幼兒園大班科學教學課件PPT：蜘蛛結網幼兒園大班科學教學課件PPT：蜘蛛結網幼兒園大班科學教學課件PPT：蜘蛛結網大班科學:蜘蛛結網謎語吐銀絲織張網,又當武器又當床。呆在床上悄悄等,等來蚊蟲當口糧。如何轉化學困生是每個中學教師都在探索和研究的課題,而農村高中英語學困生的成功轉化是大面積提高高中英語教學質量的關鍵。目前對于中學學困生的研究主要側重于對其認知因素方面的研究,而對高中英語學困生的非智力因素方面,即心理因素的研究卻較少。本文試圖通過分析與中學生英語學習緊密相關的心理因素,即動機與焦慮在中學英語學困生身上的種種表現,探討造成其英語學習困難的種種原因,以及有效幫助這類學生克服消極因素、培養(yǎng)英語學習動機、激發(fā)學習興趣的途徑和方法。一、造成學困生學習動機缺乏的原因(一)缺乏英語學習的成就感研究表明,具有強烈學習動機的學生往往具有認真的學習態(tài)度和堅強的學習毅力,學生主導性動機的強弱會影響學生學習成績的優(yōu)劣。在英語學習過程中,單詞、詞組、句型、語法特多,大多數學生雖花了很多時間學英語,但不會有計劃地去復習,學過的單詞等基礎知識總是忘記,而且英語測試總是綜合測試,學生難以得高分。分數不高,學生就沒有成就感。考試成績不理想,就不能體驗英語學習的樂趣,便會逐漸失去了學習英語的信心,甚至放棄英語學習。(二)英語基礎差,缺乏英語學習能力學生的英語學習能力主要指必備的英語基礎知識和英語綜合學習能力,包括理解能力、記憶能力、思維能力、遷移能力等。農村高級中學本來生源就不好,部分學生的英語基礎非常差,他們有的連初一的單詞都不會,有的甚至連音標、26個英文字母都不會讀,書寫格式不對,平時又不加強訓練,學習意識極差,這樣的學生怎能適應高中英語學習呢?(三)主體迷失由于中小學應試教育的學習是被動的,努力學習是因為父母期望、要求或管教,是因為老師、學校的嚴格要求。學生學習的興趣被壓抑,有的學生還可能因某個英語教師的批評、偏見等因素,產生逆反心理或被迫服從,漸漸地泛化為學習是為父母、老師,與自己的需要無關,學習的主體意識迷失,缺乏積極的奮斗目標,學習的積極性也隨之而消失。(四)負面影響現實生活中的事件、身心疾病以及社會上的一些負面影響和片面認識等因素也會導致英語學習的動機低落,如:高中學習生活的適應問題、迷戀上網、家庭變故、留守家庭、經濟困難、神經衰弱、嚴重疾病等因素,以及社會上片面追求享受的認識、讀書無用論等。二、轉化學困生的主要途徑和方法心理學家研究發(fā)現,拉大智力差距的主要原因并不是智力本身,而是學習的毅力、自信心、欲望、動機等內在的非智力因素。因此英語學困生的轉化可以從以下幾個方面進行:(一)無私的愛是轉化學困生的前提1.教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。學困生由于自卑、信心不足等原因,常產生“破罐子破摔”的自暴自棄的想法,而在轉化學困生的工作中,教師要對學困生抱有誠摯的愛、平等的尊重。在平時生活中,有意或無意地去接近他們,多找他們談心,理解他們,用實際行動去感召他們,并為其進行個別輔導,幫助他們確立學習英語的動機,樹立學習英語的信心,讓他們感覺到老師是真心實意關心他們,從而在教學上產生“親其師、信其道”的效果。在課堂上教師要多鼓勵英語學困生發(fā)問,多與他們交流,在課堂45分鐘內多“照顧”學困生。教學中要善于用積極的暗示引導學困生不知不覺朝正確的方向發(fā)展。正如教育家陳鶴琴說的:“多一次表揚,多一次鼓勵,多一次進步。”2.教師的正確認識是轉化學困生的有力保障。對于英語學困生,英語教師首要的不是教育他們如何掌握英語知識,而是通過創(chuàng)造性地建立與他們相互信任與支持的關系,深入了解形成英語學習困難現象的核心問題,幫助英語學困生建立認識困難的心理機制,從而克服英語學習的心理障礙,發(fā)揮自身的潛能,提高英語學習能力。由于英語學習困難形成因素的復雜性與持久性,不論是英語學習能力的提高,還是英語學習困難的克服,往往不是立竿見影的,而是一個漸進的過程。僅僅依靠“說教”很難取得預期的效果,必須先通過英語學困生自身反復的實踐和練習,從易到難,從對英語能力的一般要求逐漸過渡到較高要求,最后過渡到更高要求。由于形成英語學習困難的因素是多方面的,不僅有英語學困生自身的因素,還有周圍環(huán)境與社會的因素,有時出現反復也是正常情況,英語教師自己不能氣餒,應該進一步分析和認識英語學習困難的深層次問題及訓練的方法是否正確,在實踐與反復練習中讓英語學困生不斷地體驗到成功的喜悅。(二)有效開展課堂教學是轉化學困生的主要途徑1.課堂形式要多樣化。