小班科學教案20篇好玩的氣球

第1篇、小班科學活動好玩的氣球教案反思

活動目標：

1、探究氣球的多種玩法，培育制造力。

2、通過節奏仿照活動，培育節奏感。

3、知道氣球變鼓是由于充入了空氣，感知空氣的存在。

活動預備：

1、沒充氣的氣球，充分氣的氣球。

2、內裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只

活動過程：

一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

二、自選氣球，激發情趣。

師：今日，我們活動室里來了一群特別的新朋友，你們想熟悉嗎？那讓我們一起把它們請出來吧，好嗎？

師：你們發覺了什么？

師：氣球真的會響，請每位小朋友拿一只，我們一起來搖一搖。上搖搖，下搖搖，還可以怎么搖呢？

三、節奏嬉戲，體驗樂趣。

師：你的氣球可以發出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽我的鈴鼓發出什么樣的聲音了呢？你們也能發出和我一樣的節奏嗎？我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節奏對對碰的嬉戲，氣球的節奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探究玩法。

師：剛剛，我們用氣球玩了好玩的節奏嬉戲，想想氣球還可以怎么玩呢？

（幼兒自由想象氣球的玩法）師：現在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就抓緊帶著氣球回到我這邊來。

五、鼓舞幼兒探究氣球變鼓得緣由，感知氣球的存在。

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下。看，這是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎？一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，似乎沒吃東西一樣。

師：氣球喜愛吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個餓了的氣球，我來給它吹氣。假如我突然放手，氣球會怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個怪脾氣，喜愛從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）六、剛剛大家玩得真快樂，那現在我們再來玩一個嬉戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球外形），氣球飛出教室啦！

活動反思：

氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜愛玩的玩具，氣球可以用來做什么？怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題，我們不僅要滿意孩子的求知欲，還應結合幼兒的已有閱歷，幼兒對新穎、好玩的事物有了肯定的奇怪心，對事物與現象有肯定的探究欲望和力量，基于他們的年齡特點，本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀看、發覺、感知、探究，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會處處亂竄，發覺力的相對性等等，從而在實踐的過程中轉化為自身的學問閱歷。其實在平常孩子也玩過氣球，他們會和朋友一起吹氣球，甭提有多快樂了。但是從孩子玩氣球的過程中也發覺，孩子可能受年齡特點的限制，他們更多的專注于玩氣球，比方：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球為什么會鼓起來呢？氣球為什么會癟下去呢？鑒于這一點，從孩子是實際和想去動身，將活動目標定位為：1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力氣。2.大膽表達自己的發覺和探究結果，體驗探究發覺的歡樂。盼望幼兒通過這次活動，積極動手操作、探究，讓他們在與材料的互動中，初步培育孩子積極的科學態度，從而激發孩子對四周事物的奇怪心和探究欲望。

一、謎語導入，激發興趣。

在本活動中以氣球貫穿始終，活動開頭，以送禮物導入，不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發下，積極動腦猜謎語，為下面的活動奠定了根底。

二、多感官參加，積極探究

在本環節主要通過動手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知氣球中的氣，讓孩子知道氣球變大了是由于氣球里面裝了空氣，當空氣跑出來的時候我們會感覺到涼涼的，像風一樣的就是氣球中的氣。

三、自由探究，積極思索

在這一環節中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探究。假如我現在快速地松開手，你們猜猜看氣球會怎么樣呢？剛剛你放氣時，氣球出氣口是向哪個方向的？你的氣球是向哪個方向跑的？整個自由探究的過程是圍繞問題進展的，問題的層層深入激發了孩子學習的主動性。

整節課以氣球貫穿始終，從激發興趣動身，通過層層深入的環節激發了孩子的主動性，讓孩子自信、積極開心的探究學習。但是還存在一些缺乏之處：沒有做到科學活動課上語言的嚴謹性。在幼兒自由探究環節環節質檢處理也不夠得當，怎么將環節與環節之間連接更為自然與合理是我進一步需要討論的。每一節的的每一個細節都是課的組成局部，教師在備課時要預設到每一個環節的處理。

另外，在本節課中存在一個比擬嚴峻的科學性問題，就是當松開手時氣球的運動方向云在肯定的偶然性，從力學上講，氣球確定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等緣由，氣球運動方向不定，這是本節課最大的弊端，需要進一步尋求解決方法。第2篇、小班科學活動教案：和氣球寶寶做嬉戲教案(附教學反思)

設計意圖：

氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味，抓不見、摸不著，要讓幼兒感知空氣的存在必需借助詳細的物體，深受小班幼兒的寵愛。依據小班幼兒的認知特點，設計了本次科學活動《和氣球寶寶做嬉戲》，讓幼兒在自由拘束的嬉戲中，探究感知空氣的存在，知道氣球被突然放飛處處亂竄的緣由。體驗科學探究動手實踐的歡樂。

