優秀課件安全健康文明主題班會優秀課件安全健康文明主題班會優秀課件安全健康文明主題班會257Y2577第一篇章婆記心間音樂是初中課程的重要組成部分，它并不是一個無足輕重的替代品，可以說，音樂給學生帶來的影響是我們所無法預估的。具體來說，初中音樂教學主要包括歌唱、欣賞、音樂知識及創編與探索四個部分，如何激發學生的學習興趣是音樂教師需要研究的重要課題。初中音樂教學的主要目標是突出音樂學科的特點，增強學生的審美意識，促進學生全面健康地發展，提高學生的音樂興趣，并使其掌握基本音樂知識和技能，使初中生成為具備音樂情趣的人。下面，我就這一問題談談自己粗淺的看法：一、提升教師個人素養現代社會需要的是德、智、體、美全面發展的人才，音樂課作為一門具有綜合性育人功能的課程，是培養學生藝術氣質的主載體，對于學生創新精神和實踐能力的培養具有重要作用。在音樂活動的開展中，教師起著主導作用，學生則是音樂課的主體，音樂教學要發揮的是師生之間的雙向互動作用。因此，要激發學生的學習興趣，教師就需要提升個人素養，為學生樹立榜樣，起到示范作用，在音樂教學中落實言傳身教的教學任務。由于音樂課對于教師的專業性要求較高，學生對教師的依賴性相對較強，例如音樂賞析和音樂創編等，學生剛剛接觸這些內容，需要教師的引導，如果教師無法理解音樂的內涵，缺乏專業的音樂知識，那么對學生而言，音樂課的學習將變得無比乏味。首先，教師只有具備良好的專業能力才能寫出一份優秀的教案。其次，教師要具備一定的彈奏能力，在歌曲演唱環節中，除了教師范唱、欣賞錄音等手段，有時教師還需要借助鋼琴為學生伴奏，幫助學生校對音準，避免“跑掉”等情況的發生，如果教師的彈奏能力不過關，將會直接影響學生的演唱情況，而且無法對學生的演奏情況做出適時指導。另外，有些曲目要求配合舞蹈，教師如果將這類多領域融合的課程變成單一的演唱課，學生的學習興趣勢必會降低。很多學生都存在“因為喜歡一個老師而喜歡上一門課”的現象，教師要提升個人素養，成為學生所喜愛的教師，將音樂教學滲透于自身的一言一行中，促使學生將對教師的喜愛轉化為對音樂的喜愛，幫助學生感受音樂的魅力。二、巧妙進行課堂導入音樂是反映人們生活情感的一種藝術，音樂本身具有豐富的內涵，它也是一種美，能夠給人帶來聽覺的享受，讓人“賞心悅目”。可以說，音樂是一門生機勃勃的學科。但在傳統教學模式的禁錮下，音樂這一學科逐漸喪失了自身的活力，對學生的吸引力逐漸降低。為了改變這一現狀，教師要巧妙地進行課堂導入，借助導入部分，為接下來音樂教學活動的開展奠定基礎，吸引學生的注意力，教師要抓住學生的好奇心，準確把握學生的心理，這是激發學生學習興趣的有效途徑。具體來說，教師要通過新穎的導入方式給學生以全新的體驗，使學生始終保持一本新鮮感，保持對音樂的熱愛。我們以《西部暢想》這一歌曲為例，教師可以在教學活動開始前借助與《西部暢想》有關的古詩句進行導入，例如學生耳熟能詳的《使至塞上》中的詩句――大漠孤煙直，長河落日圓。教師可以朗誦這首詩并提問學生：“這首詩描述的是哪里的自然風光？”借助詩歌概括西部的燦爛與優美之處，實現多學科的融合，讓學生先通過詩詞領略西部壯闊的自然風光、燦爛的壁畫藝術、獨特的地理環境和特有的風土人情，導入后再播放歌曲，這樣可以營造一種音樂氛圍，使學生準確抓住歌曲特點，“讀”懂音樂，感受音樂，引導學生在疑問中產生學習興趣。三、借助現代信息技術初中音樂教學要與現代信息技術相結合，教師要學會借助多媒體等手段為音樂課增添魅力，激發學生的學習興趣。