第48頁共48頁幼兒園中班教案《鞋子》〔精選18篇〕篇1：幼兒園中班《鞋子》教案活動目的1、理解生活中常見的鞋，感受它們多樣性和用處。2、養成愛收撿的好習慣。3、培養幼兒樂于助人的好品德。4、引發幼兒學習鞋的興趣。5、培養觀察，比擬鞋的才能。教學重點、難點理解生活中常見的鞋，感受它們的多樣性和用處?；顒訙蕚?、各種大小、顏色、形狀、用處的鞋子。2、魔法箱和魔法棒。3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。4、《動起來》音樂。5、鞋架。活動過程一、激發幼兒興趣1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼兒興趣?！矌煟骸敖裉煨∠膳徒o我們中二班小朋友一樣禮物，我們是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。〕2、魔法變變變，變出各種鞋子。〔以變魔法的形式從魔法箱中變出各種鞋子，讓幼兒說出其名稱、形狀、顏色及其用處?！扯?、幫鞋子找家1、鞋子亂放在地上不好看，應該幫它們找家?！怖蠋熞龑в變河^察桌子上亂七八糟的鞋，想想我們都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我們幫它們找找它們的家吧。〕2、幫鞋子找家。〔出示鞋架，請幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上?！?、教育幼兒要養成愛收撿的好習慣。三、穿上合適的鞋1、認識各位沒有穿鞋的人物?！病皢鑶鑶琛ぁぁぁぁぁぁ甭牭娇蘼曊以?，“我們沒有鞋穿不敢出來”。“原來是有許多人沒有找到自己的鞋正在那里著急呢！”觀看圖片，看看這些人分別是誰?！?、幫他們穿上合適的鞋?！矎哪g箱里變出一個鞋盒，盒子里裝了各種各樣的`鞋子圖片。逐一出示鞋子的圖片，讓幼兒說說鞋子的名稱，應該穿在誰的腳上？〕3、老師小結。四、延伸活動1、幫助別人會讓自己變快樂?！矌煟骸八麄冊谛∨笥训膸椭露颊业搅俗约旱男?，他們都很感謝你們。你們幫助別人做了好事心里開不開心呀？以后我們還要多做好事幫助別人，這樣我們的生活就會更精彩。”〕2、讓小腳動起來?！矌煟骸翱纯次覀兊男∧_，我們也穿了一雙既漂亮又合腳的鞋，我們的腳可快樂了，那就讓我們的鞋子動起來吧。我們一起來跳個舞表示我們開心的心情吧！”《動起來》音樂響起，幼兒和老師跳起舞來?！辰虒W反思本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對中班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引．以游戲為鏈，將安康、社會與數學有機整合。在活動中老師為幼兒創設溫馨、開放、寬松的氣氛．通過變鞋——認鞋——找鞋等環節，引導幼兒觀察不同的鞋子．感受鞋子的多樣性；通過穿鞋體驗．引導幼兒交流，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導幼兒配對、分類，初步理解鞋子的不同用處。寓教育于游戲中，較好地完成了目的，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調動多種感官參與活動，極大限度地發揮自主性，從中獲得了鞋子的相關經歷。篇2：幼兒園中班教案《鞋子》活動目的1、理解生活中常見的鞋，感受它們多樣性和用處。2、養成愛收撿的好習慣。3、培養幼兒樂于助人的好品德。4、引發幼兒學習鞋的興趣。5、培養觀察，比擬鞋的才能。教學重點、難點理解生活中常見的鞋，感受它們的多樣性和用處?；顒訙蕚?、各種大小、顏色、形狀、用處的鞋子。2、魔法箱和魔法棒。3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。4、《動起來》音樂。5、鞋架?；顒舆^程一、激發幼兒興趣1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼兒興趣?！矌煟骸敖裉煨∠膳徒o我們中二班小朋友一樣禮物，我們是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱?！?、魔法變變變，變出各種鞋子?！惨宰兡Хǖ男问綇哪Хㄏ渲凶兂龈鞣N鞋子，讓幼兒說出其名稱、形狀、顏色及其用處。〕二、幫鞋子找家1、鞋子亂放在地上不好看，應該幫它們找家?！怖蠋熞龑в變河^察桌子上亂七八糟的鞋，想想我們都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我們幫它們找找它們的家吧?！?、幫鞋子找家?！渤鍪拘埽堄變喊研诱R齊的擺放在鞋架上?！?、教育幼兒要養成愛收撿的好習慣。三、穿上合適的鞋1、認識各位沒有穿鞋的人物?！病皢鑶鑶??????”聽到哭聲找原因，“我們沒有鞋穿不敢出來”?！霸瓉硎怯性S多人沒有找到自己的鞋正在那里著急呢！”觀看圖片，看看這些人分別是誰?！?、幫他們穿上合適的鞋。〔從魔術箱里變出一個鞋盒，盒子里裝了各種各樣的鞋子圖片。逐一出示鞋子的圖片，讓幼兒說說鞋子的名稱，應該穿在誰的腳上？〕3、老師小結。四、延伸活動1、幫助別人會讓自己變快樂?！矌煟骸八麄冊谛∨笥训膸椭露颊业搅俗约旱男樱麄兌己芨兄x你們。你們幫助別人做了好事心里開不開心呀？以后我們還要多做好事幫助別人，這樣我們的生活就會更精彩。”〕2、讓小腳動起來?！矌煟骸翱纯次覀兊男∧_，我們也穿了一雙既漂亮又合腳的鞋，我們的腳可快樂了，那就讓我們的鞋子動起來吧。我們一起來跳個舞表示我們開心的心情吧！”《動起來》音樂響起，幼兒和老師跳起舞來。〕篇3：幼兒園中班教案《鞋子》1活動設計背景眾所周知，小班幼兒最顯著的特點是活潑好動、注意力容易分散，由于孩子年齡小，剛入園情緒很不穩定，常常有哭鬧、不愿分開親人的現象發生。孩子們好動、不好靜，情緒容易受周圍環境的影響。因此，我主要以豐富多彩的游戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛學校的情感。