36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)以人下2012年03月鐘普光1.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述1.2非煤礦山安全生產(chǎn)主要法規(guī)解讀1.3金屬非金屬礦山安全規(guī)程解讀1.4非煤礦山安全生產(chǎn)標準化最新文件精神解讀烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將扼殺學生探究真理的愿望。”楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣。”足以可見興趣的重要性。在化學教學中，重在對知識的消化，對知識的領(lǐng)悟，重在將所學運用于實踐。因此，教師可以適時的為化學教學添加“催化劑”，讓化學課堂充滿活力。那么，要怎樣為化學教學注入“催化劑”呢？筆者認為，可以從以下幾點出發(fā)。一、激發(fā)學生學習興趣1.化學實驗是最能激發(fā)學生興趣的一種教學手段。利用實驗的優(yōu)勢，即激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生運用所學化學理論對實驗現(xiàn)象進行推測，并設(shè)法對實驗進行改進，增強學生的創(chuàng)新能力。這樣，他們參與學習活動的主動性大大增強。另外，在課堂上多創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生參與閱讀，討論，并主動尋找解決問題的方法，探索問題。對產(chǎn)生問題盡量讓學生通過討論或查閱相關(guān)資料獨立解決，時刻讓他們保留成功的欲望，享受成功的樂趣。從學生的感性知識出發(fā)，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。在教學中，要經(jīng)常從身邊的事例入手，讓學生明白化學就在身邊，和生活是息息相關(guān)的。2.讓學生多動手，動腦，在活動中激發(fā)學生學習化學的興趣。教學中，為了豐富學生的觀察，操作，想象，交流能力，讓學生親自動手化學實驗，創(chuàng)設(shè)良好的實驗環(huán)境，讓學生探索化學規(guī)律。用自己的思維去理解好知識內(nèi)容；同時利用教材的特點，讓學生多動手，多動腦。讓學生獲得探索知識的樂趣。還可以通過報告的形式，讓學生參與到環(huán)境保護中去，獲得快樂和成就感。3.培養(yǎng)師生間的感情，激發(fā)學習的興趣。師生關(guān)系對學生興趣的培養(yǎng)有很大的影響。“親其師然后信其道”“愛屋及烏”這些道理都說明了教師在學生學習中的作用。師生關(guān)系融洽的，學生往往會因為喜歡這個老師而喜歡上這個科目，學生的學習興趣大為提高；反之，學生的學習興趣就會降低，就逐漸的失去了對化學學科的學習欲望。因此，作為主導方的教師就要善于培養(yǎng)這種情感，注意與學生的情感交流，富有愛心和責任心，形成融洽，和諧的學習氣氛，從而達到良好的學習效果。當然，在工作的過程中，要從學生的實際出發(fā)，尊重學生，愛護學生的自尊心，信任學生，對于學生的一點進步要及時給予表揚與鼓勵；對于學生犯錯誤，不能一棍子打死，而要幫助他認識到自已的錯誤，讓學生在錯誤中認識到自已，同是也對教師有了深厚感情，有利于日后的教育。二、提高教師能力教師要把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。教師應(yīng)領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的內(nèi)容特點，考慮學生的學習情況和具體的教學條件，采取有針對性的教學方式，優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量。突出本學科的思維方式，化學既研究物質(zhì)宏觀上的性質(zhì)及其變化，也研究物質(zhì)微觀上的組成和結(jié)構(gòu)，宏觀與微觀的聯(lián)系是化學不同于其他學科的特點，也是化學學科最特征的思維方式。將微觀與宏觀緊密聯(lián)系起來，可以避免學生學習化學的困難和死記硬背。應(yīng)該留給學生主動學習的空間，要給學生主動學習創(chuàng)造更多的機會和條件，給他們更多思考的時間，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，開展探究，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關(guān)系，逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些實際問題。三、情感教學提高學生學習興趣教學中要充分發(fā)揮情感的主導作用，努力激發(fā)、促進學生認真學習的情意因素。教學中用親切和藹的面容，期待的目光去對待學生，表達教師的情感。這些情感一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學生的情感體驗，學生就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感來對待教師，用充滿親切情感的話語表述科學家的事跡，可以引起學生情感的共鳴。總之，通過語感、語意可以傳遞教師的感情，也可以激發(fā)學生學習的興趣。在教學中，教師將情感傳給學生，引起學生的情感興趣共鳴，產(chǎn)生感染和激勵作用，融情于學習之中，同樣，學生良好的情感反饋于教師，教師受感染，又作用于教，從而形成師生情意交融的境界。在這種場合，任何教學引起的心理疲勞和厭倦情緒均一掃而光，學是一種享受，教同樣也是一種享受。布盧姆曾斷言：“學習成績差異的四分之一可由個人情感特征加以說明。”他還認為，認知領(lǐng)域與情感領(lǐng)域之間有一定關(guān)系，情感目標可以作為達到認知目標的手段。在化學教學中，必須將情感的培養(yǎng)納入教學系統(tǒng)，通過各種途徑發(fā)揮情感的作用。“興趣，是最好的老師。”在化學教學中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境，并多鼓勵學生做實驗，激發(fā)學生的動手、動腦激情，找到一個讓學生能認真上化學課，專心上化學課的切入點，讓“催化劑”充分發(fā)揮其作用，從而提高化學教學質(zhì)量。隨著九年義務(wù)教育的發(fā)展，初中數(shù)學教育已由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，不可避免地出現(xiàn)了相當一部分“學困生”，特別是農(nóng)村中學，因為其生源普遍較差，再加上數(shù)學具有高度的抽象性、嚴謹?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性，所以數(shù)學學習成績不良學生的比例較大.如2009-2010學年度下學期期考，我校初一學生數(shù)學及格人數(shù)只有10.5%，嚴重影響了數(shù)學教育質(zhì)量的提高.如何轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生，提高他們的數(shù)學成績，已成為教師普遍關(guān)注的課題.本人長期工作在農(nóng)村初中一線，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學學困生產(chǎn)生的原因主要有以下幾種.一、社會上的某些不良因素的影響當前，由于社會經(jīng)濟處于轉(zhuǎn)型期，一切發(fā)展都是以經(jīng)濟為中心，造成很多人都是一切向“錢”看.一部分人雖然當年在學校內(nèi)沒有學好文化知識，但是在改革的浪潮中他們抓住了機遇，創(chuàng)造了財富；另一部分人盡管“目不識丁”，卻也能靠打工掙錢養(yǎng)家，而許多大學生還存在找工作“難”的問題.客觀上給在校學生及其家長產(chǎn)生了一些錯誤的思想觀念，那就是：“沒有知識也可以創(chuàng)造出財富，沒文化照樣能掙錢”，所以他們認為：“讀書無用，知識無用”.一位叫謝慶良的學生曾說：“我去打工只需會簽名領(lǐng)工資就可以了，不需要學那么多數(shù)學知識，現(xiàn)在我已會寫自己的名字了”.大量事實表明社會宏觀環(huán)境對青少年成長的影響是極為重要的，隨著社會開放程度的提高和大眾傳播媒介的日益現(xiàn)代化，學生所接受的社會信息量越來越大，其中負面影響也大幅度增加.這些負面影響抵消了學校和家庭的正面教育.例如，社會上的一些不正之風對涉世不深的學生心理體驗產(chǎn)生沖擊；不健康文化信息對道德判斷力不強的學生產(chǎn)生腐蝕；商業(yè)文化市場對充滿好奇的學生產(chǎn)生誘惑等等.尤其是大眾傳播中的宣傳暴力、迷信、色情等書刊音像制品，由于其表現(xiàn)手法形象逼真，學生非常容易接受，其危害性最大.更有一些良莠不齊的“書屋”、錄像廳、電子游戲室等，常常有意識地選址學校附近，瞄準中小學生，以他們?yōu)橘嶅X對象，對中小學生的成長產(chǎn)生極壞的影響，常使學校、家長束手無策.學生的學習、生活環(huán)境是課程改革以來造成數(shù)學學習困難的最重要的因素之一.在“讀書無用”論的影響下，國家免去了學雜費，同時還有各種補貼，農(nóng)村學生普遍認為“讀書不用錢了，讀不讀書是我的事情，家長不管，教師也不會罵我，還要求我讀書呢……沒有了壓力也沒有動力，大家都不用功，都在玩，我也無心學習了……反正以后都是出來打工……”.在一個學校或一個班級里，盡管一部分人原本想努力讀書，但見身邊的同學都不愿學，自己也不想學了.