多媒體技術具有便捷靈活、生動形象的特點，學生可以通過多媒體圖文并茂的形式更加直觀地感知音樂內容，調動多種感官參與到課堂學習中，與傳統教學模式中教師“滿堂灌”的方式比，這種方式更能夠吸引學生的注意，提高音樂教學的效率和質量。電教手段是現代化教育背景下教師應該掌握的教學技術，具體來說，教師可以借助多媒體，創設教學情境，以此激發學生的求知欲。例如在學習《絲路駝鈴》這一樂曲時，教師可以為學生播放電影《臥虎藏龍》的片段，因為《臥虎藏龍》這部電影中采用了這首樂曲中的兩段。通過觀看電影的形式，可以快速激發學生的學習興趣，使學生自然而然地進入樂曲學習的狀態。除了觀看電影，教師還可以為學生播放與古絲綢之路相關的圖片，如絲綢之路上的駱駝隊、漫長的跋涉旅途、人們慶祝時跳的舞蹈等，配合播放《絲路駝鈴》這首樂曲，使學生能夠視聽結合，感受樂曲中所描繪的絲路駝商行進的情景，這種方式更具感染力，能夠更好地將這首樂曲古樸清淡的韻味傳遞出來，幫助學生在聽音樂時感受和理解音樂。此外，這首樂曲是一首輪響懸殊、起伏大的大阮獨奏曲，由新疆手鼓和碰鈴伴奏，教師還可以針對樂曲中用到的樂器展開介紹，幫助學生拓展音樂知識，使音樂教學的內容更加豐富。四、結語音樂是人們生活中不可或缺的一部分，它是人們現實生活情感的表達，音樂教學不僅可以幫助學生陶冶情操，凈化心靈，還可以為學生帶來愉悅的心理感受，使學生在音樂中實現自我發展。教師要大膽創新，使音樂課重新煥發生機，激發學生的學習興趣，使學生成為音樂的主人，讓音樂課成為學生釋放自我的舞臺。一、英語教師課堂話語課堂話語是師生進行交流的重要工具。在課堂教學過程中，教師課堂話語尤為重要。在英語課堂中，英語教師課堂話語是英語課堂的重要組成部分，它是老師向學生傳遞信息和知識的重要途徑。英語教師的課堂用語具有雙重作用，首先，為了與學生交流，英語教師往往把課堂話語簡單化，指令化，讓學生能夠理解；其次，學生也會模仿，理解，學習和運用英語教師的課堂話語，與老師和同學交流。英語教師的課堂話語具有明顯的的英語特征，雖然英語教師在英語課堂上都會使用具有英語特征的教師課堂話語，他們使用這些課堂用語來進行教學活動，但他們的課堂話語或多或少都存在著一些問題，這些問題會影響老師的教學質量和教學效果。外語課堂話語在課堂教學和學生語言習得過程中起著不可替代的作用。二、英語教師課堂話語的問題1.語法錯誤。英語課堂中，許多的教學活動是通過口語的形式進行，師生之間通過英語交流，老師用英語提問，學生用英語回答。通過創造這樣的一個教學環境，提高學生的語言學習能力，然而這樣的課堂會存在著一些容易讓人忽略的問題，教師課堂用語的語法錯誤就是其中一個。2.課堂用語復雜難懂。在英語課堂中，教師的課堂用語屬于口語，口語不同于書面語那么正式、復雜，口語的的用詞和表達都要簡單。英語教師要根據自己學生的情況組織自己的課堂用語，盡量使用“smallword”，如果老師所使用的詞匯晦澀難懂，句子又長又復雜，超出了學生的理解范圍和能力，他們就聽不懂老師所表達的意思，也就達不到該有的教學效果。3.教師的課堂用語太過單調。老師在課堂教學過程中總是使用固定的教學用語，久而久之這些用語就太過單調，缺乏變化，比如老師想表揚學生時就經常使用“Good！Great！Welldone！Goodjob！”這些詞匯，課堂的開場經常使用“Goodmorning/afternoon！Boysandgirls.”