體驗了入門、起步、開溫、沸騰、結晶、周住琢等六個時期，這六個時期再就了她輝煌的一生，在這期間，她獲得了全國教導系統勞動模范，三八紅旗手，研究成果《進展幼兒才能課程》獲得了浙江省人民政府首屆根基教導成果一等獎，其中這個“進展才能課程”是秋前世界考前教導組織主席柯蒂斯教授親自定名的，可見朱老師是想得提前和獨到，在她53歲設計，取得自學大專畢業證書，被評為全國優秀自考生，這讓我感到肅然起敬，朱老師在數十年的幼兒教導中一向踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”為宗旨。為了履行這個責任，她始終將體、智、德、美融為一體，讓每個幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促進大腦的健全與進展從中熟悉自我，進展自我，達成體、智、德、美的全面進展。知、情、意、行的和諧進展。

她報告我們，她的教導理念是：一日活動課上，把課當嬉戲做，她是這么說的，也是這么做的。

在她的教導活動中，時之，處之顯示著“崇敬幼兒的`人格，關注幼兒的差異，維護幼兒的天性，完善幼兒的人性”的教導思想。她在每一項活動中都傾注著摯愛幼兒，賞識幼兒，鼓舞幼兒的情感營造著民主、對等、積極、向上的教導，教師與幼兒“手拉手”舉行溝，幼兒一起玩耍，一起研究，一起進展。

此外，朱老師在平日的活動，緊密聯系著幼兒的生活閱歷，完全利用環境資源，根據幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性學識，組織他們交流與議論，經常適當的點撥，逐步上開為理性熟悉，經常率領幼兒去大自然走走，查看社區環境的變化，幼兒園內外花、草、樹、木生長變化和各種動物的變化。引導他們議論春、夏、秋、冬四季與各種動物、植物生長的關系，使幼兒從小感受家鄉日新月異的變化和自然界的無窮奧秘，激發他們的奇怪心和求知欲。

結果，她送我們一句話：“跳出幼教，看終身教導，看社會”在她那，我學到了不少，看到了自己好多缺乏，需要通過努力，盡量縮短距離，使自己成長起來，做一名平凡不平凡的幼兒教師。

做一名聰慧型幼兒教師心得篇9

不知不覺中，參與幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時光。作為年輕教師的我，在剛剛開頭的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環境，新的教學資料還感到有些目生。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。

剛剛入園的第一天，張園長帶我熟諳園內的環境，讓我消釋了對目生環境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的激勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長專心的為我講解。在我應對課堂上不受操縱的孩子們時，保健組長細心的傳授我閱歷，如何讓幼兒安好的度過每一天。園內的每一位老師都毫無留存的協助我這個新手。

逐漸的工作進入了正軌，同事之間也由不熟悉逐漸變成了好友。從園長到普遍的老師，我們總有好多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作;下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活逐漸有了繽紛的色調，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的熟悉。

愛是老師最美的語言，每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的報告我時，喜悅洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，保護孩子們，了解孩子們，關切孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經熱愛我了，他們不但敬愛我，而且情愿接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是特別值得的。

此時此刻寫到那里，我的心緒特別沖動。幼兒工作的核心是愛，這是園長往往交代我們的話。我想說，我選取了這個職業，我要投入全部的身心喜歡這個職業，無愧于這個職業。

做一名聰慧型幼兒教師心得篇10

假期我在“讀一本好書、來一場旅行”的商定中，選讀了《童年的機要》這本教導名著。本書由意大利當代教導最宏偉的幼兒教導思想家和改革家瑪利亞.蒙臺梭利撰寫，書中從生理學、心理學、社會學和教導學的角度為我們提示了兒童發育和成長的機要。

捧讀此書使我受益匪淺，進一步提升我在幼兒教導方面的學識，也讓我得以更深刻地了解和理解兒童。現在讓我們在這本書的率領下一起來探索兒童的機要吧!

全書分為三大片面，介紹了兒童生理、心理各階段的進展，兒童的教導，愛的聰慧，成人與兒童的沖突等。書里彌漫愛的語言，彌漫愛的教導方式，因此我感受最深的是在“愛的聰慧”章節中關于愛的理解——“愛不是理由，而是結果，它像一顆行星，得到了太陽的光芒!它的動力就是本能，是生命的創造氣力，在創造過程中，他產生了愛，這種愛彌漫了兒童的意識，并影響著兒童的自我”。

愛是降生于世界上每一個兒童的稟賦，要是兒童愛的潛能得以發揮，或者其全部價值都得以進展，我們就會取得無法計量的成就。但丁把這種兒童的本能為動力的愛，這種對一切的喜歡稱之為“愛的聰慧”，它是一種精神能量，伴隨著創造力的得到。

這種愛也是：當一個孩子察覺桌布歪了，他就會想到桌布理應怎么鋪，并且調動他的全體熱心，逐漸地試圖把它弄平整。對這個孩子來說，這是一種令他狂喜的行為。我們可能會認為，孩子的這種行為是