活動目標：

1．知道氣球變鼓是充入了空氣。

2．通過氣流吹在臉上，感知空氣的存在。

3．感知空氣從氣球中沖出的好玩現象。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．激發幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

沒充氣的氣球若干，充分氣的氣球十只，打氣筒若干。

活動過程：

一、溝通

1．出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么？有什么不同？

2．觀賞故事“氣球吃什么”。

氣球喜愛吃餅干、饅頭、糖果嗎？氣球吃什么變胖的？

二、試驗，感知

1．出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。

教師操作，幼兒感知、溝通空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。

2．教師突然放飛氣球：氣球怎么了？氣球為什么會處處亂竄？誰給了氣球力氣？

3．仿照氣球亂竄的樣子。

三、嬉戲：流星球大戰

1．將全部氣球充氣。

2．聽口令，幼兒放飛氣球。

活動拓展：

在活動區中投放氣球供幼兒嬉戲。

附：故事《氣球吃什么》

氣球寶寶癟著肚子，歪著腦袋，無精打采地躺在桌子上。小動物們觀察了問：“氣球寶寶，你怎么啦？”氣球寶寶輕輕地說：“我、我的肚子餓癟了。”小動物們說：“我們找些東西來給你吃，讓你的肚子趕快鼓起來吧！”

小兔找來了餅干，小豬找來了饅頭，小熊找來了一大把糖，小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球寶寶，可是氣球寶寶不愛吃這些東西。小動物們犯愁了，氣球寶寶喜愛吃什么呢？怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢？

活動反思：

活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發覺，在活動中極積勇躍參加，活動效果顯著，充分表達了操作材料的有用性和價值性。可見本次活動目標定位是比擬精確的。體驗到了科學活動的樂趣。第3篇、小班科學活動教案：《和氣球寶寶做嬉戲》教案(附教學反思)

設計意圖：

氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味，抓不見、摸不著，要讓幼兒感知空氣的存在必需借助詳細的物體，深受小班幼兒的寵愛。依據小班幼兒的認知特點，設計了本次科學活動《和氣球寶寶做嬉戲》，讓幼兒在自由拘束的嬉戲中，探究感知空氣的存在，知道氣球被突然放飛處處亂竄的緣由。體驗科學探究動手實踐的歡樂。

活動目標：

1．知道氣球變鼓是充入了空氣。

2．通過氣流吹在臉上，感知空氣的存在。

3．感知空氣從氣球中沖出的好玩現象。

4．培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5．激發幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

沒充氣的氣球若干，充分氣的氣球十只，打氣筒若干。

活動過程：

一、溝通

1．出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么？有什么不同？

2．觀賞故事“氣球吃什么”。

氣球喜愛吃餅干、饅頭、糖果嗎？氣球吃什么變胖的？

二、試驗，感知

1．出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。

教師操作，幼兒感知、溝通空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。

2．教師突然放飛氣球：氣球怎么了？氣球為什么會處處亂竄？誰給了氣球力氣？

3．仿照氣球亂竄的樣子。

三、嬉戲：流星球大戰

1．將全部氣球充氣。

2．聽口令，幼兒放飛氣球。

活動拓展：

在活動區中投放氣球供幼兒嬉戲。

附：故事《氣球吃什么》

氣球寶寶癟著肚子，歪著腦袋，無精打采地躺在桌子上。小動物們觀察了問：“氣球寶寶，你怎么啦？”氣球寶寶輕輕地說：“我、我的肚子餓癟了。”小動物們說：“我們找些東西來給你吃，讓你的肚子趕快鼓起來吧！”

小兔找來了餅干，小豬找來了饅頭，小熊找來了一大把糖，小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球寶寶，可是氣球寶寶不愛吃這些東西。小動物們犯愁了，氣球寶寶喜愛吃什么呢？怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢？

活動反思：

活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發覺，在活動中極積勇躍參加，活動效果顯著，充分表達了操作材料的有用性和價值性。可見本次活動目標定位是比擬精確的。體驗到了科學活動的樂趣。第4篇、小班科學氣球吃什么教案反思

活動目標：

1.知道氣球變鼓是由于充入了空氣。

2.從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

未充氣的氣球（與幼兒數量相等）、已充氣的氣球一個、水、饅頭沙子、豆子

活動過程：

導入：今日教師給你們帶來了禮物，猜猜是什么禮物？

一、探究“氣球吃什么”

1.出示充氣的氣球問：這是什么？它長得什么樣子？

2.出示充氣的氣球問：這是什么？它長得什么樣子？

3.小朋友看一看，這兩個氣球有什么不一樣？（一個圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子；一個癟癟的，像小朋友餓了的肚子）

