小數的認識教學設計課程名稱小數的認識課時1課時學段學科三年級下冊數學教材版本人教版作者陶葉佩學校醫大逸夫一、教學目標1.能結合具體內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫小數（小數部分不超過兩位的小數）。知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義，知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。2.借助生活經驗和幾何直觀，通過自主學習、合作學習等學習方式讓學生經歷一位小數含義的探究過程，了解一位小數的含義。3.在探索一位小數含義的過程中培養學生抽象概括能力，感受數學與生活的密切聯系。二、教學重難點在具體情境中認識小數的含義。結合“米尺”認識米與1分米、米之間的關系。三、學情分析這部分內容的教與學，是在學生認識了萬以內的數，會計算三位數的加減法，初步認識了分數，會計算簡單的同分母分數加減，并學習了常用計量單位的基礎上進行的。在這里學生第一次接觸小數，學習這部分內容既可以在實際生活中應用，又能為今后系統地學習小數打下初步基礎。四、教學方法依托生活中的例子，讓學生從具體到抽象學習小數的含義。充分利用直觀手段，化抽象為直觀，降低學習難度。五、教學過程一、情景導入。1.引入小數：同學們，老師昨天去超市啊，發現每一種商品都有一個價格標簽，老師摘錄了幾個我們一起來看看。(出示課件）酷兒飲料

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奧利奧餅干元可樂元，

酸奶元觀察這組數他們有一個什么共同特征沒有。像這樣中間有一個小圓點的數就叫做小數。2.揭示課題?！驹O計意圖】通過問題喚起學生對生活經驗的回憶，使學生初步感悟到所學的內容是與生活密切相關的。二、探索新知（一）觀察思考，認讀小數1.學生自學教材91頁。2.學生匯報。小數中的小圓點就叫小數點。3.試讀小數，歸納小數的讀法。小數點左邊的按照我們學過的整數讀法來讀，小數點右邊的數，從左至右一個一個的依次讀出。就像我們讀電話號碼一樣。4.你還在那里見過小數？【設計意圖】讓學生用數學的語言描述，培養學生的抽象概括能力。（二）理解小數的實際含義1.以元為單位的小數意義。播放課件引出1角=1/10元=元說說元，元是幾元幾角幾分?！驹O計意圖】學生憑借生活經驗和已有知識，已經知道了1角=1/10元=元，溝通了元和元的關系，為后續學習做好鋪墊。2.探索小數是怎樣表示長度的⑴小組合作學習例1通過學習你知道了什么？1分米、1/10米、米之間是什么關系？還能舉出這樣的例子嗎？⑵認識米學生在米尺上指出1分米，并用米來表示。⑶認識零點幾米。⑷小結：觀察這些分數，你發現了什么？⑸聯系實際：課前老師布置大家測量自己的身高，現在你能用米作單位把它表示出來嗎？討論：王東身高1米30厘米，寫成小數是（）米。全班交流，寫成米和米都是對的（因為30厘米也就是3分米）?！驹O計意圖】通過長度單位建立分數與小數的聯系，讓學生知道小數是分數的另一種表現形式。而且，對于1分米、3分米的不同呈現方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環節過渡提供鋪墊。3.類比遷移⑴學生選擇其它計量單位，嘗試用小數表示。⑵小結：雖然選擇的單位不同，但只用是平均分成10份，其中的幾份都可以用小數表示。⑶去掉單位，深入認識小數在沒有單位的線段上繼續找分數、小數?！驹O計意圖】對帶“量”的線段觀察比較之后，學生去掉“量”來認識小數，從而是學生對小數的認識得到提升。三、鞏固練習1.猜謎語，讀數字。

（1）它是世界上最高的動物，它有個長長的脖子。（長頸鹿）（課件出示長頸鹿圖）長頸鹿的高度可達米。

（2）它是陸地上最大的動物，它有兩個大大的耳朵和一個長長的鼻子。（非洲象）（課件出示非洲象圖）非洲象的高度可達米，重可達噸。

（3）它是世界上最大的鳥，它的名字叫……（非洲鴕鳥）（課件出示非洲鴕鳥圖）非洲鴕鳥的高度可達米，一只駝鳥蛋約重千克。

（4）他是一名運動員，是我國第一位獲得奧運會男子110米欄的運動員。他是……(劉翔)（課件出示劉翔圖）劉翔在2022年奧運會上獲得男子110米欄金牌，他的成績是秒。2.人民幣中的小數。

小數如果加上了單位，它具有了實際的意義，我們一起去看看（課件出示）3.小游戲：用1、4、5組成不同的一位小數?！驹O計意圖】練習不僅是對小數的進一步認識，更重要的是學生運用數學思維的一次再創造行為，讓學生主動地探索，類推出這類問題的解決方法。四、總結：1.通過今天的學習，你有哪些收獲呢？說一說，與大家一起分享一下你的成果。2.師梳理知識，總結今天學習的內容，3.小數的應用非常廣泛，它不僅可以表示物品的價格，還可以表示時間、速度、長度、重量、體積等等。實際生活中，很多用整數不能解決的問題，利用小數可以順利解決。其實，關于小數還有很多奧秘等待我們去挖掘，去探索，努力吧！努力就會有新發現！新收獲！板書：元角分

1分米=1/10米=米元

讀作：十二點一二

3分米=3/10米=米

元