在農村高中,教學條件有限,學校一般只有一兩間多媒體教室,教師在教學中要因地制宜,課堂形式要多樣化。例如,教師可以自制卡片,利用簡筆畫、實物、圖片、情景等進行單詞教學;課堂上可以適當進行比賽、搶答、表演等活動;課后可以通過教歌曲、看英語電影等來提高學生的學習興趣。2.承認差異,適當分層。教師要承認差異,因材施教,適當進行分層教學,使學困生在每節(jié)英語課上都有所收獲,不斷增強他們學好英語的信心,消除自卑心理,激發(fā)他們的參與熱情和參與意識。例如:教學SeniorBookIIUnit1Lesson1關于“問路”這一情景對話時,對高水平的學生應要求熟練運用中學階段的“問路”常用問答語,并能自編對話流利地進行交談;而對于低水平的學生只要求他們能在老師或同學的引導下,懂得運用簡單的問路用語,如:Canyoutellmethewayto...?HowcanIgetto...?等等就可以了。3.遵循循序漸進原則。教師不能死搬教材,要學會利用和處理教材。在教學中教師要注意循序漸進。例如在閱讀課中可以先解釋新單詞和語言背景,適當排解一下閱讀障礙,從而使學生不產生畏懼感。教學任務也可以根據難易繁簡進行適當調整。(三)加強學法指導是轉化學困生的關鍵有些教師在教學過程中只教學生知識而不重視學法指導,使學困生形成了不良的學習習慣。古人講“授之以魚,只供一餐之需;授之以漁,則可解決一生之求”就是這個道理。所以,英語教師可根據英語學科的規(guī)律和特點,指導學困生掌握科學的學習方法。1.幫助學困生先從思想上端正學習態(tài)度,讓他們懂得在英語學習過程中難免會遇到一些困難,但是只要通過努力,掌握方法,就能學好英語。讓學困生懂得學好英語要具備以下六個要點:“一是興趣(interest),二是勤奮(diligence),三是實踐(practice),四是勇氣(courage),五是堅持(persistence),六是信心(confidence)。”(引自《李嵐清教育訪談錄》)要讓他們學會自己評價自己,學會享受自己成功的喜悅,不要多考慮別人的評價,更不要產生多余的擔心。2.加強學困生學習的心理訓練。學困生成績不理想的原因很多,大多數屬于學習方法問題,缺乏科學的學習方法。要引導學生學會學習,要有張有弛,要注意學習效率,調節(jié)自己的情緒,避免焦慮急躁,合理安排學習時間,不能不顧生理節(jié)律去拼命蠻干。3.課前預習,“笨鳥先飛”。課前預習既是學習方法,也是學習習慣,大多數學困生都沒有這個學習習慣,教師要引導他們通過預習來掌握正確的學習方法,培養(yǎng)他們的自學能力。要求學困生學習新單元之前要運用詞典,查新單詞,對新的語法有針對性地自學,并指導他們在預習活動中使用相關的學習策略。4.督促課后復習,適當進行課外閱讀。每天利用早讀抽查所學過的短語及課文的朗讀情況。同時根據他們的實際情況適當要求學生進行課外閱讀。而英語學困生在這方面的能力較差,因此就布置一些生詞少、通俗易懂的文章作為課外閱讀作業(yè),逐步培養(yǎng)他們閱讀外語的能力及習慣,以增加詞匯量。5.指導學困生掌握背單詞的方法。學習英語的難題之一是如何記單詞。大部分學困生都很害怕背單詞,或者背完就忘了。所以教師首先要教會他們音標和拼讀規(guī)則,教會他們根據發(fā)音記單詞。在此基礎上再指導學困生通過分類記憶法、聯想記憶法及比較法、構詞法等技巧背單詞。同時根據遺忘規(guī)律,要求他們及時復習,合理分配復習時間,教師要多督促,多檢查,保證學生能持之以恒。對某些較難的生詞,學困生則要求見其詞,識其義即可。(四)發(fā)揮集體力量是轉化學困生的保證要成功轉化農村高中學困生,單靠教師的力量是很難保證的,教師要注意發(fā)揮學生、家長的集體力量,與集體成員共同努力。在課堂上要經常要求學生進行小組合作,優(yōu)秀生必須幫助學困生,共同完成合作內容,在課后要進行優(yōu)生和學困生的結對子互幫活動,使優(yōu)秀生做學困生學習上的小老師。同時還要加強與家長的聯系,利用家訪、電訪等方法爭取他們的合作,督促學生在家聽磁帶、背單詞等,這對學困生成績的提高有很大作用。轉化英語學困生對農村高中學校來說是一項漫長艱難的工作,教師需長期不懈地堅持,盡最大努力地挖掘學生的心理因素,課外課內多下苦功夫。只有我們真正重視農村高中的英語學困生問題,堅持以人為本,全面了解英語學困生的生理、心理和學習的需求,切實落實教學改革措施,找到最適宜學困生的教學方式,減輕學困生的精神壓力及強化學習內動力,盡早地重燃學困生希望的火苗,才能推進英語教學質量的整體提高,才能把素質教育真正落到實處。