PAGEPAGE811.《觀滄海》復習學案一、復習目標：1、識記課文涉及的作家作品，重點落實古詩及其名句的背誦、默寫；2、準確理解把握作者的思想感情，學會初步欣賞作品的形象、語言和表現手法。

觀滄海（曹操·東漢末年）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。二、自主學習：文學常識：曹操：字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩作深受樂府民歌的影響，以慷慨悲壯見稱。與其子曹丕、曹植并稱為“三曹”。給加點的字注音詩歌主旨：本詩勾勒了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現了詩人寬廣的胸襟，抒發了他建功立業、統一中國的偉大抱負。背誦默寫：=1\*GB3①詩中總寫大海景象的句子是，，=2\*GB3②詩中展現海島生機勃發的詩句是。=3\*GB3③、《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創造宏偉意境，抒發了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是"，;，。"三、合作交流：1．這首詩以“

”字總領，全詩借景抒情，表達了詩人

2．請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現的畫面描述出來。（2010年湖南省岳陽市中考語文試題）3.分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”的含義與藝術特色。理解賞析：“東臨碣石，以觀滄海。”開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象。這兩句雖然沒有直接寫到人，但我們仿佛看到了曹操登山望海時的那種勃勃英姿。“觀”字統領全篇，是詩的線索，以下由“觀”字展開，寫登山所見。“水何澹澹，山島竦峙。”是寫從碣石山往下看滄海的情形。“水何澹澹”，形容大海波瀾壯闊，其中有驚訝，有贊美，正是剛剛登上山頂的第一個印象。這兩句詩的意思是說：茫茫的大海上碧波萬頃，一望無垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。曹操這時候站在山上，第一眼看到的自然是大海的全景。所以他從大處落墨，著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅定倔強的感覺。山島巍然，一下子就奪去了詩人的注意，所以緊接著就寫島上的景色：“樹木叢生，百草豐茂。”充滿了一片欣欣向榮的景象，仿佛其中有無限的生趣等待我們去發現。“秋風蕭瑟，洪波涌起。”隨著一陣蕭瑟的風聲，突然涌起了滔天的波瀾，使人覺得驚嘆都有點來不及呢！這六句為實寫。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”這寥寥十六個字，展開想象，運用互文，寫出了滄海之大，寫出了一幅吞吐日月、含孕群星的氣派。天連水，水連天，浩浩蕩蕩無邊無際，實在是壯觀極了。太陽、月亮和銀河可算是自然界最輝煌、最偉大的形象了，可是詩人覺得它們的運行仍然離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣。這種博大的境界在古人的詩里是并不多見的。這四句為虛寫。《觀滄海》中曹操寓景于情。“水何”六句雖然是在描繪生氣勃勃的大海風光，實際上在歌頌祖國壯麗的山河，透露出作者熱愛祖國的感情。目睹祖國山河壯麗的景色，更加激起了詩人要統一祖國的強烈愿望。于是借助豐富的想像，來表達這種愿望。作者以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄。2.《次北固山下》復習學案一、復習目標：1、識記課文涉及的重要作家作品，重點落實古詩及其名句的背誦、默寫；2、準確理解把握作者的思想感情，學會初步欣賞文言作品的形象、語言和表現手法。次北固山下（王灣·唐）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。二、自主學習：給詩中加點的字注音并解釋詩歌主旨：本詩寫詩人一路行來，看到潮平岸闊，殘夜歸雁，思鄉之情油然而生。三、合作交流：1、背誦默寫：=1\*GB3①《次北固山下》中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是，。=2\*GB3②詩中，寫出了時序更替，新事物孕育于舊事物解體之時的的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的力量。=3\*GB3③詩中，表達了漂泊在外的游子對家鄉親人深切的思念之情，點明中心。2、對下邊這首詩賞析不正確的一項是()。

A.這首寫景詩描寫了作者客游他鄉的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。

B.詩的頸聯寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。

C.尾聯運用設問的修辭手法，抒寫了思鄉之情。

D.在唐朝的詩人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

3.寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。（2009年長沙中考題）賞析：詩以對偶句發端，既工麗，又跳脫。“客路”，指作者要去的路。“青山”點題中“北固山”。作者乘舟，正朝著展現在眼前的“綠水”前進，駛向“青山”之外遙遠的“客路”。這一聯先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯的“鄉書”“歸雁”，遙相照應。次聯的“潮平兩岸闊”，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風正一帆懸”，便愈見精彩。“懸”是端端直直地高掛著的樣子。不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”。風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能夠“懸”。那個“正”字，兼包“順”與“和”的內容。詩句的妙在通過“風正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等等的大景也表現出來了。讀到第三聯，就知道作者是于歲暮臘殘，連夜行舟的。潮平而無浪，風順而不猛，近看可見江水碧綠，遠望可見兩岸空闊。這顯然是一個晴朗的、處處透露著春天氣息的夜晚，孤舟揚帆，緩行江上，不覺已到殘夜。這第三聯，就是表現江上行舟，即將天亮時的情景。這一聯歷來膾炙人口。“海日生殘夜，江春入舊年”當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生殘夜”“春入舊年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉之情呢?這兩句煉字煉句也極見功夫。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。海日東升，春意萌動，詩人放舟于綠水之上，繼續向青山之外的客路駛去。這時候，一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經過洛陽的啊！詩人想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人。這兩句緊承三聯而來，遙應首聯，全篇籠罩著一層淡淡的鄉思愁緒。3.《錢塘湖春行》復習學案一、復習目標：1、識記課文涉及的作家作品，重點落實古詩及其名句的背誦、默寫；2、準確理解把握作者的思想感情，學會初步欣賞文言作品的形象、語言和表現手法。錢塘湖春行（白居易·唐）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。二、自主學習：文學常識：白居易，字樂天，晚年號香山居士，唐代大詩人。給詩中加點的字注音并解釋詩歌主旨：詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發了詩人喜悅的感情。三、合作交流：1、背誦默寫：=1\*GB3①詩中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優美詩句是，。從俯視角度描寫花草的優美詩句是，。=2\*GB3②本詩以為線索，描寫了西湖的明媚風光，詩中，抒發了詩人喜悅的感情。=3\*GB3③本詩的第3句和第4句是詩的聯，此聯用了的修辭手法。2、下列各項賞析不正確的一項是（

