第34頁共34頁泥塑教學方案〔共5篇〕第1篇：泥塑教學方案泥塑教學方案泥塑是我國民間傳統雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏得意，適于學生學習操作。根據我校教學工作方案及上級要求，本學年，為更好的開展好第二課堂教學，豐富學校興趣小組活動內容，經美術組全體老師研究商討，擬設泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統民間藝術有著深沉長遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學生盡早理解、學習民俗藝術，還能使學生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術審美的啟迪，進而促進學生觀察力、想象力和創造力的發揮。為更好地傳承。經過老師們的認真研究，特制定活動方案如下：一、活動目的和要求：1、對泥塑藝術品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學生對泥塑這種藝術形式形成初步理解、認知。2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美才能、思維才能、實際操作的動手才能，促進學生興趣愛好和特長的開展，進步學生的綜合藝術素養。3、通過小組合作，培養學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的才能。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。4、能使同學們制作出一件自己滿意的陶藝作品二、活動保障A：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數量且合適活動用的桌椅或工作臺。B：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎蜷_展到一定階段，可根據活動需要購置一定數量的陶泥，以便于作品的保存。C：工具保障：1、制作板30張，具有一定厚度，外表平滑且利于清理的平板即可；2、泥塑刻刮用具16套；3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆〔或亮漆〕及打磨砂紙各假設干。4、圍裙、套袖由學生自備。三、活動時間每周二、四下午課外活動時間四、教學進度表泥塑教學方案1美麗的花2蘋果3草莓4梳子5茶杯6冰箱7松鼠8兔子9可樂10刷子11圣誕樹12玉米13拖鞋14毛筆15房子16木桶2023——2023學年度下學期教學計劃崔村中心小學2023年2月第2篇：泥塑教學方案泥塑教學方案泥塑是我國民間傳統雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏得意，適于學生學習操作。根據我校教學工作方案及上級要求，本學年，為更好的開展好第二課堂教學，豐富學校興趣小組活動內容，經美術組全體老師研究商討，擬設泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統民間藝術有著深沉長遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學生盡早理解、學習民俗藝術，還能使學生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術審美的啟迪，進而促進學生觀察力、想象力和創造力的發揮。為更好地傳承。經過老師們的認真研究，特制定活動方案如下：一、活動目的和要求：1、對泥塑藝術品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學生對泥塑這種藝術形式形成初步理解、認知。2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美才能、思維才能、實際操作的動手才能，促進學生興趣愛好和特長的開展，進步學生的綜合藝術素養。3、通過小組合作，培養學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的才能。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。4、能使同學們制作出一件自己滿意的陶藝作品二、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數量且合適活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎蜷_展到一定階段，可根據活動需要購置一定數量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：1、制作板30張，具有一定厚度，外表平滑且利于清理的平板即可；2、泥塑刻刮用具16套；3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆〔或亮漆〕及打磨砂紙各假設干。4、圍裙、套袖由學生自備。三、活動時間每周二、四下午課外活動時間四、教學進度表泥塑教學方案1美麗的花2蘋果3草莓4梳子5茶杯6冰箱7松鼠8兔子9可樂10刷子11圣誕樹12玉米13拖鞋14毛筆15房子16木桶2023——2023學年度下學期教學計劃崔村中心小學2023年2月篇二：泥塑興趣小組方案花加拉嘎學校小學部美術興趣小組〔泥塑〕活動方案手工泥塑活動，可以激發學生的興趣，激活學生童心，放飛學生的想象力，讓同學們在活動中學，感受到泥塑的快樂。使學生玩中做，做中學，學中思，思中獲，在潛移默化中進步學生的動手動腦才能。