一名青年語文教師的成長之路實驗中學歐陽小艷新學期的開學典禮上，在全體師生的目光見證下，我領到了“新課改標兵”的榮譽證書。這張薄薄的證書不僅僅是一份榮譽，更是對自己語文教學的一種肯定和鼓勵?；仡欁约涸趯嶒炛袑W的語文教學之路，在語文組這個大熔爐里，自己從最初的語文教壇“菜鳥”到如今自由飛翔語文教學天地的“雄鷹”，這過程有追求，有彷徨，更有反思進取。聽課學習，鑄就進取之心有教師說過：上語文課容易，上好語文課不易。曾有幾年，自己雖有一顆熱愛語文之心，但由于鄉下條件所限，對一篇篇自己喜愛的課文卻不知從何下手，只好一個人照搬教參“閉門造車”。沒有創意的工作讓自己幾年下來仍是一個“抄書匠”。進入實驗中學以后，因教研組要求每位教師每期一次公開課，所以，我有機會將語文組三十多位老師的課都聽過學習，語文組是個人才濟濟的地方，各位老師都有不同風格、方法。如組長姜小文教法創新幽默，劉曉紅老師認真扎實，李紅勝老師嚴謹博學等等。聽他們的課，如開啟了語文教學扇扇啟慧的窗，無形中影響了自己的語文教學?！八街梢怨ビ瘛保髞硪宦窂男５娇h到市的各級競賽課，聽課評課多了，如何上語文課的思路漸漸開闊明朗。每聽一次好課，都會在自己慣性教學思維中激起新的思想火花，每一次反思都是一次動力，督促自己思考如何將自己的課上得更精彩。當然，在促使自己在向身邊教師學習同時，我也從錢夢龍、于漪、韓軍等語文大師的書籍中汲取養分，他們睿智的見解，精彩的教學設計，讓自己不敢懈怠，只有不斷前進攀登語文教學高峰。上公開課，磨礪自己成長以前，自己擔心上不好課或怕花時間百般推脫公開課，認為這些都是花架子，不實用。只是將大量時間花在如何教教材上，但學生的成績卻并未取得自己理想的效果，弄不明白問題出在何處。但在實驗中學推行縣“四環節”、?！半p主六環節”教改大氛圍中，自己的教學思路也不知不覺跟著新課改而改變。因為每期要上公開課，每次在設計公開課的過程中，都得到語文組前輩的熱心指點和中肯的建議，讓我逐漸明白，教學在注重教的過程，更應注重學生的學，要放手讓學生動起來才能達到更好教學效果。特別是組內同事幾次鼓勵我代表語文組參加學校、縣級的課改教學競賽，準備競課的過程確實辛苦，為了設計出一份優秀教案，一連多天要查閱各種資料，和同組老師討論交流，反復斟酌一些教學細節。有時為了一個問題吃不好，睡不香。但壓力也是動力，正是這種高強度的工作，讓自己對教材的處理能力，對課堂的駕馭能力，及制作課件的能力越來越熟練。有付出就有收獲。在一次次磨礪中，自己的教學不僅得到學生的喜愛，教學成績先后取得年級一、二、三名，而且在教學競賽中獲得學校、縣“四環節”優質課競賽一等獎，因參加繼續教育表現優秀，得以有機會參加永州市骨干教師選拔賽，最新上期獲學校“雙主六環節”優質課競賽一等獎。三、投身教研，促優師之路一段時間，自己只管埋頭教書，不管教學研究。然實驗中學的治校理念中有這樣一句話“科研強?！?，看到語文組同事不斷有文章、論文發表獲獎，不免有些心動。在學校良好的教研教改氛圍中，在組長的熱情鼓勵下，我也積極投身教育教研工作，和同事們一起討論、查資料，作調查。參與省級“十二五”規劃課題子課題《語文學科目前課堂教學存在問題調查》的研究工作（本課題已中期評估），相關論文《從“形似”到“高效”》被評估領導表揚并獲市一等獎。另外，教學之余也將自己教學中的思考與感悟寫成論文并獲獎：《有效作文之我見》獲省一等獎，《洗去鉛華，返璞歸真》獲縣論文一等獎等。另外，語文組每期組織全校師生參加各級作文大賽，作為語文教師，為促進自己成長和提高學生寫作水平，幾年來我本人和輔導學生寫作投稿參賽及參加一些語文賽事，也取得較豐碩的成果。在十一屆，十二屆“語文報杯”全國中學生語文能力競賽中，張敏、鄧麗群、陳琳等獲國家級省級一等獎。學生李瑩的文章《友誼的真諦》在《放學后》雜志上發表，在“我的中國夢”全國中學生讀書征文活動中，十四屆“新希望杯”全國青少年中文寫作大賽活動中，均有唐鋒、陳碧雪等5人先后獲獎全國二三等獎。在最近的“美麗中國，我的中國夢”活動中，歐陽國姿同學獲縣一等獎，市三等獎。會看自己在實驗中學的教學足跡，我清醒的認識到：沒有語文組大家庭的帶動和幫助，我作為一名青年語文教師不會如此迅速成長