校園是學生學習、生活的主要場所，因此，校風、班風、學風的好壞對學生的影響是非常大的.二、家庭中的某些不良言行或現(xiàn)象的影響家庭教育與學校教育不協(xié)調(diào).家庭是學生成長的主要環(huán)境，父母親是子女成長的第一任老師.家長與子女朝夕相處，其言行教誨、品性、榜樣都對子女產(chǎn)生直接持久的影響.不良的家庭教育“放大”了社會負面影響，抵消了學校的正面教育，不利于學生的健康成長.溺愛驕縱的家庭使子女任性自私，傲慢無禮，貪圖享樂；粗暴的家庭教育使子女暴躁冷酷，粗野蠻橫，缺發(fā)同情心；修養(yǎng)低下的家庭教育使子女語言粗俗，精神空虛，追求低級趣味；而結(jié)構(gòu)缺陷的家庭也使子女缺乏溫暖，形成孤僻冷漠、懦弱乖戾的性格.特別值得關(guān)注的是，現(xiàn)在農(nóng)村學校的留守兒童所占的比例非常大（據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計，我市留守兒童約占在學生的六分之一），而這些留守兒童基本失去了家庭教育.所有這些，都不同程度地影響了中學生個性心理的健康成長.另外，家庭與學校教育不協(xié)調(diào)，難以產(chǎn)生正面教育的合力.例如正在讀初一的甘行李同學是個留守兒童，上課不聽講，數(shù)學作業(yè)照抄.課后多次與他談話，可該生仍然我行我素.無奈之下只好找家長了解情況，家長的回答是：“我對他的要求不高，只要他能讀到初三混一張畢業(yè)證就行了.”三、學校里的某些不良現(xiàn)象，個別教師的不良言行的影響學校教育活動偏離教育目標.學校的培養(yǎng)目標，是學生的德智體得到全面發(fā)展.但是由于多種原因，特別是片面追求升學率而派生的問題，使學校教育偏離了教育目標.主要表現(xiàn)為：重智育輕德育、重應(yīng)試輕素質(zhì)、重尖子輕差生.這種學校教育目標同時也造成了部分教師對教學個體和教學方法的偏離.有時對待較差的學生會比較偏激，從而造成學生的厭學情緒.一位叫江思仁的初一同學曾說：“我小學五年級的數(shù)學教師總愛罵人，所以我就不愿學數(shù)學了！”數(shù)學科每天都有新的作業(yè)，并且還要對前一天做錯的作業(yè)加以糾正.這些無形中就剝奪了學生休息、娛樂的時間，造成很多同學對數(shù)學學科厭學的情緒.試想，在這種情緒的影響下，他們還能學得好數(shù)學嗎？四、學生自身不利因素的影響學生認知水平過低，基礎(chǔ)較差，缺乏上進心，學習目的不明確，人生目標過低，學習方法不恰當，缺乏信心和毅力以及學習興趣不濃都是形成學困生的重要因素.其中信心興趣最為重要.中學生對知識的學習是以興趣為基礎(chǔ)的.當他們對某種事物發(fā)生了興趣，就會對該事物表現(xiàn)出極大的關(guān)注，積極地探索，并去從事有關(guān)的活動.他們的任何一種興趣都是基于獲得某方面的知識或參與某種活動使其得到情緒體驗上的滿足.一個人在從事感興趣的活動時，總是有積極的情緒體驗.相反，在從事自己不感興趣的活動時，則總有一種消極的情緒體驗，也正是這種消極的情緒體驗消弱了中學生對某些知識的學習.五、教材的影響現(xiàn)用的教材都是新課程教材，與舊教材相比更新穎、更靈活，知識面更廣，發(fā)展空間更大，但多數(shù)農(nóng)村中學的學生都有不適應(yīng)的現(xiàn)象.原因是：教材難度偏大，而農(nóng)村學生基礎(chǔ)差，思維發(fā)展跟不上.如人教版的數(shù)學教材設(shè)置了許多“思考”“探究”等欄目，但學生的能力有限；教材中許多例題沒有規(guī)范的解題過程，學生的解題過程就更不規(guī)范了；八年級設(shè)置了《函數(shù)》，而農(nóng)村中學生的抽象思維還沒有發(fā)展到輕易接受的程度.總之，在現(xiàn)實生活中有很多學生在數(shù)學學科上存在著困難.而造成他們學習困難的原因是多方面的.既有學生自身的，如心理、生理、學習方法、語言障礙等因素，也有外在的，如學校、教師、家庭、社會的不良現(xiàn)象的影響.要改變普遍存在的數(shù)學學習困難的現(xiàn)象，這不僅是學校教師的事，更是一個長期而復雜的社會問題.望全社會都來關(guān)注學困生，一線教師都能根據(jù)具體的原因找到轉(zhuǎn)化學困生的辦法.36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1以人下2012年03月鐘普光以人下21.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述1.2非煤礦山安全生產(chǎn)主要法規(guī)解讀1.3金屬非金屬礦山安全規(guī)程解讀1.4非煤礦山安全生產(chǎn)標準化最新文件精神解讀1.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述31.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系二、非煤礦山安全生產(chǎn)核心法規(guī)目錄金屬非金屬礦山安全生產(chǎn)標準四、非煤礦山安全生產(chǎn)規(guī)范性文件1.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述41.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系1.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述5憲法相關(guān)法專門法基礎(chǔ)法國際公約標準化法安全生產(chǎn)的國務(wù)院安國家安全標準行政法規(guī)地方安全安全生產(chǎn)的行業(yè)行政法規(guī)安全標準部門規(guī)章」地方政府規(guī)章企業(yè)作業(yè)安全規(guī)程和各工種操作規(guī)程企業(yè)安全管理制度憲法6非煤礦山安全生產(chǎn)核心法規(guī)目錄()法律基礎(chǔ)法律《安全生產(chǎn)法》專門法律《礦山安全法》相關(guān)法律《職業(yè)病防治法》、《消防法》、《勞動法》《礦產(chǎn)資源法》、《工會法》、《刑法》等非煤礦山安全生產(chǎn)核心法規(guī)目錄7非煤礦山安全生產(chǎn)核心法規(guī)目錄()法律基礎(chǔ)法律《安全生產(chǎn)法》專門法律《礦山安全法》相關(guān)法律《職業(yè)病防治法》、《消防法》、《勞動法》《礦產(chǎn)資源法》、《工會法》、《行政許可法》等非煤礦山安全生產(chǎn)核心法規(guī)目錄8(二)行政法規(guī)專涉及非煤礦山安全生產(chǎn)的行政法規(guī)主要有:《礦山安全法實施條例》《安全生產(chǎn)許可證條例》《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》《民用爆炸物品安全管理條例》《工傷保險條例》等(二)行政法規(guī)9(三)規(guī)章1.非煤礦山專門的部門規(guī)章國家局18號令:《非煤礦礦山建設(shè)項目安全設(shè)施設(shè)計審查與竣工驗收辦法》總局20號令:《非煤礦礦山企業(yè)安全生產(chǎn)許可證實施辦法》(三)規(guī)章10總局34號令:《金屬非金屬地下礦山企業(yè)領(lǐng)導帶班下井及監(jiān)督檢查暫行規(guī)定》總局35號令《金屬與非金屬礦產(chǎn)資源地質(zhì)勘探安全生產(chǎn)監(jiān)督管理暫行規(guī)定》總局38號令:《尾礦庫安全監(jiān)督管理規(guī)定》總局39號令:《小型露天采石場安全管理與監(jiān)督檢查規(guī)定》總局34號令:11非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00312非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00313非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00314非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00315非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00316非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00317非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00318非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00319非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00320非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00321非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00322非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00323非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00324非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00325非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00326非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