歡迎蒞臨指導歡迎蒞臨指導孔子曰:

“言之無文，行而不遠。”

“文章沒有文采，就不能流傳很遠”語言是文章的外衣，光亮與否直接影響別人對你的文章的第一印象。孔子曰:“文章沒有文采，就不能流傳很遠”語言是文章的外衣，作文指導課——語言出彩篇作文指導課——中考作文評分標準作文等級

評分標準

一類卷(50—45分）1．立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。2．結構嚴謹，注意照應，詳略得當。3．語言得體、流暢。加分符合如下條件之一，可酌情加1—3分（加至本題滿分為止）：1．立意深刻。2．構思獨特。3．語言優美。4．富有個性。5．文面整潔，書寫優美。

中考作文評分標準作文等級評分標準一類卷1．立意明確，中心

中考回眸中考回眸作文語言存在的主要問題是：1.語言枯澀，最突出的表現是詞匯貧乏。

2.陳詞濫調。寫外貌——大眼睛，蘋果臉；寫景物——陽光明媚，鮮花盛開；寫時間——光陰似箭，日月如梭；寫驚奇——嘴巴張成了O型；寫著急——像熱鍋上的螞蟻；寫嘴饞——饞貓……這些流水線上復制出來的話語標本長盛不衰，個性早已湮沒殆盡。作文語言存在的主要問題是：1.語言枯澀，最突出的表現是

3.故作深沉。主要表現為語言的成人化，動不動就是“可憐天下父母心”、“失敗是成功之母”、“世上無難事，只怕有心人”……語言“成熟之至”，思想老氣橫秋，毫無與自己的年齡和生活相契合的話語與機智，完全失去了青少年學生的天性。

[中考回眸]4.空洞無物。語言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉彎抹角，結尾喋喋不休，中間亦是“空手道”，大多是一些標簽式的口號，找不出一點屬于個人的語言創意。

3.故作深沉。主要表現為語言的成人化，動不動品讀美文，讓我的語言靈動起來！品讀美文，學學以下的方法一、化敘述語言為描寫語言四、巧用佳句二、善用修辭三、適當幽默靚學學以下的方法一、化敘述語言為描寫語言四、巧用佳一、化敘述語言為描寫語言

形象、生動—靚

不少同學在寫記敘文時只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟，請看下面一段文字：

考卷發下來了，我的語文得了100分，我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。

我是怎樣高興的？同學們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態怎樣？一、化敘述語言為描寫語言形象、生動—靚不少同

成績公布了。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有環境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。[感悟升格]成績公布了。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想

二、善用修辭（精彩）有人說“修辭是作文的魔水”，如果將這些“魔水”恰當地灑在作文上，就可以點石成金。二、善用修辭（精彩）有人說“修辭是作文的魔水”，

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家帶的孩子又白又胖。

你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的

人家帶的就像大街上耍把戲的瘦猴，又臟又瘦，試一試妙用修辭

就像剛出籠的饅頭，又白又胖。改寫下面的句子，要求運用比喻的修辭，將孩子“又臟又瘦”、“又白又胖”的狀貌具體地描寫出來。你也帶你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的

運用比喻，生動鮮明；運用比擬，形象逼真；運用排比，貫通一氣；運用對偶，整齊優美；運用設問，發人深思；運用對比，形象分明；……——只要運用恰當，修辭手法各有各的精彩。二、善用修辭（精彩）運用比喻，生動鮮明；運用比擬，形象逼真；二、善用修辭（精彩）

三、適當幽默

作用：能輕松地調侃、辛辣地諷刺嘲笑，讓文章妙趣橫生，給人以無窮的回味和智慧的啟迪。1、此時段天涯的心情也有如這云一樣陰森、深沉。因為他將面臨一場“腥風血雨”的戰斗——英語考試。方法一：（夸張）三、適當幽默作用：能輕松地調侃、辛辣地諷刺嘲笑，讓文章妙趣

