任務驅動型作文的審題立意a曰a舌元芳,你怎么看?任務驅動型作文的審題立意1閱讀下面材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章地鐵上,一男子隨地吐瘓遭到指責后,竟不停地用污言穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳,吐痰男頓時安靜下來,一語不發。此時,有出來勸架的乘客指責“黑衣男”:“打人是不對的。"更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后,引起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情,你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現,表明你的態度,闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,標題自擬,完成寫作任務。閱讀下面材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章2任務驅動型作文1、概念:任務驅動型作文的全稱是敘事體新材料任務驅動型作文。也就是所謂的“時評類”作文,其本質依然是材料作文,只是在材料的基礎上,增加了明確的指向性任務,引導我們就一個具體明確的要求來寫作,讓我們更好地圍繞材料的內容及含意,選擇最好的角度來作文。2、考查方向:這種作文題重在考查我們對某一事件或某一社會現象的態度與看法,考查我們思維的深度與廣度,表達的清晰與曉暢。任務驅動型作文3閱讀下面的材料,根據要求作文。一位女教師發現所教的高二班里有28名學生為完成一項生物課作業,從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下,剽竊他人勞動成果,將成績判為零分。家長認為判罰太重,紛紛向學校施壓,要求重判。學校不堪重壓,迫令教師屈從,她堅持自己的決定,嚴詞拒絕,辭職而去。該事件經媒體報道后,引起社會的關注,有人點贊,有人質疑對于以上事情,你怎么看?請從老師、家長或校方任選一角度評論,表明你的態度,闡述你的看法閱讀下面的材料,根據要求作文。4驅動性1、體式驅動—寫成議論文2、內容驅動--問題的對立性、內容的指向性,情感的導向性,論說的思辨性3、思維驅動-爭議的焦點、寫作的著力點4、對象驅動-對以上事情你怎么看、提出你的意見和建議驅動性5一句概括圍繞女教師重罰抄襲學生而被家長、學校要求重判后,堅持自己的決定拒絕屈從而引發的思考。驅動性一句概括6驅動性這里說的驅動性主要指材料內容的驅動性也就是說材料規定的內容,材料是作文的起點,也是作文的范圍,材料為作文提供多個角度與廣闊空間的同時,也為寫作劃定了邊界,如果超出了這個邊界就可能導致斷章取義、審題錯誤如果拋開材料則更會滑向話題作文的泥潭驅動性7焦點事件:①女教師判“抄襲”學生成績為零;②家長認為“判罰太重”、“施壓”學校要求重判;③學校“不堪重壓、迫令屈從”;④女老師“堅持決定,嚴詞拒絕”。—矛盾性焦點事件:8矛盾性任務驅動型作文的材料經常會出現對立性或矛盾性的問題,然后要求我們提出解決或處理問題的想法和方案。我們要圍繞作文材料中有爭議、有分歧、有矛盾的問題,進行討論、研究,分析矛盾、解決矛盾。矛盾性9(3)圍繞焦點事件產生的問題:①教師是小題大作傷害學生,還是防微杜漸愛護學生?②家長是越位干預溺愛孩子,還是敢于發聲愛護孩子?③學校是審時度勢順應人心,還是游移不定缺乏擔當?④教師是堅持原則堅守底線,還是為人刻薄行事執拗?-權衡性(3)圍繞焦點事件產生的問題:10上課任務驅動型作文的審題立意課件11上課任務驅動型作文的審題立意課件12上課任務驅動型作文的審題立意課件13上課任務驅動型作文的審題立意課件14上課任務驅動型作文的審題立意課件15上課任務驅動型作文的審題立意課件16上課任務驅動型作文的審題立意課件17上課任務驅動型作文的審題立意課件18上課任務驅動型作文的審題立意課件19上課任務驅動型作文的審題立意課件20上課任務驅動型作文的審題立意課件21上課任務驅動型作文的審題立意課件22上課任務驅動型作文的審題立意課件23上課任務驅動型作文的審題立意課件24上課任務驅動型作文的審題立意課件25上課任務驅動型作文的審題立意課件26上課任務驅動型作文的審題立意課件27上課任務驅動型作文的審題立意課件28上課任務驅動型作文的審題立意課件29上課任務驅動型作文的審題立意課件30上課任務驅動型作文的審題立意課件31上課任務驅動型作文的審題立意課件32上課任務驅動型作文的審題立意課件33任務驅動型作文的審題立意a曰a舌元芳,你怎么看?