孩子年齡小，剛入園生活自理才能較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現為局部孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，設計了《穿鞋子》這個游戲活動。2活動目的1、聽故事,感受情節的興趣性,說說關于穿鞋子的事情。2、掌握正確的穿脫鞋子方法。3、學會自我效勞,樂于幫助同伴。3活動準備1、幼兒操作材料。2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。3、一雙鞋子、一雙襪子。4活動過程1、提問題引出主題。(1)你收到過新年禮物嗎?是什么樣的禮物呢?說出來聽一聽。(2)小牛也受到了一份新年禮物,可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱?想知道這終究是怎么回事嗎?2、引導幼兒看故事,猜一猜情節。(1)請幼兒看完好翻看故事《穿鞋子》,引導幼兒按順序觀察故事畫面。(2)故事中的小牛在做什么?小羊為什么來到他身邊?小羊幫助他做什么?小羊和小獅子為什么也出現了?(3)那只小老鼠做了一件什么事?(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這終究是怎么回事?3、幼兒欣賞故事。(1)幼兒分段欣賞故事,老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛剛遇到的問題。(2)幼兒看圖完好欣賞故事,識記并理解故事情節。4、老師請幼兒配合,利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法,并進展演示說明?；顒友由欤航M織“穿脫鞋子比賽”。5教學反思首先、老師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和，日常生活是非常重要的資，老師要在組織一日生活活動中浸透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要表達生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。老師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活詳細。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經歷，掌握最根本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活才能，學習自己解決生活問題的才能，特別是能擺脫依賴，走向獨立。另外、組織的活動要能合適孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心開展規律。篇4：幼兒園中班教案《鞋子》活動目的：1、培養感知美、欣賞美、創造美的才能。2、正確使用剪刀，運用搓長、團聚、壓扁等技能進展泥塑活動?；顒訙蕚洌杭埌?、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥、彩紙、毛筆、干凈的舊的白球鞋。活動過程：1、今天大家都在說鞋子。老師也有很多漂亮的鞋子。(出示用水彩顏料裝飾的一雙球鞋。)你們覺得它漂亮嗎?和剛剛看到的鞋一樣嗎?引導小朋友觀察鞋子裝飾的材料、及左右對稱裝飾的。還有拖鞋、用彩紙裝飾的鞋、橡皮泥的鞋，一一出示。2、鼓勵小朋友也來制作一雙特別的鞋。小朋友，原來鞋子可以用這些材料做成。聽說星星鞋店要開業了，真愁品種少呢，不如我們來幫他們設計一些漂亮的鞋子吧。3、出示各組各種材料，引導小朋友討論可以用這些材料制作鞋子的哪局部?4、如今小朋友可以到自己喜歡區域制作“鞋子“。(1)裝飾區：A)小朋友在干凈的舊球鞋上用水彩顏料或水彩筆進展裝飾。B)讓小朋友畫出鞋子的形狀，并進展裝飾。(2)“拖鞋“：小朋友用硬板紙剪成鞋形當鞋底，取長方形紙裝飾花紋后當鞋面，將鞋面與鞋底粘合即成。(3)“鞋“：用不同顏色的橡皮泥，通過搓、壓、團等技能技巧制作。5、老師巡視指導，鼓勵小朋友嘗試用不同的方法設計、制作出與眾不同的鞋。及時評價表揚做的好的小朋友。6、請小朋友把自制的鞋送到星星“鞋店”，與同伴一起分享活動的感受、樂趣。篇5：幼兒園中班教案《鞋子》活動目的：1、初步理解鞋子的根本特征、種類及不同的用處，理解在適宜的場合和適宜的季節穿適宜的鞋子。2、積極嘗試用較完好的語言講述?；顒訙蕚洌焊鞣N不同男女、季節、天氣、職業的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。活動過程：一、謎語導入1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?、幼兒猜出謎底：鞋子。3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情?！倍⒂^察辨錯1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋適宜嗎?他們該穿什么鞋呢?4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。三、理解鞋的用處1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發現光腳丫很舒適，不想穿鞋了，行不行呢?2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。3、老師征求意見，最終發現有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。四、鞋子匹配1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。