4.怎樣能讓這個癟癟的氣球鼓起來呢？（幼兒自由答復）

5.教師這里預備了一些東西，小朋友想方法用這些東西讓氣球鼓起來。

（幼兒動手操作，進展探究）

6.你們的氣球寶寶鼓起來了嗎？你給它吃的什么？想一想，還有什么方法？

（小朋友想了好的方法，可是教師沒有預備打氣筒，我們試著用吹的方法來試一試）

二、用吹氣的方法吹氣球

1.請一個幼兒用吹氣的方法嘗試吹氣球。

2.你們想不想讓氣球鼓起來？我們一起來試一試吹的方法。

3.氣球為什么會鼓起來？你在里面吹了什么東西？

三、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在小朋友把你的氣球口對著自己的臉蛋，漸漸的把氣吹到臉上，有什么感覺？

四、放飛氣球

1.氣球寶寶今日很快樂熟悉這么多的小朋友，它要給大家跳個舞（教師示范放氣球）

2.小朋友，也讓你的氣球寶寶來跳舞吧。

活動延長：

小朋友想一想，為什么氣球放飛后會處處亂竄？誰給了氣球寶寶的力氣？

活動反思：

氣球是孩子們生活中常見的物，也是幼兒較喜愛的玩具之一。玩是孩子的天性，他們活潑、好動，同時對好玩的事物有肯定的奇怪心。作為教師，我們除了在教育教學活動和日常生活中，滿意幼兒的求知欲，還應結合幼兒的生活閱歷，生成新的教學內容，從而激發幼兒對事物與現象的探究欲。

在平常的生活中，我發覺孩子們最喜愛玩的就是氣球。每次放學我都觀察，幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊，總有很多的小朋友拉著大人給買氣球；他們也會拿著氣球到幼兒園，和自己的好伙伴一起吹著，玩著，很快樂。我在想：孩子們是會玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來。可是，孩子們并沒有去想：氣球為什么會鼓起來？為什么會癟癟的？從這一點，我就設計了《氣球吃什么》這一活動。

讓幼兒在活動中，積極地動手操作，進展探究，讓他們在與材料的互動中，初步培育對科學的探究。同時也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的緣由，并引導孩子們尋求使氣球鼓起來的方法，從而激發孩子們的奇怪心和探究欲。

活動中，我用氣球從激發幼兒的興趣開頭，通過幾個環節激發幼兒的主動性，賜予幼兒積極開心的心情。活動完畢后，發覺也有缺乏之處，有些環節處理的不好。活動后半局部，孩子有些亂，不聽指揮，這是我自身的組織問題。作為一名年輕的教師，在以后的活動中，多向資深的老教師學習閱歷，加強自身的組織力量。第5篇、小班科學活動一飛沖天（氣球嬉戲）教案反思

活動目標

1.初步熟悉空氣和皮球的關系。

2.享受集體做嬉戲的樂趣。

3.進展探究精神。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動預備

皮球、氣球、打氣筒。

活動過程

1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和識別，說一說它們兩個有什么不一樣。

2.啟發幼兒想方法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3.教師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。

4.教師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，教師幫助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5.解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種嬉戲，引發幼兒的興趣。）

6.請幼兒也來玩放氣球的嬉戲。給每位幼兒分發一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。

總結共享

請幼兒雙手圍圈，表現氣球在充氣過程中的變化。

活動評價

1.對活動感興趣，能大膽敘述自己的觀點。

2.知道氣球充氣前后的變化。

活動建議

1．內容可以擴展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進身體的協調進展。

2．在益智區投放各種充氣玩具，供幼兒在分區活動時間自由操作，進一步感受空氣和充氣玩具的關系。

3．在日常生活中，教師可引導幼兒用不同的形式來表現氣球，提高幼兒運用多種材料表現物體的力量。如畫、剪貼、裝飾氣球、設計動物氣球等，可由幼兒一人單獨完成，也可集體制作“氣球小世界”畫卷。

4．教師可組織內容豐富的親子活動，進一步激發幼兒對氣球的寵愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫上自己喜愛的圖案，懸掛在活動室；以家庭為單位，組織運氣球競賽，感受氣球易飄浮的特點。

活動反思

活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發覺，在活動中極積勇躍參加，活動效果顯著，充分表達了操作材料的有用性和價值性。可見本次活動目標定位是比擬精確的。體驗到了科學活動的樂趣。第6篇、小班科學活動氣球和皮球教案反思

活動目標

1.初步熟悉空氣和皮球的關系。

2.享受集體做嬉戲的樂趣。

3.進展探究精神。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動預備

皮球、氣球、打氣筒。

活動過程

1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和識別，說一說它們兩個有什么不一樣。

2.啟發幼兒想方法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3.教師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。