(責編周侯辰黃曉)初中畢業(yè)生升學體育考試工作是一項全面貫徹黨的教育方針,落實《學校體育工作條例》,由應試教育向素質教育轉軌,促進學校體育開展的有效措施。體育考試制度的實施,對端正教育思想,堅持正確的辦學方向,起到了積極的推動作用,有效地促進學校、社會和家長對學生體質健康的關心和重視,激發(fā)了學生參加體育鍛煉的積極性,學校的體育場地設施也得到了改善。幾年來,在中考體育實施中也出現了一些不容忽視的問題。一些學校由于考試“指揮棒”的作用,出現考什么教什么的“應試現象”,項目單一,學生枯燥,不利于學生體育素質和健康水平的全面提高。為了使體育考試工作繼續(xù)貫徹執(zhí)行,針對目前學校教育和學校體育工作的現狀,針對學生體質出現的問題,圍繞健康第一的思想,充分發(fā)揮學校體育功能,面向全體學生,要提高學生的身體素質,培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識和優(yōu)秀品質,發(fā)展學生的特長和個性,造就數以億計高素質的勞動者建設人才,就必須加強初中畢業(yè)生升學體育考試的導向作用。一、加強領導,建立機構各級教育部門要從育人的高度出發(fā),樹立健康第一的指導思想,把體育工作切實納入教育方針予以足夠重視,對體育考試工作加強領導,健全組織機構,加強科學管理。通過不斷探索和完善,使學校體育工作得到健康發(fā)展,為了更好地貫徹《學校體育工作條例》,實施素質教育,用考試這一杠桿推動學校體育工作的開展,各級教育行行政部門,要選派懂專業(yè),能力強,求上進的同志具體抓中小學體育工作,緊緊把握全面推進素質教育的有利契機,狠抓學校體育這個薄弱環(huán)節(jié),只有加強領導,健全機構,學校領導、班主任、體育教師齊抓共管,分工協調,才能使初中升學體育考試工作沿著健康的軌道發(fā)展。二、提高認識,轉變觀念實行初中畢業(yè)生升學體育考試,是貫徹“兩全”,鞏固“兩基”,推進素質教育的系統(tǒng)工程,是貫徹落實《學校體育工作條例》的重大舉措,是提高體育教學質量的有效手段,這項工作政策性強,涉及千家萬戶。因此,學校要采取各種形式進行廣泛宣傳,加強社會、家長和考生對體育考試工作的正確認識,從而克服學生忽視平時參加體育鍛煉的弊病。體育教師要培養(yǎng)、誘發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣愛好,教育學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。在教學內容上,形式、方法、手段上,要改變單調,厭倦和枯燥的教學模式,轉變教學思想,使學生對體育教學產生良好的情趣,然后再轉向生活指導學生個性差異方向發(fā)展,讓學生建立健康的生活方式和對體育的興趣,在體育運動中充分享受運動的樂趣,有效地促進學生參加鍛煉和上好體育課的積極性,使學生變被動學習為主動學習,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習慣,不僅在校期間有健康的身心、充沛的體力和精力完成學習任務,同時也為以后從事繁重、復雜、艱苦的工作,奠定堅實的身體基礎。三、培養(yǎng)學生競爭能力,創(chuàng)新精神當代社會,“優(yōu)勝劣汰”,體育競賽,體育考試,其競爭意識與市場競爭,人才競爭,科學技術的競爭是吻合的,體育競賽,體育考試要戰(zhàn)勝對方,贏得勝利,只有在體能、技術、戰(zhàn)術、心理素質等方面超過對方,這就要求體育教師不斷總結經驗教訓,加大訓練難度、強度,不斷提高學生的技術、戰(zhàn)術水平,科學訓練,合理利用場地器材,培養(yǎng)學生的競爭能力和創(chuàng)新精神。現在,高水平的競爭已包括了電子計算機的使用,科技的發(fā)展,已把競技體育的強烈競爭提到了新的高度,反過來,競技體育又促進了高科技的發(fā)展。因循守舊,唯唯諾諾,不敢領先,前怕狼,后怕虎的人是成不了大氣的,只有爭強好勝,永遠不服輸的人才是勇敢者,“不想當將軍的士兵不是好戰(zhàn)士”。教師要褒獎“冒頭”,培養(yǎng)尖子,表揚先進,在體育教學中要以素質教育為指導,充分地體現學生在教學中的主體地位,在教學內容上,要根據大綱、教材和進度安排,結合場地器材實際,極大地激發(fā)學生對體育學習的自覺積極性,使學生全身心投入學習;在教學目標上,突出對學生創(chuàng)新精神、基本技能、自練能力及優(yōu)良作風的培養(yǎng);在教學方法上,把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來,轉變教學思想,提高課堂效益;在教學氛圍上,使學生生動活潑自立鍛煉,發(fā)展身心。