小溪流的歌小溪流的歌1.通過小組討論了解小溪流成長過程；2.結合生活實際發散思維；3.學習小溪流的精神品質。學習目標1.通過小組討論了解小溪流成長過程；學習目標

作者簡介

嚴文井，1915年生，現代著名兒童文學作家，文藝評論家。曾創作很多兒童文學作品，如《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《三只驕傲的小貓》、《小溪流的歌》等。他的童話具有嶄新的社會內容，睿智、雋永，富有哲理，飽含激情，風格清新，語言優美。作者簡介

玩耍蹬開牢騷舂米恐嚇沉淀阻礙眺望ShuǎdēngSāochōnghèdiànàitiào檢查預習玩?？謬楽huǎhè檢查預習阻礙：恐嚇：興致勃勃：無窮無盡：阻擋，使不能順利通過。嚇唬、威脅。形容興趣很濃、興頭很高。這里形容數量極多。檢查預習阻礙：阻擋，使不能順利通過。嚇唬、威脅。形容興趣很聽讀課文，整體感知。思考：1、小溪流為什么能唱歌？2、理清課文結構①小溪→→→②枯樹樁、枯黃的草→→→聽讀課文，整體感知。思考：1、小溪流為什么能唱歌？①體裁：童話，通篇采用擬人化的手法。②用豐富的想象，表現小溪流水流的聲音。1、小溪流為什么能唱歌？①體裁：童話，通篇采用擬人化的手法。2、請補全下列兩題的空白：①小溪→→→②枯樹樁、枯黃的草→→→小河大江海洋

烏鴉泥沙沉船2、請補全下列兩題的空白：①小溪→→小溪流的歌小溪流——枯樹樁、枯黃的草

小河——烏鴉

大江——泥沙

大?！链∠鞯母栊∠鳌輼錁丁⑿『印獮貘f大江——泥沙大小溪流小河大江大海朗讀課文，體會小溪流在不同時期的特點小溪流小河大江大海朗讀課文，體會小溪流在不同時期

速讀課文，找出小溪流逐步成長的4個階段。速讀課文，找出小溪流逐步成長的4個階段。

朗讀時的語氣要求

小溪流是快樂的、活潑的、同時又比較幼小，所以應讀得快樂、活潑，聲音清脆純凈，像一個可愛的兒童。

小河比較壯大了，他精神旺盛，精力飽滿，所以應讀得洪亮、朝氣蓬勃，像個青少年。

大江比小河更壯大了，他積蓄著巨大的精力，同時也變得有些深沉，所以應讀得洪亮，又略帶些深沉的聲音，像個成熟的青年。

海洋無邊無際，歡樂地動蕩著，他博大、復雜而又單純柔和，所以應讀得洪亮、飽滿，而又穩重、安詳，像個穩健成熟的中年人。朗讀時的語氣要求1、小溪流的歌是怎樣的一首歌？它是怎樣成長壯大起來的？問題探討1、小溪流的歌是怎樣的一首歌？問題探討思考小溪流在成長的過程中，遇到了哪些阻力？面對這些阻力，它是怎樣回答的？思考小溪流在成長的過程中，遇到了哪些阻力？在小溪流的成長過程中，出現了那些勸阻者，這些勸阻者比喻了社會生活中的哪些角色?？輼渲?、枯黃的草烏鴉泥沙沉船腐朽落后、不思進取的人在小溪流的成長過程中，出現了那些勸阻者，這些勸阻者比喻了社會小溪流的歌推著小樹枝打轉，沖破石塊的阻攔哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱枯樹樁枯草小溪流的歌推著小樹枝打轉，沖破石塊的阻攔哼哼唱唱用清亮的“為什么？才不聽你的咧！就不能停留！”小河“為什么？才不聽你的咧！就不能停留！”小河到前面去啊！為什么？才不聽你的咧！就不能停留！到前面去??！小溪流的歌沙聲地歌唱翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船小溪流的歌沙聲地歌唱翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送“為什么？不行！不能停留！”大江“為什么？不行！不能停留！”大江還要到前面去呀！為什么？不行！不能停留！還要到前面去呀！