一、教學目的任務：1、通過手工泥塑活動開展學生的觀察、注意才能，培養學生的想象力和創造力。2、通過手工泥塑活動開展學生的動手才能，增強學生的自信才能。3、培育學生的審美才能和審美情趣，和語言表達才能。二、主要訓練方面：1、學會一些泥塑中的最根本的技能技法。2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式，培養學生的合作意識和團隊精神。3、引導學生結合已經掌握的泥塑技巧，并充分發揮想象力，創作出有特色的作品。三、詳細措施：1、給學生提供豐富的物質環境，刺激學生去感受美和表現美。創設泥塑活動區，提供必要的材料，讓學生選擇自己喜歡的材料進展活動。2、學習方法的多樣化。學習泥塑有多種方法：有模擬別人，也就是小朋友剛開場時比擬喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨立研究，提供圖譜，引導學生自由探究、研究；還有折裝重組，是由老師先做好成品，引導學生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比擬常用的幾種方法，老師應根據學生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法。泥塑活動是學生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對老師提出了更高的要求，老師要根據學生的年齡特點和泥塑活動特有的性質開展教學活動，讓學生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時，充分掌握折紙活動的教育價值。期末我們將泥塑內容組合成一幅圖展示出來。篇三：泥塑課程方案泥塑興趣小組教學方案手工泥塑活動，可以激發學生的興趣，激活學生童心，放飛學生的想象力，讓同學們在活動中學習，在制作中感受泥塑的快樂。使學生在玩中做，做中學，學中思，思中或。為學生的全面開展做努力。一：教學目的任：1、通過手工泥塑課程活動開展學生的觀察、注意才能，培養學生的想象力和創造力。2、通過手工泥塑課程開展學生的動手才能，增強學生的自信才能。3、培養學生的審美才能和審美情趣以及語言表達才能。二、訓練方面：1、學會一些泥塑中的最簡單的符號說明。2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式，培養學生的合作意識和團隊精神。3、引導學生結合已經掌握的泥塑技巧，發揮自己的想象力，創作出具有自己特色的作品。泥塑教學課程方案課程目的：我校的泥塑以“促進學生全面開展”為核心，開展學生個性特長，進步學生審美才能的同時培養時間、創新等綜合才能，并與當地泥塑歷史文化相結合。因此，課程目的設置如下：1、是學生掌握泥塑的相關知識2、理解認識泥塑3、理解泥塑的一般制作過程4、掌握運用多種泥塑手法綜合制作的才能5、在泥塑變形過程中充分開展學生想象力和創造力6、體驗學習的樂趣，獲得對泥塑創作的持久興趣，獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的理論經歷。7、堅持學生選擇和主動探究，為學生個性充分開展創造空間，面向學生的生活世界和社會理論，開展理論才能，開展對知識的綜合運用和創新才能。課程內容：1、研究背景：搜集有關泥塑的歷史背景，藝術開展的資料，以及膠南本地區泥塑開展的歷史，同時理解石刻、圓雕、浮雕等藝術門類2、課程資：以學校泥塑興趣教室為基地，結合自身資、網絡資，同時聘請專業老師授課3、理論內容：泥塑簡單制作、泥塑創作4、泥塑內容的選擇原那么：興趣性：適應學生的身心特點，循序漸進、寓教于樂創造性：培育學生的形象思維才能，創新精神和理論才能泥塑課程施行：1、造型根底訓練?！?課時〕2、理解泥塑的歷史開展等相關知識及一些作品欣賞。〔2課時〕3、欣賞古今泥塑作品，觀看視頻，圖片及老師講座、課堂講解泥塑的不同表現手法〔2課時〕4、學習制作簡單表現性容器〔4課時〕5、老師作品展示，學生進展十二生肖作品創作?！?課時〕6、學生自主創作、題材不限〔8課時〕7、學校內進展作品展示、評價。〔2課時〕篇四：小學泥塑課方案.2.26小學泥塑課方案手工泥塑活動，可以激發學生的興趣，激活學生童心，放飛學生的想象力，讓同學們在活動中學，感受到泥塑的快樂。使學生玩中做，做中學，學中思，思中獲，在潛移默化中進步學生的動手動腦才能。一、教學目的任務：1、通過手工泥塑活動開展學生的觀察、注意才能，培養學生的想象力和創造力。2、通過手工泥塑活動開展學生的動手才能，增強學生的自信才能。3、培育學生的審美才能和審美情趣，和語言表達才能。二、主要訓練方面：1、學會一些泥塑中的最根本的符號說明。2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式，培養學生的合作意識和團隊精神。3、引導學生結合已經掌握的泥塑技巧，并充分發揮想象力，創作出有特色的作品。三、詳細措施：1、給學生提供豐富的物質環境，刺激學生去感受美和表現美。創設泥塑活動區，提供必要的材料，讓學生選擇自己喜歡的材料進展活動。2、學習方法的多樣化。學習泥塑有多種方法：有模擬別人，也就是小朋友剛開場時比擬喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨立研究，提供圖譜，引導學生自由探究、研究；還有折裝重組，是由老師先做好成品，引導學生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比擬常用的幾種方法，老師應根據學生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法，泥塑活動是學生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對老師提出了更高的要求，老師要根據學生的年齡特點和泥塑活動特有的性質開展教學活動，讓學生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時，充分掌握泥塑活泥塑制作活動方案崔村中心小學2023年2月篇五：小學一年級泥塑課方案.