）。A．頷聯的朗讀節奏劃分應是：幾處/早鶯/爭/暖樹，誰家/新燕/啄/春泥。B．頸聯暗示蓬勃的春意正在急劇發展中。C．這是一首七言律詩，描繪了剛披上春裝的西湖生機盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛之情。D．全詩結構巧妙，前兩聯先寫所寫之景，再寫觀景之處；后兩聯先寫觀景之處，再寫所見之景。全詩首尾呼應，體現了一種結構美。賞析：“孤山寺北賈亭西”，孤山在后湖與外湖之間，峰巒聳立，上有孤山寺，是湖中登覽勝地，也是全湖一個特殊的標志。賈亭在當時也是西湖名勝。“水面初平云腳低”一句，勾勒出湖上早春的輪廓。秋冬水落，春水新漲，在水色天光的混茫中，太空里舒卷起重重疊疊的白云，和湖面上蕩漾的波瀾連成了一片，故曰“云腳低”。接下兩句，從鶯燕的動態中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。在這里，詩人對周遭事物的選擇是典型的；而他的用筆，則是細致入微的。說“幾處”，可見不是“處處”；說“誰家”，可見不是“家家”。因為這還是初春季節。這樣，“早鶯”的“早”和“新燕”的“新”就在意義上互相生發，把兩者聯成一幅完整的畫面。因為是“早鶯”，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是“新燕”，所以當它啄泥銜草、營建新巢的時候，就會引起人們一種乍見的喜悅。“亂花”“淺草”一聯，寫的雖也是一般春景，然而它和“白沙堤”卻有緊密的聯系：春天，西湖哪兒都是綠毯般的嫩草；可是這平坦修長的白沙堤，游人來往最為頻繁。唐時，西湖上騎馬游春的風俗極盛，連歌姬舞妓也都喜愛騎馬。詩用“沒馬蹄”來形容這嫩綠的淺草，正是眼前現成景色。“初平”“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”這些詞語的運用，在全詩寫景句中貫串成一條線索，把早春的西湖點染成半面輕勻的錢塘蘇小小。可是這蓬蓬勃勃的春意，正在急劇發展之中。從“亂花漸欲迷人眼”這一聯里，透露出另一個消息：很快地就會姹紫嫣紅開遍，湖上鏡臺里即將出現濃妝艷抹的西施。尾聯直抒胸臆，表達了詩人的喜悅之情。4.《天凈沙·秋思》復習學案一、復習目標：1、識記課文涉及的重要作家作品，重點落實古詩及其名句的背誦、默寫；2、準確理解把握作者的思想感情，學會初步欣賞文言作品的形象、語言和表現手法。天凈沙·秋思（馬致遠·元）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。二、自主學習:文學常識=1\*GB3①天凈沙，是。秋思，是。=2\*GB3②馬致遠，朝大都人，著名的戲曲作家，是“元曲四大家之一”。其《天凈沙·秋思》為元人周德清譽為“秋思之祖”。詩歌主旨作者借一幅深秋晚景圖的描繪，抒發了他鄉游子深沉的思鄉愁緒和孤獨寂寞的情懷。三、合作交流：1、本詩點明主旨，道出游子悲苦惆悵的詩句是，。點明全篇主旨的一個詞是

。2、這首曲抒發了作者

的思想感情，在表達手法上是

。3、對《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項是（）A、“小橋流水人家”一句，呈現一派清雅、安適的景象，于淪落異鄉的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。B、“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。C、全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。D、這首小令僅用28字，生動地表現出一個長期漂泊他鄉的游子孤寂愁苦的心情。理解賞析：《天凈沙秋思》全篇僅五句，二十八字，純用白描勾勒出這樣一幅生動的圖景：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣冷颼颼的西風，在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家門前，這時太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。小令的前三句，十八個字，共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種事物，“小橋”“人家”相映，更顯出環境的幽靜；“西風”與“古道”相映，使道路更見蒼涼，“小橋流水人家”，不過是極常見的普通景色，但當它與“斷腸人在天涯”同處于一個圖景之中時，便不再是孤立的景物，而成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發物，使圖景帶上悲涼的氣氛。5.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》復習學案一、復習目標：1、識記課文涉及的重要作家作品，重點落實古詩及其名句的背誦、默寫；2、準確理解把握作者的思想感情，學會初步欣賞文言作品的形象、語言和表現手法。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白·唐）楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。二、自主學習：文學常識：李白，子太白，號青蓮居士，唐代大詩人。浪漫主義詩人，其詩雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，韻律和諧多變，有“詩仙”之稱。2、了解加點的詞的意思3、詩歌主旨：這首詩從遠方寄給友人，抒發了詩人對友人思念和關切之情，真摯感人。本詩構思巧妙，詩人以明月作信使，代為轉達自己的一片情意。三、合作交流：1、通過豐富想象，運用擬人手法表達詩人對朋友深切關心是：，，2、詩中借景抒情蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠的詩句是，。賞析：首句寫景兼點時令。楊花漫天飛舞，飄泊無定；子規(杜鵑鳥)一聲聲“不如歸去”，鳴聲凄厲。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。次句直敘其事。“聞道”，表示驚惜。“過五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。五溪一帶，當時是少數民族聚居之地，這里山深水急，交通十分困難，自然條件非常惡劣。此句雖是簡單的敘事，但王昌齡跋涉之苦，以及李白深切關懷王昌齡安危之情，已力透紙背。