2、從邊上的圖畫里找出合適的鞋，貼在對應的小朋友腳上。3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否適宜，假設有疑問繼續討論調整。篇6：幼兒園中班教案《鞋子》活動目的：1、通過仔細觀察圖片，知道不同動物腳的特征，理解其功能。2、能發現小動物對話的句式。并能把自己對故事的理解用完好、聯貫的語言講述。3、體驗角色之間的融洽的情感，感受幫助別人的快樂?；顒訙蕚洌阂浑p小鞋子、六幅圖片活動過程：一、感知理解講述對象，引發興趣第一環節：主要運用設置懸念，老師引導的策略，引發幼兒的興趣1、出示一雙小鞋子，問：誰會是這雙鞋子的主人？出示圖片一：引出故事：小兔子也見到了一雙鞋子，小兔子在哪里撿到了一雙小鞋子？小兔子會想些什么？2、出示圖片二：小兔子找到了誰？小兔子會怎樣問？小鴨子又會怎么答復呢？小鴨子為什么不穿鞋子？二、運用已有經歷講述內容，拓展知識這一環節主要運用討論法、幼幼結伴討論，來引導幼兒關注小兔子和小鳥、小貓、小馬之間的對話。提問：小兔子繼續尋找鞋子的主人，他會找到誰呢？出示圖三、四、五：結伴討論。1、集體討論和講述：小兔子找到了誰？他們會說些什么呢？2、逐副圖講述。3、老師、幼兒分角色講述。三、引進講述經歷，分角色講述。1、出試圖六：小兔子終于找到了小鞋子的主人，他是誰？他們會說些什么？2、給故事起個名字。3、請一位幼兒完好講述故事。四、遷移講述經歷，發散思維1、請小朋友想一想，假如小白兔碰到了小壁虎，他們又會說些什么？2、你覺得小兔子是怎樣的小動物？3、〔出示一雙小鞋子〕這雙小鞋子的主人會是誰？讓我們一起找找，說不定我們也會有像小兔子一樣奇妙的經歷呢！篇7：幼兒園中班語言教案土土的鞋子幼兒園中班語言教案土土的鞋子教學目的：1、穩固讀本中呈現的多個形容詞及其反義詞，會靈敏運用。2、可以明白鞋子的種類，并且可以根據鞋子的特征進展區分和歸類。3、結合幼兒的一些愿望，進展想象創編活動。教學準備：各種鞋子及相關種類的圖片、大圖書、摩法師圖片、鞋架、“藍貓鞋店”店名、彩筆、紙教學過程：一、導入1、出示摩法師圖片，變出大圖書。2、齊讀大圖書。二、試鞋活動〔穩固讀本內容〕1、如今摩法師又要給我們變東西了，揭布，出示墊子上的多雙鞋子，讓幼兒每人選一雙，到自己座位上試一試，看看這些鞋穿在自己腳上怎么樣？后自己說一說。2、引導幼兒用“這雙鞋太×，〔不〕合適我穿?！钡木涫郊w說一說。3、老師小結，讓幼兒換下鞋子。三、游戲：開鞋店1、這么多的鞋子，老師很想來開一家鞋子店，你們看，我連店名都想好了。出示店名〔藍貓鞋店〕，讓幼兒來當送貨員。2、讓幼兒明確送貨要求：必須把送來的鞋子按鞋架上的標記分類放好，并說一句好聽的話。3、結合鞋架上的鞋子圖片，讓幼兒認識鞋子的'種類。你們看，這里應該放什么鞋子呀？〔指圖片〕那我們就一邊送一邊說：“我送××鞋給鞋子店?！?、幼兒輪流給鞋店送鞋。5、鞋店開張，一起放炮仗。四、想象創編活動1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在腳上能使自己飛起來的鞋子，就更好了。你們愿意來幫我設計嗎？那你想設計一雙怎樣的鞋子呢？〔請幾名幼兒說一說〕2、讓幼兒把自己設計的鞋子畫下來，然后說給客人老師聽一聽，設計的好的，獎勵一顆紅五星，并將設計圖送到鞋店內〔貼于黑板上店名的下方〕。3、謝謝小朋友今天幫我店設計了這么多神奇的鞋子。篇8：幼兒園中班游戲教案《學穿鞋子》含反思幼兒園中班游戲教案《學穿鞋子》含反思活動背景由于孩子年齡小，剛入園生活自理才能較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現為局部孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設計了《學穿鞋子》這個游戲活動?；顒幽康?、培養幼兒愛老師、愛同伴、愛學校的情感。2、體驗幫助別人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。3、學習游戲的玩法及規那么。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識?；顒訙蕚溆螒蜷_場前，我讓孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩。老師說到的小朋友，請你們來比賽?；顒舆^程如今，比賽正式開場了。在我“預備，開場”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢?！薄袄蠋?，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”。教室里頓時鬧成一片。令我頭疼的是我沒料想到會出現這樣的場面，趕緊請大家回到自己的位置重新開場。我反復強調“如今請張宇航、張宇、王寧、劉文浩。其他的小朋友等一下老師再請?！北荣愔匦麻_場，“預備，開場”，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動令我很難忘。教學反思為了這次比賽，我把班級里鞋子樣子比擬接近、尺寸較大、穿著難度差不多的.鞋子從孩子們腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現這樣的情況，聽憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子?；顒油戤吅笪蚁?，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎？這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中到達目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么？