活動內容總結102班泥塑課方案制定人：手工泥塑活動，可以激發學生的興趣，激活學生童心，放飛學生的想象力，讓同學們在活動中學，感受到泥塑的快樂。使學生玩中做，做中學，學中思，思中獲，在潛移默化中進步學生的動手動腦才能。一、教學目的任務：1、通過手工泥塑活動開展學生的觀察、注意才能，培養學生的想象力和創造力。2、通過手工泥塑活動開展學生的動手才能，增強學生的自信才能。3、培育學生的審美才能和審美情趣，和語言表達才能。二、主要訓練方面：1、學會一些泥塑中的最根本的符號說明。2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式，培養學生的合作意識和團隊精神。3、引導學生結合已經掌握的泥塑技巧，并充分發揮想象力，創作出有特色的作品。1、給學生提供豐富的物質環境，刺激學生去感受美和表現美。創設泥塑活動區，提供必要的材料，讓學生選擇自己喜歡的材料進展活動。2、學習方法的多樣化。學習泥塑有多種方法：有模擬別人，也就是小朋友剛開場時比擬喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨立研究，提供圖譜，引導學生自由探究、研究；還有折裝重組，是由老師先做好成品，引導學生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比擬常用的幾種方法，老師應根據學生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法，泥塑活動是學生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對老師提出了更高的要求，老師要根據學生的年齡特點和泥塑活動特有的性質開展教學活動，讓學生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。第3篇：泥塑教學方案泥塑教學方案泥塑是我國民間傳統雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏得意，適于學生學習操作。根據我校教學工作方案及上級要求，本學年，為更好的開展好第二課堂教學，豐富學校興趣小組活動內容，經美術組全體老師研究商討，擬設泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統民間藝術有著深沉長遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學生盡早理解、學習民俗藝術，還能使學生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術審美的啟迪，進而促進學生觀察力、想象力和創造力的發揮。為更好地傳承。經過老師們的認真研究，特制定活動方案如下：一、活動目的和要求：1、對泥塑藝術品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學生對泥塑這種藝術形式形成初步理解、認知。2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美才能、思維才能、實際操作的動手才能，促進學生興趣愛好和特長的開展，進步學生的綜合藝術素養。3、通過小組合作，培養學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的才能。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。4、能使同學們制作出一件自己滿意的陶藝作品二、人員設置負責老師：顏廷春郭志剛成員組織：根據我校實際，將以七、八年級學生為主，吸收對泥塑興趣濃重，且具有一定繪畫根底的學生，成立初期人數限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應不超過30人。三、活動保障A：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數量且合適活動用的桌椅或工作臺。B：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎蜷_展到一定階段，可根據活動需要購置一定數量的陶泥，以便于作品的保存。C：工具保障：1、制作板30張，具有一定厚度，外表平滑且利于清理的平板即可；2、泥塑刻刮用具16套；3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆〔或亮漆〕及打磨砂紙各假設干。4、圍裙、套袖由學生自備。四、活動時間每周二、四下午課外活動時間五、教學進度表泥塑教學方案1美麗的花2蘋果3草莓4梳子5茶杯6冰箱7松鼠8兔子9可樂10刷子11圣誕樹12玉米13拖鞋14毛筆15房子16木桶2023——2023學年度上學期泥塑教學計劃郭志剛寧陽十二中2023年9月第4篇：泥塑學期教學方案泥塑教學方案泥塑是我國民間傳統雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏得意，適于學生學習操作。