00327非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00328非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00329非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00330非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00331非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00332非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00333非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00334非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00335非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00336非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00337非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00338非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00339非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00340非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00341非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00342非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00343非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00344非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00345非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00346非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00347非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00348非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00349非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00350非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00351非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00352非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00353非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00354非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00355非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00356非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00357非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00358非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00359非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00360非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00361非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00362非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00363非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00364非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00365非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00366非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00367非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00368非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00369非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00370非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00371非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00372非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00373非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00374非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00375非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00376非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00377非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00378非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00379非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00380非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00381非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00382非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00383非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00384非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00385非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00386非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00387非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00388非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00389非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00390非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00391非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00392非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00393非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00394非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00395非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00396非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00397非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00398非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00399非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003100非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003101非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003102非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003103非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003104非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003105非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003106非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003107非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003108非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003109非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003110非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003111非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003112非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003113非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003114非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003115非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003116非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003117非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003118非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003119非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003120非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003121非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003122非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003123非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003124非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003125非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003126非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003127非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003128非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003129非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003130非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003131非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003132非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003133非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003134非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003135非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003136非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003137非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003138非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003139非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003140非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003141非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003142非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003143非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003144非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003145非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003146非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003147非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003148非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003149非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003150非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003151非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003152非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003153非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003154非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003155非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003156非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003157非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003158非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003159非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003160非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003161非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003162非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003163非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003164非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003165非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003166非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003167非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003168非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003169非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003170非