論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范肖東發(fā)2010-4-6論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范肖東發(fā)1大綱從大學(xué)精神講起學(xué)術(shù)論文的要求論文寫作的方法學(xué)術(shù)規(guī)范概述論文寫作的引文規(guī)范大綱從大學(xué)精神講起2

現(xiàn)代大學(xué)的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)型、發(fā)展

1000年間有三個階段不在大樓在大師，理念精神至關(guān)重要世界文明的火炬，國家的綜合實力與大學(xué)教育密切相關(guān)硬實力和軟實力的劃分21世紀(jì)中國能否實現(xiàn)偉大的復(fù)興，要看是否有一批世界水平大學(xué)，目前尚有差距。

現(xiàn)代大學(xué)的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)型、發(fā)展

1000年間有三個階段31.現(xiàn)代大學(xué)的源頭西方公認(rèn)“歐洲最古老的學(xué)府”是中世紀(jì)意大利的波倫亞大學(xué)。1987年11月14日隆重舉行第900個學(xué)年度的開學(xué)典禮。但丁、哥白尼、伽伐尼、馬可尼出自此校不斷向傳統(tǒng)與舊勢力挑戰(zhàn)，重哲學(xué)、方法論、邏輯學(xué)、注釋學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文學(xué)研究，與神學(xué)對抗，走在時代前列。現(xiàn)在2500教授，2000研究人員，62000學(xué)生超大型綜合大學(xué)，排在全世界20名左右。1.現(xiàn)代大學(xué)的源頭西方公認(rèn)“歐洲最古老的學(xué)府”是中世紀(jì)意大412世紀(jì)初的歐洲大學(xué)法國巴黎大學(xué)，英國的牛津、劍橋大學(xué).大學(xué)是一個提供優(yōu)雅教育、培養(yǎng)紳士的地方，不是進(jìn)行專業(yè)知識訓(xùn)練和培養(yǎng)技能的地方，大學(xué)生的教養(yǎng)比學(xué)識更重要。英國大學(xué)重視人文主義理想和傳統(tǒng)，長期排斥技術(shù)訓(xùn)練教育，對開辦專業(yè)學(xué)院不感興趣，后來才逐漸扭轉(zhuǎn)，1991年廢除雙重制實現(xiàn)并軌，2000年牛津才創(chuàng)建沙依德商學(xué)院。12世紀(jì)初的歐洲大學(xué)法國巴黎大學(xué)，英國的牛津、劍橋大學(xué).52.發(fā)展知識的“研究中心”19世紀(jì)德國洪堡首先提出大學(xué)為“研究中心”的新觀念，他認(rèn)為教師的首要任務(wù)是自由的從事創(chuàng)造性的學(xué)問，大學(xué)的功能重要的是發(fā)展知識，而不在于傳授知識。1810年建立柏林洪堡大學(xué)宣稱“現(xiàn)代大學(xué)之母”其理念是大學(xué)自治，教授治校，學(xué)術(shù)自由，教學(xué)與科研相統(tǒng)一，德國柏林的辦學(xué)模式為各國所效仿，德國大學(xué)因此曾為世界學(xué)術(shù)研究中心。蔡元培留德多年，繼承了這一思想和做法。2.發(fā)展知識的“研究中心”19世紀(jì)德國洪堡首先提出大學(xué)為“63.“威斯康星思想”20世紀(jì)美國大學(xué)提出大學(xué)要為社會服務(wù)的辦學(xué)理念，由威斯康星大學(xué)進(jìn)行改革，把教學(xué)科研同直接為社會服務(wù)緊密結(jié)合起來。該模式倡導(dǎo)大學(xué)教師要走出校門，積極主動地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，要成為向社會傳授知識的重要場所。這種辦學(xué)理念，當(dāng)時就有反對意見，就連哈佛商學(xué)院的建立也受到一些人批評。現(xiàn)在已成為現(xiàn)代大學(xué)的重要特征。3.“威斯康星思想”20世紀(jì)美國大學(xué)提出大學(xué)要為社會服務(wù)的7現(xiàn)代大學(xué)精神以人為本的人文精神，求真務(wù)實的科學(xué)精神，融入社會的服務(wù)精神，超越功利的獨立精神。