三、四兩句則轉為抒情。第三句以擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性。李白內心悲愁，無可排遣，無人照寰宇的理解。似乎只有月亮才是真正的知音。“我寄愁心與明月”，詩人只好把滿腔悲愁托付給普明月，帶給遠隔數千里的天涯淪落人。結句又把另一自然物——風也擬人化了，愿隨迅疾的長風直到夜郎西。此句“到夜郎西”和第二句“過五溪”遙相呼應，語意有異，其實相同，都是指王昌齡的貶謫地龍標。至此，我們看到詩人李白寄給王昌齡不僅僅是一首短詩，而是一片真摯的友情，一顆赤誠的心。6.《夜雨寄北》復習學案一、復習目標：1、識記課文涉及的重要作家作品，重點落實古詩及其名句的背誦、默寫；2、準確理解把握作者的思想感情，學會初步欣賞文言作品的形象、語言和表現手法。夜雨寄北（李商隱·唐）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。二、自主學習文學常識李商隱，晚唐詩人，與杜牧齊名，稱“小李杜”。2、詩歌主旨這是一首借景寓情的抒情詩，也是一封以詩歌形式寫給妻子的回信，表達了詩人羈旅巴山的孤寂之情和思鄉之情，抒發了盼望北歸團圓共敘別情的美好心愿。三、合作交流：1、李商隱的《夜雨寄北》：超越時空，想象日后重逢時的情景，“剪燭西窗”已成為朋友久別相聚的代用語，請寫出《夜雨寄北》中與之相關的詩句：，。2、“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”為我們想象了什么樣的情景？表達了什么樣的感情？賞析：開首點題，“君問歸期未有期”，讓人感到這是一首以詩代信的詩。詩前省去一大段內容，可以猜測，此前詩人已收到妻子的來信，信中盼望丈夫早日回歸故里。詩人自然也希望能早日回家團聚。但因各種原因，愿望一時還不能實現。首句流露出道出離別之苦，思念之切。次句“巴山夜雨漲秋池”是詩人告訴妻子自己身居的環境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表了他對妻子的無限思念。仿佛使人想象在一個秋天的某個秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水，詩人獨自在屋內倚床凝思。想著此時此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨。三、四句“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，這是對未來團聚時的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。那時詩人返回故鄉，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂。此時的痛苦，與將來的喜悅交織一起，時空變換，此詩語言樸素流暢，情真意切。“巴山夜雨”環境描寫首末重復出現，令人回腸蕩氣。“何當”緊扣“未有期”，有力地表現了作者思歸的急切心情。7.《泊秦淮》復習學案一、復習目標：1、識記課文涉及的重要作家作品，重點落實古詩及其名句的背誦、默寫；2、準確理解把握作者的思想感情，學會初步欣賞文言作品的形象、語言和表現手法。泊秦淮（杜牧·唐）

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。二、自主學習文學常識杜牧，晚唐杰出詩人，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。詩歌主旨作者通過對秦淮河兩岸夜晚歌舞升平情景的描寫，反映了當時官僚貴族空虛的靈魂，表達了詩人對統治者不憂國事的憤慨和對國家命運的擔憂3、解釋加點的字三、合作交流1、杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統治者醉生夢死、荒淫誤國的詩句是，。2、試分析“煙籠寒水月籠沙”句中，“籠”字的運用，有何好處？3、真正不知“亡國恨”的是什么人？全詩表現了詩人什么樣感情？賞析：一二句描摹煙月朦朧的畫面，點明夜泊的地點，首句實為互文，意謂煙和月籠罩著寒水、籠罩著沙。兩個“籠”字用得出奇制勝，十分引人注目，煙、水、月、沙完全不同的四種事物，用兩個“籠”字巧妙和諧地融匯在一起，再現了一幅朦朧而又清亮淡雅的水鄉月夜。這幅圖畫是那么柔和幽靜，似靜又動流動，筆墨是那樣輕淡，可那朦朧凄靜的氣氛又是那么濃。這里的“月、水”和下句的“夜泊秦淮”是相關聯的，為第二句“夜泊秦淮近酒家”做了一個很厚實的鋪墊。

“夜泊秦淮近酒家”，看似信手拈來，細細琢磨卻又很值得回味，詩句內中蘊含著極其微妙的邏輯關系，你看，由于“夜泊秦淮”才能夠“近酒家”。然而，“夜泊秦淮”四個字又承接了上一句景色點時間點——“夜”，也點名了上一句所描繪景色的地點——“秦淮”，使之更形象，更具體化。這一句不僅巧妙地照應了詩題，承接了上文，“近酒家”還起到了開啟下文的作用，由于“近酒家”，才引出“商女”、“亡國恨”、“后庭花”，也由此才觸動了詩人的情懷。“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。”“猶唱”二字意味深長，巧妙地將歷史、現實和想象中的未來聯系起來，借陳后主的荒淫亡國諷喻晚唐朝統治者，含蓄委婉地表達了詩人對前世的深刻思考和對現實的深思之憂國情懷。8.《浣溪沙》復習學案一、復習目標：1、識記課文涉及的重要作家作品，重點落實古詩及其名句的背誦、默寫；2、準確理解把握作者的思想感情，學會初步欣賞文言作品的形象、語言和表現手法。浣溪沙（晏殊·北宋）一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。二、自主學習文學常識晏殊，字同叔，北宋詞人。尤擅小令，風調閑雅，氣象富貴。詩歌主旨作者刻畫了春天黃昏時的生活和心情，真實地抒發了個人的生活感受，表達了作者對歲月的愛惜和對生命的珍視。3、人們常常引用晏殊的《浣溪沙》中的名句“，”來抒發對時光流逝的感嘆。三、合作交流1、從季節、時間的角度看，這首詞寫的是作者什么的心情？2、“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這個名句蘊含著怎樣的人生哲理？賞析：“一曲新詞酒一杯”，以聽歌、對酒開篇，格調閑雅，欲抑先揚，構思獨特，令品讀者以為是一首書寫詞人內心愉悅之情的詞作。接著品讀下去，情緒就不由自主地隨著詞人的筆端蒙上了些許淡淡的哀愁。雖然擺在眼前的還是那些與去年一樣的時節，一樣的天氣，一樣的亭臺，不足為哀，但是與詞人年事已老聯系起來；詞人那心中的哀愁就不難理解了。緊接著一句“夕陽西下幾時回”點破了其中蘊含的深意，時光易逝難回呀！“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”依然是對眼前環境事物的描繪，春天要隨落花去了那是毫無辦法，好在還有“似曾相識”的燕子又飛回來了，姑且可以聊以自慰，然而詞人已隨著歲月流年帶走的東西無奈是追不回來了。“似曾相識燕歸來”看似聊以自慰，實則內心愁苦更加強烈。“小園香徑獨徘徊”，詞人面對落花歸燕，觸目傷懷，抑郁難解，孤獨寂寞之中，只有徘徊香徑，在記憶中尋回逝去的年華而已。通觀全詞，我們不難看出，作品始終貫穿著一種對時光年華易逝難留的愁苦與無奈，但是也從另一個角度在警醒后人，應努力抓住今天，不要給自己留下日后的無奈和哀愁。9.《望

岳》【唐杜甫】復習學案一、復習目標：

1、背誦、默寫。2、抓“望”字展開賞析。二、自主背誦、默寫。望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。杜甫，唐代偉大的現實主義詩人詩人。自李唐以來，他的詩歌即被公認為“史詩”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊稱為“詩圣”。三、合作交流。1、《望岳》中體現詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概的是。2、全詩沒有一個"望"字，但句句寫向岳而望，距離是自