“為什么呀？就不！不能夠停留！”“為什么？才不聽你的咧！就不能停留！”“為什么？不行！不能停留！”“休息？為什么？那可不成！”“為什么呀？就不！不能夠停留！”“為什么？才不聽你的咧！小溪流的歌低聲吟唱用洪亮而低沉的聲音唱泥沙小溪流的歌低聲吟唱泥沙“休息？為什么？那可不成！”大?！靶菹ⅲ繛槭裁?？那可不成！”大海休息？為什么？那可不成！休息？為什么？那可不成！強烈地向著四方歡唱沉船小溪流在成長過程中歌聲特點和力量表現發生怎樣的變化？強烈地向著四方歡唱沉船小溪流在成長過程中歌聲特點和力量表小溪流成長的不同階段，歌聲特點和力量表現都在發生著不同的變化。隨著“小溪流——小河——大江——海洋”的發展軌跡，他的力量越來越強大，越來越雄渾壯闊，而聲音也在進行著相應的改變，變得低沉而洪亮。小溪流成長的不同階段，歌聲特點和力量表現都在發生著不同的變化問題探討：1、小溪流的歌是一首怎樣的歌？

一首在永不息止的前進中不斷成長壯大的歌。2、作者僅僅贊美了小溪流嗎？小溪流和我們有什么關系？

贊美了具有小溪流精神的人。

我們也像小溪流一樣，在前進過程中學會克服困難，不斷成長。問題探討：1、小溪流的歌是一首怎樣的歌？一首在永不息4、你認為課文中那些語句寫得好？試評析。5、課文用了什么寫作手法？3、課文中的“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”分別比喻什么？寫這些事物有什么作用？4、你認為課文中那些語句寫得5、課文用了什么寫作手法？3、課1、小溪流在歌唱中最常說的話是什么？最愛做的事是什么？2、它的勸阻者又什么態度？朗讀對比，分析形象1、小溪流在歌唱中最常2、它的勸阻者又什么態度？朗讀對比，分想象那些勸阻者的命運將會是怎樣？想象那些勸阻者的命運將會是怎樣？小溪流唱的是一首什么樣的歌小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首堅持前進，決不放棄的歌；一首在前進中不斷發展壯大的歌，一首在前進中不斷成長的歌。小溪流唱的是一首什么樣的歌小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首小溪流的成長過程給我們怎樣的啟示堅持前進，才能逐漸強大起來。堅持進步，不半途而廢，就能健康成長認準前進的方向，不聽信錯誤的意見，就能成長壯大。在前進的過程中，永不滿足取得的成績，才能不斷成長壯大。小溪流的成長過程給我們怎樣的啟示堅持前進，才能逐漸強大起來。課文中有許多相同或相似的語句在間隔中反復出現,他們的意思一樣嗎?“月亮出來了,月亮向著他微笑”,“太陽出來了，太陽也向著他微笑”這是運用了擬人的修辭手法，開頭處的兩句話既表現了月亮和太陽對小溪流的關懷和愛護，又能反映小溪流樂觀自信的性格，他稚嫩的雙眼看外面的世界是如此美好。結尾處的這兩句話，還表現出月亮太陽對小溪流精神的肯定、認同和贊許。課文中有許多相同或相似的語句在間隔中反復出現,他們的意思一樣拓展：續寫：可愛的小云朵活潑可愛的小云朵，剛剛來到這個世界上，望望這兒，瞧瞧那兒，心里的高興勁兒就別提了！忽然……拓展：小溪流唱的歌是一首什么樣的歌？合作探究一首永不息止的在前進中不斷成長壯大的歌。小溪流唱的歌是一首什么樣的歌？合作探究一首永不息止的在前進中小溪流的歌小河大江大海