現(xiàn)代大學(xué)精神以人為本的人文精神，8大學(xué)的三大使命

人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，社會服務(wù)，其核心是培養(yǎng)人才.教育就是為了提高人的綜合素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)，身心素質(zhì)。大學(xué)比其他地方更關(guān)注人的心靈發(fā)育與成長“精神成人”重于“專業(yè)成才”

大學(xué)的三大使命人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，社會服務(wù)，9現(xiàn)代大學(xué)要確立的精神人文與科學(xué)相結(jié)合的精神學(xué)術(shù)自由與服務(wù)社會統(tǒng)一的精神追求卓越不斷創(chuàng)新的精神開放與包容的胸懷，教師和學(xué)生不限于本國普遍主義在全球化時代更為重要。大國崛起必須要有大學(xué)的智力支持，包括新的理念、知識、信息、人才源源不斷的提供。現(xiàn)代大學(xué)要確立的精神人文與科學(xué)相結(jié)合的精神10蔡元培校長的貢獻(xiàn)

美國教育家杜威曾贊譽(yù)蔡元培先生：“拿世界各國的大學(xué)校長來比較一下，牛津、劍橋、巴黎、柏林、哈佛、哥倫比亞等等，這些校長中，在某些學(xué)科上有卓越貢獻(xiàn)的，固不乏其人，但是，以一個校長身份，而能領(lǐng)導(dǎo)那所大學(xué)對一個民族、一個時代起到轉(zhuǎn)折作用的，除蔡元培外，恐怕找不出第二人。”

蔡元培校長的貢獻(xiàn)美國教育家杜威曾11蔡元培對北大的改革“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”學(xué)術(shù)第一“循思想自由原則，取兼容并包主義”“囊括大典，網(wǎng)羅眾家”，允許和鼓勵不同學(xué)派發(fā)展。蔡元培的改革，促進(jìn)了北大的思想解放和學(xué)術(shù)繁榮。學(xué)校里各種學(xué)術(shù)社團(tuán)紛紛成立，校園刊物層出不窮，學(xué)術(shù)討論、思想爭辯之風(fēng)盛行。學(xué)生思想活躍，富于創(chuàng)造性。這一傳統(tǒng)要繼承。蔡元培對北大的改革“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”學(xué)術(shù)第一12學(xué)界泰斗他在《整頓北京大學(xué)經(jīng)過》一文中認(rèn)定“欲使國家振興舍教育無他”。隨即對北大進(jìn)行了大刀闊斧的改革。堅決辭退不稱職的教員，充實教師陳容，廣納進(jìn)步學(xué)者。蔡元培是北京大學(xué)的再造者，也是北京大學(xué)新聞學(xué)研究會的奠基人，他身體力行，直接參與，為研究會傾注大量心血，專門解決關(guān)鍵性問題。是蔡校長，一到北京大學(xué)以后，就鼓勵學(xué)術(shù)研究，重視新聞學(xué)，研究會成立前就有增設(shè)新聞演講會的計劃。是蔡校長，善于發(fā)現(xiàn)人才，破格加以錄用，請來了從美國密歇根大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和新聞學(xué)歸國不久的23歲的徐寶璜，聘為教授，是當(dāng)時北大最年輕的教授，兼校長室秘書一職。學(xué)界泰斗他在《整頓北京大學(xué)經(jīng)過》一文中認(rèn)定“欲使國家振13人世楷模是蔡校長，很快批準(zhǔn)了兩位學(xué)生羅璈階（章龍）、譚鳴謙（平山）希望校內(nèi)能組織課余研究新聞的團(tuán)體的建議。是蔡校長，在收到《京報》社長邵飄萍的信后，很快回信，并立即聘請邵為研究會導(dǎo)師，蔡、徐、邵三位核心構(gòu)架成形，為研究會的成立和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。是蔡校長，親自起草新聞研究會簡章，確立研究會的宗旨。是蔡校長，在《北京大學(xué)日刊》第208、209、211、212、214號上又連續(xù)五次以“校長布告”形式刊載招生消息在蔡校長直接參與下，“北京大學(xué)新聞研究會”于1918年10月14日正式成立。蔡校長親自出任會長。人世楷模是蔡校長，很快批準(zhǔn)了兩位學(xué)生羅璈階（章龍）、譚14高度重視新聞學(xué)會上蔡元培校長致開會詞——“凡事皆有術(shù)而后有學(xué)。外國之新聞學(xué)，起于新聞發(fā)展以后。我國自有新聞以來，不過數(shù)十年，則至今日而始從事于新聞學(xué)，固無足怪。1919年2月19日，研究會改組增加新會員，蔡校長仍被推選為正會長。1919年10月16日，第一次研究期滿，蔡會長到會發(fā)表訓(xùn)詞：“本校之有新聞研究，于中國亦實為第一次。故今茲結(jié)束，是可謂中國新聞研究之第一次結(jié)束。”會上還親自為會員頒發(fā)了聽講證書。1919年12月6日，徐寶璜講稿正式出版《新聞學(xué)》。蔡元培親自校閱書稿并作序稱贊實為‘破天荒’之作。高度重視新聞學(xué)會上蔡元培校長致開會詞——15大綱從大學(xué)精神講起學(xué)術(shù)論文的要求論文寫作的方法學(xué)術(shù)規(guī)范概述論文寫作的引文規(guī)范大綱從大學(xué)精神講起16論文寫作的意義從知識管理與創(chuàng)新的角度來看數(shù)據(jù)data——信息information——知識knowledge——智慧wisdom——真理truth知識的地位與作用：力量、生產(chǎn)力、第一生產(chǎn)力（四）王國維的三境界：獨上高樓講的是獨立性：尋覓求索；衣帶漸寬講的是親證性：他人不可代替；驀然回首講的是自明性：修成正果論文寫作的意義從知識管理與創(chuàng)新的角度來看17論文的寫作可以提高以下能力提出問題、解決問題的能力，特別是分析批判能力,敢于否定,方能創(chuàng)新；培養(yǎng)體系建構(gòu)能力。一篇論文總要涉及到論點是否新穎,資料是否可靠,推理是否嚴(yán)密，方法是否科學(xué);表述是否規(guī)范？總應(yīng)該提出一種新的認(rèn)知并建立其自圓其說的理論體系;文獻(xiàn)檢索能力;收集材料、整理材料、綜合運用多學(xué)科知識的能力；邏輯思維和文字表達(dá)能力。論文的寫作可以提高以下能力提出問題、解決問題的能力，18科研能力的檢驗與實證學(xué)術(shù)論文應(yīng)該能反映出作者掌握某一專業(yè)知識的深廣度，對某專業(yè)的基本問題和重要疑難問題有獨立的新見解，對這個專業(yè)的學(xué)術(shù)水平的提高有推動作用。表明申請人員具有從事科學(xué)研究工作或獨立的科研能力。科研能力的檢驗與實證學(xué)術(shù)論文應(yīng)該能反映出作者掌握某一專業(yè)知識19學(xué)術(shù)論文的含義和類型學(xué)術(shù)論文的含義[1]

