V:1.0精細整理，僅供參考日期：20xx年X月九年級化學實驗探究專題復習蠟燭及其燃燒的探究1.化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。外焰內焰焰心a外焰內焰焰心abc⑵點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。結論：蠟燭火焰的溫度最高；⑶在探究蠟燭燃燒的過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為黑色物質可能是______________，你猜想的根據是_______________________。（4）某學生為分析蠟燭（主要成分是石蠟）剛熄滅時產生的白煙的成分，進行了如下探究活動，請完成相關問題：〖提出問題〗：蠟燭熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么？〖提出假設〗：A．白煙是燃燒生成的二氧化碳B．白煙是燃燒生成的水蒸氣C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體.〖實驗探究〗：①吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設（填序號），但這樣做并不能得出正確的結論。原因是。②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現水霧，說明白煙不是_③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙。（注意不要接觸燭芯），發現蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設提供了證據。同時排除假設，因為。人體呼出的氣體和吸入的空氣成分的探究2．某校研究性學習小組的同學為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳的水蒸氣的含量是否相同，設計了簡單的實驗方案，其主要操作步驟如下圖所示。請根據圖示回答：1）第一步應如何操作？（2）下表是他們的探究方案，請你填寫完整：探究內容實驗方法實驗現象結論二氧化碳含量是否相同氧氣含量是否相同水含量是否相同催化劑的探究6．某同學在實驗室試驗二氧化錳對過氧化氫溶液的分解是否有催化作用做了如下實驗：先在試管中加入適量過氧化氫溶液，用帶火星木條伸入試管口檢驗，發現木條不能復燃；然后加入少量二氧化錳，再檢驗，木條迅速復燃。于是他得出結論：二氧化錳可作為該反應的催化劑。你認為該同學必須要補做的實驗有（寫出具體的操作步驟）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。分子運動的探究13．某興趣小組利用氨水能使酚酞試液變紅的原理，設計如下實驗以探究微粒的運動。請回答實驗中的有關問題。(1)實驗I：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2滴～3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水。由實驗I得出的結論有

。(2)實驗Ⅱ(如上圖中甲所示)：燒杯A中的現象是

；產生這一現象的原因是

。

(3)為使實驗結論準確可靠，該興趣小組設計實驗Ⅲ(如上圖中乙所示)作為對比實驗。你認為有無必要，理由是

。燃燒條件及燃料的探究7.下圖為甲、乙、丙三位同學探究物質燃燒條件的實驗（信息點：當吸入或接觸五氧化二磷粉塵時，能與粘膜表層、眼、皮膚的水分反應變成磷酸，對局部有強烈的腐蝕性刺激作用，嚴重者可引起中毒性肺炎、肺水腫。）甲乙丙根據上述實驗回答下列問題：（1）白磷燃燒的現象是；（2）為了防止空氣污染，應選擇同學的實驗方案最好，不選擇其它實驗方案的理由是；（3）銅片上的白磷能燃燒，而浸在熱水中的白磷卻不能燃燒，說明了；乙、丙同學在觀察實驗現象時，發現銅片上的白磷能燃燒，但一會兒就熄滅了，說明了。（4）銅片上的紅磷不能燃燒說明了；（5）用大燒杯罩住白磷燃燒的目的是。8.小侯同學在學習了燃燒與燃料的有關知識后，觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀，這樣會燃燒得更充分。由此她聯想到細鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒。于是引發了思考：哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢？她做出兩種猜想并進行了實驗探究。請你回答有關問題：

（1）她提出的兩種猜想是：①；②。（2）請選擇其中的一種猜想，設計實驗加以探究（你所選擇的猜想序號是）：實驗操作實驗現象實驗結論（3）為了使燃料能夠得到充分利用，節約能源，請你結合燃料使用的實際，提出一條具體建議：。二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應的探究9．常溫常壓下1體積水約溶解1體積二氧化碳氣體，氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應時沒有明顯的現象變化。某研究小組設計了下列實驗裝置(所有裝置的氣密性良好)，試圖通過觀察現象來間接證明二氧化碳與氫氧化鈉發生了反應。⑴選擇任意一種實驗裝置，簡述出現的實驗現象，解釋產生該實驗現象的原因：選擇的實驗裝置是_______，實驗現象為：__________________________________.產生該實驗現象的原因:__________________________________________________.⑵某同學質疑上述實驗設計，該同學質疑的依據是：_________________________________。⑶在原實驗的基礎上，請你設計實驗證明CO2與NaOH肯定發生了化學反應:____________________________________________________________________________。中和反應的探究10．實驗室里某小組正在探究一個問題。根據設計方案，小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后她又用滴管連續滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色變為無色。（1）他們探究的問題是____________（填Ⅰ或Ⅱ）Ⅰ．酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎

Ⅱ．酸和堿溶液能發生反應嗎？

（2）大家對小英得到的無色溶液繼續探究。小斌認為反應后溶液中的溶質是Na2SO4，小亮認為溶質有兩種，它們是________________________。同學們根據以下兩種方案進行實驗后，一致認為小亮的觀點是正確的。請你補填下表的空缺。實驗操作實驗現象實驗結論方案一：取少許反應后的溶液置于試管中，向其中加入________小亮的觀點正確方案二：取少許反應后的溶液置于試管中，向其中加入________反應后生物成分的探究11.復分解反應中，反應物的用量不同，反應后溶液中的溶質成分也常常不同，如何確定反應后溶液中溶質的成分呢？

小雨和小晨帶著這個問題，在老師的指導下，選取了碳酸鈉溶液和澄清的石灰水作為反應物，進行如下探究：[查閱資料]碳酸鈉溶液和澄清的石灰水反應的化學方程式是_______________________；BaCO3是不溶于水的白色沉淀；Cu（OH）2是不溶于水的藍色沉淀。小晨向盛有少量碳酸鈉溶液的試管中滴入澄清的石灰水，立即產生白色沉淀，過濾后得到澄清濾液。小雨認為濾液中一定含有NaOH，并對濾液中的溶質提出如下猜想：[猜想]①________、Na2CO3②_________、NaOH③只含有___________[設計實驗]老師只提供了以下試劑：BaCl2溶液、Na2CO3溶液、Cu（NO3）2溶液請你認真分析后完成下表的空格：實驗方案現象結論向濾液中滴加___________若出現白色沉淀猜想①是正確向濾液中滴加Na2CO3溶液若___________________猜想②是正確_____________________________________________猜想③是正確12.把一包鐵粉放入一定量的硝酸銅溶液中，使其充分反應后，過濾、洗滌、干燥，得到固體。請你對固體的成分探究。（1）猜想：固體的成分可能是：________________________________________。（2）實驗：請設計實驗驗證你的猜想。說明實驗過程、現象和結論_________________________________________________________________________________________________。反應物成分的探究14.課外活動小組的同學為了探究實驗室的一種黑色粉末和一瓶標簽破損的無色溶液（如圖）可能是什么物質，大膽猜想并設計實驗進行驗證，請你參與他們的探究。

【發現問題】當把黑色粉末與無色溶液混合時，立即產生氣泡。

【查閱資料】初中化學實驗室常見的黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、鐵粉、炭粉等。

【提出假設】黑色粉末是_______，無色溶液是______。（只寫一種假設）

【設計實驗】①向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量試劑瓶中的無色溶液；②用試管收集氣體；③檢驗該氣體（寫出操作方法）_________________________________________。

【實驗現象】_________________________________________。

【實驗結論】（1）黑色粉末與無色溶液混合時發生反應的化學方程式是________________；

（2）此氣體是_________，原假設_____________。生活用品或生活現象的探究15.小明同學在使用“除垢凈”去除熱水瓶中的水垢時，發現有大量的氣泡產生。聯想水垢的主要成分是碳酸鈣，小明猜想“除垢凈”的成分中可能有酸。

①為證實自己的猜想，小明從家中又找來兩類不同的物質進行實驗：

實驗一：_______________________________；

實驗二：_________________________________。

經實驗，小明得出“除垢凈”的有效成分中一定有酸的結論。

②小明想試制一瓶“除垢凈”，你認為HCl、H2SO4兩種酸中_________更合適，理由是____________________________________。

③結合上面對“除垢凈”的了解，在使用“除垢凈”時應注意_________________________.16.不法商人常用黃銅（銅鋅的合金）再加入一定量的鉛制成假黃金制品，其外觀和密度與真黃金飾品很難區分。請你利用家中現有的條件設計一個實驗