通過體育教學和體育考試,培養(yǎng)出大批的體育合格人才。四、培養(yǎng)學生吃苦耐勞,超越自我的能力體育鍛煉,體育考試,要提高健康水平,達到增強體質的目的,要取得體育運動的好成績,就要戰(zhàn)勝對手,加大訓練的難度、強度,要百煉不厭,要吃苦頭,絕無其他捷經可走。初中升學體育考試的實施,為學校體育爭得了用武之地,體育教師要珍惜這個機會,合理運用體育考試機制開展創(chuàng)造性工作,把握好這個契機。當然,體育考試要取得好成績,不是一朝一夕的事,而是要經過長期刻苦鍛煉的結果,優(yōu)化課堂教學同樣存在吃苦,學生不苦就不能完成規(guī)定動作,體育考試就不及格,就達不到增強體質的目的,只有苦練,百折不撓,戰(zhàn)勝自我,克服自身隋性,才能成為體育合格人才,學生這樣的苦吃了,今后在工作、生活及人生旅途中,遇到其他艱難困苦,也就知難而進了,體育教學、體育考試,要學習,掌握一定難度的新動作,要逐漸加大運動量,適當給學生一點“苦”,給學生施加一點壓力,鼓勵他們戰(zhàn)勝自我,超越對手。體育鍛煉→疲勞→恢復→鍛煉,周而復始,體力,運動技術、戰(zhàn)術得到鞏固、提高,健康得到增強,這是良性循環(huán)。而鍛煉有一個合理的運動量和強度,沒有一定的刺激,就達不到增強體質的作用,超過這個界線,違背運動規(guī)律,則有損健康。教師通過體育理論知識的講授、輔導,教給學生運動生理、心理、運動醫(yī)學、保健等有關知識,觀察自己的身高、體重脈搏變化,記錄自我感覺,寫鍛煉筆記。同時還要教會學生必要的按摩,運動創(chuàng)傷處理,自身放松規(guī)律;合理的膳食;嚴格的作習時間,適時調整運動量和強度,學會調整、控制運動量,運動強度,對自己的運動鍛煉進行自我監(jiān)督,自我控制。幼兒園大班科學教學課件PPT：蜘蛛結網幼兒園大班科學教學課件1大班科學:蜘蛛結網大班科學:2幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網3幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網4幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網5幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網6、最大的蜘蛛:亞馬遜巨人食鳥蛛亞馬遜巨人食鳥蛛又名哥利亞巨人食鳥蛛,主要生活于南美洲北部的雨林中,其體型最長可達12英寸(約30厘米),其中包括足部長度。雌性最高可生活25年,體重最高可達半磅重。、最大的蜘蛛:亞馬遜巨人食鳥蛛7幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網83、最致命的蜘蛛:巴西漫遊蜘蛛在所有蜘蛛種類中,巴西漫遊蜘蛛應該是毒性最強、最致命的蜘蛛。2007年,吉尼斯世界記錄授予巴西漫遊蜘蛛“最毒蜘蛛”稱號。3、最致命的蜘蛛:巴西漫遊蜘蛛94、最可愛的蜘蛛:蠅虎跳蛛蠅虎眥蛛共長有八只眼晴,其中頭部正中兩顆就是兩盞大大的燈泡,大眼睛底下是兩根亮閃閃的毒牙。這一可愛造型讓蠅虎跳蛛榮獲了“最可愛的蜘蛛”的稱號。4、最可愛的蜘蛛:蠅虎跳蛛105、最善良的蜘蛛:素食蜘蛛在2009年初,科學家們發(fā)現,一種生活于南美洲灌木叢中的小型蜘蛛就是罕見的素食主義者。是迄今世界上4000多種已知蜘蛛物種中唯一食用植物的素食主義者5、最善良的蜘蛛:素食蜘蛛11幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網12幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網13幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網14幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網15幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網16幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網17幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網18幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