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文檔簡介

學前兒童前閱讀學習的核心經驗葉美蓉名師工作室黃龍溪幼兒園鐘莉璐1、什么是核心經驗？是指對于兒童掌握和理解某一學科領域的一些至關重要的概念、能力和技能。

2、學前兒童語言學習與發展核心經驗框架

目錄學前兒童前閱讀核心經驗概述自評本次活動學前兒童前閱讀核心經驗的內涵及發展階段促進學前兒童前閱讀核心經驗形成的教學策略方法一、學前兒童前閱讀核心經驗概述閱讀與前閱讀學前兒童前閱讀的核心經驗12前閱讀的核心經驗與兒童發展3拓展階段穩定階段初始階段知道圖畫書的書名熟悉圖畫書的結構二、學前兒童前閱讀核心經驗的內涵及發展階段（一）良好閱讀習慣和行為的養成獲得對圖畫書的認識拓展階段穩定階段初始階段了解主角干了什么細致觀察主角的狀態二、學前兒童前閱讀核心經驗的內涵及發展階段（二）閱讀內容的理解和閱讀策略的形成主角主角的動作和表情拓展階段穩定階段初始階段表現出移情性的反應準備解釋主角出現的行為、狀態原因二、學前兒童前閱讀核心經驗的內涵及發展階段（三）閱讀內容的表達與評判口頭語言來敘述圖畫書的內容（二）圍繞幼兒前閱讀核心經驗進行提問與互動（一）認真閱讀理解圖畫書的三種“語言”三、促進學前兒童前閱讀核心經驗形成的教學策略方法（三）用真正符合學前教育規律的方式幫助幼兒習得前閱讀核心經驗四、自評本次活動1、活動設計上：（1）目標制定參照《指南》、《語言學習與發展核心經驗》及幼兒年齡制定，符合這一階段幼兒發展特點。（2）環節連貫，層層遞進。（3）圍繞目標采用了直觀演示、實際操作、啟發式提問等方法實現目標。2、幼兒表現上：（1）在較為寬松的氛圍中開展活動，幼兒參與度較高。（2）愿意仔細觀察畫面內容學習簡單的閱讀技巧。3、教師觀念上：（1）有目的的滲透閱讀技巧，幫助幼兒掌握閱讀技巧。

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