課堂結束就使用“Classisover.”。這些表達沒有語法錯誤，但經常使用就難以引起學生的興趣，比如經常使用這些詞匯表揚學生就會使學生感到是一個口頭禪，是一種敷衍，不能起到表揚該有的效果和作用。4.語音、語調不規范。有些英語教師的語音語調不夠規范和標準，這個問題在英語課堂中是非常普遍的。我們在學習過程中可能都會遇到這樣的情況，有些老師或許因為口音或其他原因會出現這樣的問題。英語學習過程中聽是很重要的，尤其是模仿，而老師就是學生模仿的一個對象，如果老師的英語表達帶有口音或語音語調不規范就會影響學生的英語發音。5.課堂上借助漢語進行教學。一個良好的語言環境對語言的學習至關重要，因此，英語教師用英語教學對學生的語言學習有重要影響。但是，一些老師由于自身的水平有限使用中文教學，不能給學生創造一個良好的語言學習環境，還有一些老師為了幫助學生理解，用漢語進行解釋，這樣看起來省時省力，但這種教學模式會讓學生產生依賴，學生忽略英語課堂英語直接聽老師的漢語解釋，從而影響學生的語言學習。三、改進措施1.注意語言的規范性。教師課堂話語在教學過程中具有重要作用，因此在課堂中要注意語言的規范性。語言的規范性包括語音、語調、語法和用詞的規范。英語教師在課堂上要注意自己的課堂用語，注意自己的語音、語調、用詞和語法和規范性，給學生一個正確的模仿對象，提高學生的語言學習和使用能力。2.加強語言學習，提高語言水平，豐富自身用詞。作為一名英語教師，應該提高自己的口語水平和專業知識能力，在教學過程中要注意課堂用語的句式多樣化，即使用多種多樣的說法來展現英語豐富多彩的一面。除此之外，老師還可以借助自己的表情和肢體語言來進行?Z言教學，增加課堂的有趣性，提高學生的學習興趣。3.盡量使用英語。在英語課堂上，老師要盡量使用英語來進行教學，用學生學過的知識和表達來學習和解釋新的內容，給學生創造一個良好的語言學習環境，幫助學生養成良好的語言學習習慣。四、結論英語教師在課堂上的課堂話語對教學成果由很大的影響。隨著新課程教育改革的深入發展，英語教師應該對自己的課堂話語給予足夠的重視，不斷提高語言的使用能力和技巧，發現自己課堂用語的問題并積極改進，從而提高教學效果和英語課堂的教學質量。優秀課件安全健康文明主題班會優秀課件安全健康文明主題班會優秀1優秀課件安全健康文明主題班會2257Y2577第一篇章婆記心間257Y25773【案例引入】:2009年7月8日東塍中學的三位學生在離學校不遠的狼坑溪游泳,結果溺水身亡。此溪水深淺不一,最深的有三四米,旁邊立有“禁止游泳”的警示牌【情感體驗】:請你想象一下家長那種喪子之痛所表露的情感。活生生的生命就這么沒了,天哪!【下面請三位同學上臺模擬家長把這種悲痛淋漓盡致地表現出來】【案例引入】:4交通事故觸目驚心交通事故觸目驚心5慘痛敵訓銘記在心慘痛敵訓銘記在心6你知道在什么情況下最容易出車禍?酒后駕車超速超載疲勞駕駛雨天路滑、路面結冰你知道在什么情況下最容易出車禍?7那我們還應該怎么做呢?不闖紅燈。不在馬路上奔跑,打鬧。走路要走人行道,過馬路要走人行橫道線3、不滿12周歲的兒童不騎自行車上街4、乘坐摩托車要戴好安全帽。5、不跨越交通隔離設施。那我們還應該怎么做呢?8第二篇章交園安全第二篇章9校園是安全的避風港嗎?【案例1】:某校原二(15)的一女生從我們校園辦公樓的過道經過時,忽然,有一男生從乒乓桌那邊飛跑過來,正好撞到這位女生。