2、“你命好，有兒子孝順；我呢？我得孝順兒子。”方法二：（時空交錯）3、“閣下，駕駛汽車，時速不超過30公里，可以飽覽本市的美麗景色；超過60公里，請到法庭做客；超過80公里，歡迎光顧本市設備最好的醫院；上了100公里，祝君安息吧！”方法三：（含蓄鋪陳）4、張大千向梅蘭芳敬酒時說：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅蘭芳不解其意，忙含笑問：“此作何解？”張大千笑答：“你是君子——動口，我是小人——動手。”方法四：（故意曲說）2、“你命好，有兒子孝順；我呢？我得孝順兒子古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、歌詞等1、我數學考得很不理想。考前不努力，考后徒傷悲啊！

3、我欣賞陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自然，讀他的詩，余味悠長；我偏愛王維“明月松間照，清泉石上流”的明快晴朗，誦他的詩，意深情濃；我也喜愛李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇特思緒，激情飛躍。天地間的一山一水一草一木，似乎盡在那淡墨濃彩之中。（《走進美麗的詩歌》）

靚2、我一看情況不妙，腳底抹油——溜。四、巧用佳句古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、歌詞等1、我數學考得很四、巧用佳句4、向歌詞學習:“三分天注定，七分靠打拼”用以表現奮勇拼搏，迎難而上的精神。“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”表現從挫折中奮起，大踏步前進的精神。“日記——我的心情只有你懂”“足球場——風風火火闖九州”“背窩——其實不想走，其實我想留，留下來陪你每個春夏秋冬”等句子，借歌詞很好地反映了中學生的生活。

靚四、巧用佳句4、向歌詞學習:靚我也來試試1、把“小弟弟哭了”這句話改為50字左右的描寫語言。2、一模考試即將臨近了，請以幽默的筆調描寫一下緊張的學習生活。（80字左右）3、以“選擇”為話題寫一段話，要求有適當的引用。（80字左右）4、請以幽默的筆調描寫班里的一位同學。（100字左右）我也來試試1、把“小弟弟哭了”這句話改為50字左右的描寫語言1.并不是我們的文章一定得用上以上所有的方法，能用上兩種三種就已實屬不易，能用時堅決“當仁不讓”，“該出手時就出手”。

2.反對“唯文采”的傾向，為了文采而文采，不顧文章的思想內容和題材實際，只注重語言的漂亮外殼，結果是空洞無物，華而不實。要根據你作文的題材、主旨而定，要用得恰倒好處，不留痕跡，自然而然。友情提示1.并不是我們的文章一定得用上以上所有的方法，能用上課后實踐修改作文的語句。課后實踐修改作文的語句。再見！再見！我也來試試把“小弟弟哭了”這句話改為50字左右的描寫語言。小弟弟眨巴眨巴眼睛，淚水在眼眶里直打轉，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一聲大哭起來，雙手使勁地揉眼睛，兩只小腳亂蹬著，一邊哭，一邊喊：“哥哥壞，哥哥是個大壞蛋。”我也來試試把“小弟弟哭了”這句話改為50字左右的描寫語言。小

“離一模還有12天。”我的心里咯噔一下緊了，也不知道這一天上了多久的課，只以為老師全部串通好了。“ABC”剛走，“范仲淹”又來了，剛對“范仲淹”揮手送別，“弦切角”又隨風而至。我也來試試一模考試即將臨近了，請以幽默的筆調描寫一下緊張的學習生活。（80字左右）“離一模還有12天。”我的心里咯噔一下緊了，我也來試試人生是由無數個片斷剪輯而成的，在每個片斷中，我們都要選擇或被選擇。有的人選擇“酒入愁腸，化作相思淚”；有的人選擇“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；更有人選擇“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。（《選擇也是一種享受》）以“選擇”為話題寫一段話，要求有適當引用。（80字左右）我也來試試人生是由無數個片斷剪輯而成的，在每個我也來試試4、請以幽默的筆調描寫班里的一位同學。（100字左右）新班頭“海拔”不很高，3的開方不足，2的開方略有余，身材也符合中國國情——尚處在社會主義初級階段。只是有點少年老成，許是腦瓜過分聰明的緣故，頭頂上“草木”稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無幾，但和牛頓、焦耳“交往”甚密，光學、力學常掛嘴邊。《我的班長》我也來試試4、請以幽默的筆調描寫班里的一位同學。（100字左