學習穿鞋子不是活動的完畢，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經歷的時機，同時讓孩子在積極探究過程中，能對自己的才能充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。經過這次活動我反思如下：首先、老師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和，日常生活是非常重要的資，老師要在組織一日生活活動中浸透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要表達生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。老師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活詳細。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經歷，掌握最根本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活才能，學習自己解決生活問題的才能，特別是能擺脫依賴，走向獨立。另外、組織的活動要能合適孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心開展規律。篇9：幼兒園中班奇妙的鞋子游戲教案幼兒園中班奇妙的鞋子游戲教案設計背景鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出如今每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶然因好奇或好模擬，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶然發現鞋底的花紋在地上明晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，興趣性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜歡?；顒幽康?.進一步理解鞋的特點和用處，體驗穿大鞋的樂趣。2.嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印畫等方式大膽表現藝術作品。3.培養幼兒擅長探究的才能。4.培養幼兒敏銳的觀察才能。5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。重點難點重點；理解鞋的特點和用處,體驗穿大鞋的樂趣難點：正確記錄數據。活動準備1.請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。2.假設干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。3.大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料假設干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等活動過程(一)看大鞋:理解鞋的不同類型。請大家翻開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用1.穿大鞋,體驗其樂趣:(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?互相說一說(2)大家互相換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,)2談話,交流穿鞋的'作用(1)比擬交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒適,活動起來才方便(2)互相交流大人們何時穿這雙鞋(3)交流穿鞋的作用(三)辦鞋展:分類1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準備了鞋架,鞋架上有標志,大家仔細看你的鞋應該放哪里?2數一數,每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導才能強的記錄(四)印鞋印:大膽創作1啟發談話,引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發觀察拖鞋反面的花紋2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發印畫的欲望(1)示范印畫,理解印畫的要領(2)欣賞畫面,引發聯想3幼兒創作,師指導師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒4師引導幼兒互相欣賞并介紹自己的畫,(五)完畢活動教學反思活動第一環節穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發言。第二環節可以按圖標正確分類，唯一缺乏的是，孩子們記錄出現過失，以后的教學中，要多培養孩子的記錄才能。第三環節印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。篇10：幼兒園大班《鞋子》教案活動目的：1．感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現。2．能隨音樂旋律創編不同動作造型。3．樂于參與音樂游戲，體驗和同伴游戲的快樂。4．在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處?；顒又仉y點：感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現。能隨音樂旋律創編不同動作造型?