當時,這位女生只感到門牙劇痛,手一摸,牙齒掉了。她又怕又痛,不停地哭。老師立即聯系家長,急忙送醫院,花了40多元將牙齒固定矯形,以后這兩顆門牙可能會變黑。這真是不小的橫禍啊!【案例2】:某校原二(1)班的一位男生平時喜歡下課時與同班的幾位男生玩耍打鬧。一天,他與同班伙伴玩摔跤,結果被按倒在地上。疼了好幾天后,到醫院檢查,才知道鎖骨斷了不得不做手術,安上了鋼筋,還要在家養病好幾個月。瞧,誰能料到玩出“禍”來?校園是安全的避風港嗎?10那么,我們在校園里要注意哪些安1、嚴禁學生翻墻出入梭2、晚自習結束后,學得在其他地方逗留。3、學生不得在教室內樓道口打鬧、跑跳或搞體育活動及游戲。4、學生不得爬門窗及或在門窗上從事體育活動。5、學生不得帶任何危險物品到校。如:爆竹、管制刀具、仿真玩具手槍等。6、上下樓梯有秩序,人多時不得推、擠,有耐心、不著急。7、寢室地濕,小心滑倒。那么,我們在校園里要注意哪些安11優秀課件安全健康文明主題班會12優秀課件安全健康文明主題班會13優秀課件安全健康文明主題班會14優秀課件安全健康文明主題班會15優秀課件安全健康文明主題班會16優秀課件安全健康文明主題班會17優秀課件安全健康文明主題班會18優秀課件安全健康文明主題班會19優秀課件安全健康文明主題班會20優秀課件安全健康文明主題班會21優秀課件安全健康文明主題班會22優秀課件安全健康文明主題班會23優秀課件安全健康文明主題班會24優秀課件安全健康文明主題班會25優秀課件安全健康文明主題班會26優秀課件安全健康文明主題班會27優秀課件安全健康文明主題班會28優秀課件安全健康文明主題班會29優秀課件安全健康文明主題班會30優秀課件安全健康文明主題班會31優秀課件安全健康文明主題班會32優秀課件安全健康文明主題班會33優秀課件安全健康文明主題班會34優秀課件安全健康文明主題班會35優秀課件安全健康文明主題班會36優秀課件安全健康文明主題班會37優秀課件安全健康文明主題班會38優秀課件安全健康文明主題班會39優秀課件安全健康文明主題班會40優秀課件安全健康文明主題班會41優秀課件安全健康文明主題班會42優秀課件安全健康文明主題班會43優秀課件安全健康文明主題班會44優秀課件安全健康文明主題班會45優秀課件安全健康文明主題班會46優秀課件安全健康文明主題班會47優秀課件安全健康文明主題班會48優秀課件安全健康文明主題班會49優秀課件安全健康文明主題班會50優秀課件安全健康文明主題班會51優秀課件安全健康文明主題班會52優秀課件安全健康文明主題班會53優秀課件安全健康文明主題班會54優秀課件安全健康文明主題班會556、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾56優秀課件安全健康文明主題班會優秀課件安全健康文明主題班會優秀課件安全健康文明主題班會257Y2577第一篇章婆記心間音樂是初中課程的重要組成部分，它并不是一個無足輕重的替代品，可以說，音樂給學生帶來的影響是我們所無法預估的。具體來說，初中音樂教學主要包括歌唱、欣賞、音樂知識及創編與探索四個部分，如何激發學生的學習興趣是音樂教師需要研究的重要課題。初中音樂教學的主要目標是突出音樂學科的特點，增強學生的審美意識，促進學生全面健康地發展，提高學生的音樂興趣，并使其掌握基本音樂知識和技能，使初中生成為具備音樂情趣的人。