學(xué)術(shù)論文是對某科學(xué)領(lǐng)域中的問題進(jìn)行研究、表述科學(xué)成果的文章。學(xué)術(shù)論文是探討問題、進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段；學(xué)術(shù)論文是描述科學(xué)研究成果、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具；學(xué)術(shù)論文的類型報刊論文會議論文學(xué)位論文

[1]

陳燕，陳冠華.研究生學(xué)術(shù)論文寫作方法與規(guī)范.北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2004學(xué)術(shù)論文的含義和類型學(xué)術(shù)論文的含義[1]20怎樣才能寫出“學(xué)術(shù)味”文辭以體制為先

學(xué)與術(shù)之別，“學(xué)者術(shù)之體，術(shù)者學(xué)之用”學(xué)主知，術(shù)主行。中西方的差異。自然科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)、人文科學(xué)與社會科學(xué)。加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究，自由探索之果。有用與無用史－事實知識－知事；論－原理知識－知因；法-技能知識－知竅內(nèi)容和形式兩方面的基本要求：怎樣才能寫出“學(xué)術(shù)味”文辭以體制為先21學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容要求科學(xué)性在立論上要求作者不得帶有個人的好惡和偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發(fā)，從中引出符合實際地結(jié)論；在論據(jù)上要求作者經(jīng)過周密的觀察、思考、實驗和調(diào)查，盡可能多地占有資料；持之有故，言之成理。創(chuàng)新性保持好奇心強(qiáng)化創(chuàng)造力。開拓新領(lǐng)域，探索新方法，闡發(fā)新理論，提出新見解，要對研究對象經(jīng)過仔細(xì)分析研究，從中發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過或沒有涉及過地問題；在綜合別人認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新；學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容要求科學(xué)性22學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容要求(二)理論性：不能羅列現(xiàn)象,堆積材料，就事論事，述而不作,或敘述同行共知的知識。而要揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)和發(fā)展變化的規(guī)律,運用邏輯思維。專業(yè)性：主要面向有關(guān)專業(yè)人員，須接受本專業(yè)發(fā)展進(jìn)程的檢驗。因此，名詞術(shù)語不必解釋，不搞科普，外行不感興趣，也看不懂，要遵循具體學(xué)科中的規(guī)則。邏輯性每一篇論文都應(yīng)當(dāng)相對地自成一個邏輯體系；文章的整體布局必須是系統(tǒng)的、有機(jī)的；學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容要求(二)理論性：不能羅列現(xiàn)象,堆積材料，就事23學(xué)術(shù)論文的格式要求學(xué)術(shù)論文與一般議論文（可以自由表述各種各樣的觀點例如《六國論》）不同與工作總結(jié)詞條撰寫新聞報道編寫教材等都要加以區(qū)別。其中理論型;專題型;考據(jù)型、反駁型各不相同，但有共同之處。現(xiàn)行有效的國家標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》（GB7713—87）學(xué)術(shù)論文的格式要求學(xué)術(shù)論文與一般議論文（可以自由表述各種各樣24學(xué)術(shù)論文的格式要求組成部分[1]：前置部分包括封面、題名頁、摘要、關(guān)鍵詞、分類號等；引申話題：如何撰寫摘要和提取關(guān)鍵詞；主體部分包括引言、正文、結(jié)論、引言用于說明選題的背景、緣由、意義和目的等；引申話題：如何撰寫文獻(xiàn)綜述；附錄部分附錄、參考文獻(xiàn)、致謝[1]《GB7713-87科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》學(xué)術(shù)論文的格式要求組成部分[1]：25文前部分包括:標(biāo)題、作者署名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、（中圖分類號和文獻(xiàn)標(biāo)識碼。）英文題目、摘要、關(guān)鍵詞等標(biāo)題設(shè)計

