2鄉下人家2鄉下人家

從他們的房前屋后經過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。從他們的房前屋后經過，肯定會瞧見一只母雞，率領結瓜雞冠花率領時令照例向晚搗衣紡織娘結瓜雞冠花率領

jiēguānshuài

結瓜雞冠花率領時令照例向晚搗衣紡織娘jiēguān屋檐棚架風趣裝飾

向晚順序照例瞧見覓食

搗衣

率領倘若

歸巢和諧

催眠曲大麗菊雞冠花天高地闊月明人靜屋檐棚架風趣裝飾向晚順序人教部編版鄉下人家實用課件1初讀課文1.輕聲讀課文，讀準字音、讀通句子、生字多讀幾遍，找出本文中出現的多音字并注音。2.課文主要寫了什么內容？3.思考：課文描寫了鄉下人家的哪些獨特、迷人的風景？按什么順序介紹的？從哪些詞句中可以看出來？主頁思考1思考2初讀課文1.輕聲讀課文，讀準字音、讀通句子、生字多讀幾遍，找共同交流1.字音

結(jiē)出扎(zhā)到水下2.字形巢：上半部分是三個撇點辛：最后一橫要短率:筆順3.主要內容寫了鄉下人家在不同的時候、不同的季節獨特迷人的風景。共同交流1.字音

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝思考：1.“裝飾”指什么？

2.本段文字用了什么寫法；

3.和瓜藤相比較，石獅子和大旗桿你感覺如何，青瓜綠藤呢？

4.給本段所描寫景色起一個名字。瓜藤攀檐圖思考：1.“裝飾”指什么？瓜藤攀檐圖

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙1.說出圖中花的名字；2.花的特點（從文中找出）；3.給本段文字所描寫圖畫起一個好聽的名字；4.填量詞：幾（）花，幾（）春雨，兩（）旗桿，一（）綠陰。鮮花綻放圖1.說出圖中花的名字；鮮花綻放圖

還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。運用了什么修辭方法？從哪里體會到的？探出來與長出來有什么不同？是從“探”字中體會到的。這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片1.本段用了什么修辭手法？

2.給本段文字所描寫圖畫起一個好聽的名字；雨后春筍圖用擬人寫句子1.小草（）地從土里（）出了頭；2.小鳥在樹上（）；3.蜜蜂在辛勤地（）；人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件11.本段用了什么修辭手法？雨后春筍圖用擬人寫句子

從他們的房前屋后經過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1從他們的房前屋后經過，肯定會瞧見一只母雞，率領一返回

一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？

運用擬人的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫面。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1返回一只母雞，率領一群小根據圖畫讀出文中優美文字人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1根據圖畫讀出文中優美文字人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編1.給第5段的圖畫起個好聽的名字；鄉村晚餐圖2.“他們”指誰；“他們的朋友”又指誰呢？3.你認為鄉村生活如何，從本段中找出兩個詞來形容。4.本段中描寫的是哪個季節的風光？

天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件11.給第5段的圖畫起個好聽的名字；鄉村晚餐圖2.“他們”指誰1.圖中是什么：2.本段用了什么修辭：3.找出紡織娘聲音好聽的句子。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件11.圖中是什么：人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人課文是圍繞哪句話來寫的？答：課文是圍繞“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”這句話來寫的。這句話是文章的中心句，起到了總結全文的作用，集中地概括了鄉下人家美麗迷人的生活環境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現。課文圍繞這句話描寫了鄉村的哪些風景呢？答：課文為我們描寫了六幅鄉村風景圖，分別是“瓜藤攀檐圖”“鮮花綻放圖”“雨后春筍圖”“雞鴨覓食圖”“院落晚餐圖”和“秋夜睡夢圖”。精讀課文，思考問題人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1課文是圍繞哪句話來寫的？精讀課文，思考問題人教部編版鄉下人家作者是如何展現鄉村生活的美好的？答：（1）選取與鄉下人家關系最密切的生活場景；（2）按照屋前屋后的空間順序和春、夏、秋三季，白天、傍晚、夜間的時間順序交叉描寫。（3）運用擬人的修辭手法來展現鄉村生活的美好，如鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來，聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去，紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1作者是如何展現鄉村生活的美好的？答：（1）選取與鄉下人家關系

長藤綠葉瓜架，門前鮮花盛開，雨后春筍冒尖。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉下人家。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1長藤綠葉瓜架，人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特迷人的風景瓜和瓜藤別有風趣的裝飾樸素可愛比較植物花、筍樸素中帶著華麗探出頭來樸素獨特擬人母雞、雄雞率領、大踏步悠閑擬人鴨子游水、覓食親近吃晚飯（夏天傍晚）天高地闊、田園風景畫自然、和諧擬人入夢鄉（秋天夜晚）月明人靜、甜甜蜜蜜優美擬人比喻動物季節人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1不論什么瓜和瓜藤別有風趣的裝飾樸素比較植物花、筍樸素中人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1冬

想象一下，在冬天，在鄉下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1冬想象一下，在冬天，人教部編版鄉下

冬天，這里冰清玉潔，銀裝素裹，白雪皚皚。田野里，小麥也蓋上了厚厚的棉被。放眼望去，鄉村的冬天就像一個冰雕的美麗世界。過年了，家家戶戶貼年畫、點鞭炮、煮餃子。

人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1冬天，這里冰清玉潔，銀裝素裹，白雪皚皚。田野里人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1