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003171非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003172非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003173非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003174非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003175非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003176非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003177非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003178非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003179非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003180非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003181非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003182非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003183非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003184非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003185非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003186非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003187非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003188非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003189非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003190非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003191非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003192非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003193非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003194非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003195非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003196非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003197非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003198非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003199非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003200非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003201非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003202非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003203非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003204非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003205非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003206非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003207非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003208非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003209非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003210非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003211非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003212非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003213非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003214非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003215非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003216非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003217非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003218非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003219非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003220非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003221非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003222非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003223非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003224非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003225非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003226非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003227非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003228非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003229非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003230非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003231非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003232非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003233非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003234非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003235非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003236非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003237非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003238非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003239非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003240非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003241非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003242非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003243非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003244非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003245非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件00324641、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜24736、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)以人下2012年03月鐘普光1.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述1.2非煤礦山安全生產(chǎn)主要法規(guī)解讀1.3金屬非金屬礦山安全規(guī)程解讀1.4非煤礦山安全生產(chǎn)標準化最新文件精神解讀烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將扼殺學生探究真理的愿望。”楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣。”足以可見興趣的重要性。在化學教學中，重在對知識的消化，對知識的領(lǐng)悟，重在將所學運用于實踐。因此，教師可以適時的為化學教學添加“催化劑”，讓化學課堂充滿活力。那么，要怎樣為化學教學注入“催化劑”呢？筆者認為，可以從以下幾點出發(fā)。一、激發(fā)學生學習興趣1.化學實驗是最能激發(fā)學生興趣的一種教學手段。利用實驗的優(yōu)勢，即激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生運用所學化學理論對實驗現(xiàn)象進行推測，并設(shè)法對實驗進行改進，增強學生的創(chuàng)新能力。這樣，他們參與學習活動的主動性大大增強。另外，在課堂上多創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生參與閱讀，討論，并主動尋找解決問題的方法，探索問題。對產(chǎn)生問題盡量讓學生通過討論或查閱相關(guān)資料獨立解決，時刻讓他們保留成功的欲望，享受成功的樂趣。從學生的感性知識出發(fā)，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。在教學中，要經(jīng)常從身邊的事例入手，讓學生明白化學就在身邊，和生活是息息相關(guān)的。2.讓學生多動手，動腦，在活動中激發(fā)學生學習化學的興趣。教學中，為了豐富學生的觀察，操作，想象，交流能力，讓學生親自動手化學實驗，創(chuàng)設(shè)良好的實驗環(huán)境，讓學生探索化學規(guī)律。用自己的思維去理解好知識內(nèi)容；同時利用教材的特點，讓學生多動手，多動腦。讓學生獲得探索知識的樂趣。還可以通過報告的形式，讓學生參與到環(huán)境保護中去，獲得快樂和成就感。3.培養(yǎng)師生間的感情，激發(fā)學習的興趣。師生關(guān)系對學生興趣的培養(yǎng)有很大的影響。“親其師然后信其道”“愛屋及烏”這些道理都說明了教師在學生學習中的作用。師生關(guān)系融洽的，學生往往會因為喜歡這個老師而喜歡上這個科目，學生的學習興趣大為提高；反之，學生的學習興趣就會降低，就逐漸的失去了對化學學科的學習欲望。因此，作為主導方的教師就要善于培養(yǎng)這種情感，注意與學生的情感交流，富有愛心和責任心，形成融洽，和諧的學習氣氛，從而達到良好的學習效果。當然，在工作的過程中，要從學生的實際出發(fā)，尊重學生，愛護學生的自尊心，信任學生，對于學生的一點進步要及時給予表揚與鼓勵；對于學生犯錯誤，不能一棍子打死，而要幫助他認識到自已的錯誤，讓學生在錯誤中認識到自已，同是也對教師有了深厚感情，有利于日后的教育。二、提高教師能力教師要把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。教師應(yīng)領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的內(nèi)容特點，考慮學生的學習情況和具體的教學條件，采取有針對性的教學方式，優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量。突出本學科的思維方式，化學既研究物質(zhì)宏觀上的性質(zhì)及其變化，也研究物質(zhì)微觀上的組成和結(jié)構(gòu)，宏觀與微觀的聯(lián)系是化學不同于其他學科的特點，也是化學學科最特征的思維方式。將微觀與宏觀緊密聯(lián)系起來，可以避免學生學習化學的困難和死記硬背。應(yīng)該留給學生主動學習的空間，要給學生主動學習創(chuàng)造更多的機會和條件，給他們更多思考的時間，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，開展探究，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關(guān)系，逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些實際問題。三、情感教學提高學生學習興趣教學中要充分發(fā)揮情感的主導作用，努力激發(fā)、促進學生認真學習的情意因素。教學中用親切和藹的面容，期待的目光去對待學生，表達教師的情感。這些情感一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學生的情感體驗，學生就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感來對待教師，用充滿親切情感的話語表述科學家的事跡，可以引起學生情感的共鳴。總之，通過語感、語意可以傳遞教師的感情，也可以激發(fā)學生學習的興趣。在教學中，教師將情感傳給學生，引起學生的情感興趣共鳴，產(chǎn)生感染和激勵作用，融情于學習之中，同樣，學生良好的情感反饋于教師，教師受感染，又作用于教，從而形成師生情意交融的境界。在這種場合，任何教學引起的心理疲勞和厭倦情緒均一掃而光，學是一種享受，教同樣也是一種享受。布盧姆曾斷言：“學習成績差異的四分之一可由個人情感特征加以說明。”他還認為，認知領(lǐng)域與情感領(lǐng)域之間有一定關(guān)系，情感目標可以作為達到認知目標的手段。在化學教學中，必須將情感的培養(yǎng)納入教學系統(tǒng)，通過各種途徑發(fā)揮情感的作用。“興趣，是最好的老師。”在化學教學中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境，并多鼓勵學生做實驗，激發(fā)學生的動手、動腦激情，找到一個讓學生能認真上化學課，專心上化學課的切入點，讓“催化劑”充分發(fā)揮其作用，從而提高化學教學質(zhì)量。隨著九年義務(wù)教育的發(fā)展，初中數(shù)學教育已由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，不可避免地出現(xiàn)了相當一部分“學困生”，特別是農(nóng)村中學，因為其生源普遍較差，再加上數(shù)學具有高度的抽象性、嚴謹?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性，所以數(shù)學學習成績不良學生的比例較大.如2009-2010學年度下學期期考，我校初一學生數(shù)學及格人數(shù)只有10.5%，嚴重影響了數(shù)學教育質(zhì)量的提高.如何轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生，提高他們的數(shù)學成績，已成為教師普遍關(guān)注的課題.本人長期工作在農(nóng)村初中一線，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學學困生產(chǎn)生的原因主要有以下幾種.一、社會上的某些不良因素的影響當前，由于社會經(jīng)濟處于轉(zhuǎn)型期，一切發(fā)展都是以經(jīng)濟為中心，造成很多人都是一切向“錢”看.一部分人雖然當年在學校內(nèi)沒有學好文化知識，但是在改革的浪潮中他們抓住了機遇，創(chuàng)造了財富；另一部分人盡管“目不識丁”，卻也能靠打工掙錢養(yǎng)家，而許多大學生還存在找工作“難”的問題.客觀上給在校學生及其家長產(chǎn)生了一些錯誤的思想觀念，那就是：“沒有知識也可以創(chuàng)造出財富，沒文化照樣能掙錢”，所以他們認為：“讀書無用，知識無用”.一位叫謝慶良的學生曾說：“我去打工只需會簽名領(lǐng)工資就可以了，不需要學那么多數(shù)學知識，現(xiàn)在我已會寫自己的名字了”.大量事實表明社會宏觀環(huán)境對青少年成長的影響是極為重要的，隨著社會開放程度的提高和大眾傳播媒介的日益現(xiàn)代化，學生所接受的社會信息量越來越大，其中負面影響也大幅度增加.這些負面影響抵消了學校和家庭的正面教育.例如，社會上的一些不正之風對涉世不深的學生心理體驗產(chǎn)生沖擊；不健康文化信息對道德判斷力不強的學生產(chǎn)生腐蝕；商業(yè)文化市場對充滿好奇的學生產(chǎn)生誘惑等等.尤其是大眾傳播中的宣傳暴力、迷信、色情等書刊音像制品，由于其表現(xiàn)手法形象逼真，學生非常容易接受，其危害性最大.