文章的代表,力圖簡潔鮮明,概括全篇,揭示論點課題.要求直接具體醒目,不能超過20字,過長可改成正副標(biāo)題來調(diào)整文前部分包括:標(biāo)題、作者署名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、（中26摘要摘要的內(nèi)容一般包括研究的目的、主要研究方法、結(jié)果和結(jié)論等。摘要應(yīng)有一定的獨立性和自含性。一般不分段，不用圖表、公式；不能使用非公知的術(shù)語和符號；不能引用參考文獻(xiàn)。摘要應(yīng)用與正文不同的字體字號置于作者署名與關(guān)鍵詞之間。中文摘要前以“摘要：”或“[摘要]”作為標(biāo)識。摘要摘要的內(nèi)容一般包括研究的目的、主要研究方法、結(jié)果和結(jié)27關(guān)鍵詞是從論文中選取出來的能反映全文主題概念的詞或詞組。每篇論文一般應(yīng)選3-5個關(guān)鍵詞。“我們淹沒在信息中，但是卻渴求知識”(Naisbitt.J)主題詞）篇名）擴(kuò)充篇名）文摘或提要）文獻(xiàn))便于檢索利用，所以，要有檢索意義。關(guān)鍵詞是從論文中選取出來的能反映全文主題概念的詞或詞組。每篇28關(guān)鍵詞舉例《我國IT圖書引進(jìn)出版的問題分析與發(fā)展對策》關(guān)鍵詞：圖書引進(jìn)版權(quán)專業(yè)出版發(fā)展對策關(guān)鍵詞：社辦期刊整合營銷機(jī)制品牌建設(shè)【關(guān)鍵詞】企業(yè)年鑒編纂創(chuàng)新服務(wù)電力年鑒關(guān)鍵詞舉例《我國IT圖書引進(jìn)出版的問題分析與發(fā)展對策》29論文的主體部分包括引言、正文、結(jié)論引言（或緒論）部分“簡要說明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識空白、理論基礎(chǔ)和分析、研究設(shè)想、研究方法和實驗設(shè)計、預(yù)期結(jié)果和意義等”。論文的主體部分包括引言、正文、結(jié)論30引言（緒論)提出問題(選題背景、研究目的);限定課題范圍;闡釋基本概念;研究綜述;創(chuàng)新點;研究方法.引言（緒論)提出問題(選題背景、研究目的);31本論(正文)主體部分集中表述研究成果由觀點和材料組成篇幅長容量大有物有序直線推論和并列分論相結(jié)合注意序碼---層次體現(xiàn)邏輯性本論(正文)主體部分集中表述研究成果32學(xué)術(shù)論文的格式要求章節(jié)的編號及標(biāo)題學(xué)術(shù)論文的格式要求章節(jié)的編號及標(biāo)題33輔文部分包括：注釋、參考文獻(xiàn)、附錄、鳴謝。（作者簡介）規(guī)范化主要體現(xiàn)在這一部分。規(guī)范化的另一條重要原則就是“對已有文獻(xiàn)任何形式的引用，都必須注明出處。”這是在學(xué)術(shù)研究中征引文獻(xiàn)最基本的道德規(guī)范。輔文部分包括：注釋、參考文獻(xiàn)、附錄、鳴謝。（作者簡介）規(guī)范化34注明出處的意義在于體現(xiàn)作者實事求是、言之有據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體現(xiàn)保護(hù)他人著作權(quán)的精神；把作者的成果和前人的成果明確地區(qū)分開來；為讀者深入了解相關(guān)內(nèi)容、查找相關(guān)資料提供線索；為文獻(xiàn)信息的定量統(tǒng)計提供方便。注明出處的意義在于體現(xiàn)作者實事求是、言之有據(jù)的科學(xué)態(tài)度；35學(xué)術(shù)論文的格式要求圖表表題應(yīng)放在表的上面居中書寫，表序與表題間應(yīng)空1字位；圖題應(yīng)放在圖的下方居中書寫，圖序與圖題間應(yīng)空1字位；參考文獻(xiàn)參見論文寫作的引文規(guī)范；附錄附錄與正文應(yīng)連續(xù)編頁碼。