；顒訙蕚洌?、音樂〔閑聊波爾卡音樂〕、故事《米格爺爺的鞋匠鋪》2、圖譜活動過程：一、故事導入。《米格爺爺的鞋匠鋪》師：老師要給小朋友聽一段好聽的音樂，這個音樂里有一段有趣的故事！故事里還藏著一個機密呢。呆會請你一邊聽著故事一邊找一找這個故事里面有什么小機密好不好！師：在城市的小巷子里有一家米格爺爺的鞋匠鋪，里面住著做鞋子的米格老爺爺和他得意的鞋寶貝們，米格老爺爺的手藝很好，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專門為高貴的小姐準備的黑美人鞋，還有為得意的小男孩準備的小叮當鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的得意的鞋子那里都有。鞋匠鋪子里有個機密，那就是每天晚上到12點鐘米格老爺爺睡覺的時候，小鞋子會從鞋柜里面跑出來，一起唱歌跳舞，可開心了。師：剛剛我請小朋友們一邊聽故事一邊找藏在故事里機密，誰找到了？幼：〔老爺爺睡著的時候，小鞋子會跑出來跳舞?！硯煟航裉煨⌒觽冇峙艹鰜硗嬗螒蛄?，想知道玩的是什么游戲嗎？〔請小朋友仔細聽，一會兒老師要考考你們〕二、通過簡單地動作引導幼兒理解音樂。1、聽音樂老師用手示范動作〔第一遍〕提醒：第一只小鞋子出來了，xx造型。第二只小鞋子出來了，跟著做一個一模一樣的造型。提問：我的小鞋子是一起出來跳舞的嗎？2、幼兒隨音樂和老師一起用手跳舞。提問：剛剛在這段音樂里小鞋子出來時是什么心情？〔開心、快樂〕那你來做一做開心快樂什么樣子呀？當它們聽到有動靜的時候是什么樣的心情？〔緊張、害怕〕請小朋友做做害怕緊張的表情。那這次我們玩的時候要把開心、緊張兩種情緒都表現出來，好不好？3、第三遍〔站立〕師：這次我們用我們的肩膀做小鞋柜〔提醒幼兒：仔細聽第二只小鞋子出來時的音樂〕。提問：〔1〕第二只小鞋子出來時的音樂和第一只小鞋子出來的音樂有什么特點？〔2〕剛在我們游戲時所說的造型是什么？〔固定〕誰到前面來做一個。幼兒示范后，問：你做的是什么造型？〔3〕鼓勵幼兒集體做不同的造型〔并請幾位示范〕游戲“快樂五連拍”三、幼兒和老師合作表演?！灿變旱谝恢恍?，老師第二只鞋子〕游戲前提出要求：第一只鞋子先出來做造型。第二只鞋子后出來做一模一樣的動作。這次椅子坐鞋柜。四、請局部幼兒游戲?！惨巫邮切瘛吃俅翁岢鲇螒虻囊螅?．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動作。2、仔細聽音樂，聽清自己出場的音樂。3、第一只鞋子要擺與別人不同的優美造型。4、出來游戲時要注意聽，聽到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋柜。五、幼兒集體游戲。〔要求同上〕1、請全體幼兒兩人一組共同游戲。2、老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲?！沧詈笠槐槊赘窭蠣敔敚涸趺催@么吵呀，我剛剛明明聽到跳舞的音樂，我的小鞋子們出來過沒有？〕活動延伸：可分角色表演。活動反思：本節活動的音樂是一首詼諧、有趣并帶有韻律感的一首樂曲。在整個活動中，孩子都很配合被活動吸引。激發幼兒興趣的最好方法就是表演，他們好奇心強，表現欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動幼兒。因此，在活動開場階段，通過故事《米格爺爺的鞋匠鋪》吸引孩子的注意力，這一環節孩子們都表現的特別專注。本節活動的重點在擺造型的環節，我想通過三次不同的造型變換讓孩子們發揮他們的想象和創造力，擺出一些特別的造型。當幼兒已經較熟悉音樂節后，讓幼兒自己聽音樂做出“出來跳舞”和“跑回鞋柜”的動作，孩子們也許是因為不好意思，在擺造型時，有的孩子會模擬別人的造型，或者只擺出了簡單重復的造型，在發生這種情況時假如我給出了一些適當的引導，或者我的肢體表現更加夸大點，我想孩子們也會更加大膽并富有創造力的表現出自己。在最后幼兒合作表演時，孩子們還是需要提醒知道什么時候出來，孩子們對音樂節奏的掌握并不是很準確，在此之前假如我給出一些語言上的提示或許會更好。以上的問題是我在以后的音樂活動中值得多加考慮的。總之，整個活動比擬順利地完畢了，在音樂的伴奏下表達了那種愉快、活潑的氣氛，深深地感染了我和這群天真得意的孩子們。通過這次的音樂活動我深入體會到，其實音樂活動并不是帶孩子們聽聽音樂，做做動作那么淺薄，而是孩子在愉悅的音樂活動進展中，教育的影響一點一滴的浸透到孩子們的內心深處，熏陶、感染內心的情感，更重要的是孩子體驗活動的過程所帶來的喜悅和自信。小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。篇11：幼兒園科學認識鞋子教案幼兒園科學認識鞋子教案活動目的：1、理解鞋子的構造，由鞋面和鞋底組成。2、區分運動鞋、皮鞋并進展分類，感受鞋子的多樣性。3、體驗活動帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?、前期準備“調查表――我認識的鞋子”。2、運動鞋、皮鞋人手一雙。3、“小熊鞋店”招牌、分類標記。4、其他的鞋子：雨鞋、拖鞋、溜冰鞋、舞鞋、棉鞋?；顒舆^程：1、引導幼兒觀察鞋子，理解鞋子的構造?！?〕游戲導入，激發興趣。師：小熊的鞋店快要開張啦，我們一起去看一看，選一雙自己喜歡的鞋子坐下來?！?〕幼兒自主觀察和討論。師：你的鞋子上有些什么？〔圖案〕老師小結：這些圖案讓我們的鞋子變漂亮了?！?〕理解鞋子的構造――鞋面、鞋底。師：漂亮的圖案在鞋子的什么地方？〔鞋面，幼兒認識鞋面〕老師小結：漂亮的圖案有的在前面、有的在旁邊，這一局部是鞋子的鞋面。師：鞋面上還有什么呢？請你們再看一看，跟旁邊的小朋友說一說。老師小結：鞋帶、刺毛皮是為了走路的時候不讓鞋子掉下來?！?〕認識鞋底。師：鞋子翻過來看一看，鞋底有些什么？請個別幼兒說一說。師：鞋底上也有圖案，那鞋底的圖案是為了漂亮嗎？〔追問為什么不是〕師：我們來摸一摸鞋底，有什么感覺？