小溪流的成長過程作出了什么貢獻，什么變了，什么沒變？思考小溪流的歌小河大江大海小溪流的成長過程作出了什么貢獻

轉動水磨→推動發電機等→掀起波濤，托起沉船，不感覺負擔等→為人類做了無數事情變化

小溪流的聲音變了，所遇阻礙變了，對人類所作貢獻變了；對阻礙的回答沒變，為人類作貢獻的精神沒變，一直向前奔流的決心沒變。貢獻轉動水磨→推動發電機等→掀起波濤，托起沉船2、小溪流的精神是什么？問題探討2、小溪流的精神是什么？問題探討小溪流的歌小河大江大海

在小河、大江、海洋這三部分中，分別找出表現小溪流精神的句子，有感情地朗讀。找一找，讀一讀(進取樂觀奉獻)小溪流的歌小河大江大海在小河、大江、海洋這三部

在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮，快樂。

小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有旁的小溪流來同他會合在一起，小溪流就長大了。村莊里有水磨等著他去轉動。進取、百折不撓樂觀、充滿活力奉獻、無盡無止在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己不思進取,滿足于現狀,自己不會快樂,社會大潮也會淘汰他們,堅持前進,永不停步,最終會成為一個擁有巨大生命力的人.探究主題

不思進取,滿足于現狀,自己不會快樂,社會大潮也會淘汰他們,堅3、課文中的“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”分別比喻什么？寫這些事物有什么作用？問題探討3、課文中的“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”分別比喻什么？寫這小溪流拒絕枯樹樁的勸告，繼續前進?！鞍?，唉!忙什么呀，歇會吧!”小溪流拒絕枯樹樁的勸告，繼續“唉，唉!忙什么呀，歇會吧!”小溪流拒絕了烏鴉的恐嚇，繼續向全奔流?！昂伲瑒e高興！還是考慮考慮吧，前面沒有好玩意。”小溪流拒絕了烏鴉的恐嚇，繼“嘿，別高興！還是考慮考慮吧，可以休息了吧，可以休息了吧？沉船可以休息了吧，可以休息了吧？沉船形象分析小溪流：枯樹樁、沉船：泥沙：烏鴉：堅持前進、永不停息，在前進中不斷成長。沒有上進心；不思進取的人。腐朽沒落的事物形象分析小溪流：堅持前進、永不停息，沒有上進心；不思小溪流————小河————大江——-----——海洋不知疲倦精神旺盛十分強大猛烈翻騰、強烈歡唱主題：堅持前進、永不停息，在前進中不斷成長。小結小溪流————小河————大江——-----不知疲倦精神旺盛所謂最愛,只有一個人.天涯海角,就只有這么一個人.

你可以重復著后悔,卻不可以重復著最愛

有句話說:每個人一生當中都會有一次傷筋動骨的愛情,傷過這次之后,才知道什么叫愛.

愛無法給它任何定義

我問過很多人,也在問自己愛是什么呢?有人說愛就象兩顆流星剎那間的交錯瞬間卻是永恒,也有人說愛和世間所有的事情一樣,只是一個過程而不是一個結果.

有結果的愛是完美的,沒結果的愛同樣是完美的,因為那個過程我們同樣擁有過.

曾經我們的心中都向往著一個?？菔癄€的愛情,可在現實里那只是個不著邊際的傳說,

快回到現實來吧!可什么才是現實

如果可以

誰不原讓一切重來

不再讓那些匆匆的腳步,匆匆的走過我門的人生.

不再讓別離與邂逅寫滿我們的期待與無奈.

如果可以

不要讓愛的花朵在水晶瓶里枯萎

不要讓黑暗將明媚的春天黯然.