本文描寫了一個個自然、和諧的場景，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉村生活，贊揚了鄉下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點家園、裝點生活的美好品質。小結人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1本文描寫了一個個自然、和諧的場景，展現了鄉下人家樸為下列句子描寫的鄉村風景圖選擇合適的畫名，把正確的選項填入括號內。

A.雨后春筍圖B.瓜藤攀檐圖C.院落晚餐圖D.鮮花綻放圖1.鄉下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。（）2.有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放。（）3.幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）4.他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。（）

BDCA人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1為下列句子描寫的鄉村風景圖選擇合適的畫名，把正確的選項填入括再見人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件12鄉下人家2鄉下人家

從他們的房前屋后經過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。從他們的房前屋后經過，肯定會瞧見一只母雞，率領結瓜雞冠花率領時令照例向晚搗衣紡織娘結瓜雞冠花率領

jiēguānshuài

結瓜雞冠花率領時令照例向晚搗衣紡織娘jiēguān屋檐棚架風趣裝飾

向晚順序照例瞧見覓食

搗衣

率領倘若

歸巢和諧

催眠曲大麗菊雞冠花天高地闊月明人靜屋檐棚架風趣裝飾向晚順序人教部編版鄉下人家實用課件1初讀課文1.輕聲讀課文，讀準字音、讀通句子、生字多讀幾遍，找出本文中出現的多音字并注音。2.課文主要寫了什么內容？3.思考：課文描寫了鄉下人家的哪些獨特、迷人的風景？按什么順序介紹的？從哪些詞句中可以看出來？主頁思考1思考2初讀課文1.輕聲讀課文，讀準字音、讀通句子、生字多讀幾遍，找共同交流1.字音

結(jiē)出扎(zhā)到水下2.字形巢：上半部分是三個撇點辛：最后一橫要短率:筆順3.主要內容寫了鄉下人家在不同的時候、不同的季節獨特迷人的風景。共同交流1.字音

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝思考：1.“裝飾”指什么？

2.本段文字用了什么寫法；

3.和瓜藤相比較，石獅子和大旗桿你感覺如何，青瓜綠藤呢？

4.給本段所描寫景色起一個名字。瓜藤攀檐圖思考：1.“裝飾”指什么？瓜藤攀檐圖

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙1.說出圖中花的名字；2.花的特點（從文中找出）；3.給本段文字所描寫圖畫起一個好聽的名字；4.填量詞：幾（）花，幾（）春雨，兩（）旗桿，一（）綠陰。鮮花綻放圖1.說出圖中花的名字；鮮花綻放圖

還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。運用了什么修辭方法？從哪里體會到的？探出來與長出來有什么不同？是從“探”字中體會到的。這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片1.本段用了什么修辭手法？

2.給本段文字所描寫圖畫起一個好聽的名字；雨后春筍圖用擬人寫句子1.小草（）地從土里（）出了頭；2.小鳥在樹上（）；3.蜜蜂在辛勤地（）；人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件11.本段用了什么修辭手法？雨后春筍圖用擬人寫句子

從他們的房前屋后經過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1從他們的房前屋后經過，肯定會瞧見一只母雞，率領一返回

一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？

運用擬人的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫面。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1返回一只母雞，率領一群小根據圖畫讀出文中優美文字人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1根據圖畫讀出文中優美文字人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編1.給第5段的圖畫起個好聽的名字；鄉村晚餐圖2.“他們”指誰；“他們的朋友”又指誰呢？3.你認為鄉村生活如何，從本段中找出兩個詞來形容。4.本段中描寫的是哪個季節的風光？

天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件11.給第5段的圖畫起個好聽的名字；鄉村晚餐圖2.“他們”指誰1.圖中是什么：2.本段用了什么修辭：3.找出紡織娘聲音好聽的句子。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件11.圖中是什么：人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人課文是圍繞哪句話來寫的？答：課文是圍繞“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”這句話來寫的。這句話是文章的中心句，起到了總結全文的作用，集中地概括了鄉下人家美麗迷人的生活環境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現。課文圍繞這句話描寫了鄉村的哪些風景呢？答：課文為我們描寫了六幅鄉村風景圖，分別是“瓜藤攀檐圖”“鮮花綻放圖”“雨后春筍圖”“雞鴨覓食圖”“院落晚餐圖”和“秋夜睡夢圖”。精讀課文，思考問題人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1課文是圍繞哪句話來寫的？精讀課文，思考問題人教部編版鄉下人家作者是如何展現鄉村生活的美好的？答：（1）選取與鄉下人家關系最密切的生活場景；（2）按照屋前屋后的空間順序和春、夏、秋三季，白天、傍晚、夜間的時間順序交叉描寫。（3）運用擬人的修辭手法來展現鄉村生活的美好，如鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來，聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去，紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1作者是如何展現鄉村生活的美好的？答：（1）選取與鄉下人家關系

長藤綠葉瓜架，門前鮮花盛開，雨后春筍冒尖。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉下人家。人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1長藤綠葉瓜架，人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特迷人的風景瓜和瓜藤別有風趣的裝飾樸素可愛比較植物花、筍樸素中帶著華麗探出頭來樸素獨特擬人母雞、雄雞率領、大踏步悠閑擬人鴨子游水、覓食親近吃晚飯（夏天傍晚）天高地闊、田園風景畫自然、和諧擬人入夢鄉（秋天夜晚）月明人靜、甜甜蜜蜜優美擬人比喻動物季節人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1不論什么瓜和瓜藤別有風趣的裝飾樸素比較植物花、筍樸素中人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1人教部編版鄉下人家實用課件1冬

想象一下，在冬天，