下面，我就這一問題談談自己粗淺的看法：一、提升教師個人素養現代社會需要的是德、智、體、美全面發展的人才，音樂課作為一門具有綜合性育人功能的課程，是培養學生藝術氣質的主載體，對于學生創新精神和實踐能力的培養具有重要作用。在音樂活動的開展中，教師起著主導作用，學生則是音樂課的主體，音樂教學要發揮的是師生之間的雙向互動作用。因此，要激發學生的學習興趣，教師就需要提升個人素養，為學生樹立榜樣，起到示范作用，在音樂教學中落實言傳身教的教學任務。由于音樂課對于教師的專業性要求較高，學生對教師的依賴性相對較強，例如音樂賞析和音樂創編等，學生剛剛接觸這些內容，需要教師的引導，如果教師無法理解音樂的內涵，缺乏專業的音樂知識，那么對學生而言，音樂課的學習將變得無比乏味。首先，教師只有具備良好的專業能力才能寫出一份優秀的教案。其次，教師要具備一定的彈奏能力，在歌曲演唱環節中，除了教師范唱、欣賞錄音等手段，有時教師還需要借助鋼琴為學生伴奏，幫助學生校對音準，避免“跑掉”等情況的發生，如果教師的彈奏能力不過關，將會直接影響學生的演唱情況，而且無法對學生的演奏情況做出適時指導。另外，有些曲目要求配合舞蹈，教師如果將這類多領域融合的課程變成單一的演唱課，學生的學習興趣勢必會降低。很多學生都存在“因為喜歡一個老師而喜歡上一門課”的現象，教師要提升個人素養，成為學生所喜愛的教師，將音樂教學滲透于自身的一言一行中，促使學生將對教師的喜愛轉化為對音樂的喜愛，幫助學生感受音樂的魅力。二、巧妙進行課堂導入音樂是反映人們生活情感的一種藝術，音樂本身具有豐富的內涵，它也是一種美，能夠給人帶來聽覺的享受，讓人“賞心悅目”。可以說，音樂是一門生機勃勃的學科。但在傳統教學模式的禁錮下，音樂這一學科逐漸喪失了自身的活力，對學生的吸引力逐漸降低。為了改變這一現狀，教師要巧妙地進行課堂導入，借助導入部分，為接下來音樂教學活動的開展奠定基礎，吸引學生的注意力，教師要抓住學生的好奇心，準確把握學生的心理，這是激發學生學習興趣的有效途徑。具體來說，教師要通過新穎的導入方式給學生以全新的體驗，使學生始終保持一本新鮮感，保持對音樂的熱愛。我們以《西部暢想》這一歌曲為例，教師可以在教學活動開始前借助與《西部暢想》有關的古詩句進行導入，例如學生耳熟能詳的《使至塞上》中的詩句――大漠孤煙直，長河落日圓。教師可以朗誦這首詩并提問學生：“這首詩描述的是哪里的自然風光？”借助詩歌概括西部的燦爛與優美之處，實現多學科的融合，讓學生先通過詩詞領略西部壯闊的自然風光、燦爛的壁畫藝術、獨特的地理環境和特有的風土人情，導入后再播放歌曲，這樣可以營造一種音樂氛圍，使學生準確抓住歌曲特點，“讀”懂音樂，感受音樂，引導學生在疑問中產生學習興趣。三、借助現代信息技術初中音樂教學要與現代信息技術相結合，教師要學會借助多媒體等手段為音樂課增添魅力，激發學生的學習興趣。多媒體技術具有便捷靈活、生動形象的特點，學生可以通過多媒體圖文并茂的形式更加直觀地感知音樂內容，調動多種感官參與到課堂學習中，與傳統教學模式中教師“滿堂灌”的方式比，這種方式更能夠吸引學生的注意，提高音樂教學的效率和質量。電教手段是現代化教育背景下教師應該掌握的教學技術，具體來說，教師可以借助多媒體，創設教學情境，以此激發學生的求知欲。例如在學習《絲路駝鈴》這一樂曲時，教師可以為學生播放電影《臥虎藏龍》的片段，因為《臥虎藏龍》這部電影中采用了這首樂曲中的兩段。通過觀看電影的形式，可以快速激發學生的學習興趣，使學生自然而然地進入樂曲學習的狀態。