網19幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網20幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網21幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網22幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網23幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網24幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網25幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網26幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網27幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網28幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網29幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網30幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網31幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網32幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網33幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網34幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網35幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網36幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網37幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網38幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網39幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網40幼兒園大班科學教學課件：蜘蛛結網4166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特42幼兒園大班科學教學課件PPT：蜘蛛結網幼兒園大班科學教學課件PPT：蜘蛛結網幼兒園大班科學教學課件PPT：蜘蛛結網大班科學:蜘蛛結網謎語吐銀絲織張網,又當武器又當床。呆在床上悄悄等,等來蚊蟲當口糧。如何轉化學困生是每個中學教師都在探索和研究的課題,而農村高中英語學困生的成功轉化是大面積提高高中英語教學質量的關鍵。目前對于中學學困生的研究主要側重于對其認知因素方面的研究,而對高中英語學困生的非智力因素方面,即心理因素的研究卻較少。本文試圖通過分析與中學生英語學習緊密相關的心理因素,即動機與焦慮在中學英語學困生身上的種種表現,探討造成其英語學習困難的種種原因,以及有效幫助這類學生克服消極因素、培養(yǎng)英語學習動機、激發(fā)學習興趣的途徑和方法。一、造成學困生學習動機缺乏的原因(一)缺乏英語學習的成就感研究表明,具有強烈學習動機的學生往往具有認真的學習態(tài)度和堅強的學習毅力,學生主導性動機的強弱會影響學生學習成績的優(yōu)劣。在英語學習過程中,單詞、詞組、句型、語法特多,大多數學生雖花了很多時間學英語,但不會有計劃地去復習,學過的單詞等基礎知識總是忘記,而且英語測試總是綜合測試,學生難以得高分。分數不高,學生就沒有成就感。考試成績不理想,就不能體驗英語學習的樂趣,便會逐漸失去了學習英語的信心,甚至放棄英語學習。(二)英語基礎差,缺乏英語學習能力學生的英語學習能力主要指必備的英語基礎知識和英語綜合學習能力,包括理解能力、記憶能力、思維能力、遷移能力等。