〔毛毛的`〕老師小結：鞋底上的圖案有自己的本領，可以防滑，走路的時候就不容易摔跤了。老師小結：鞋子由鞋面、鞋底組成，鞋面上有的有漂亮的圖案、刺毛皮、有的還有鞋帶，鞋底上的圖案是用來防滑的。2、區分運動鞋、皮鞋。師：你的是什么鞋子？〔引導幼兒說出運動鞋、皮鞋〕老師小結：皮鞋是由皮做出來的，亮亮的，穿在腳上很漂亮、很神氣。運動的時候穿運動鞋很方便，腳不容易受傷。皮鞋〔亮，美觀〕運動鞋〔有彈性，護腳不受傷〕3、幼兒給鞋子分類?！?〕整理鞋子師：我們來幫小熊整理鞋子，這兒有兩個標記，一個是……，另一個是……請你們把鞋子來放好?！?〕糾正放錯的。師：我們來檢查一下，有沒有放對？請一個小朋友來幫助?！?〕師生互動師：看一看你今天穿的什么鞋子？我穿的是什么鞋子啊？3、認識其他的鞋子。師：你還認識其他的鞋子嗎？有哪些？〔雨鞋、溜冰鞋、拖鞋、棉鞋、靴子〕雨鞋：防水既防滑。棉鞋：冬天穿，保暖。舞鞋：輕，跳舞的時候穿。篇12：《鞋子》幼兒園大班教案《鞋子》幼兒園大班教案大班教案《鞋子》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒能從年齡、性別、大小、季節特征、職業特點等角度選擇適宜的鞋子，理解鞋子的多樣性及其不同的功能，開展幼兒的觀察、分析^p才能、動手才能，快來看看幼兒園大班《鞋子》教案吧?；顒幽康?、理解鞋子的多樣性及其不同的功能。2、能從年齡、性別、大小、季節特征、職業特點等角度選擇適宜的鞋子。3、開展幼兒的觀察、分析^p才能、動手才能。4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。教學重點、難點1、啟發幼兒從年齡、性別、大小、季節特征、職業特點等角度選擇適宜的鞋子。2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到適宜的鞋子?；顒訙蕚?、請家長帶孩子到鞋城參觀。2、調查自己家人喜歡穿什么鞋。3、出示各種各樣的鞋子?；顒舆^程1、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發幼兒說出謎底。2、出示鞋子讓幼兒觀察3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。5、大家喜歡的鞋子〔1〕請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導幼兒說說自己鞋子的材料。〔2〕說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。7、啟發幼兒出不同季節人們穿什么的鞋。8、啟發幼兒根據不同年齡、不同職業或性別的人應該穿什么樣的鞋。活動延伸開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的`、老人、小孩等自己去購置鞋子，進一步理解鞋子的多樣性及其不同功能。教學反思這節課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶著孩子參觀鞋城，使孩子理解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節不同、職業不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察才能、動手才能、應變才能、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經歷。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正參加到游戲中去，對這節課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進展游戲活動。小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。篇13：穿鞋子幼兒園教案眾所周知，小班幼兒最顯著的特點是活潑好動、注意力容易分散，由于孩子年齡小，剛入園情緒很不穩定，常常有哭鬧、不愿分開親人的現象發生。孩子們好動、不好靜，情緒容易受周圍環境的影響。因此，我主要以豐富多彩的游戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛學校的情感。孩子年齡小，剛入園生活自理才能較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現為局部孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，設計了《穿鞋子》這個游戲活動。2幼兒園中班穿鞋子教案：活動目的1、聽故事,感受情節的興趣性,說說關于穿鞋子的事情。2、掌握正確的穿脫鞋子方法。3、學會自我效勞,樂于幫助同伴。3幼兒園中班穿鞋子教案：活動準備1、幼兒操作材料。2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。3、一雙鞋子、一雙襪子。4幼兒園中班穿鞋子教案：活動過程1、提問題引出主題。(1)你收到過新年禮物嗎?是什么樣的禮物呢?說出來聽一聽。(2)小牛也受到了一份新年禮物,可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱?想知道這終究是怎么回事嗎?2、引導幼兒看故事,猜一猜情節。(1)請幼兒看完好翻看故事《穿鞋子》,引導幼兒按順序觀察故事畫面。(2)故事中的小牛在做什么?小羊為什么來到他身邊?小羊幫助他做什么?小羊和小獅子為什么也出現了?(3)那只小老鼠做了一件什么事?(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這終究是怎么回事?3、幼兒欣賞故事。(1)幼兒分段欣賞故事,老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛剛遇到的問題。