根據我校教學工作方案及上級要求，本學年，為更好的開展好第二課堂教學，豐富學校興趣小組活動內容，經美術組全體老師研究商討，擬設泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統民間藝術有著深沉長遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學生盡早理解、學習民俗藝術，還能使學生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術審美的啟迪，進而促進學生觀察力、想象力和創造力的發揮。為更好地傳承。經過老師們的認真研究，特制定活動方案如下：一、活動目的和要求：1、對泥塑藝術品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學生對泥塑這種藝術形式形成初步理解、認知。2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美才能、思維才能、實際操作的動手才能，促進學生興趣愛好和特長的開展，進步學生的綜合藝術素養。3、通過小組合作，培養學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的才能。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。4、能使同學們制作出一件自己滿意的陶藝作品二、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數量且合適活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主。活動成熟或開展到一定階段，可根據活動需要購置一定數量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：1、制作板30張，具有一定厚度，外表平滑且利于清理的平板即可；2、泥塑刻刮用具16套；3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆〔或亮漆〕及打磨砂紙各假設干。4、圍裙、套袖由學生自備。三、活動時間每周二、四下午課外活動時間四、教學進度表泥塑教學方案1.美麗的花2.蘋果3.草莓4.梳子5.茶杯6.冰箱7.松鼠8.兔子9.可樂10.刷子11.圣誕樹12.玉米13.拖鞋14.毛筆15.房子16.木桶2023——2023學年度下學期教學計劃1/4崔村中心小學2023年2月篇2：泥塑教學方案高村中心小學課程———泥塑教學方案根據我校教學工作方案及上級要求，本學期繼續開設泥塑課——泥火傳情。泥塑作為一種傳統民間藝術有著深沉長遠的歷史。在初中階段開展泥塑課程不僅能使學生盡早理解、學習民俗藝術，還能使學生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術審美的啟迪，進而促進學生觀察力、想象力和創造力的發揮。經過老師們的認真研究，特制定活動方案如下：一、教材分析^p：泥塑課的設置是根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運用傳統的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術特色及審美情趣、關注民族的文化遺產，感受泥材的土興趣的獨特的藝術美感，并從中學習泥塑知識。在泥塑創作中，理解三維空間的塑造方法，培養學生的動手才能，造型才能和創造力。二、學生分析^p：1、學生喜歡動手制作這一形式，對泥巴具有情有獨鐘的感情，并有一種神秘感，對用泥制作這一過程感到很愉快，身心得到理解放。2、學生對泥塑的理解還很淺薄，通過欣賞更多的作品來豐富修養，累積創作所需的文化底蘊。三、教學重難點：1、對泥塑藝術品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學生對泥塑這種藝術形式形成初步理解、認知。2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美才能、思維才能、實際操作的動手才能，促進學生興趣愛好和特長的開展，進步學生的綜合藝術素養。3、通過小組合作，培養學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的才能。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。4、能使同學們制作出一件自己滿意的陶藝作品。四、教學措施：1、短期強化訓練可以短期作業進展強化訓練，要求學生每天對自己提出新的要求，在每天完畢時給自己的作業拍照(至少四個角度)，并做文字小結，在周五本單元完畢時，將每天所拍照片與完成的作業一起總結評判。2、中、長期訓練就詳細學生所出現的問題來分析^p，看看他是否困惑在觀察方法上，也就是說是否因為整體觀念的薄弱，而產生部分與整體的失調，由于我們前面進展的短期強化訓練，學生應可以在教員的啟發下很快找到問題之所在，重新把握住整體觀念，找回“感受”3、重點是引導學生在以自己的觀察、理解的根底上把自己特有的形體感受和泥塑語言，表現“到位”，把話說“足”。篇3：泥塑教學方案泥塑教學方案泥塑是我國民間傳統雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏得意，適于學生學習操作。根據我校教學工作方案及上級要求，本學年，為更好的開展好第二課堂教學，豐富學校興趣小組活動內容，經美術組全體老師研究商討，擬設泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統民間藝術有著深沉長遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學生盡早理解、學習民俗藝術，還能使學生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術審美的啟迪，進而促進學生觀察力、想象力和創造力的發揮。