農村高級中學本來生源就不好,部分學生的英語基礎非常差,他們有的連初一的單詞都不會,有的甚至連音標、26個英文字母都不會讀,書寫格式不對,平時又不加強訓練,學習意識極差,這樣的學生怎能適應高中英語學習呢?(三)主體迷失由于中小學應試教育的學習是被動的,努力學習是因為父母期望、要求或管教,是因為老師、學校的嚴格要求。學生學習的興趣被壓抑,有的學生還可能因某個英語教師的批評、偏見等因素,產生逆反心理或被迫服從,漸漸地泛化為學習是為父母、老師,與自己的需要無關,學習的主體意識迷失,缺乏積極的奮斗目標,學習的積極性也隨之而消失。(四)負面影響現實生活中的事件、身心疾病以及社會上的一些負面影響和片面認識等因素也會導致英語學習的動機低落,如:高中學習生活的適應問題、迷戀上網、家庭變故、留守家庭、經濟困難、神經衰弱、嚴重疾病等因素,以及社會上片面追求享受的認識、讀書無用論等。二、轉化學困生的主要途徑和方法心理學家研究發(fā)現,拉大智力差距的主要原因并不是智力本身,而是學習的毅力、自信心、欲望、動機等內在的非智力因素。因此英語學困生的轉化可以從以下幾個方面進行:(一)無私的愛是轉化學困生的前提1.教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。學困生由于自卑、信心不足等原因,常產生“破罐子破摔”的自暴自棄的想法,而在轉化學困生的工作中,教師要對學困生抱有誠摯的愛、平等的尊重。在平時生活中,有意或無意地去接近他們,多找他們談心,理解他們,用實際行動去感召他們,并為其進行個別輔導,幫助他們確立學習英語的動機,樹立學習英語的信心,讓他們感覺到老師是真心實意關心他們,從而在教學上產生“親其師、信其道”的效果。在課堂上教師要多鼓勵英語學困生發(fā)問,多與他們交流,在課堂45分鐘內多“照顧”學困生。教學中要善于用積極的暗示引導學困生不知不覺朝正確的方向發(fā)展。正如教育家陳鶴琴說的:“多一次表揚,多一次鼓勵,多一次進步。”2.教師的正確認識是轉化學困生的有力保障。對于英語學困生,英語教師首要的不是教育他們如何掌握英語知識,而是通過創(chuàng)造性地建立與他們相互信任與支持的關系,深入了解形成英語學習困難現象的核心問題,幫助英語學困生建立認識困難的心理機制,從而克服英語學習的心理障礙,發(fā)揮自身的潛能,提高英語學習能力。由于英語學習困難形成因素的復雜性與持久性,不論是英語學習能力的提高,還是英語學習困難的克服,往往不是立竿見影的,而是一個漸進的過程。僅僅依靠“說教”很難取得預期的效果,必須先通過英語學困生自身反復的實踐和練習,從易到難,從對英語能力的一般要求逐漸過渡到較高要求,最后過渡到更高要求。由于形成英語學習困難的因素是多方面的,不僅有英語學困生自身的因素,還有周圍環(huán)境與社會的因素,有時出現反復也是正常情況,英語教師自己不能氣餒,應該進一步分析和認識英語學習困難的深層次問題及訓練的方法是否正確,在實踐與反復練習中讓英語學困生不斷地體驗到成功的喜悅。(二)有效開展課堂教學是轉化學困生的主要途徑1.課堂形式要多樣化。在農村高中,教學條件有限,學校一般只有一兩間多媒體教室,教師在教學中要因地制宜,課堂形式要多樣化。例如,教師可以自制卡片,利用簡筆畫、實物、圖片、情景等進行單詞教學;課堂上可以適當進行比賽、搶答、表演等活動;課后可以通過教歌曲、看英語電影等來提高學生的學習興趣。2.承認差異,適當分層。教師要承認差異,因材施教,適當進行分層教學,使學困生在每節(jié)英語課上都有所收獲,不斷增強他們學好英語的信心,消除自卑心理,激發(fā)他們的參與熱情和參與意識。例如:教學SeniorBookIIUnit1Lesson1關于“問路”這一情景對話時,對高水平的學生應要求熟練運用中學階段的“問路”常用問答語,并能自編對話流利地進行交談;而對于低水平的學生只要求他們能在老師或同學的引導下,懂得運用簡單的問路用語,如:Canyoutellmethewayto...?HowcanIgetto...?等等就可以了。3.遵循循序漸進原則。教師不能死搬教材,要學會利用和處理教材。在教學中教師要注意循序漸進。例如在閱讀課中可以先解釋新單詞和語言背景,適當排解一下閱讀障礙,從而使學生不產生畏懼感。教學任務也可以根據難易繁簡進行適當調整。(三)加強學法指導是轉化學困生的關鍵有些教師在教學過程中只教學生知識而不重視學法指導,使學困生形成了不良的學習習慣。古人講“授之以魚,只供一餐之需;授之以漁,則可解決一生之求”就是這個道理。所以,英語教師可根據英語學科的規(guī)律和特點,指導學困生掌握科學的學習方法。