每一附錄均另頁起。學(xué)術(shù)論文的附錄依次用大字正體，如附錄A。學(xué)術(shù)論文的格式要求圖表36大綱從大學(xué)精神講起學(xué)術(shù)論文的要求論文寫作的方法學(xué)術(shù)規(guī)范概述論文寫作的引文規(guī)范大綱從大學(xué)精神講起37論文寫作的步驟論文寫作的步驟38社科論文的寫作要求要具備一定的批判能力,敢于否定,方能創(chuàng)新.肯定一種尚未公認(rèn)的認(rèn)知并建立其理論體系;努力培養(yǎng)體系建構(gòu)能力要有一定的文獻(xiàn)檢索和社會調(diào)查能力要具有多向思維的能力;包括抽象思維、形象思維、系統(tǒng)思維、非同一性思維等(法國大百科全書與四庫全書之比較)社科論文的寫作要求要具備一定的批判能力,敢于否定,方能創(chuàng)新.39寫論文要有問題意識學(xué)術(shù)研究要從問題入手，要學(xué)會提出問題。學(xué)問學(xué)問、凡事留心皆學(xué)問、“每事問”、到處都有未開墾的生荒地文章開頭要注意從問題入手，不要從定義、概念、歷史、類型入手，不能把論文寫成教材，更不能寫成宣傳材料、工作報告或普及讀物，教材等通常只作平行羅列，不做深入論證。學(xué)術(shù)論文的特點是盯住一個問題，一步步向往前推進(jìn)，運用抽象的邏輯思維進(jìn)行層層論證，最后得出令人信服的結(jié)論來。學(xué)術(shù)論文一定要寫出深度和廣度，要層層深入，解決問題。寫論文要有問題意識40論文還是教材？第2章編輯知識管理的理論基礎(chǔ)·····························································（）2.1知識的概述2.1.1知識的定義2.1.2知識的性質(zhì)2.1.3知識的分類2.2知識管理概述2.2.1知識管理的定義2.2.2知識管理的特點2.2.3知識管理的目標(biāo)論文還是教材？第2章編輯知識管理的理論基礎(chǔ)·41選題的要點1.了解學(xué)科動態(tài)，前沿課題、關(guān)注熱點問題2.避免一般化，要有學(xué)術(shù)價值與現(xiàn)實意義，交叉學(xué)科最有利于創(chuàng)新；3.客觀需要與主觀可能。揚長避短，結(jié)合自己的興趣、基礎(chǔ)、積累、提倡聯(lián)系本職工作；4.題目宜小不宜大，要集中于一點，“傷其九指不如斷其一指”。可以大題小做、小題大做選題的要點1.了解學(xué)科動態(tài)，前沿課題、關(guān)注熱點問題42選題的類型理論創(chuàng)新型學(xué)術(shù)研究不均衡參考資料少難度大模式發(fā)展型同樣課題深度廣度不同結(jié)論也不同理論爭鳴型眾說紛紜中拿出新材料提出新見解糾正成說型刊謬補(bǔ)缺訂正流行觀點中不正確部分實驗應(yīng)用型從實踐中來通過觀測調(diào)研實驗?zāi)苤笇?dǎo)實踐的課題選題的類型理論創(chuàng)新型學(xué)術(shù)研究不均衡參考資料少難度大43綜述的作用學(xué)術(shù)規(guī)范的基本原則之一就是：所有的專門性研究，都應(yīng)該依據(jù)已有文獻(xiàn)對相同或相關(guān)方面的研究成果、研究狀況做出概略性的說明介紹。1.博觀約取，厚積薄發(fā)方能有所突破。善于總結(jié)前人經(jīng)驗，避免不必要的重復(fù)2.參考文獻(xiàn)的數(shù)量：申請碩士學(xué)位的研究生，應(yīng)該寫有一份綜合100-150篇文獻(xiàn)的文獻(xiàn)綜合評述(當(dāng)然閱讀過的文獻(xiàn)尚不限于此)學(xué)士50篇左右；博士300篇左右（包括中英文、著作、論文、網(wǎng)絡(luò)等）綜述的作用學(xué)術(shù)規(guī)范的基本原則之一就是：所有的專門性研究，都應(yīng)44