精彩范例：充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。(《夏感》）

精彩范例：充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。——愛迪生2、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。——查爾斯·史考伯

3、深窺自己的心，而后發覺一切的奇跡在你自己。——培根

4、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。——白哲特

5、流水在碰到底處時才會釋放活力。——歌德6、那腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打它是不肯出來的。——莎士比亞7、多數人都擁有自己不了解的能力和機會，都有可能做到未曾夢想的事情。——戴爾·卡耐基8、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納9、苦難有如烏云，遠望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。——里希特

10、幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運也決非沒有安慰和希望。——培根1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。——愛迪生歡迎蒞臨指導歡迎蒞臨指導孔子曰:

“言之無文，行而不遠。”

“文章沒有文采，就不能流傳很遠”語言是文章的外衣，光亮與否直接影響別人對你的文章的第一印象。孔子曰:“文章沒有文采，就不能流傳很遠”語言是文章的外衣，作文指導課——語言出彩篇作文指導課——中考作文評分標準作文等級

評分標準

一類卷(50—45分）1．立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。2．結構嚴謹，注意照應，詳略得當。3．語言得體、流暢。加分符合如下條件之一，可酌情加1—3分（加至本題滿分為止）：1．立意深刻。2．構思獨特。3．語言優美。4．富有個性。5．文面整潔，書寫優美。

中考作文評分標準作文等級評分標準一類卷1．立意明確，中心

中考回眸中考回眸作文語言存在的主要問題是：1.語言枯澀，最突出的表現是詞匯貧乏。

2.陳詞濫調。寫外貌——大眼睛，蘋果臉；寫景物——陽光明媚，鮮花盛開；寫時間——光陰似箭，日月如梭；寫驚奇——嘴巴張成了O型；寫著急——像熱鍋上的螞蟻；寫嘴饞——饞貓……這些流水線上復制出來的話語標本長盛不衰，個性早已湮沒殆盡。作文語言存在的主要問題是：1.語言枯澀，最突出的表現是

3.故作深沉。主要表現為語言的成人化，動不動就是“可憐天下父母心”、“失敗是成功之母”、“世上無難事，只怕有心人”……語言“成熟之至”，思想老氣橫秋，毫無與自己的年齡和生活相契合的話語與機智，完全失去了青少年學生的天性。

[中考回眸]4.空洞無物。語言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉彎抹角，結尾喋喋不休，中間亦是“空手道”，大多是一些標簽式的口號，找不出一點屬于個人的語言創意。

3.故作深沉。主要表現為語言的成人化，動不動品讀美文，讓我的語言靈動起來！品讀美文，學學以下的方法一、化敘述語言為描寫語言四、巧用佳句二、善用修辭三、適當幽默靚學學以下的方法一、化敘述語言為描寫語言四、巧用佳一、化敘述語言為描寫語言

形象、生動—靚

不少同學在寫記敘文時只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟，請看下面一段文字：

考卷發下來了，我的語文得了100分，我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。

我是怎樣高興的？同學們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態怎樣？一、化敘述語言為描寫語言形象、生動—靚不少同

成績公布了。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有環境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。[感悟升格]成績公布了。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想

二、善用修辭（精彩）有人說“修辭是作文的魔水”，如果將這些“魔水”恰當地灑在作文上，就可以點石成金。二、善用修辭（精彩）有人說“修辭是作文的魔水”，

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家帶的孩子又白又胖。

你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的

人家帶的就像大街上耍把戲的瘦猴，又臟又瘦，試一試妙用修辭

就像剛出籠的饅頭，又白又胖。改寫下面的句子，要求運用比喻的修辭，將孩子“又臟又瘦”、“又白又胖”的狀貌具體地描寫出來。你也帶你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的

運用比喻，生動鮮明；運用比擬，形象逼真；運用排比，貫通一氣；運用對偶，整齊優美；運用設問，發人深思；運用對比，形象分明；……——只要運用恰當，修辭手法各有各的精彩。二、善用修辭（精彩）運用比喻，生動鮮明；運用比擬，形象逼真；二、善用修辭（精彩）