1.幫助學困生先從思想上端正學習態(tài)度,讓他們懂得在英語學習過程中難免會遇到一些困難,但是只要通過努力,掌握方法,就能學好英語。讓學困生懂得學好英語要具備以下六個要點:“一是興趣(interest),二是勤奮(diligence),三是實踐(practice),四是勇氣(courage),五是堅持(persistence),六是信心(confidence)。”(引自《李嵐清教育訪談錄》)要讓他們學會自己評價自己,學會享受自己成功的喜悅,不要多考慮別人的評價,更不要產生多余的擔心。2.加強學困生學習的心理訓練。學困生成績不理想的原因很多,大多數屬于學習方法問題,缺乏科學的學習方法。要引導學生學會學習,要有張有弛,要注意學習效率,調節(jié)自己的情緒,避免焦慮急躁,合理安排學習時間,不能不顧生理節(jié)律去拼命蠻干。3.課前預習,“笨鳥先飛”。課前預習既是學習方法,也是學習習慣,大多數學困生都沒有這個學習習慣,教師要引導他們通過預習來掌握正確的學習方法,培養(yǎng)他們的自學能力。要求學困生學習新單元之前要運用詞典,查新單詞,對新的語法有針對性地自學,并指導他們在預習活動中使用相關的學習策略。4.督促課后復習,適當進行課外閱讀。每天利用早讀抽查所學過的短語及課文的朗讀情況。同時根據他們的實際情況適當要求學生進行課外閱讀。而英語學困生在這方面的能力較差,因此就布置一些生詞少、通俗易懂的文章作為課外閱讀作業(yè),逐步培養(yǎng)他們閱讀外語的能力及習慣,以增加詞匯量。5.指導學困生掌握背單詞的方法。學習英語的難題之一是如何記單詞。大部分學困生都很害怕背單詞,或者背完就忘了。所以教師首先要教會他們音標和拼讀規(guī)則,教會他們根據發(fā)音記單詞。在此基礎上再指導學困生通過分類記憶法、聯想記憶法及比較法、構詞法等技巧背單詞。同時根據遺忘規(guī)律,要求他們及時復習,合理分配復習時間,教師要多督促,多檢查,保證學生能持之以恒。對某些較難的生詞,學困生則要求見其詞,識其義即可。(四)發(fā)揮集體力量是轉化學困生的保證要成功轉化農村高中學困生,單靠教師的力量是很難保證的,教師要注意發(fā)揮學生、家長的集體力量,與集體成員共同努力。在課堂上要經常要求學生進行小組合作,優(yōu)秀生必須幫助學困生,共同完成合作內容,在課后要進行優(yōu)生和學困生的結對子互幫活動,使優(yōu)秀生做學困生學習上的小老師。同時還要加強與家長的聯系,利用家訪、電訪等方法爭取他們的合作,督促學生在家聽磁帶、背單詞等,這對學困生成績的提高有很大作用。轉化英語學困生對農村高中學校來說是一項漫長艱難的工作,教師需長期不懈地堅持,盡最大努力地挖掘學生的心理因素,課外課內多下苦功夫。只有我們真正重視農村高中的英語學困生問題,堅持以人為本,全面了解英語學困生的生理、心理和學習的需求,切實落實教學改革措施,找到最適宜學困生的教學方式,減輕學困生的精神壓力及強化學習內動力,盡早地重燃學困生希望的火苗,才能推進英語教學質量的整體提高,才能把素質教育真正落到實處。(責編周侯辰黃曉)初中畢業(yè)生升學體育考試工作是一項全面貫徹黨的教育方針,落實《學校體育工作條例》,由應試教育向素質教育轉軌,促進學校體育開展的有效措施。體育考試制度的實施,對端正教育思想,堅持正確的辦學方向,起到了積極的推動作用,有效地促進學校、社會和家長對學生體質健康的關心和重視,激發(fā)了學生參加體育鍛煉的積極性,學校的體育場地設施也得到了改善。幾年來,在中考體育實施中也出現了一些不容忽視的問題。一些學校由于考試“指揮棒”的作用,出現考什么教什么的“應試現象”,項目單一,學生枯燥,不利于學生體育素質和健康水平的全面提高。為了使體育考試工作繼續(xù)貫徹執(zhí)行,針對目前學校教育和學校體育工作的現狀,針對學生體質出現的問題,圍繞健康第一的思想,充分發(fā)揮學校體育功能,面向全體學生,要提高學生的身體素質,培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識和優(yōu)秀品質,發(fā)展學生的特長和個性,造就數以億計高素質的勞動者建設人才,就必須加強初中畢業(yè)生升學體育考試的導向作用。一、加強領導,建立機構各級教育部門要從育人的高度出發(fā),樹立健康第一的指導思想,把體育工作切實納入教育方針予以足夠重視,對體育考試工作加強領導,健全組織機構,加強科學管理。