幼兒園自主性游戲活動觀察記錄表班級：大3班日期：2.27記錄者：曹丹觀察時間10:05—10：35觀察地址小商場觀察對象觀察目的

馮婉萍、馮若萍、楊子豪在角色游戲中幫助孩子豐富生活經驗很重要，此刻比好多方法的是讓孩子們自主溝通分享或許看一些生活片段的錄像，是否是還可以夠聯合主題活動或許觀光觀察、遠足等機會或其余方法，從不一樣樣方面幫助幼兒豐富生后經驗和游戲情節。少兒行為表現與分析:游戲開始了一會兒，可我發現美容院的楊子豪向來愁云滿面，看見我走過去后才露出笑臉道:“徐老師,你要不要來剪發啊？”我欣然答應了。楊子豪服務可周祥了，請我到水池邊坐好，幫我圍好毛巾，還仔細塞進衣服領子里，翻開水龍頭又問我溫度怎樣.“正好。"我接著說，“老板,看你愁云滿面，是否是沒買賣啊？"“是啊，老是沒人來.”楊子豪有些沒精打采?！皶粫氵@價錢太高所以才沒顧客？”我問.楊子豪連忙搖搖手說：“不高，我已經打折優惠了.”“那有沒有人知道你在搞優惠活動呢?”楊子豪老板笑笑搖搖頭?！澳窍胍幌胗惺裁葱麄鞯姆椒軌蜃尨蠹抑滥兀俊蔽姨崾局?。“發傳單！”楊子豪話畢一溜煙地走了,到“百寶箱”找了一些彩色的手工紙和一支記號筆出來,像模像樣設計起來.不一會兒歡樂地跑到我眼前，揮了揮幾張她設計好的傳單。我接過一看,每張上面都畫了一個漂亮的妹妹寶寶的頭,頭發上帶了好多漂亮的發夾,旁邊還寫著數字“7",預計是打七折的意思。我摸摸她頭，淺笑著道：“不錯，快去試一試，發的時候別忘掉告訴大家打七折優惠.”楊子豪很快在娃娃家門前、商場前和點心店周邊都發了一兩張，還真有好多顧客去美容院湊喧鬧了，買賣一下就火爆起來。娃娃家的媽媽馮若萍理好發后，楊子豪還平易地問：“對我們的服務還滿意嗎？"“滿意?！瘪T若萍又問:“你們這很廉價，我想辦張卡，不知道有嗎？"“沒有,哦，不，有的，你等等?！崩习遛D身又去“百寶箱”中找了一張廢舊的“手機充值卡”遞給小雪，說:“你下次來我更廉價?！贝舜斡螒蚪Y束后在討論時我炫耀了楊子豪會員卡的方法，并激勵孩子們再幫助她采集一些爸爸媽媽沒用的卡，能夠給我們的美容院做會員卡.經過討論，孩子們還形成一條新的規則，就是在美容院開銷滿十元就能夠獲取一張嘉賓卡，有卡的能夠免費理兩次發.反省與調整：游戲資料的投放要考慮到幼兒的年紀特色.大班幼兒的游戲經驗相當豐富，并且在游戲中能主動反應多樣的生活經驗.在此次游戲中不論是宣傳單仍是嘉賓卡都是孩子們依據自己的生活經驗即時生成的游戲情節。對于大班幼兒來說，他們的思想正在進一步向抽象化發展，所以，在游戲中會表現出更多的高級的代替行為。比方老板制作的嘉賓卡，就是用“百寶箱"中找出的廢舊充值卡直接代替。宣傳單則是在手工紙的基礎進步行加工而成，比之嘉賓卡的直接代替更進了一步.宣傳單和嘉賓卡都是孩子在游戲中以物帶物，創辦性地解決游戲中發生的問題。所以，在為大班幼兒投放游戲資料時，能夠更多的投放一些低構造或非構造化的資料,比方給孩子供給一個“百寶箱”，里面能夠放上各樣廢舊資料、紙、筆等。幼兒園自主性游戲活動觀察記錄表班級：大3班日期：2。29記錄者：曹丹觀察時間10：00—10：45觀察地址社會交往區觀察對象觀察目的