如果可以

不再讓黑與白顯得單調無奈

不再讓抉擇的靈魂在忐忑間輾轉徘徊

如果可以

不會讓感情在任性中泛濫成災

不再用隨意的轉身將美麗怠慢

如果可以

不在讓等待換成沉默的悲哀不要讓守望在無聲的嘆息里走象潰爛

如果可以

不要在為遙遠的距離莫名的傷感……

不要用一貫的悲喜左右著脆弱的情懷。

如果只是如果,我門誰都回不到過去,誰都無法重新來過！

雖然我們無法更改過,但我們可以掌握未來！

從現在起！

歷經滄桑的我門不要在做漂浮的花瓣！

不要用艷紅的麻痹去撰寫茫然的灰暗！

不要在蹉跎我們已經流失的青春歲月！

愛過－痛過－擁有過－失去過！

能忘記的就去,忘記,忘不了就記著吧！

愛一個人很難,想要不愛更難,不是嗎?

因為只有自己最清楚最愛的人是珍藏在心底的!

我門不是不愛了,只是換一種方式而已!

善待自己,叫自己開心一些快樂一些!

這樣我門會幸福,我們幸福了,最愛的人同樣也幸福!

即使容顏不在,請用我門純潔的心靈將燦爛崇拜！讓世界擁有它的腳步，讓我保有我的繭。當潰爛已極的心靈再不想作一絲一毫的思索時，就讓我靜靜的回到我的繭內，以回憶為睡榻，以悲哀為覆被。這是我唯一的美麗。

曾經，每一度春光驚訝著我赤熱的心腸。怎么回事呀？它們開得多美!我沒有忘記自己睜在花前的喜悅。大自然一花一草生長的韻律，教給我再生的秘密。像花朵對于季節的忠實，我聽到杜鵑顫微微的傾訴。每一度春天之后，我更忠實于我所深愛的。

如今，仿佛春已缺席。

突然想起，只是一陣冷寒在心里，三月春風似剪刀??！

有時，把自己交給街道，交給電影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去電影院，隨便坐著，有人來趕，換了一張椅子，又有人來要，最后，乖乖掏票看個仔細，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永遠便是注定。突然了悟，一切要強都是徒然，自己的空間早已安排好了，一出生，便是千方百計往那個空間推去，不管愿不愿意，乖乖隨著安排，回到那個空間，告別繽紛的世界，告別我所深愛的，回到那個一度逃脫，以為再也不會回去的角落。當鐵柵的聲音落下，我曉得，我再也出不去了。

我含笑躺下，攤開偷回來的記憶，一一撿點。也許，是知道自己的時間不多，也許，很宿命地直覺到終要被遣回，當我進入那繽紛的世界，便急著把人生的滋味一一嘗遍。很認真，也很死心塌地。一衣一衫，都還有笑聲，還有芳馨。我要仔細收藏的，畢竟得來不易。在最貼心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天喚幾次，感覺那一絲溫暖。它們全曾真心真意待著我。如今在這方黑暗的角落，懷抱著它們入睡，已是我唯一能做的報答。

夠了，我含笑地躺下，這些已夠我做一個美麗的繭。

每天，總有一些聲音在拉扯我，拉我離開心獄，再去找一個新的世界，一切重新再來。她們比我還珍惜我，她們千方百計要找那把鎖解我的手銬腳鐐，那把鎖早已被我遺失。我甘愿自裁，也甘愿遺失。

對一個疲憊的人，所有的光明正大的話就像一個個彩色的泡沫。對一個意志薄弱的生命，又怎能命它去鑄堅強的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！這是慷慨。

強迫一只蛹去破繭，讓它落在蜘蛛的網里，是否就是仁慈？

所有的鳥兒都以為，把魚舉在空中是一種善舉。

有時很傻地暗示自己，去走同樣的路，買一模一樣的花，聽熟悉的聲音，遙望那扇窗，想象小小的燈還亮著，一衣一衫裝扮自己，以為這樣，便可以回到那已逝去的世界，至少現在，閉上眼睛，感覺自己真的在繽紛之中。