(2)幼兒看圖完好欣賞故事,識記并理解故事情節。4、老師請幼兒配合,利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法,并進展演示說明。活動延伸：組織“穿脫鞋子比賽”。5幼兒園中班穿鞋子教案：教學反思首先、老師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和，日常生活是非常重要的資，老師要在組織一日生活活動中浸透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要表達生活的特點，它是一種日復一日的'重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。老師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活詳細。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經歷，掌握最根本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活才能，學習自己解決生活問題的才能，特別是能擺脫依賴，走向獨立。另外、組織的活動要能合適孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心開展規律。篇14：穿鞋子幼兒園教案活動目的1、練習穿鞋與脫鞋、和幼兒的動作協調性以及靈敏性、還有自信心。2、體會集體合作游戲。3、培養幼兒的觀察力和動手操作才能。4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友誼。教學重點、難點重點：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協調性靈敏性和自信心。難點：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心?；顒訙蕚涞啬z小板凳音樂活動過程1.開場：老師帶幼兒進入地膠場，帶著幼兒做準備，一起律動。2.游戲：(1)鞋與脫鞋：老師出示鞋，引導幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據老師的游戲指令做游戲。(2)比賽：老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會不會穿鞋。(3)游戲進展到最后:音樂停頓引導幼兒提出穿鞋的方法。引導幼兒將鞋穿好。(4)游戲完畢教學反思老師教學反思的.過程，是老師借助行動研究，不斷討論與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學理論的合理性，不斷進步教學效益和教科研才能，促進老師專業化的過程。也是老師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追請教學理論合理性，全面開展的過程。小百科：鞋子有著悠久的開展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。篇15：幼兒園中班主題教案《奇妙的鞋子》含反思設計背景鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出如今每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶然因好奇或好模擬，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶然發現鞋底的花紋在地上明晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的.游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，興趣性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜歡。活動目的1.進一步理解鞋的特點和用處，體驗穿大鞋的樂趣。2.嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印畫等方式大膽表現藝術作品。3.培養幼兒擅長探究的才能。4.培養幼兒敏銳的觀察才能。5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。重點難點重點；理解鞋的特點和用處，體驗穿大鞋的樂趣難點：正確記錄數據。活動準備1.請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。2.假設干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。3.大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料假設干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等活動過程(一)看大鞋：理解鞋的不同類型。請大家翻開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用1.穿大鞋，體驗其樂趣：(1)我們來穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？互相說一說(2)大家互相換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感覺？(配樂，《大鞋小鞋》)2談話，交流穿鞋的作用(1)比擬交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒適，活動起來才方便(2)互相交流大人們何時穿這雙鞋(3)交流穿鞋的作用(三)辦鞋展：分類1我們用這些鞋子辦個鞋展？