除了觀看電影，教師還可以為學生播放與古絲綢之路相關的圖片，如絲綢之路上的駱駝隊、漫長的跋涉旅途、人們慶祝時跳的舞蹈等，配合播放《絲路駝鈴》這首樂曲，使學生能夠視聽結合，感受樂曲中所描繪的絲路駝商行進的情景，這種方式更具感染力，能夠更好地將這首樂曲古樸清淡的韻味傳遞出來，幫助學生在聽音樂時感受和理解音樂。此外，這首樂曲是一首輪響懸殊、起伏大的大阮獨奏曲，由新疆手鼓和碰鈴伴奏，教師還可以針對樂曲中用到的樂器展開介紹，幫助學生拓展音樂知識，使音樂教學的內容更加豐富。四、結語音樂是人們生活中不可或缺的一部分，它是人們現實生活情感的表達，音樂教學不僅可以幫助學生陶冶情操，凈化心靈，還可以為學生帶來愉悅的心理感受，使學生在音樂中實現自我發展。教師要大膽創新，使音樂課重新煥發生機，激發學生的學習興趣，使學生成為音樂的主人，讓音樂課成為學生釋放自我的舞臺。一、英語教師課堂話語課堂話語是師生進行交流的重要工具。在課堂教學過程中，教師課堂話語尤為重要。在英語課堂中，英語教師課堂話語是英語課堂的重要組成部分，它是老師向學生傳遞信息和知識的重要途徑。英語教師的課堂用語具有雙重作用，首先，為了與學生交流，英語教師往往把課堂話語簡單化，指令化，讓學生能夠理解；其次，學生也會模仿，理解，學習和運用英語教師的課堂話語，與老師和同學交流。英語教師的課堂話語具有明顯的的英語特征，雖然英語教師在英語課堂上都會使用具有英語特征的教師課堂話語，他們使用這些課堂用語來進行教學活動，但他們的課堂話語或多或少都存在著一些問題，這些問題會影響老師的教學質量和教學效果。外語課堂話語在課堂教學和學生語言習得過程中起著不可替代的作用。二、英語教師課堂話語的問題1.語法錯誤。英語課堂中，許多的教學活動是通過口語的形式進行，師生之間通過英語交流，老師用英語提問，學生用英語回答。通過創造這樣的一個教學環境，提高學生的語言學習能力，然而這樣的課堂會存在著一些容易讓人忽略的問題，教師課堂用語的語法錯誤就是其中一個。2.課堂用語復雜難懂。在英語課堂中，教師的課堂用語屬于口語，口語不同于書面語那么正式、復雜，口語的的用詞和表達都要簡單。英語教師要根據自己學生的情況組織自己的課堂用語，盡量使用“smallword”，如果老師所使用的詞匯晦澀難懂，句子又長又復雜，超出了學生的理解范圍和能力，他們就聽不懂老師所表達的意思，也就達不到該有的教學效果。3.教師的課堂用語太過單調。老師在課堂教學過程中總是使用固定的教學用語，久而久之這些用語就太過單調，缺乏變化，比如老師想表揚學生時就經常使用“Good！Great！Welldone！Goodjob！”這些詞匯，課堂的開場經常使用“Goodmorning/afternoon！Boysandgirls.”課堂結束就使用“Classisover.”。這些表達沒有語法錯誤，但經常使用就難以引起學生的興趣，比如經常使用這些詞匯表揚學生就會使學生感到是一個口頭禪，是一種敷衍，不能起到表揚該有的效果和作用。4.語音、語調不規范。有些英語教師的語音語調不夠規范和標準，這個問題在英語課堂中是非常普遍的。我們在學習過程中可能都會遇到這樣的情況，有些老師或許因為口音或其他原因會出現這樣的問題。英語學習過程中聽是很重要的，尤其是模仿，而老師就是學生模仿的一個對象，如果老師的英語表達帶有口音或語音語調不規范就會影響學生的英語發音。5.課堂上借助漢語進行教學。