問題及創(chuàng)新點從述評來

3.不僅要看數(shù)量，還要看最重要、最經(jīng)典的著述和最新成果是否遺漏。并能從中分析總結(jié)出不足及問題。4.總結(jié)前人研究狀況、先搞一部課題史、,融會貫通，溫故而知新，必須對前人的有關(guān)研究進(jìn)行全面而系統(tǒng)的回顧和分析。在算帳的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、發(fā)展、爭鳴。

問題及創(chuàng)新點從述評來

3.不僅要看數(shù)量，還要看最重要、最經(jīng)45零次文獻(xiàn)(Pre-PrimaryLiterature)具有文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)而未正式發(fā)表，甚至未經(jīng)記錄的知識，是對觀察、發(fā)現(xiàn)、試驗、計算、科研過程中的最初記錄，其表現(xiàn)形式主要有：文章手稿、私人筆記、書信、會議記錄、名人手跡、口頭交流的經(jīng)驗或言論、實驗室筆記、工程數(shù)據(jù)草圖、原始錄音、錄像資料等。特點有四：可塑性；非讀性；新穎性；潛在性缺點：不成熟、不完整、不穩(wěn)定

零次文獻(xiàn)(Pre-PrimaryLiterature)具有46一次文獻(xiàn)(Primarydocument)

刊載科學(xué)研究、設(shè)計、制造、實驗、調(diào)查各方面的直接成果。在零次文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，通過編撰者對原始知識進(jìn)行文字加工，進(jìn)行整理編排的產(chǎn)物。如期刊論文、科學(xué)專著、調(diào)查報告、會議文獻(xiàn)、劇本樂譜、專利說明書、程序特點：(1)創(chuàng)造性(2)可讀性(3)價值性數(shù)量龐大，貯存分散，較為雜亂，檢索不便。

一次文獻(xiàn)(Primarydocument)

刊載科學(xué)研究47二次文獻(xiàn)(Seconderydocument)對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理、提煉、科學(xué)地組織起來加以系統(tǒng)編排而形成的文獻(xiàn)