如果，有醒不了的夢，我一定去做；

如果，有走不完的路，我一定去走；

如果，有變不了的愛，我一定去求；

如果，如果什么都沒有，那就讓我回到宿命的泥土！這三十年的美好，都是善意的謊言，我帶著最美麗的那部分，一起化作春泥。

可是，連死也不是卑微的人所能大膽妄求的。時間像一個無聊的守獄者，不停地對我玩著黑白牌理?？臻g像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨壓竭盡，連最后一滴血水也不剩下時，才肯利落的扔掉。世界能亙古地擁有不亂的步伐，自然有一套殘忍的守則和過濾的方式。生活是一個劊子手，刀刃上沒有明天。

面對臨暮的黃昏，想著過去。一張張可愛的臉孔，一朵朵的笑聲......一分一秒的年華......一些黎明，一些黑夜......一次無限溫柔生的奧妙，一次無限狠毒死的要挾。被深愛過，也深愛過。認真地哭過，也認真地求生，認真地在愛。如今呢？......人世一遭，不是要學認真地恨，而是要來領受我所該得的一份愛。在我活的第三十三個年頭，我領受了這份贈禮，我多么興奮地去解開漂亮的結，祈禱是美麗與高貴的禮物。當一對碰碎了的晶瑩琉璃在我顫抖的手中，我能怎樣，認真地流淚，然后呢？然后怎樣？回到黑暗的空間，然后又怎樣？認真地滿足。

當鐵柵的聲音落下，我知道，我再也無法出去。

趁生命最后的余光，再仔仔細細檢視一點一滴，把鮮明生動的日子裝進，把熟悉的面孔，熟悉的一言一語裝進，把生活的扉頁，撕下那頁最重最鐘愛的，也一并裝入，自己要一遍又一遍地再讀。把自己也最后裝入，甘心在二十歲，收拾一切燦爛的結束。把微笑還給昨天，把孤單留給自己。

所謂最愛,只有一個人.天涯海角,就只有這么一個人.

你可以小溪流的歌小溪流的歌1.通過小組討論了解小溪流成長過程；2.結合生活實際發散思維；3.學習小溪流的精神品質。學習目標1.通過小組討論了解小溪流成長過程；學習目標

作者簡介

嚴文井，1915年生，現代著名兒童文學作家，文藝評論家。曾創作很多兒童文學作品，如《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《三只驕傲的小貓》、《小溪流的歌》等。他的童話具有嶄新的社會內容，睿智、雋永，富有哲理，飽含激情，風格清新，語言優美。作者簡介

玩耍蹬開牢騷舂米恐嚇沉淀阻礙眺望ShuǎdēngSāochōnghèdiànàitiào檢查預習玩?？謬楽huǎhè檢查預習阻礙：恐嚇：興致勃勃：無窮無盡：阻擋，使不能順利通過。嚇唬、威脅。形容興趣很濃、興頭很高。這里形容數量極多。檢查預習阻礙：阻擋，使不能順利通過。嚇唬、威脅。形容興趣很聽讀課文，整體感知。思考：1、小溪流為什么能唱歌？2、理清課文結構①小溪→→→②枯樹樁、枯黃的草→→→聽讀課文，整體感知。思考：1、小溪流為什么能唱歌？①體裁：童話，通篇采用擬人化的手法。②用豐富的想象，表現小溪流水流的聲音。1、小溪流為什么能唱歌？①體裁：童話，通篇采用擬人化的手法。2、請補全下列兩題的空白：①小溪→→→②枯樹樁、枯黃的草→→→小河大江海洋

烏鴉泥沙沉船2、請補全下列兩題的空白：①小溪→→小溪流的歌小溪流——枯樹樁、枯黃的草

小河——烏鴉

大江——泥沙

大海——沉船小溪流的歌小溪流——枯樹樁、小河——烏鴉大江——泥沙大小溪流小河大江大海朗讀課文，體會小溪流在不同時期的特點小溪流小河大江大海朗讀課文，體會小溪流在不同時期