更有一些良莠不齊的“書屋”、錄像廳、電子游戲室等，常常有意識地選址學校附近，瞄準中小學生，以他們?yōu)橘嶅X對象，對中小學生的成長產(chǎn)生極壞的影響，常使學校、家長束手無策.學生的學習、生活環(huán)境是課程改革以來造成數(shù)學學習困難的最重要的因素之一.在“讀書無用”論的影響下，國家免去了學雜費，同時還有各種補貼，農(nóng)村學生普遍認為“讀書不用錢了，讀不讀書是我的事情，家長不管，教師也不會罵我，還要求我讀書呢……沒有了壓力也沒有動力，大家都不用功，都在玩，我也無心學習了……反正以后都是出來打工……”.在一個學校或一個班級里，盡管一部分人原本想努力讀書，但見身邊的同學都不愿學，自己也不想學了.校園是學生學習、生活的主要場所，因此，校風、班風、學風的好壞對學生的影響是非常大的.二、家庭中的某些不良言行或現(xiàn)象的影響家庭教育與學校教育不協(xié)調(diào).家庭是學生成長的主要環(huán)境，父母親是子女成長的第一任老師.家長與子女朝夕相處，其言行教誨、品性、榜樣都對子女產(chǎn)生直接持久的影響.不良的家庭教育“放大”了社會負面影響，抵消了學校的正面教育，不利于學生的健康成長.溺愛驕縱的家庭使子女任性自私，傲慢無禮，貪圖享樂；粗暴的家庭教育使子女暴躁冷酷，粗野蠻橫，缺發(fā)同情心；修養(yǎng)低下的家庭教育使子女語言粗俗，精神空虛，追求低級趣味；而結(jié)構(gòu)缺陷的家庭也使子女缺乏溫暖，形成孤僻冷漠、懦弱乖戾的性格.特別值得關(guān)注的是，現(xiàn)在農(nóng)村學校的留守兒童所占的比例非常大（據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計，我市留守兒童約占在學生的六分之一），而這些留守兒童基本失去了家庭教育.所有這些，都不同程度地影響了中學生個性心理的健康成長.另外，家庭與學校教育不協(xié)調(diào)，難以產(chǎn)生正面教育的合力.例如正在讀初一的甘行李同學是個留守兒童，上課不聽講，數(shù)學作業(yè)照抄.課后多次與他談話，可該生仍然我行我素.無奈之下只好找家長了解情況，家長的回答是：“我對他的要求不高，只要他能讀到初三混一張畢業(yè)證就行了.”三、學校里的某些不良現(xiàn)象，個別教師的不良言行的影響學校教育活動偏離教育目標.學校的培養(yǎng)目標，是學生的德智體得到全面發(fā)展.但是由于多種原因，特別是片面追求升學率而派生的問題，使學校教育偏離了教育目標.主要表現(xiàn)為：重智育輕德育、重應(yīng)試輕素質(zhì)、重尖子輕差生.這種學校教育目標同時也造成了部分教師對教學個體和教學方法的偏離.有時對待較差的學生會比較偏激，從而造成學生的厭學情緒.一位叫江思仁的初一同學曾說：“我小學五年級的數(shù)學教師總愛罵人，所以我就不愿學數(shù)學了！”數(shù)學科每天都有新的作業(yè)，并且還要對前一天做錯的作業(yè)加以糾正.這些無形中就剝奪了學生休息、娛樂的時間，造成很多同學對數(shù)學學科厭學的情緒.試想，在這種情緒的影響下，他們還能學得好數(shù)學嗎？四、學生自身不利因素的影響學生認知水平過低，基礎(chǔ)較差，缺乏上進心，學習目的不明確，人生目標過低，學習方法不恰當，缺乏信心和毅力以及學習興趣不濃都是形成學困生的重要因素.其中信心興趣最為重要.中學生對知識的學習是以興趣為基礎(chǔ)的.當他們對某種事物發(fā)生了興趣，就會對該事物表現(xiàn)出極大的關(guān)注，積極地探索，并去從事有關(guān)的活動.他們的任何一種興趣都是基于獲得某方面的知識或參與某種活動使其得到情緒體驗上的滿足.一個人在從事感興趣的活動時，總是有積極的情緒體驗.相反，在從事自己不感興趣的活動時，則總有一種消極的情緒體驗，也正是這種消極的情緒體驗消弱了中學生對某些知識的學習.五、教材的影響現(xiàn)用的教材都是新課程教材，與舊教材相比更新穎、更靈活，知識面更廣，發(fā)展空間更大，但多數(shù)農(nóng)村中學的學生都有不適應(yīng)的現(xiàn)象.原因是：教材難度偏大，而農(nóng)村學生基礎(chǔ)差，思維發(fā)展跟不上.如人教版的數(shù)學教材設(shè)置了許多“思考”“探究”等欄目，但學生的能力有限；教材中許多例題沒有規(guī)范的解題過程，學生的解題過程就更不規(guī)范了；八年級設(shè)置了《函數(shù)》，而農(nóng)村中學生的抽象思維還沒有發(fā)展到輕易接受的程度.總之，在現(xiàn)實生活中有很多學生在數(shù)學學科上存在著困難.而造成他們學習困難的原因是多方面的.既有學生自身的，如心理、生理、學習方法、語言障礙等因素，也有外在的，如學校、教師、家庭、社會的不良現(xiàn)象的影響.要改變普遍存在的數(shù)學學習困難的現(xiàn)象，這不僅是學校教師的事，更是一個長期而復雜的社會問題.望全社會都來關(guān)注學困生，一線教師都能根據(jù)具體的原因找到轉(zhuǎn)化學困生的辦法.36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得248以人下2012年03月鐘普光以人下2491.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述1.2非煤礦山安全生產(chǎn)主要法規(guī)解讀1.3金屬非金屬礦山安全規(guī)程解讀1.4非煤礦山安全生產(chǎn)標準化最新文件精神解讀1.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述2501.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系二、非煤礦山安全生產(chǎn)核心法規(guī)目錄金屬非金屬礦山安全生產(chǎn)標準四、非煤礦山安全生產(chǎn)規(guī)范性文件1.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述2511.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系1.1非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系概述252憲法相關(guān)法專門法基礎(chǔ)法國際公約標準化法安全生產(chǎn)的國務(wù)院安國家安全標準行政法規(guī)地方安全安全生產(chǎn)的行業(yè)行政法規(guī)安全標準部門規(guī)章」地方政府規(guī)章企業(yè)作業(yè)安全規(guī)程和各工種操作規(guī)程企業(yè)安全管理制度憲法253非煤礦山安全生產(chǎn)核心法規(guī)目錄()法律基礎(chǔ)法律《安全生產(chǎn)法》專門法律《礦山安全法》相關(guān)法律《職業(yè)病防治法》、《消防法》、《勞動法》《礦產(chǎn)資源法》、《工會法》、《刑法》等非煤礦山安全生產(chǎn)核心法規(guī)目錄254非煤礦山安全生產(chǎn)核心法規(guī)目錄()法律基礎(chǔ)法律《安全生產(chǎn)法》專門法律《礦山安全法》相關(guān)法律《職業(yè)病防治法》、《消防法》、《勞動法》《礦產(chǎn)資源法》、《工會法》、《行政許可法》等非煤礦山安全生產(chǎn)核心法規(guī)目錄255(二)行政法規(guī)專涉及非煤礦山安全生產(chǎn)的行政法規(guī)主要有:《礦山安全法實施條例》《安全生產(chǎn)許可證條例》《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》《民用爆炸物品安全管理條例》《工傷保險條例》等(二)行政法規(guī)256(三)規(guī)章1.非煤礦山專門的部門規(guī)章國家局18號令:《非煤礦礦山建設(shè)項目安全設(shè)施設(shè)計審查與竣工驗收辦法》總局20號令:《非煤礦礦山企業(yè)安全生產(chǎn)許可證實施辦法》(三)規(guī)章257總局34號令:《金屬非金屬地下礦山企業(yè)領(lǐng)導帶班下井及監(jiān)督檢查暫行規(guī)定》總局35號令《金屬與非金屬礦產(chǎn)資源地質(zhì)勘探安全生產(chǎn)監(jiān)督管理暫行規(guī)定》總局38號令:《尾礦庫安全監(jiān)督管理規(guī)定》總局39號令:《小型露天采石場安全管理與監(jiān)督檢查規(guī)定》總局34號令:258非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003259非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003260非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003261非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003262非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003263非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003264非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003265非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003266非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003267非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003268非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003269非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003270非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003271非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003272非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003273非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003274非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003275非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003276非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003277非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003278非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003279非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003280非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003281非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003282非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003283非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003284非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003285非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003286非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003287非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003288非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003289非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003290非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003291非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003292非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003293非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003294非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003295非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003296非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003297非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003298非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003299非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003300非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003301非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003302非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003303非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003304非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003305非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003306非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003307非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003308非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003309非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003310非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003311非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003312非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003313非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003314非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003315非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003316非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003317非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003318非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003319非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003320非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003321非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003322非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003323非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003324非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003325非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003326非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003327非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003328非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003329非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003330非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003331非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003332非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003333非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003334非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003335非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003336非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003337非煤礦山安全生產(chǎn)法律法規(guī)課件003338非煤礦山安全生產(chǎn)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