為更好地傳承。經過老師們的認真研究，特制定活動方案如下：一、活動目的和要求：2/41、對泥塑藝術品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學生對泥塑這種藝術形式形成初步理解、認知。2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美才能、思維才能、實際操作的動手才能，促進學生興趣愛好和特長的開展，進步學生的綜合藝術素養。3、通過小組合作，培養學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的才能。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。4、能使同學們制作出一件自己滿意的陶藝作品二、人員設置負責老師：顏廷春郭志剛成員組織：根據我校實際，將以七、八年級學生為主，吸收對泥塑興趣濃重，且具有一定繪畫根底的學生，成立初期人數限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應不超過30人。三、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數量且合適活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主。活動成熟或開展到一定階段，可根據活動需要購置一定數量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：1、制作板30張，具有一定厚度，外表平滑且利于清理的平板即可；2、泥塑刻刮用具16套；3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆〔或亮漆〕及打磨砂紙各假設干。4、圍裙、套袖由學生自備。四、活動時間每周二、四下午課外活動時間五、教學進度表泥塑教學方案1.美麗的花2.蘋果3.草莓4.梳子5.茶杯6.冰箱7.松鼠8.兔子9.可樂10.刷子11.圣誕樹12.玉米13.拖鞋14.毛筆15.房子16.木桶2023——2023學年度上學期泥塑教學計劃3/4郭志剛寧陽十二中2023年9月篇4：泥塑興趣小組工作方案泥塑興趣小組工作方案指導思想：閱“校施行素質教育”的要求，以學生開展為中心，把培養學生創新精神和理論才能作為教育重點，為了能培養出一批富有創新力，動手才能強的高素質人才，以泥塑教育為特色，引發學生對藝術的興趣，激發學生學習藝術——“泥塑”的熱情，以點帶動面，讓學生玩泥，學捏泥塑的本領。在玩與學的過程中，陶冶學生的情操，培養學生的情趣，開展學生的特長。活動目的：泥塑活動能增強學生的藝術表達力，鍛煉學生的動手才能，對開展學生的創造力、想象力有很大幫助。泥塑活動能激發學生的大腦思維，促進學生形成三維空間的立體思維方式，學生在玩泥過程中，邊玩邊掌握捏泥的各種藝術表現手法，創作藝術品，讓學生體驗藝術創作的快樂，進步學生的審美才能，制作才能，想象才能，創新才能。教學目的：通過班級、課余興趣組的泥塑教學，學生掌握泥塑的各種方法。用捏、搓、揉、壓、切等簡易方法塑造各種藝術形象。讓學生初步嘗試玩泥、捏泥的樂趣。體驗到創作泥塑作品的樂趣。詳細活動步驟：1、確定泥塑興趣組的成員，以班級為基地，挑選有泥塑特長的學生成立課余興趣組。2、教學時間：每周定時。一次?！?〕：課余興趣組：每周五下午第三節課。3、活動方式：〔１〕以班級授課為主。〔地點：教室〕〔２〕課后興趣輔導為輔?！驳攸c：泥塑工作室〕4、活動成效：以作品或照片呈現。5、展覽地點：泥塑工作室。篇5：大班泥塑方案一、總目的1、初步培養幼兒掌握搓、壓、拉等技能，體驗制作樂趣2、培養幼兒對泥工活動的興趣，愿意進展泥工活動。3、培養感知美、欣賞美、創造美的才能。二、內容安排一、總目的1、初步培養幼兒掌握搓、壓、拉等技能，體驗制作樂趣。2、培養幼兒對泥工活動的興趣，愿意進展泥工活動。3、培養感知美、欣賞美、創造美的才能。4/4第5篇：泥塑學期教學方案泥塑教學方案泥塑是我國民間傳統雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏得意，適于學生學習操作。根據我校教學工作方案及上級要求，本學年，為更好的開展好第二課堂教學，豐富學校興趣小組活動內容，經美術組全體老師研究商討，擬設泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統民間藝術有著深沉長遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學生盡早理解、學習民俗藝術，還能使學生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術審美的啟迪，進而促進學生觀察力、想象力和創造力的發揮。為更好地傳承。經過老師們的認真研究，特制定活動方案如下：一、活動目的和要求：1、對泥塑藝術品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學生對泥塑這種藝術形式形成初步理解、認知。2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美才能、思維才能、實際操作的動手才能，促進學生興趣愛好和特長的開展，進步學生的綜合藝術素養。