而

，時間是從

至

，并由望岳聯想到將來登岳。3、"齊魯青未了"一句表現了泰山的

；"造化鐘神秀"一句描寫了泰山的

；"4、"造化"句寫泰山的,是寫；"陰陽"句寫泰山的,是寫。5、"鐘"字用得好，歷來被人稱道，試分析其好在何處？6、文中"割"字煉得極好，試分析其表達的作用。《望岳》賞析1、主旨：這首詩熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人的遠大抱負。2、全詩都是切著“望”字寫的。全詩沒有一個"望"字，但句句寫向岳而望，距離是自遠而近，時間是從朝至暮，并由望岳聯想到將來登岳。首聯是遠望，頷聯是近望，頸聯是細望，尾聯是俯視。3、前兩聯為第一大層，著力寫泰山的整體形象。“岱宗夫如何？齊魯青未了”寫遠望所見。這是借齊魯兩地來烘托泰山那拔地而起、參天聳立的高大形象。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，這是近望所見。上句寫泰山的秀美，是虛寫；下句寫泰山的高大，是實寫。"鐘"字用擬人的手法，寫出了大自然的多情，也體現出作者對泰山雄奇秀麗美景的喜愛。“陰陽”分指山的南、北兩面，山南先得日光，故易曉；山北日光不到，在曉猶昏。“割”字煉得極好，從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像被一把巨大的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。4、后兩聯為第二大層，也寫了泰山景物，但著力表現的是詩人的感受。“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”，寫的是實景，乃細望所見。泰山極高，白日里可以望見山腰間的團團云氣，層出不窮；又極幽深，黃昏時可望見歸巢的鳥兒漸漸隱入山谷之中。詩人抓住這兩個景物細節表達了心情的激蕩和眼界的空闊。然后順理成章地寫出了他心底的愿望：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在這里卻有深刻的含義：它不止是詩人要攀登泰山極頂的誓言，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。表達了作者不怕困難，俯視一切的雄心壯志。蘊含的人生哲理：只要不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯視一切、傲視群雄。10.《春

望》【唐杜甫】復習學案一、復習目標：

1、背誦、默寫。2、移情于景的名句。二、自主背誦、默寫。春

望杜甫國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。三．合作交流。1、《春望》中通過描寫花和鳥來表現詩人悲愴心情的兩句詩是：，。《春望》中最能體現詩人愁苦難解、焦慮萬分的詩句是，。2．“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區設置烽火臺，發現敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報，這里借指________________________。賞析1、主旨：這首詩集中地表達了詩人憂國傷時、念家悲己的感情，感人至深。2、“國破山河在，城春草木深。”這是寫望中所見：國都在淪陷后已經變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子；春天降臨到長安城，然而眼前卻是亂草叢生。如此強烈的反差怎能不使人怵目驚心呢！傳達了詩人憂國傷時的感情。3、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”此聯向來有兩種解釋：一種是以詩人為“感”“恨”的主體。花、鳥在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩人此刻面對殘破的都城，不知官軍何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日……種種念頭困擾著他，他怎能不見花而落淚，聞鳥而驚心呢？另一種以花、鳥為“感”“恨”的主體。這自然是詩人移情于物的結果。這兩種解釋實質上并無區別，都表達了感時傷世的感情。4、“烽火連三月，家書抵萬金。”意思是自開春以來戰火愈燒愈熾，因而跟家人難通音信。詩人家在州，一家人的安危使他魂牽夢繞，家書不至，他如何放心得下？他用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了他對妻子兒女的強烈思念。5、“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”詩人這一年剛45歲，但“白頭”是寫實，“白頭”而又稀疏到“不勝簪”的地步，其蒼老之態可以想見。他蒼老得這么快，完全是愁苦難解，憂國、傷時、思家所致。11.《使至塞上》

【唐王維】復習學案一、復習目標：

1、背誦、默寫。2、重點賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”。二、自主背誦、默寫。使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。三、合作交流。1、《使至塞上》中用比喻來暗寫自己的遭遇并抒發情感的句子是：

，

。2、《使至塞上》中作者描繪奇特壯美的塞外風光圖的詩句是：

，

。3、對詩歌理解有誤的一項是（）

A．詩歌通過“屬國過居延”和“都護在燕然”，形象寫出了國勢的強盛，充滿著自豪感。B．頸聯兩句抓住景物的特征，寥寥幾筆就鮮明地勾勒出塞外高原上蒼茫遼闊而又壯麗雄奇的景象。C．“大漠孤煙直”就是說沙漠上沒有一絲風，“長河落日圓”預示著一天的結束。D．末尾兩句寫快達到目的地時的所見所聞，表現了詩人那種急于趕赴邊關以及他對前方將士由衷敬佩的心情。賞析1、唐開元二十五年（737）的春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實際上是被排擠出朝廷。這首詩所寫的就是這次出使的情景。2、詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經歷。“單車欲問邊”“屬國過居延”，寫自己輕車簡從，要前往邊境慰問將士。要走多遠呢？是要到遠在西北邊塞的居延。3、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”山高路遠，詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風而去，又恰似“歸雁”一般進入胡天。既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達出幽微難言的內心情感。4、“大漠孤煙直，長河落日圓”，刻畫了奇特壯美的塞外風光，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊為“千古壯觀”的名句。12.《酬樂天揚州初逢席上見贈》【唐劉禹錫】復習學案一、復習目標：

1、背誦、默寫。2、重點賞析“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。二、自主背誦、默寫。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。三．合作交流。1、本詩運用典故的句子是，。2、這兩句以“沉舟”、“病樹”比喻，是抒發詩人的身世之感，但其中包含的事物新陳代謝的哲理。后人常用此詩句表達等意思。《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析詩的首聯，劉禹錫沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經歷中，感覺到詩人抑制已久的憤激心情。詩的頷聯，劉禹錫運用了兩個典故。一是“聞笛賦”，指曹魏后期向秀的《思舊賦》。向秀與嵇康、呂安是好友，嵇康、呂安為司馬氏殺害，向秀經過兩人舊居時，聽到鄰人吹笛子，其聲“慷慨”激昂，向秀感音而嘆，寫了《思舊賦》來表示對嵇康、呂安的懷念。另一是“爛柯人”，“懷舊”句表達了詩人對受害的戰友王叔文等的悼念，“到鄉”句抒發了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆。詩的頸聯“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在他貶謫之后那些仕途得意的新貴們。這一聯本是劉禹錫感嘆身世的憤激之語，由于它客觀上包含著新陳代謝的自然規律，其意義就不僅局限于詩人的身世之感了。后人常用此詩句表達新生事物無比美好，社會總是向前發展等意思。詩的尾聯，似乎寫得很平淡，說的是酒席上的事情，其實是點睛之筆。“長精神”三字，含義深刻，表現了詩人意志不衰，堅韌不拔的氣概。13.《行路難》（其一）【唐李白】復習學案一、復習目標：