通過不斷探索和完善,使學校體育工作得到健康發(fā)展,為了更好地貫徹《學校體育工作條例》,實施素質教育,用考試這一杠桿推動學校體育工作的開展,各級教育行行政部門,要選派懂專業(yè),能力強,求上進的同志具體抓中小學體育工作,緊緊把握全面推進素質教育的有利契機,狠抓學校體育這個薄弱環(huán)節(jié),只有加強領導,健全機構,學校領導、班主任、體育教師齊抓共管,分工協調,才能使初中升學體育考試工作沿著健康的軌道發(fā)展。二、提高認識,轉變觀念實行初中畢業(yè)生升學體育考試,是貫徹“兩全”,鞏固“兩基”,推進素質教育的系統(tǒng)工程,是貫徹落實《學校體育工作條例》的重大舉措,是提高體育教學質量的有效手段,這項工作政策性強,涉及千家萬戶。因此,學校要采取各種形式進行廣泛宣傳,加強社會、家長和考生對體育考試工作的正確認識,從而克服學生忽視平時參加體育鍛煉的弊病。體育教師要培養(yǎng)、誘發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣愛好,教育學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。在教學內容上,形式、方法、手段上,要改變單調,厭倦和枯燥的教學模式,轉變教學思想,使學生對體育教學產生良好的情趣,然后再轉向生活指導學生個性差異方向發(fā)展,讓學生建立健康的生活方式和對體育的興趣,在體育運動中充分享受運動的樂趣,有效地促進學生參加鍛煉和上好體育課的積極性,使學生變被動學習為主動學習,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習慣,不僅在校期間有健康的身心、充沛的體力和精力完成學習任務,同時也為以后從事繁重、復雜、艱苦的工作,奠定堅實的身體基礎。三、培養(yǎng)學生競爭能力,創(chuàng)新精神當代社會,“優(yōu)勝劣汰”,體育競賽,體育考試,其競爭意識與市場競爭,人才競爭,科學技術的競爭是吻合的,體育競賽,體育考試要戰(zhàn)勝對方,贏得勝利,只有在體能、技術、戰(zhàn)術、心理素質等方面超過對方,這就要求體育教師不斷總結經驗教訓,加大訓練難度、強度,不斷提高學生的技術、戰(zhàn)術水平,科學訓練,合理利用場地器材,培養(yǎng)學生的競爭能力和創(chuàng)新精神。現在,高水平的競爭已包括了電子計算機的使用,科技的發(fā)展,已把競技體育的強烈競爭提到了新的高度,反過來,競技體育又促進了高科技的發(fā)展。因循守舊,唯唯諾諾,不敢領先,前怕狼,后怕虎的人是成不了大氣的,只有爭強好勝,永遠不服輸的人才是勇敢者,“不想當將軍的士兵不是好戰(zhàn)士”。教師要褒獎“冒頭”,培養(yǎng)尖子,表揚先進,在體育教學中要以素質教育為指導,充分地體現學生在教學中的主體地位,在教學內容上,要根據大綱、教材和進度安排,結合場地器材實際,極大地激發(fā)學生對體育學習的自覺積極性,使學生全身心投入學習;在教學目標上,突出對學生創(chuàng)新精神、基本技能、自練能力及優(yōu)良作風的培養(yǎng);在教學方法上,把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來,轉變教學思想,提高課堂效益;在教學氛圍上,使學生生動活潑自立鍛煉,發(fā)展身心。通過體育教學和體育考試,培養(yǎng)出大批的體育合格人才。四、培養(yǎng)學生吃苦耐勞,超越自我的能力體育鍛煉,體育考試,要提高健康水平,達到增強體質的目的,要取得體育運動的好成績,就要戰(zhàn)勝對手,加大訓練的難度、強度,要百煉不厭,要吃苦頭,絕無其他捷經可走。初中升學體育考試的實施,為學校體育爭得了用武之地,體育教師要珍惜這個機會,合理運用體育考試機制開展創(chuàng)造性工作,把握好這個契機。當然,體育考試要取得好成績,不是一朝一夕的事,而是要經過長期刻苦鍛煉的結果,優(yōu)化課堂教學同樣存在吃苦,學生不苦就不能完成規(guī)定動作,體育考試就不及格,就達不到增強體質的目的,只有苦練,百折不撓,戰(zhàn)勝自我,克服自身隋性,才能成為體育合格人才,學生這樣的苦吃了,今后在工作、生活及人生旅途中,遇到其他艱難困苦,也就知難而進了,體育教學、體育考試,要學習,掌握一定難度的新動作,要逐漸加大運動量,適當給學生一點“苦”,給學生施加一點壓力,鼓勵他們戰(zhàn)勝自我,超越對手。體育鍛煉→疲勞→恢復→鍛煉,周而復始,體力,運動技術、戰(zhàn)術得到鞏固、提高,健康得到增強,這是良性循環(huán)。而鍛煉有一個合理的運動量和強度,沒有一定的刺激,就達不到增強體質的作用,超過這個界線,違背運動規(guī)律,則有損健康