Lesson11IEatwithMyMouth教學設計一、教學目標學生能夠認讀、理解和運用下列用語：Ieat/drink/talkwithmymouth.二、教學準備1.第11課錄音帶或教學光盤；2.eat,drink和talk的詞匯卡片。三、開始上課(一)問候和復習用Goodmorning/afternoonclass.Howareyoutoday?問候?qū)W生。讓學生耳語回答。用漢語問學生是否記得上節(jié)課學過些什么。讓他們重復一些學過的詞匯。教師：上節(jié)課，我們學過了一個關于用耳朵可以做什么的單詞！誰知道這個單詞？(二)課文導入讓學生把教科書翻到第11課。教師：這一刻要學習一些關于用嘴巴可以做什么的詞匯！開始上課之前我們先說一下！誰可以說一下用嘴巴可以做什么？我們把這些詞匯的漢語意思寫在黑板上吧！很好！現(xiàn)在看26頁。大家認為這些孩子們用嘴巴在做什么？李明在做什么？Jenny在做什么？Danny和李明在做什么？對！李明在吃東西。Jenny在喝水，Danny在說話。四、新概念1.Listenandsay!用漢語告訴學生今天要學習的重要詞匯：eat,drink,talk播放第一部分的錄音，讓學生看書跟讀。根據(jù)需要，播放兩三遍錄音，四處走動，仔細聽每位學生跟讀的發(fā)音。需要時提供幫助。演示在一張紙上(后面可以再用)畫一個表格，包括9、10課學過的詞匯。加上11課的詞匯和句型。可以用下面表格作為參考。教師：記得有關眼睛可以做什么的詞匯嗎？對，對！look和see。很好。有關用耳朵可以做什么的詞匯？對，hear。很好。ChineseEnglishseelookheareatdrinktalk教師：這些詞匯都是動詞或者動作詞匯。都是有關做什么的詞匯。以下是11課的新詞匯。(把詞匯填到表格中)仔細聽并跟讀：eat,drink,talk。朗讀每個詞匯幾次。朗讀時可以加上手勢。每個詞匯旁寫上漢語。練習示范表演選四位學生到教室前面來，讓學生在詞匯表中選一個并表演出來。其他學生要根據(jù)動作猜出這個動詞。例如，學生甲假裝吃東西。學生乙假裝喝水。學生丙假裝說話。學生丁假裝看！學生戊假裝聽。學生做完后，讓其他三個學生讀26頁的詞匯。讓他們站在座位旁讀這些句子。需要時提供幫助。一定要給他們鼓掌！學生甲：Ieatwithmymouth.學生乙：Idrinkwithmymouth.學生丙：Italkwithmymouth.和不同的小組重復兩三遍。一對一練習讓學生結為兩人小組。告訴他們要教給伙伴26頁的對話。讓他們輪流活動。然后說TEACH!給他們兩三分鐘互相教對方自己理解的26頁的材料。展示讓幾組學生解釋如何教給伙伴新對話。涉及到新句型時，可以用漢語解釋。一定要給所有學生的努力鼓掌。2.Let’splay!演演猜猜讓學生看黑板上的動詞表。當教師接觸一位學生的頭部時，他/她要想著動詞表中一個動詞，并給其他學生以提示。其他學生要猜出這個動詞來！3.Let’sdoit!讓一位學生到黑板前面來蒙上眼睛。給這位學生一支粉筆畫有關課文的圖片。例如：畫一張嘴。畫完后讓另一位學生蒙上眼睛也畫有關這課的圖片。第一位學生告訴第二位學生畫什么！這可以鼓勵所有的學生參與。可以拓展這個活動為畫這個單元其他課的內(nèi)容。五、結束課堂教學教師(用漢語)：今天我們學得非常愉快，對嗎？最有趣的是什么？學生可以快速回顧剛學習的本課內(nèi)容。