趙為諾,肖坤幼兒對于銀行取款問題的神會認識少兒行為表現與分析:今日，在角色游戲時，銀行門口排了很長的隊伍，孩子們都在排隊取錢，有了取款機，孩子們在上邊能插入硬卡,下邊有一裝錢的抽屜,幼兒密碼輸入后，能自己拉開抽屜取款，所以孩子們的興趣很高，一下子，“銀行"前面排起了長長的隊伍，這時，新的角色也很自然地產生了。肖坤小朋友自告備勇地擔當了銀行的保安，并自己找了一根紙棍看作“警棍”。結果，游戲還未結束，“保安”的“警棍"早壞成兩節了，原由是取款的人太瘋狂，一“保安”幾乎抵擋不住.游戲講評時，趙為諾小朋友建議取款機能不可以夠上邊裝個攝像頭，那么歹人做壞事都能拍到了。林煜建議取款機的屏幕邊也應當有按鈕。依據孩子們的建議，取款機又在精益求精了.反省與調整：“銀行"的游戲，曾墜入低潮，但“取款機”新資料的投入一下子激起了孩子們的歡樂點。“取款機”的出現,也是人們現代生活中常常用到的科技產品，老師經過啟迪講話-銀行取款的實地參觀察看，由部分孩子的生活經驗，引起了全體孩子的生活經驗，并經過游戲再現生活經驗，表現了孩子社會化的認知水平。在“取款機”產生以前，曾有孩子這樣描繪著自己對銀行的認識：①銀行是取錢的地方。（共同認識）②錢多，用不了，就到銀行去存起來（王嘉欣）③家里的水、電費也是在銀行扣的（可兒）對于銀行還有的功用，幼兒能有所認識，等到游戲進行到必然程度和需要時,再增添這些相應內容，以知足孩子的興趣需要和認知需要.幼兒園自主性游戲活動觀察記錄表班級:大3班日期：3.2記錄者：曹丹觀察時間10：00—10：45觀察地址建筑天地觀察對象

王鑫俞、王遠申、劉佳知道幼兒正確認識自己,發現和他人的不一樣樣之處.觀察目的少兒行為表現與分析：區角活動時,王鑫俞和王遠申一同玩打搭積木。王鑫俞不答應：“你很笨的，什么都不會，我才不肯意和你一同玩呢！”說完還沖著王遠申怒目。王遠申委屈極了。劉佳走過來拉了拉的王遠申手說：“王鑫俞你怎么這么驕傲,這樣說他人是沒有禮貌的,老師說了每一個孩子都有長處的，朱向石吃飯就比你棒!并且他很有愛心，常常幫阿姨掃地。我愿意和他做朋友！”說完劉佳拉著朱向石走了.王鑫俞則站在積木旁邊發呆。反省與調整：歲此后,少兒的個性特色有了較顯然的表現，此中最突出的是少兒自我意識的發展。在這個階段里他們的自我討論從允從性討論向獨立性討論發展，他們不再輕信成人的討論，看作人的討論與少兒的自我討論不一致時，他們會提出爭論。并且討論范圍也由抽象向仔細發展。但總的來說，大班孩子對自己討論的能力仍是較差，成人的態度對少兒的自我討論仍有重視要的影響。在平時生活中，教師對少兒的討論必然適合、客觀、公正，任何過高、過低或其他不適合的討論都是對孩子有害的。設計狀況，給幼兒以表現自己能力，專長的機會,讓孩子們經過比賽,如疊被子比賽、跳繩比賽、折紙比賽等，看到自己他人好的、強的一面,進而增進對自我的踴躍體驗，增進