3、通過小組合作，培養學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的才能。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。4、能使同學們制作出一件自己滿意的陶藝作品二、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數量且合適活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎蜷_展到一定階段，可根據活動需要購置一定數量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：1、制作板30張，具有一定厚度，外表平滑且利于清理的平板即可；2、泥塑刻刮用具16套；3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆〔或亮漆〕及打磨砂紙各假設干。4、圍裙、套袖由學生自備。三、活動時間每周二、四下午課外活動時間四、教學進度表泥塑教學方案1美麗的花2蘋果3草莓4梳子5茶杯6冰箱7松鼠8兔子9可樂10刷子11圣誕樹12玉米13拖鞋14毛筆15房子16木桶2023--2023學年度下學期教學計劃崔村中心小學2023年2月篇2：泥塑教學方案高村中心小學課程泥塑教學方案根據我校教學工作方案及上級要求，本學期繼續開設泥塑課--泥火傳情。泥塑作為一種傳統民間藝術有著深沉長遠的歷史。在初中階段開展泥塑課程不僅能使學生盡早理解、學習民俗藝術，還能使學生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術審美的啟迪，進而促進學生觀察力、想象力和創造力的發揮。經過老師們的認真研究，特制定活動方案如下：一、教材分析^p：泥塑課的設置是根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運用傳統的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術特色及審美情趣、關注民族的文化遺產，感受泥材的土興趣的獨特的藝術美感，并從中學習泥塑知識。在泥塑創作中，理解三維空間的塑造方法，培養學生的動手才能，造型才能和創造力。二、學生分析^p：1、學生喜歡動手制作這一形式，對泥巴具有情有獨鐘的感情，并有一種神秘感，對用泥制作這一過程感到很愉快，身心得到理解放。2、學生對泥塑的理解還很淺薄，通過欣賞更多的作品來豐富修養，累積創作所需的文化底蘊。三、教學重難點：1、對泥塑藝術品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學生對泥塑這種藝術形式形成初步理解、認知。2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美才能、思維才能、實際操作的動手才能，促進學生興趣愛好和特長的開展，進步學生的綜合藝術素養。3、通過小組合作，培養學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的才能。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。4、能使同學們制作出一件自己滿意的陶藝作品。四、教學措施：1、短期強化訓練可以短期作業進展強化訓練，要求學生每天對自己提出新的要求，在每天完畢時給自己的作業拍照(至少四個角度)，并做文字小結，在周五本單元完畢時，將每天所拍照片與完成的作業一起總結評判。2、中、長期訓練就詳細學生所出現的問題來分析^p，看看他是否困惑在觀察方法上，也就是說是否因為整體觀念的薄弱，而產生部分與整體的失調，由于我們前面進展的短期強化訓練，學生應可以在教員的啟發下很快找到問題之所在，重新把握住整體觀念，找回\"感受\"3、重點是引導學生在以自己的觀察、理解的根底上把自己特有的形體感受和泥塑語言，表現\"到位\"，把話說\"足\"。篇3：泥塑教學方案泥塑教學方案泥塑是我國民間傳統雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏得意，適于學生學習操作。根據我校教學工作方案及上級要求，本學年，為更好的開展好第二課堂教學，豐富學校興趣小組活動內容，經美術組全體老師研究商討，擬設泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統民間藝術有著深沉長遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學生盡早理解、學習民俗藝術，還能使學生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術審美的啟迪，進而促進學生觀察力、想象力和創造力的發揮。為更好地傳承。經過老師們的認真研究，特制定活動方案如下：一、活動目的和要求：1、對泥塑藝術品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學生對泥塑這種藝術形式形成初步理解、認知。2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美才能、思維才能、實際操作的動手才能，促進學生興趣愛好和特長的開展，進步學生的綜合藝術素養。3、通過小組合作，培養學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的才能。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。4、能使同學們制作出一件自己滿意的陶藝作品二、人員設置負責老師：顏廷春