1、背誦、默寫。2、重點賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。二、自主背誦、默寫。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞值萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。/欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。/行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。/三、合作交流。１．詩人面對美酒，卻用______、______、______、______四個連續的動詞，形象地表現了自己__________________________的心情。２．詩人在“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句中，運用了的修辭方法，形象地表明了________________________。３．詩人在第7句和第8句中用了兩個典故，詩人用典的作用是什么？答：______________________________________________________________________４．最后兩句詩，詩人的感情陡起，請說說詩人表達了什么感情？答：____________________________________________

賞析李白，字太白，號青蓮居居士。這首詩是李白在天寶三載離開長安時所作。詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內心的強烈苦悶、憤郁和不平；同時又表現了詩人的倔強、自信和對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

詩以敘事開篇，漸而過渡到抒情。開頭以極為夸張的筆法領起，寫“金清酒”，“玉盤珍羞”，仿佛在營造歡樂的宴飲氣氛。但三四句急轉直下，忽說“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”這樣強烈的反差。面對美酒，詩人卻用停、投、拔、顧四個連續的動詞，襯出內心的悲苦。當精神苦悶的時候，美味佳釀也難以下咽。那么，詩人的悲哀到底是因為什么呢？“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，詩人以形象化的語言，寫出了人生道路上的艱難險阻，自己的政治出路被權貴堵塞，寓含著無限的悲慨。現實之路雖然坎坷險阻，但夢還在，理想還在。詩人暗用姜太公和伊尹終得任用的故事，表示自己對重回朝廷仍然抱有希望。但理想和現實是有距離的，理想不能征服現實，現實也不肯認同理想。這樣的痛苦交織于詩人心中，他終于發出“行路難!行路難!多歧路，今安在？”的感嘆。詩的結尾，在經過前面感情的反復回旋之后，境界頓開，唱出了“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句，高昂樂觀的調子，相信他自己的理想抱負總有實現的一天，突出表現了詩人的倔強、自信和對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。14.《白雪歌送武判官歸京》【唐岑參】復習學案一、復習目標：

1、背誦、默寫。2、體會誠摯渾厚的送別之情。二、自主背誦、默寫。白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。三、合作交流。1、詩人發揮神奇的想像，用春花比冬雪的句子是，。從中可表現出詩人化苦為樂、積極向上的樂觀情懷。2、體現天氣的寒冷，軍旅生活艱辛的句子是，。3、本詩起過渡作用的句子是，。以萬里愁云引出送別的氣氛。賞析《白雪歌》是一首送別詩。詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。“雪”是詩人抒情寫景的出發點。“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。”形容北風的猛烈、強勁，連頑強的白草都吹折了。這兩句詩突出了西北邊疆環境氣候的特點：風雪來得早，來得猛烈。接下去，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”詩人筆下呈現出來的這個春意盎然的梨花滿樹的春天景象，是他的想像和主觀感受，可是卻把雪的潔白、鮮潤的特點揭示出來了，也為這個寒冷的邊塞增添了無限春意。然后，詩人把筆觸轉向了軍營內：“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。”這幾句詩是實寫漫天大雪所造成的氣候的酷冷。用邊塞將士身邊的用品來襯托氣候的寒冷，寫出了邊塞將士生活的艱苦。“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”這兩句詩起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別。“愁云”既是寫景也是寫情，渲染了送別的氣氛。“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”以下八句，就寫送別了。“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。”詩人把他的視線從酒筵上又轉向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。其中的“掣”字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹著也不飄動的情狀。最后四句詩寫雪中送友人的情景：前兩句詩寫送友人去時的情景，后兩句詩是寫友人離去以后的情景：山回路轉，友人的身影已經看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了。15.《無題》（唐。李商隱）復習學案一、復習目標：1、背誦，默寫。2、重點賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”句。二、自主背誦、默寫：無題李商隱相見時難別也難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（絲：與“思”諧音，表相思。）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

（注①蓬山：蓬萊山。傳說中的海上仙山。②青鳥：傳為西王母使者。后泛指信使。）三、合作交流：1.“絲方盡”中的“絲”在文中諧音“思”，屬（一種修辭手法），暗指。2.試分析一下“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義及藝術特色。3“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一句在今天現實生活中有何延伸意義？賞析：

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。“春蠶”、“蠟炬”兩個意象的出現，極為熨貼。“春蠶”自然承上，并用“蠶吐絲”、“蠟流淚”巧妙比喻，用“絲”諧音“思”，用“到死”、“成灰”與“方盡”、“始干”兩相對照，妙句天成，傳達出刻骨銘心、生死不渝的兒女至情。纏綿悱惻，熾熱濃郁，成為表達堅貞不渝的愛情的千古名句。此外，它還寓含著一種超越詩歌本身內容而更具普遍意義的哲理：對工作或事業的忠誠執著，無私奉獻。全句言深情而寓真理，含義雋永，耐人尋味。16.《己亥雜詩》（清。龔自珍）復習學案一、復習目標：1、背誦，默寫。2、重點賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”句。二、自主背誦、默寫：《己亥雜詩》龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。三、合作交流：1、“落紅”在這里比喻：2、最后兩句詩有什么深刻含義？3、對這首詩歌的理解不正確的一項是（）A詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現出豪放灑脫的氣概。B用“浩蕩”修飾離愁，寫離愁之苦；用“天涯”映襯離愁，寫離愁之多。C詩的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。D“化作春泥更護花”一句現常用來贊美老一輩對下一代的關心、愛護和奉獻。賞析：這首詩是龔自珍最著名的代表作之一。這首詩的含義主要體現在兩個方面，一方面抒發了詩人離京南返時的愁緒，另一方面表達了詩人雖已辭官赴天涯，但仍決心為國效力，流露了作者效忠朝廷與國家的深沉豐富的思想感情。