三、適當幽默

作用：能輕松地調侃、辛辣地諷刺嘲笑，讓文章妙趣橫生，給人以無窮的回味和智慧的啟迪。1、此時段天涯的心情也有如這云一樣陰森、深沉。因為他將面臨一場“腥風血雨”的戰斗——英語考試。方法一：（夸張）三、適當幽默作用：能輕松地調侃、辛辣地諷刺嘲笑，讓文章妙趣

2、“你命好，有兒子孝順；我呢？我得孝順兒子。”方法二：（時空交錯）3、“閣下，駕駛汽車，時速不超過30公里，可以飽覽本市的美麗景色；超過60公里，請到法庭做客；超過80公里，歡迎光顧本市設備最好的醫院；上了100公里，祝君安息吧！”方法三：（含蓄鋪陳）4、張大千向梅蘭芳敬酒時說：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅蘭芳不解其意，忙含笑問：“此作何解？”張大千笑答：“你是君子——動口，我是小人——動手。”方法四：（故意曲說）2、“你命好，有兒子孝順；我呢？我得孝順兒子古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、歌詞等1、我數學考得很不理想。考前不努力，考后徒傷悲啊！

3、我欣賞陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自然，讀他的詩，余味悠長；我偏愛王維“明月松間照，清泉石上流”的明快晴朗，誦他的詩，意深情濃；我也喜愛李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇特思緒，激情飛躍。天地間的一山一水一草一木，似乎盡在那淡墨濃彩之中。（《走進美麗的詩歌》）

靚2、我一看情況不妙，腳底抹油——溜。四、巧用佳句古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、歌詞等1、我數學考得很四、巧用佳句4、向歌詞學習:“三分天注定，七分靠打拼”用以表現奮勇拼搏，迎難而上的精神。“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”表現從挫折中奮起，大踏步前進的精神。“日記——我的心情只有你懂”“足球場——風風火火闖九州”“背窩——其實不想走，其實我想留，留下來陪你每個春夏秋冬”等句子，借歌詞很好地反映了中學生的生活。

靚四、巧用佳句4、向歌詞學習:靚我也來試試1、把“小弟弟哭了”這句話改為50字左右的描寫語言。2、一模考試即將臨近了，請以幽默的筆調描寫一下緊張的學習生活。（80字左右）3、以“選擇”為話題寫一段話，要求有適當的引用。（80字左右）4、請以幽默的筆調描寫班里的一位同學。（100字左右）我也來試試1、把“小弟弟哭了”這句話改為50字左右的描寫語言1.并不是我們的文章一定得用上以上所有的方法，能用上兩種三種就已實屬不易，能用時堅決“當仁不讓”，“該出手時就出手”。

2.反對“唯文采”的傾向，為了文采而文采，不顧文章的思想內容和題材實際，只注重語言的漂亮外殼，結果是空洞無物，華而不實。要根據你作文的題材、主旨而定，要用得恰倒好處，不留痕跡，自然而然。友情提示1.并不是我們的文章一定得用上以上所有的方法，能用上課后實踐修改作文的語句。課后實踐修改作文的語句。再見！再見！我也來試試把“小弟弟哭了”這句話改為50字左右的描寫語言。小弟弟眨巴眨巴眼睛，淚水在眼眶里直打轉，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一聲大哭起來，雙手使勁地揉眼睛，兩只小腳亂蹬著，一邊哭，一邊喊：“哥哥壞，哥哥是個大壞蛋。”我也來試試把“小弟弟哭了”這句話改為50字左右的描寫語言。小

“離一模還有12天。”我的心里咯噔一下緊了，也不知道這一天上了多久的課，只以為老師全部串通好了。“ABC”剛走，“范仲淹”又來了，剛對“范仲淹”揮手送別，“弦切角”又隨風而至。我也來試試一模考試即將臨近了，請以幽默的筆調描寫一下緊張的學習生活。（80字左右）“離一模還有12天。”我的心里咯噔一下緊了，我也來試試人生是由無