<<遺變異>專題復(fù)習(xí)第一部：遺傳的分基礎(chǔ)一近年考題相考的布況考點(diǎn)

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山東卷是主要遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與復(fù)制基因的

標(biāo)卷121010111210101210▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲表達(dá)二考分

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▲本專題內(nèi)容包括是主要遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)和復(fù)制、遺傳信息的表達(dá)三個重要考點(diǎn)，是復(fù)習(xí)遺傳和變異的基礎(chǔ)。分析近三年試題看，高考命題在本專題有以下特點(diǎn)：主考點(diǎn)是傳質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及拓展應(yīng)用；不同生物的遺傳物質(zhì)種類；遺傳信息的流動及復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的分析與比較。命題形：對遺傳物質(zhì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的考查主要是實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析；通過生理過程模型考查考生分析理信息的能力對方式考查真核生物原核生物遺傳信息傳遞過程的特點(diǎn)；主要以選擇題的形式考查基因表達(dá)的過程和特點(diǎn)等。近幾年全國卷在這部分的考查少其他省對于經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的分析因的表達(dá)和遺傳物質(zhì)的復(fù)制等知識均有考查，且主要以選擇題的形式出現(xiàn)，難度都不太高，主要是基本概念和基本原理的考查。三備策本專題重在解決遺傳的分子基礎(chǔ)問題，在分子水平上進(jìn)一步闡述遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和作用原理，在復(fù)習(xí)中需注意以下方面：知整合：本專題知識除在本模塊中處于基礎(chǔ)地位外，還其他模塊密切相關(guān)，如組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞核、細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、癌變、基因工程等，在復(fù)習(xí)中可將其有機(jī)整合。圖轉(zhuǎn)換：課本中有大量的示意圖，蘊(yùn)含了豐富的信息，方法和原理的直觀展示，將這些與文字描述有機(jī)結(jié)合，利于理解記憶，對形象思維和抽象思維能力的養(yǎng)成與提高具有推動作用。比：復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯；與RNA等密切相關(guān)，又各不相同，通過比較可深化對這些過程和原理的理解，為應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。四高命趨預(yù)1.DNA是傳物質(zhì)典實(shí)驗(yàn)及拓展應(yīng)用以肺炎球菌為素材，考查原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)結(jié)合同素標(biāo)記考查復(fù)制過程和特點(diǎn)遺傳信的傳遞過程中復(fù)、轉(zhuǎn)錄和翻譯的區(qū)別與聯(lián)系

第二部：遺傳的基規(guī)律和性遺傳一近年考題相考的布況考點(diǎn)

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山東卷基因的分離定律基因的自由組

標(biāo)卷10121112101110▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲合定律▲▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲伴性遺