詩的前兩句既有抒情，又有敘事，詩人在無限感慨中表現出了豪放灑脫的氣概，感慨的是離別之憂傷；灑脫的是終于逃脫了令人窒息的官場樊籠，可以輕松愉快地到外面的世界做自己想做的事。這樣，離別愁緒就和回歸喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有夕陽斜暉，又有廣闊天涯。這是詩人當時復雜心境的真實寫照。詩的后兩句則筆鋒一轉，用形象生動的比喻表白自己的心境，用“落紅”來比喻自己雖年事已高，告老還鄉，但仍會關心國家的命運，仍要做些于國于民有益的事。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是歷來為人們傳頌的經典名句，它一方面是詩人的抒懷言志，另一方面也是詩人崇高人格道德境界的真實寫照，形象、貼切地展示了作者為國效力的獻身精神和鞠躬盡瘁死而后已的決心。

17.《水調歌頭·明月幾時有》（宋。蘇軾）復習學案一、復習目標：1、背誦，默寫。2、重點賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”句。二、自主背誦、默寫：水調歌頭。明月幾時有蘇軾明月幾時有？把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓！人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

三、合作交流：1、通過寫明月來表達對人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是：2、“此事古難全”里的“此事”是指：3、對這首詞賞析有誤的一項是（）A、上闋寫詞人把酒問月，萌生了“乘風歸去”的奇想，而天上的高寒使他轉向對人間的喜愛。B、下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉為對離人的祝福。在詞人眼里，月圓人團圓是一種自然常理。C、“但愿人長久，千里共嬋娟”，表明情意的相通不受時空阻隔，這是對一切經受離別之苦的人們的祝福。D、全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致。4、對這首詞賞析有誤的一項是（）A這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱愛，下闋寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的情緒。B“不應有恨，何事長向別時圓”這一句，抒發思念親人的感情。表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵。C“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話從人到月，從古到今，對自然和社會作了高度概括，很有哲理意味。D全詩情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結合，充滿了豐富的想像和浪漫的情致，具有強烈的藝術感染力。賞析：本詞是詠中秋最著名的作品之一，表達了詞人由心有所郁結，到心胸開闊的樂觀曠達情懷。上片寫作者在“天上”、“人間”的徘徊、矛盾。下片寫對月懷人，以積極樂觀的曠達情懷作結。“明月幾時有？把酒問青天。”表達作者對宇宙和人生的疑惑，也顯露出對明月的贊美和向往。“不知天上宮闕，今夕是何年。”對宇宙和人生的哲理思考，對明月的贊美向往之情更深一層。“歸去”，作者將那美好皎潔的月亮，看作是自己精神的家園。然而真要棄絕人世，飄然仙去，卻又有些猶豫，“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，遐想愈來愈飄渺，而終不忍棄絕人世；“起舞弄清影，何似在人間。”飛天探月，出塵之思，終于讓位于對人間生活的熱愛。下片緊承上片最后兩句的入世情懷和月色描寫，寫月光移動和月下不眠之人。“不應有恨，何事長向別時圓？”轉入抒發懷人之情。寫親人不能團聚的惆悵。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”宕開一筆，表現了由心中有所郁結，到心胸開闊，作達觀之想的心理變化。“但愿人長久，千里共嬋娟”放達寬慰之語。全詞樂觀曠達的情懷和深邃的哲理趣味，在行云流水般的語言和美妙的意境中，自然呈現出來。18.《過零丁洋》（南宋。文天祥）復習導學案一、復習目標：1、背誦，默寫。2、掌握頷聯修辭手法的運用及其作用。3、理解主旨句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達的思想感情。二、自主背誦、默寫：過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。三、合作探究：1、詩中第二聯,運用比喻的方法,將國家命運與個人命運緊密聯系在一起。詩人以“風飄絮”形容國勢如柳絮飄散,無可挽回,以“雨打萍”比喻。2、對尾聯“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內容上作簡要分析。3、下面分析不當的一項是（）A首聯寫詩人通過科舉考試后，宋朝大地到處燃起了抗元的星火。B頷聯比喻大宋國勢危亡如風中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍漂泊無根。C頸聯巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦，抒發了陷入絕境的沉痛心情。D尾聯直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節，是千古傳誦的名句。賞析：詩歌首聯寫了個人和國家的兩件大事：一是在他21歲時，明經入仕，因科舉而走入仕途；二是在國家危急存亡關頭，起兵勤王抗元。第二聯寫國家山河破碎，局勢危急，個人命運也動蕩不安，國家命運和個人命運緊密相連，歷經艱辛危苦。第三聯上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦。最后一聯，直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，是千古傳誦的名句。從全詩的構思上看，前面這六句把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致，接下去兩句則筆鋒一轉，情緒由悲憤轉為激昂，由壓抑轉為高亢。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這激情慷慨的兩句詩，表明了詩人舍身取義的決心，充分體現了他的民族氣節。全詩概括了作者一生中的重大事件，熔敘事和抒情言志為一爐，慷慨悲壯，感人至深。19.《相見歡》（南唐。李煜）復習導學案一、復習目標：1、背誦，默寫。2、重點賞析寫愁名句“剪不斷，理還亂”。二、自主背誦、默寫：相見歡李煜無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。【注釋】①鎖清秋：深深被秋色所籠罩。②離愁：指去國之愁。③別是一般：另有一種。

三、合作探究：1.這首小令是南唐李后主降宋后所寫，借以表達他的。其感情基調是。2.“剪不斷，理還亂”是用什么比喻什么？有何妙處？賞析：

詞名《相見歡》詠的卻是離別愁。起句“無言獨上西樓”，攝盡凄惋之神。“無言”者，并非無語可訴，而是無人共語。由作者“無言”、“獨上”的滯重步履和凝重神情，可見其孤獨之甚、哀愁之甚。一彎殘月映照著作者的孑然一身，也映照著他視線難及的“三千里地山河”（《破陣子》），引起他多少遐想、多少回憶？而俯視樓下，但見深院為蕭颯秋色所籠罩。“寂寞梧桐深院鎖清秋”，這里，“寂寞”者究竟是梧桐還是作者，已無法、也無須分辨，因為情與景已妙合無垠。之后“剪不斷”三句，以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化，歷來為人們所稱道。20.《送杜少府之任蜀州》（唐。王勃）復習導學案一、復習目標：1、背誦，默寫。2、理解表現作者闊達胸襟的名句。二、自主背誦、默寫：送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。三、合作探究：1、“無為在岐路，兒女共沾巾”一句中，“無為”的意思是，詩句表達了詩人的思想感情。2、對《杜少府之任蜀州》一詩分析不正確的一項是：（）Ａ.“望”字將送別地點與友人“之任”的地方“蜀州”聯系起來了。Ｂ.“與君離別意，同是宦游人”表現了依依不舍的傷感之情。Ｃ.“海內存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。Ｄ.這首詩，通過送別友人，表現了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰勉。3、（2003年連云港市題）簡述你對“海內存知已，天涯若比鄰”兩句詩其中蘊含哲理的理解。賞析：此詩是送別的名作。全詩意境曠達，一洗古送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調爽朗，清新高遠，獨樹碑石。