速讀課文，找出小溪流逐步成長的4個階段。速讀課文，找出小溪流逐步成長的4個階段。

朗讀時的語氣要求

小溪流是快樂的、活潑的、同時又比較幼小，所以應讀得快樂、活潑，聲音清脆純凈，像一個可愛的兒童。

小河比較壯大了，他精神旺盛，精力飽滿，所以應讀得洪亮、朝氣蓬勃，像個青少年。

大江比小河更壯大了，他積蓄著巨大的精力，同時也變得有些深沉，所以應讀得洪亮，又略帶些深沉的聲音，像個成熟的青年。

海洋無邊無際，歡樂地動蕩著，他博大、復雜而又單純柔和，所以應讀得洪亮、飽滿，而又穩重、安詳，像個穩健成熟的中年人。朗讀時的語氣要求1、小溪流的歌是怎樣的一首歌？它是怎樣成長壯大起來的？問題探討1、小溪流的歌是怎樣的一首歌？問題探討思考小溪流在成長的過程中，遇到了哪些阻力？面對這些阻力，它是怎樣回答的？思考小溪流在成長的過程中，遇到了哪些阻力？在小溪流的成長過程中，出現了那些勸阻者，這些勸阻者比喻了社會生活中的哪些角色。枯樹枝、枯黃的草烏鴉泥沙沉船腐朽落后、不思進取的人在小溪流的成長過程中，出現了那些勸阻者，這些勸阻者比喻了社會小溪流的歌推著小樹枝打轉，沖破石塊的阻攔哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱枯樹樁枯草小溪流的歌推著小樹枝打轉，沖破石塊的阻攔哼哼唱唱用清亮的“為什么？才不聽你的咧！就不能停留！”小河“為什么？才不聽你的咧！就不能停留！”小河到前面去??！為什么？才不聽你的咧！就不能停留！到前面去??！小溪流的歌沙聲地歌唱翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船小溪流的歌沙聲地歌唱翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送“為什么？不行！不能停留！”大江“為什么？不行！不能停留！”大江還要到前面去呀！為什么？不行！不能停留！還要到前面去呀！

“為什么呀？就不！不能夠停留！”“為什么？才不聽你的咧！就不能停留！”“為什么？不行！不能停留！”“休息？為什么？那可不成！”“為什么呀？就不！不能夠停留！”“為什么？才不聽你的咧！小溪流的歌低聲吟唱用洪亮而低沉的聲音唱泥沙小溪流的歌低聲吟唱泥沙“休息？為什么？那可不成！”大海“休息？為什么？那可不成！”大海休息？為什么？那可不成！休息？為什么？那可不成！強烈地向著四方歡唱沉船小溪流在成長過程中歌聲特點和力量表現發生怎樣的變化？強烈地向著四方歡唱沉船小溪流在成長過程中歌聲特點和力量表小溪流成長的不同階段，歌聲特點和力量表現都在發生著不同的變化。隨著“小溪流——小河——大江——海洋”的發展軌跡，他的力量越來越強大，越來越雄渾壯闊，而聲音也在進行著相應的改變，變得低沉而洪亮。小溪流成長的不同階段，歌聲特點和力量表現都在發生著不同的變化問題探討：1、小溪流的歌是一首怎樣的歌？