4.教師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，教師幫助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5.解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種嬉戲，引發幼兒的興趣。）

6.請幼兒也來玩放氣球的嬉戲。給每位幼兒分發一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。

7.總結共享

請幼兒雙手圍圈，表現氣球在充氣過程中的變化。

活動評價

1.對活動感興趣，能大膽敘述自己的觀點。

2.知道氣球充氣前后的變化。

活動建議

1．內容可以擴展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進身體的協調進展。

2．在益智區投放各種充氣玩具，供幼兒在分區活動時間自由操作，進一步感受空氣和充氣玩具的關系。

3．在日常生活中，教師可引導幼兒用不同的形式來表現氣球，提高幼兒運用多種材料表現物體的力量。如畫、剪貼、裝飾氣球、設計動物氣球等，可由幼兒一人單獨完成，也可集體制作“氣球小世界”畫卷。

4．教師可組織內容豐富的親子活動，進一步激發幼兒對氣球的寵愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫上自己喜愛的圖案，懸掛在活動室；以家庭為單位，組織運氣球競賽，感受氣球易飄浮的特點。

活動反思

孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發覺，在活動中極積勇躍參加，活動效果顯著，充分表達了操作材料的有用性和價值性。可見本次活動目標定位是比擬精確的。體驗到了科學活動的樂趣。第7篇、小班科學活動氣球吃什么教案反思

活動目標：

1.知道氣球變鼓是由于充入了空氣。

2.從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

未充氣的氣球（與幼兒數量相等）、已充氣的氣球一個、水、饅頭沙子、豆子

活動過程：

導入：今日教師給你們帶來了禮物，猜猜是什么禮物？

一、探究“氣球吃什么”

1.出示充氣的氣球

問：這是什么？它長得什么樣子？

2.出示充氣的氣球

問：這是什么？它長得什么樣子？

3.小朋友看一看，這兩個氣球有什么不一樣？（一個圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子；一個癟癟的，像小朋友餓了的肚子）

4.怎樣能讓這個癟癟的氣球鼓起來呢？（幼兒自由答復）

5.教師這里預備了一些東西，小朋友想方法用這些東西讓氣球鼓起來。

（幼兒動手操作，進展探究）

6.你們的氣球寶寶鼓起來了嗎？你給它吃的什么？想一想，還有什么方法？

（小朋友想了好的方法，可是教師沒有預備打氣筒，我們試著用吹的方法來試一試）

二、用吹氣的方法吹氣球

1.請一個幼兒用吹氣的方法嘗試吹氣球。

2.你們想不想讓氣球鼓起來？我們一起來試一試吹的方法。

3.氣球為什么會鼓起來？你在里面吹了什么東西？

三、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在

小朋友把你的氣球口對著自己的臉蛋，漸漸的把氣吹到臉上，有什么感覺？

四、放飛氣球

1.氣球寶寶今日很快樂熟悉這么多的小朋友，它要給大家跳個舞（教師示范放氣球）

2.小朋友，也讓你的氣球寶寶來跳舞吧。

活動延長：

小朋友想一想，為什么氣球放飛后會處處亂竄？誰給了氣球寶寶的力氣？

活動反思：

氣球是孩子們生活中常見的物，也是幼兒較喜愛的玩具之一。玩是孩子的天性，他們活潑、好動，同時對好玩的事物有肯定的奇怪心。作為教師，我們除了在教育教學活動和日常生活中，滿意幼兒的求知欲，還應結合幼兒的生活閱歷，生成新的教學內容，從而激發幼兒對事物與現象的探究欲。

在平常的生活中，我發覺孩子們最喜愛玩的就是氣球。每次放學我都觀察，幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊，總有很多的小朋友拉著大人給買氣球；他們也會拿著氣球到幼兒園，和自己的好伙伴一起吹著，玩著，很快樂。我在想：孩子們是會玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來。可是，孩子們并沒有去想：氣球為什么會鼓起來？為什么會癟癟的？從這一點，我就設計了《氣球吃什么》這一活動。

讓幼兒在活動中，積極地動手操作，進展探究，讓他們在與材料的互動中，初步培育對科學的探究。同時也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的緣由，并引導孩子們尋求使氣球鼓起來的方法，從而激發孩子們的奇怪心和探究欲。

活動中，我用氣球從激發幼兒的興趣開頭，通過幾個環節激發幼兒的主動性，賜予幼兒積極開心的心情。活動完畢后，發覺也有缺乏之處，有些環節處理的不好。活動后半局部，孩子有些亂，不聽指揮，這是我自身的組織問題。

作為一名年輕的教師，在以后的活動中，多向資深的老教師學習閱歷，加強自身的組織力