還具有推薦、報道、累積、參考作用。其基本類型是書目、索引、文摘、題錄特點是：1)匯集性和濃縮性；2.線索性和檢索性。；3)綜合性和系統(tǒng)性

缺點：只提供線索或摘要，不能提供文獻(xiàn)原文，

二次文獻(xiàn)(Seconderydocument)對一次文獻(xiàn)進(jìn)48三次文獻(xiàn)(Tertiarydocument)通過二次文獻(xiàn)，對大量一次文獻(xiàn)進(jìn)行選擇，經(jīng)分析綜合加工而形成的文獻(xiàn)。形式有綜述、述評、(如書目之書目、名錄之名錄、）年鑒、手冊、大全、概況

特點有：(1)針對性

(2)權(quán)威性

(3)指導(dǎo)性不足：不能反映一次文獻(xiàn)的全部內(nèi)容，難免存在疏漏或有失偏頗。

三次文獻(xiàn)(Tertiarydocument)通過二次文獻(xiàn)，49綜述的寫作程序:

1選擇題目(前沿性\預(yù)見性\針對性\可能性\)2搜集閱讀文獻(xiàn)(可靠性\先進(jìn)性\適用性3分析研究資料綜合法(由散亂到集中,由個別到一般)縱橫分析法(按時間或按地域、學(xué)派或按觀點統(tǒng)計分析法(有翔實的數(shù)據(jù),進(jìn)行定量分析)系統(tǒng)分析法(系統(tǒng)論的觀點方法)典型分析法(案例分析)比較法綜述的寫作程序:

1選擇題目(前沿50資料的查找、收集與利用1.建議大家一定要熟悉工具書,掌握信息文獻(xiàn)檢索的知識和技能（圖書館應(yīng)該能給讀者開“中國文獻(xiàn)信息資源的檢索與利用”“西文工具書”或“電子信息的檢索利用”講座）熟悉檢索工具(包括電子檢索工具)的種類、特點、作用，能夠綜合運用解決各種問題----此乃讀書治學(xué)的基本功資料的查找、收集與利用1.建議大家一定要熟悉工具書,掌握信息51社科論文的研究方法實證研究方法調(diào)查研究法自然觀察法控制實驗法解釋研究方法推理預(yù)測法個案研究法內(nèi)容分析法比較研究法社科論文的研究方法實證研究方法解釋研究方法52調(diào)查研究的方法抽樣調(diào)查樣本設(shè)計評估體系深度訪談數(shù)量統(tǒng)計定量和定性分析結(jié)合調(diào)查研究的方法抽樣調(diào)查樣本設(shè)計53提倡竭澤而漁材料包括三大類：一是前人或他人已有的研究成果或相關(guān)的成果，這包括論著和發(fā)表的學(xué)術(shù)文章；二是與所選定論題可能有關(guān)的各種材料，比如相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、作品、評論、社會歷史文化背景資料等等；提倡竭澤而漁材料包括三大類：54充分占有材料三是有助于建立研究范式和方法的理論材料，比如有關(guān)結(jié)構(gòu)主義、符號學(xué)等著作。收集材料要盡量全一點，開始收集時面可以寬一些，只要相關(guān)的材料都不妨找來。只有從“面”入手，才會有全盤觀念，才能清楚哪些課題已經(jīng)做過很多，不值得再去重復(fù)，哪些課題有較高的價值，值得深入研究。如果只抱個題目直接找材料，缺乏全局觀，容易將重要的材料漏去。充分占有材料三是有助于建立研究范式和方法的理論材料，比如有關(guān)55資料的選擇加工可分為三類：充分利用的核心資料一般了解的外圍資料基本無用的舍棄資料看是基礎(chǔ)，想是關(guān)鍵，慎思明辨，然后下筆開寫。資料的選擇加工可分為三類：56論文的寫作（一）構(gòu)思布局-----論文大綱層次要清晰，1大綱的設(shè)計要有內(nèi)在規(guī)律。緊扣主題，疏通思想；2完整統(tǒng)一、順理成章。緒論——正論——結(jié)論——附件3.注意邏輯性;<金字塔原理;思考寫作與解決問題的邏輯>4.論證結(jié)構(gòu)總—分—總，本論—分論—結(jié)論，段落—層次—句子；論文的寫作（一）構(gòu)思布局-----論文大綱層次要清晰，1大綱57大綱案例0.引言（注意：“研究范圍界定”應(yīng)在“文獻(xiàn)綜述”之前；）1．我國專業(yè)出版社開展數(shù)字出版的歷史和現(xiàn)狀（建議：多用一些案例分析，不要光巴巴地提問題。）2．我國專業(yè)出版社開展數(shù)字出版的問題及其分析（建議：分析問題的時候，最好有一個分析框架。比如從管理層面、技術(shù)層面、市場層面、人員層面入手。）大綱案例0.引言583．國內(nèi)專業(yè)出版社數(shù)字出版發(fā)展遲緩的原因分析