任務驅動型作文的審題立意34閱讀下面材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章地鐵上,一男子隨地吐瘓遭到指責后,竟不停地用污言穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳,吐痰男頓時安靜下來,一語不發。此時,有出來勸架的乘客指責“黑衣男”:“打人是不對的。"更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后,引起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情,你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現,表明你的態度,闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,標題自擬,完成寫作任務。閱讀下面材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章35任務驅動型作文1、概念:任務驅動型作文的全稱是敘事體新材料任務驅動型作文。也就是所謂的“時評類”作文,其本質依然是材料作文,只是在材料的基礎上,增加了明確的指向性任務,引導我們就一個具體明確的要求來寫作,讓我們更好地圍繞材料的內容及含意,選擇最好的角度來作文。2、考查方向:這種作文題重在考查我們對某一事件或某一社會現象的態度與看法,考查我們思維的深度與廣度,表達的清晰與曉暢。任務驅動型作文36閱讀下面的材料,根據要求作文。一位女教師發現所教的高二班里有28名學生為完成一項生物課作業,從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下,剽竊他人勞動成果,將成績判為零分。家長認為判罰太重,紛紛向學校施壓,要求重判。學校不堪重壓,迫令教師屈從,她堅持自己的決定,嚴詞拒絕,辭職而去。該事件經媒體報道后,引起社會的關注,有人點贊,有人質疑對于以上事情,你怎么看?請從老師、家長或校方任選一角度評論,表明你的態度,闡述你的看法閱讀下面的材料,根據要求作文。37驅動性1、體式驅動—寫成議論文2、內容驅動--問題的對立性、內容的指向性,情感的導向性,論說的思辨性3、思維驅動-爭議的焦點、寫作的著力點4、對象驅動-對以上事情你怎么看、提出你的意見和建議驅動性38一句概括圍繞女教師重罰抄襲學生而被家長、學校要求重判后,堅持自己的決定拒絕屈從而引發的思考。驅動性一句概括39驅動性這里說的驅動性主要指材料內容的驅動性也就是說材料規定的內容,材料是作文的起點,也是作文的范圍,材料為作文提供多個角度與廣闊空間的同時,也為寫作劃定了邊界,如果超出了這個邊界就可能導致斷章取義、審題錯誤如果拋開材料則更會滑向話題作文的泥潭驅動性40焦點事件:①女教師判“抄襲”學生成績為零;②家長認為“判罰太重”、“施壓”學校要求重判;③學校“不堪重壓、迫令屈從”;④女老師“堅持決定,嚴詞拒絕”。—矛盾性焦點事件:41矛盾性任務驅動型作文的材料經常會出現對立性或矛盾性的問題,然后要求我們提出解決或處理問題的想法和方案。我們要圍繞作文材料中有爭議、有分歧、有矛盾的問題,進行討論、研究,分析矛盾、解決矛盾。矛盾性42(3)圍繞焦點事件產生的問題:①教師是小題大作傷害學生,還是防微杜漸愛護學生?②家長是越位干預溺愛孩子,還是敢于發聲愛護孩子?③學校是審時度勢順應人心,還是游移不定缺乏擔當?④教師是堅持原則堅守底線,還是為人刻薄行事執拗?-權衡性(3)圍繞焦點事件產生的問題:43上課任務驅動型作文的審題立意課件44上課任務驅動型作文的審題立意課件45上課任務驅動型作文的審題立意課件46上課任務驅動型作文的審題立意課件47上課任務驅動型作文的審題立意課件48上課任務驅動型作文的審題立意課件49上課任務驅動型作文的審題立意課件50上課任務驅動型作文的審題立意課件51上課任務驅動型作文的審題立意課件52上課任務驅動型作文的審題立意課件53上課任務驅動型作文的審題立意課件54上課任務驅動型作文的審題立意課件55上課任務驅動型作文的審題立意課件56上課任務驅動型作文的審