一首在永不息止的前進中不斷成長壯大的歌。2、作者僅僅贊美了小溪流嗎？小溪流和我們有什么關系？

贊美了具有小溪流精神的人。

我們也像小溪流一樣，在前進過程中學會克服困難，不斷成長。問題探討：1、小溪流的歌是一首怎樣的歌？一首在永不息4、你認為課文中那些語句寫得好？試評析。5、課文用了什么寫作手法？3、課文中的“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”分別比喻什么？寫這些事物有什么作用？4、你認為課文中那些語句寫得5、課文用了什么寫作手法？3、課1、小溪流在歌唱中最常說的話是什么？最愛做的事是什么？2、它的勸阻者又什么態度？朗讀對比，分析形象1、小溪流在歌唱中最常2、它的勸阻者又什么態度？朗讀對比，分想象那些勸阻者的命運將會是怎樣？想象那些勸阻者的命運將會是怎樣？小溪流唱的是一首什么樣的歌小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首堅持前進，決不放棄的歌；一首在前進中不斷發展壯大的歌，一首在前進中不斷成長的歌。小溪流唱的是一首什么樣的歌小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首小溪流的成長過程給我們怎樣的啟示堅持前進，才能逐漸強大起來。堅持進步，不半途而廢，就能健康成長認準前進的方向，不聽信錯誤的意見，就能成長壯大。在前進的過程中，永不滿足取得的成績，才能不斷成長壯大。小溪流的成長過程給我們怎樣的啟示堅持前進，才能逐漸強大起來。課文中有許多相同或相似的語句在間隔中反復出現,他們的意思一樣嗎?“月亮出來了,月亮向著他微笑”,“太陽出來了，太陽也向著他微笑”這是運用了擬人的修辭手法，開頭處的兩句話既表現了月亮和太陽對小溪流的關懷和愛護，又能反映小溪流樂觀自信的性格，他稚嫩的雙眼看外面的世界是如此美好。結尾處的這兩句話，還表現出月亮太陽對小溪流精神的肯定、認同和贊許。課文中有許多相同或相似的語句在間隔中反復出現,他們的意思一樣拓展：續寫：可愛的小云朵活潑可愛的小云朵，剛剛來到這個世界上，望望這兒，瞧瞧那兒，心里的高興勁兒就別提了！忽然……拓展：小溪流唱的歌是一首什么樣的歌？合作探究一首永不息止的在前進中不斷成長壯大的歌。小溪流唱的歌是一首什么樣的歌？合作探究一首永不息止的在前進中小溪流的歌小河大江大海

小溪流的成長過程作出了什么貢獻，什么變了，什么沒變？思考小溪流的歌小河大江大海小溪流的成長過程作出了什么貢獻

轉動水磨→推動發電機等→掀起波濤，托起沉船，不感覺負擔等→為人類做了無數事情變化

小溪流的聲音變了，所遇阻礙變了，對人類所作貢獻變了；對阻礙的回答沒變，為人類作貢獻的精神沒變，一直向前奔流的決心沒變。貢獻轉動水磨→推動發電機等→掀起波濤，托起沉船2、小溪流的精神是什么？問題探討2、小溪流的精神是什么？問題探討小溪流的歌小河大江大海

在小河、大江、海洋這三部分中，分別找出表現小溪流精神的句子，有感情地朗讀。找一找，讀一讀(進取樂觀奉獻)小溪流的歌小河大江大海在小河、大江、海洋這三部

在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮，快樂。

小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有旁的小溪流來同他會合在一起，小溪流就長大了。村莊里有水磨等著他去轉動。進取、百折不撓樂觀、充滿活力奉獻、無盡無止在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己不思進取,滿足于現狀,自己不會快樂,社會大潮也會淘汰他們,堅持前進,永不停步,最終會成為一個擁有巨大生命力的人.探究主題