“與君離別意”承首聯寫惜別之感，欲吐還吞。“跟你離別的意緒啊！……”那意緒怎么樣，沒有說；立刻改口，來了個轉折，用“同是宦游人”一句加以寬解。意思是：我和你同樣遠離故土，宦游他鄉；這次離別，只不過是客中之別，又何必感傷！

尾聯以勸慰杜少府作結。“在歧路”，點出題面上的那個“送”字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔處分手，所以往往把臨別稱為“臨歧”。作者在臨別時勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，一在海角，遠隔千山萬水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，象一般小兒女那樣。

21.《登飛來峰》（宋。王安石）復習導學案一、復習目標：1、背誦，默寫。2、理解蘊含人生哲理的名句“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。二、自主背誦、默寫：登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。三、合作探究：1、這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?__________________________________________________________________________2、詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?__________________________________________________________________________賞析：首句“飛來山上千尋塔”，八尺是一尋，千尋塔極言塔高。次句“聞說雞鳴見日升”中的“聞說”是“聽說”的意思。這兩句的意思是：我登上飛來峰頂高高的塔上，聽說每天黎明雞叫的時候。在這兒可以看見太陽升起。第三、四句寫自己身在塔的最高層，站得高看得遠，眼底的景物一覽無余，再也不怕浮云把視線遮住了。“自緣”的“緣”，是“因為”“由于”的意思。這兩句乍聽起來，作者像是在談論觀賞風光的體會；可細細品味，便會從中領悟到一條人生哲理：在社會生活和思想修養方面，也是站得高才能看得遠。對于詩人，這是雄心勃勃的自勉；對于讀者，這是引入向上的啟示。

全詩借景抒情，把作者的理想、抱負和對前途充滿信心的心態都表現得淋漓盡致。感情奔放，氣勢磅礴。22.《赤壁》復習學案復習目標：背誦、理解重點賞析“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”句自主背誦、默寫：赤壁唐杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（注：折戟：指殘破的戟（兵器）。銷：銹蝕。二喬：喬公二女，大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。）主要內容：詩人觀賞了古戰場的遺物，對赤壁之戰發表了獨特的看法，認為周瑜勝利于僥幸，同時也抒發了詩人對國家興亡的慨嘆。三、合作交流：1、詩歌開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起？2、試體會“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句議論的妙處。3、選出對這首詩理解有誤的一項。（）A該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。B“自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。C詩人一反傳統看法，認為若不是東風給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。D在這首詠史詩中，作者關注的重點是赤壁之戰，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。賞析：《赤壁》寫于杜牧官黃州刺史（842—844年）時。《赤壁》的開頭便與眾不同。此詩的開頭卻只從一件不起眼的折戟寫起。這一片與古代戰爭有聯系的折戟，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。折戟沉沙而仍未銷蝕，又暗寓歲月流逝而物存人非之慨。勃發了作者浮想聯翩的思緒，為后二句論史抒懷作了鋪墊。后二句是議論。詩人不直言戰爭之勝敗，而說“銅雀春深鎖二喬”。也就是提出一個與事實相反的假設，不刮東風，不用火攻，周瑜就有可能戰敗。二喬”并非普通女子，而是東吳國家命運的象征。以兩個美女象征國家命運，別出心裁。作者不以成敗論英雄，對戰爭的一方──曹操提出了有異于史家的評價，他的觀點是歷史上英雄的成功都有某種機遇。杜牧之寫史論，除了為表現出非凡的史識，還曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎又還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作為，顯示出一種逼人的英氣。23.《山坡羊·潼關懷古》復習學案復習目標：背誦、理解重點賞析“興，百姓苦；亡，百姓苦”句自主背誦、默寫：山坡羊·潼關懷古元·張養浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意踟躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（注：①山坡羊——曲牌名，決定這首散曲的形式；“潼關懷古”才是標題。②潼關——古關口名，現屬陜西省潼關縣，關城建在華山山腰，下臨黃河，非常險要。③山河表里外面是山，里面是河，形容潼關一帶地勢險要。④西都——指長安（今陜西西安）這是泛指秦漢以來在長安附近所建的都城。⑤躊躇——猶豫、徘徊不定，心事重重，此處.表示心里不平靜）主要內容：這首曲借憑吊潼關古跡，表現了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。三、合作交流1、首句中的“聚”與“怒”有何表達效果？2、結尾“亡，百姓苦”好理解，為何“興”，百姓也苦呢？請結合詩歌內容談談你的看法。3、對這首曲理解分析不正確的一項是（）A、這是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關懷古”是曲的標題。B、“山河表里潼關路”勾畫出潼關外有黃河，內有華山，山河雄偉，地勢險要的特點。C、曲中的“聚”字賦予靜止的峰巒以動感，“怒”字則生動地表現出波濤洶涌的情態。D、作者在曲中表達出深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤的最主要原因是“宮闕萬間都做了土”。賞析：全曲可分三層：第一層（前三句）寫潼關的雄偉氣勢，以“聚”形容潼關在重重山巒的包圍之中，以“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關的險要，然后用“表里山河”一語收住，暗示它是歷來兵家必爭之地，由此自然引出下一層的感慨內容。第二層（中間四句）寫作者路經潼關時的所見所想。“望西都，意躊躇”寫作者駐馬遠望、感慨橫生的樣子。“西都”即長安，曾經是好幾個朝代的都城，它繁榮昌盛的景象在古籍中也曾有過記載，可如今眼前只剩下一片荒涼。“宮闕萬間都作了土”，便是這由盛到衰過程的真實寫照。這是何等令人“傷心”啊!這一層看起來只是回顧歷史，而沒有直接提到戰爭，然而歷代改朝換代的戰爭的慘烈圖景卻躍然紙上。第三層（最后兩句）寫作者的感慨：一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災難；一個朝代滅亡了，在戰爭中遭殃的也是人民。“興，百姓苦；亡，百姓苦”，這其實是作者對以往歷史所作的概括與評判。作者在當時的歷史條件下有這樣的認識是難能可貴的。24.《茅屋為秋風所破歌》復習學案復習目標背誦理解詩中作者飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷。自主背誦、理解茅屋為秋風所破歌唐杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛度江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！1、（注：掛罥（juàn）：掛著，掛住，纏繞。罥，掛。秋天漠漠向昏黑:指秋季的天空濃云密布，一下子就昏暗下來了。漠漠，陰沉迷蒙的樣子。向，漸近。何由徹：意思是，如何才能熬到天亮呢？突兀（wù）：高聳的樣子，這里用來形容廣廈。）2、給詩中加點字注音三、合作交流1、《茅屋為秋風所破歌》中包含著與范仲淹"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"相同思想的是：____________，______________。