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▲▲傳二考分綜合分析近三年各地高考題，高考命題在本專題有以下規(guī)律：從命題式看，既有選擇題，又有非選擇題，遺傳規(guī)律、遺傳病及育種方法在本專題涉及內(nèi)容較廣，本專題是近幾年高考命題的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)。從命題路上，非選擇題形式在本專題考查時。多以專題內(nèi)綜合的形式出現(xiàn)，一般涉及遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)傳的基本規(guī)律和它們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或遺傳系譜分析中的應(yīng)用時也涉及到一定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。縱觀三高考，應(yīng)用已有遺傳學(xué)知識對遺傳規(guī)律、伴性遺傳進(jìn)行分析以及遺傳規(guī)律指導(dǎo)農(nóng)業(yè)育種、遺傳病的控制盒利用變異原理進(jìn)行作物育種已是基本考查內(nèi)容‘三典實(shí)類型：對基因自由組合定律的式考查（如性分離比為或：3:1等和遺傳特例（顯性或隱性致死基因的遺傳、蜜蜂的遺傳等）的考查類型2：以圖表的形式呈現(xiàn)一定的信息，要求學(xué)分析圖表數(shù)據(jù)和信息得出結(jié)論并作出結(jié)論并作出相關(guān)推測四備策本部分內(nèi)容在《考試說明》中的要求都較高，不僅要理解所列知識點(diǎn)和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在復(fù)雜的情境下綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價。在分析傳的規(guī)律、實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象時，要指導(dǎo)學(xué)生與遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)相聯(lián)系，這樣既可以從容應(yīng)對綜合性較強(qiáng)的非選擇題能為分析提供一個正確的理論指導(dǎo)遷到實(shí)驗(yàn)設(shè)計中，有針對性地強(qiáng)化遺傳性實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，最終達(dá)到熟練設(shè)計整體實(shí)驗(yàn)的效果。自由組定律和伴性遺傳的復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要掌握基因分離定律，在此基礎(chǔ)上，逐步地去分解、透析自由組合定律和伴性遺傳，切勿忽視基因分離定律。利遺傳定律分析遺傳病并進(jìn)行相關(guān)概率計算時，一定要注意審題并判斷疾病類型以及特定情況下的概率。解答遺綜合題還需要注意以下幾方面：首先，要加強(qiáng)對遺傳方式和遺傳點(diǎn)的記憶，學(xué)會科學(xué)的運(yùn)用概念、特點(diǎn)或原理進(jìn)行判斷和推理。其次，重視對各種育種方式的原理、過程步驟、優(yōu)缺點(diǎn)及相關(guān)例子的理解和記憶。第三建表要科學(xué)規(guī)范，對于遺傳圖解要注意基因型的寫法于標(biāo)圖要意坐標(biāo)的單位稱及曲線走勢及柱形圖對應(yīng)的橫縱坐標(biāo)軸上的點(diǎn)。五高命趨預(yù)利用孟爾遺傳定律的基本解題方法和思路解決育種、遺傳現(xiàn)象、遺傳病等遺傳學(xué)問題

伴性遺及遺傳病的圖譜分析及計算有關(guān)性色體同源區(qū)段基因的特殊遺傳方式分析第三部：生物的變一近年考題相考的布況考點(diǎn)

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山東卷標(biāo)卷1210121112101110生物的變異遺傳育

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▲▲▲▲▲種生物進(jìn)

▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲化二考分本部分內(nèi)容包括生物的變異育種和生物進(jìn)化三個重要考點(diǎn)析近三年的各省高考試題看，命題具有以下特點(diǎn)：命題形：既有選擇題，又有非選擇題，簡答題中的實(shí)驗(yàn)探究與育種方案的設(shè)計不容忽視。知點(diǎn)分布：基因突變的產(chǎn)生、結(jié)果分析及特點(diǎn)；變異的原因與變異類型的判斷；各種育種方法的比較與選擇代生物進(jìn)化理論和達(dá)爾文理論的要點(diǎn)代生物進(jìn)化理論對生物適應(yīng)性、新物種的形成的分析。命題角：大都是直接考查或者生產(chǎn)生活實(shí)際及當(dāng)前熱點(diǎn)密切相關(guān)。全國卷近幾年該專題經(jīng)常是以選擇題形式出現(xiàn)，主要考查對可遺傳變異概念的理解及其應(yīng)用還有關(guān)于種群中基因型率和基因頻率的計算等相關(guān)知識度大容易得分。三．考略整：生物變異是生物進(jìn)化的重要內(nèi)因，它與細(xì)胞增殖密切相關(guān)，在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用廣泛，因此，要將生物變異與細(xì)胞增殖、遺傳物質(zhì)的復(fù)制、育種、人類遺傳病、進(jìn)化等問題有機(jī)整合，構(gòu)建合理的知識體系。理聯(lián)系實(shí)際：不同的育種技術(shù)具有不同的原理、方法、優(yōu)勢。通過比較，弄清各技術(shù)的本質(zhì)屬性和特點(diǎn)，為解決相關(guān)育種問題提供有效的理論指導(dǎo)。數(shù)方法的應(yīng)用：基因