不思進取,滿足于現狀,自己不會快樂,社會大潮也會淘汰他們,堅3、課文中的“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”分別比喻什么？寫這些事物有什么作用？問題探討3、課文中的“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”分別比喻什么？寫這小溪流拒絕枯樹樁的勸告，繼續前進。“唉，唉!忙什么呀，歇會吧!”小溪流拒絕枯樹樁的勸告，繼續“唉，唉!忙什么呀，歇會吧!”小溪流拒絕了烏鴉的恐嚇，繼續向全奔流。“嘿，別高興！還是考慮考慮吧，前面沒有好玩意?！毙∠骶芙^了烏鴉的恐嚇，繼“嘿，別高興！還是考慮考慮吧，可以休息了吧，可以休息了吧？沉船可以休息了吧，可以休息了吧？沉船形象分析小溪流：枯樹樁、沉船：泥沙：烏鴉：堅持前進、永不停息，在前進中不斷成長。沒有上進心；不思進取的人。腐朽沒落的事物形象分析小溪流：堅持前進、永不停息，沒有上進心；不思小溪流————小河————大江——-----——海洋不知疲倦精神旺盛十分強大猛烈翻騰、強烈歡唱主題：堅持前進、永不停息，在前進中不斷成長。小結小溪流————小河————大江——-----不知疲倦精神旺盛所謂最愛,只有一個人.天涯海角,就只有這么一個人.

你可以重復著后悔,卻不可以重復著最愛

有句話說:每個人一生當中都會有一次傷筋動骨的愛情,傷過這次之后,才知道什么叫愛.

愛無法給它任何定義

我問過很多人,也在問自己愛是什么呢?有人說愛就象兩顆流星剎那間的交錯瞬間卻是永恒,也有人說愛和世間所有的事情一樣,只是一個過程而不是一個結果.

有結果的愛是完美的,沒結果的愛同樣是完美的,因為那個過程我們同樣擁有過.

曾經我們的心中都向往著一個?？菔癄€的愛情,可在現實里那只是個不著邊際的傳說,

快回到現實來吧!可什么才是現實

如果可以

誰不原讓一切重來

不再讓那些匆匆的腳步,匆匆的走過我門的人生.

不再讓別離與邂逅寫滿我們的期待與無奈.

如果可以

不要讓愛的花朵在水晶瓶里枯萎

不要讓黑暗將明媚的春天黯然.

如果可以

不再讓黑與白顯得單調無奈

不再讓抉擇的靈魂在忐忑間輾轉徘徊

如果可以

不會讓感情在任性中泛濫成災

不再用隨意的轉身將美麗怠慢

如果可以

不在讓等待換成沉默的悲哀不要讓守望在無聲的嘆息里走象潰爛

如果可以

不要在為遙遠的距離莫名的傷感……

不要用一貫的悲喜左右著脆弱的情懷。

如果只是如果,我門誰都回不到過去,誰都無法重新來過！

雖然我們無法更改過,但我們可以掌握未來！

從現在起！

歷經滄桑的我門不要在做漂浮的花瓣！

不要用艷紅的麻痹去撰寫茫然的灰暗！

不要在蹉跎我們已經流失的青春歲月！

愛過－痛過－擁有過－失去過！

能忘記的就去,忘記,忘不了就記著吧！

愛一個人很難,想要不愛更難,不是嗎?

因為只有自己最清楚最愛的人是珍藏在心底的!

我門不是不愛了,只是換一種方式而已!

善待自己,叫自己開心一些快樂一些!

這樣我門會幸福,我們幸福了,最愛的人同樣也幸福!

即使容顏不在,請用我門純潔的心靈將燦爛崇拜！讓世界擁有它的腳步，讓我保有我的繭。當潰爛已極的心靈再不想作一絲一毫的思索時，就讓我靜靜的回到我的繭內，以回憶為睡榻，以悲哀為覆被。這是我唯一的美麗。

曾經，每一度春光驚訝著我赤熱的心腸。怎么回事呀？它們開得多美!我沒有忘記自己睜在花前的喜悅。大自然一花一草生長的韻律，教給我再生的秘密。像花朵對于季節的忠實，我聽到杜鵑顫微微的傾訴。每一度春天之后，我更忠實于我所深愛的。

如今，仿佛春已缺席。

突然想起，只是一陣冷寒在心里，三月春風似剪刀??！

有時，把自己交給街道，交給電影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去電影院，隨便坐著，有人來趕，換了一張椅子，又有人來要，最后，乖乖掏票看個仔細，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永遠便是注定。突然了悟，一