2、在《茅屋為秋風所破歌》中最能表現杜甫體察人間冷暖、兼濟天下情懷的詩句是："______________，______________，____________."3、“自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”包含詩的結尾，詩人把自己的困苦推及“___________”，表示寧愿“_______________”。受凍而死，也要使天下貧寒的人得到安樂。4、何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！的深刻含義是：_________________________________________________________________5、下列對《茅屋為秋風所破歌》賞析錯誤的一項是（）A．第一節五句，句句押韻，“號”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五個開口呼的平聲韻。B．第一節五句，詩人寓情于客觀描寫之中，表現他對大風破屋的焦灼和怨憤之情。C．第二節五句，是對第一節的補充，是為了引起別人的同情和幫助。D．“忍能對面為盜賊”表現了詩人因“老無力”而受欺侮的憤懣心情。賞析：這是一首歌行體的古詩，全詩先敘事，后議論抒情，既寫了詩人貧窮甚至惱羞成怒的窘狀，也表達了詩人博大寬廣的胸懷，情真意切，感人至深。

詩以描述開篇，完全是寫實的手法。先寫秋風的威力，"怒號"是其聲勢，卷走屋上茅草是其"戰績"；再寫自己無可奈何的情狀，面對這大自然的強者，只好任其所為，眼看著自己的茅草渡江而去，高飛的掛在了樹梢，低徊的沉到了塘坳。

面對大自然的暴力，詩人表現得較為平靜，甚至還有幾分耐心去欣賞它。但面對頑童的"趁風打劫"，他卻真的動了肝火。與其說他是在和孩子們生氣，不如說他是在和自己生氣。他恨自己老邁年高，生活無依，一事無成，于國于家都沒什么用了。

焦灼之后，他轉為沉靜，漸而苦苦地思索。多年的貧困，多年的流離失所，就是那床冰冷似鐵的被子，也讓睡覺不老實的孩子蹬破了。滿屋漏雨，沒有干爽的地方，可是秋雨卻不管不顧地下個不停。這是怎樣的生活啊！長夜漫漫，詩人失眠了。而"自經喪亂"，已不知有過多少個這樣的夜晚，灑淚沾襟又有什么用呢？

突然，詩人從沉思中振作起來，發出了"安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"的呼喊。這時，理想戰勝了現實，意志戰勝了嘆息。雖然他現在缺少"風雨不動安如山"的住所，但是，如果眼前突現這樣的房屋，能夠溫暖天下寒士，他寧可獨守茅屋，受凍而死！這是怎樣的一種情懷呢？這是一種飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷，就像他在兵荒馬亂中寫"三吏""三別"一樣。25.《飲酒》復習學案復習目標背誦理解。賞析“采菊東籬下，悠然見南山”句。自主背誦理解《飲酒》晉陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。1、注：(1)結廬：構筑房舍。結，建造、構筑。廬，簡陋的房屋。在這里意為“居住”(2)[人境]人世間。(3)爾，如此、這樣。(4).[心遠地自偏]意思是：只要心高志遠，自然覺得住的地方僻靜了。(5)相與：結伴(6)欲辨已忘言]想要辨識卻不知怎樣表達。辨，辨識。2、主要內容：詩中寫了悠然自得的情，也寫了幽美淡遠的景，在情景交融的境界中含蓄著萬物各得其所的哲理；表現了詩人熱愛田園生活的真情和高潔人格。三、合作交流1、寫詩人悠閑自得生活的一句詩是______________________,_______________________詩中描繪傍晚時分山中美麗景色的詩句：___________________,______________________。2、表現這首詩思想內容的一個詞是，也是全詩的詩眼。3、請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、“此中有真意”的“真意”是指______________________。5．下列對詩句理解有誤的一項是（）

A．“而無車馬喧”意思是沒有那些人來人往的喧囂，沒有世俗的困擾。

B．“心遠地自偏”意思是只要居所偏僻安靜，心就會遠離喧鬧的塵世。

C．“采菊東籬下，悠然見南山”寫出了心與自然的會意與親近，達到了一種物我合一的境界。D．“此中有真意，欲辨已忘言”此句寫出了詩人面對良辰美景神往而又迷惘的情形。

6．下列賞析有誤的一項是()

A．{飲酒(其五))主要表達了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內容。

B．“山氣日夕佳，飛鳥相與還”句與杜甫(望岳)中“蕩胸生層云，決眥人歸鳥”都借歸鳥來寫詩人陶醉自然而不愿做官的感受。

C．“此中有真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表達了詩人返樸歸真的人生理想。

D．陶淵明愛菊，菊花成了遠離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。賞析：本詩的語言質樸無華，貌似平淡，實為醇美。例如，“采菊東籬下”一句，明白如話，“見”字，十分傳神地表現了詩人在采菊之時漫不經心地偶然抬頭見山的情狀，南山靜穆超然的勝景與自己悠然自得的心情交感融合，表現了一種超凡脫俗的天真自然的意趣。既表現了田園之美，又表達了隱逸之樂；既表現了閑適之情，又表達了自勵之志。不僅內容含蘊豐富，而且意境韻味雋永。與全詩順其自然的情調和諧一致。如果改用“望”字，就顯得故意做作了，不僅使“悠然”的情態喪失無遺，而且破壞了全詩的意境。平平凡凡的一個“見”字，已充分顯示詩人選詞用字之奇妙。26.《早春呈水部張十八員外》復習學案一復習目標：1