一個良好的語言環境對語言的學習至關重要，因此，英語教師用英語教學對學生的語言學習有重要影響。但是，一些老師由于自身的水平有限使用中文教學，不能給學生創造一個良好的語言學習環境，還有一些老師為了幫助學生理解，用漢語進行解釋，這樣看起來省時省力，但這種教學模式會讓學生產生依賴，學生忽略英語課堂英語直接聽老師的漢語解釋，從而影響學生的語言學習。三、改進措施1.注意語言的規范性。教師課堂話語在教學過程中具有重要作用，因此在課堂中要注意語言的規范性。語言的規范性包括語音、語調、語法和用詞的規范。英語教師在課堂上要注意自己的課堂用語，注意自己的語音、語調、用詞和語法和規范性，給學生一個正確的模仿對象，提高學生的語言學習和使用能力。2.加強語言學習，提高語言水平，豐富自身用詞。作為一名英語教師，應該提高自己的口語水平和專業知識能力，在教學過程中要注意課堂用語的句式多樣化，即使用多種多樣的說法來展現英語豐富多彩的一面。除此之外，老師還可以借助自己的表情和肢體語言來進行?Z言教學，增加課堂的有趣性，提高學生的學習興趣。3.盡量使用英語。在英語課堂上，老師要盡量使用英語來進行教學，用學生學過的知識和表達來學習和解釋新的內容，給學生創造一個良好的語言學習環境，幫助學生養成良好的語言學習習慣。四、結論英語教師在課堂上的課堂話語對教學成果由很大的影響。隨著新課程教育改革的深入發展，英語教師應該對自己的課堂話語給予足夠的重視，不斷提高語言的使用能力和技巧，發現自己課堂用語的問題并積極改進，從而提高教學效果和英語課堂的教學質量。優秀課件安全健康文明主題班會優秀課件安全健康文明主題班會優秀57優秀課件安全健康文明主題班會58257Y2577第一篇章婆記心間257Y257759【案例引入】:2009年7月8日東塍中學的三位學生在離學校不遠的狼坑溪游泳,結果溺水身亡。此溪水深淺不一,最深的有三四米,旁邊立有“禁止游泳”的警示牌【情感體驗】:請你想象一下家長那種喪子之痛所表露的情感。活生生的生命就這么沒了,天哪!【下面請三位同學上臺模擬家長把這種悲痛淋漓盡致地表現出來】【案例引入】:60交通事故觸目驚心交通事故觸目驚心61慘痛敵訓銘記在心慘痛敵訓銘記在心62你知道在什么情況下最容易出車禍?酒后駕車超速超載疲勞駕駛雨天路滑、路面結冰你知道在什么情況下最容易出車禍?63那我們還應該怎么做呢?不闖紅燈。不在馬路上奔跑,打鬧。走路要走人行道,過馬路要走人行橫道線3、不滿12周歲的兒童不騎自行車上街4、乘坐摩托車要戴好安全帽。5、不跨越交通隔離設施。那我們還應該怎么做呢?64第二篇章交園安全第二篇章65校園是安全的避風港嗎?【案例1】:某校原二(15)的一女生從我們校園辦公樓的過道經過時,忽然,有一男生從乒乓桌那邊飛跑過來,正好撞到這位女生。當時,這位女生只感到門牙劇痛,手一摸,牙齒掉了。她又怕又痛,不停地哭。老師立即聯系家長,急忙送醫院,花了40多元將牙齒固定矯形,以后這兩顆門牙可能會變黑。這真是不小的橫禍啊!【案例2】:某校原二(1)班的一位男生平時喜歡下課時與同班的幾位男生玩耍打鬧。一天,他與同班伙伴玩摔跤,結果被按倒在地上。疼了好幾天后,到醫院檢查,才知道鎖骨斷了不得不做手術,安上了鋼筋,還要在家養病好幾個月。瞧,誰能料到玩出“禍”來?校園是安全的避風港嗎?66那么,我們在校園里要注意哪些安1、嚴禁學生翻墻出入梭2、晚自習結束后,學得在其他地方逗留。3、學生不得在教室內樓道口打鬧、跑跳或搞體