老師為小朋友準備了鞋架，鞋架上有標志，大家仔細看你的鞋應該放哪里？2數一數，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多(少)，多(少)幾雙？指導才能強的記錄(四)印鞋?。捍竽憚撟?啟發談話，引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發觀察拖鞋反面的花紋2示范作畫，感受鞋底的花紋美，激發印畫的欲望(1)示范印畫，理解印畫的要領(2)欣賞畫面，引發聯想3幼兒創作，師指導師關注幼兒的印畫情況，指導個別幼兒4師引導幼兒互相欣賞并介紹自己的畫，(五)完畢活動教學反思活動第一環節穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發言。第二環節可以按圖標正確分類，唯一缺乏的是，孩子們記錄出現過失，以后的教學中，要多培養孩子的記錄才能。第三環節印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。中班心理安康《我會傾訴》公開課視頻+有聲PPT課件+教案+音樂+反思(情緒的宣泄方法)大班語言故事《小老虎過生日》公開課視頻非配套〔有聲PPT課件教案〕篇16：幼兒園中班社會教案《鞋子的聚會》含反思幼兒園中班社會教案《鞋子的聚會》含反思活動設計背景鞋子是一種幼兒熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各種不同的種類、顏色、款式、制作材料，其用處也各不一樣。一年四季中鞋子也隨季節及天氣的變化而發生變化。幼兒從小到如今穿過了各種不同材料、不同用處、不同大小的鞋子。為了讓幼兒更理解我們生活中的各種鞋子，我特意設計了這一課《鞋子的聚會》。通過對鞋子的觀察、描繪、感受各種鞋子。從而培養幼兒的觀察才能、語言才能和感受才能。活動目的1、理解生活中常見的鞋，感受它們多樣性和用處。2、養成愛收撿的好習慣。3、培養幼兒樂于助人的好品德。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探究、發現生活中的多樣性及特征。教學重點、難點理解生活中常見的鞋，感受它們的多樣性和用處。活動準備1、各種大小、顏色、形狀、用處的鞋子。2、魔法箱和魔法棒。3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。4、《動起來》音樂。5、鞋架。活動過程一、激發幼兒興趣1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼兒興趣。(師：“今天小仙女送給我們中二班小朋友一樣禮物，我們是什么呀?”出示魔法棒和魔法箱。)2、魔法變變變，變出各種鞋子。(以變魔法的形式從魔法箱中變出各種鞋子，讓幼兒說出其名稱、形狀、顏色及其用處。)二、幫鞋子找家1、鞋子亂放在地上不好看，應該幫它們找家。(老師引導幼兒觀察桌子上亂七八糟的鞋，想想我們都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我們幫它們找找它們的家吧。)2、幫鞋子找家。(出示鞋架，請幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上。)3、教育幼兒要養成愛收撿的好習慣。三、穿上合適的鞋1、認識各位沒有穿鞋的人物。(“嗚嗚嗚——”聽到哭聲找原因，“我們沒有鞋穿不敢出來”?！霸瓉硎怯性S多人沒有找到自己的鞋正在那里著急呢!”觀看圖片，看看這些人分別是誰。)2、幫他們穿上合適的鞋。(從魔術箱里變出一個鞋盒，盒子里裝了各種各樣的鞋子圖片。逐一出示鞋子的圖片，讓幼兒說說鞋子的名稱，應該穿在誰的腳上?)3、老師小結。四、延伸活動1、幫助別人會讓自己變快樂。(師：“他們在小朋友的'幫助下都找到了自己的鞋子，他們都很感謝你們。你們幫助別人做了好事心里開不開心呀?以后我們還要多做好事幫助別人，這樣我們的生活就會更精彩?！?2、讓小腳動起來。(師：“看看我們的小腳，我們也穿了一雙既漂亮又合腳的鞋，我們的腳可快樂了，那就讓我們的鞋子動起來吧。我們一起來跳個舞表示我們開心的心情吧!”《動起來》音樂響起，幼兒和老師跳起舞來。)教學反思本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對中班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引.以游戲為鏈，將安康、社會與數學有機整合。在活動中老師為幼兒創設溫馨、開放、寬松的氣氛.通過變鞋——認鞋——找鞋等環節，引導幼兒觀察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗.引導幼兒交流，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導幼兒配對、分類，初步理解鞋子的不同用處。寓教育于游戲中，較好地完成了目的，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調動多種感官參與活動，極大限度地發揮自主性，從中獲得了鞋子的相關經歷。篇17：幼兒園中班說課稿《各種各樣的鞋子》幼兒園中班說課稿《各種各樣的鞋子》鞋子是我們生活中最常見的物品之一，幼兒每天都會接觸到。最近，我班有一個孩子穿了一雙閃光的鞋子，立即引起了全班幼兒的關注，家長反響不少的孩子也纏著爸爸媽媽去買，顯然這時的“鞋子”是我班孩子的一個興趣點，但是他們對于鞋子的認識還只處于羨慕別人的新鞋子的階段?！毒V要》指出：幼兒園的教育活動內容應既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有利于拓展幼兒的經歷和視野。結合《綱要》和我班幼兒的實際，我設計了本次綜合活動“各種各樣的鞋子”，豐富幼兒對于鞋子的知識，并由