3.1外部環(huán)境分析3.2內(nèi)部環(huán)境及原因分析4.我國專業(yè)出版社開展數(shù)字出版的策略研究（建議：分析策略的時候也要有一個分析框架。充實每個策略的內(nèi)容，一個可行的辦法就是用成功的案例加以說明）5．結(jié)論參考文獻(xiàn)3．國內(nèi)專業(yè)出版社數(shù)字出版發(fā)展遲緩的原因分析59（二）論文的三要素1.論點要鮮明，開門見山，亮明觀點。2.論據(jù)要真切，可靠性、正確性、權(quán)威性，充實、具體、典型、有來源出處。最好要掌握第一手材料，調(diào)查訪談、計量統(tǒng)計分析不可少。3.論證要多樣，觀點與材料統(tǒng)一，步驟清晰，合乎邏輯，方法多樣有分析、歸納、比較等方法，例證、引證、考證、喻證、反證等（二）論文的三要素60論證的原則1.忌論點不明;2忌偷換論點;3忌論據(jù)虛假;4忌循環(huán)論證;5忌草率論證論證的結(jié)構(gòu)：1并列結(jié)構(gòu)式;2推進(jìn)結(jié)構(gòu)式;3綜合結(jié)構(gòu)式論證的原則1.忌論點不明;61（三）論文的行文與表述以議論為主，深入挖掘本質(zhì)和規(guī)律準(zhǔn)確駕馭資料，論證有力(20世紀(jì)是大發(fā)現(xiàn)的世紀(jì)，王國維的雙重證據(jù)法)樸實平和就是美，不要過多形容詞不要引別人一段話后不加分析，以注釋結(jié)尾。也不要一連幾層都是標(biāo)題，不加導(dǎo)語。最好每個層次都有小結(jié)式文字。（三）論文的行文與表述以議論為主，深入挖掘本質(zhì)和規(guī)律62行文案例3我國IT圖書引進(jìn)出版發(fā)展實踐（中英混雜）3.1電子社的個案分析（標(biāo)題該用全稱）3.1.1電子社簡況（沒必要簡介該社）3.1.2引進(jìn)出版歷程（缺主語）行文案例3我國IT圖書引進(jìn)出版發(fā)展實踐（中英混雜）63(四)論文的修改審視題目，調(diào)整大綱，檢驗材料，理清層次，修飾語言，規(guī)范格式評審論文的標(biāo)準(zhǔn)（寫評語）選題是否具有理論意義和現(xiàn)實意義資料是否真實可靠，內(nèi)容是否充實有新意條理是否清晰符合邏輯，行文是否流暢是否遵守學(xué)術(shù)規(guī)范(四)論文的修改審視題目，調(diào)整大綱，檢驗材料，理清64大綱從大學(xué)精神講起學(xué)術(shù)論文的要求論文寫作的方法學(xué)術(shù)規(guī)范概述論文寫作的引文規(guī)范大綱從大學(xué)精神講起65學(xué)術(shù)規(guī)范的界定所謂學(xué)術(shù)規(guī)范，是指學(xué)術(shù)共同體根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)各方共同遵守而有利于學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的各種準(zhǔn)則和要求，是整個學(xué)術(shù)共同體在長期學(xué)術(shù)活動中的經(jīng)驗總結(jié)和概述。[1]

學(xué)術(shù)規(guī)范的目的或精髓是要求學(xué)術(shù)積累和學(xué)術(shù)創(chuàng)新；學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)共同體的產(chǎn)物；學(xué)術(shù)規(guī)范的表現(xiàn)形式是條文化的、簡明扼要的各種要求、規(guī)則等；學(xué)術(shù)規(guī)范的研究對象是學(xué)術(shù)活動的全過程，即研究活動的產(chǎn)生、結(jié)果、評價等。[1]葉繼元.學(xué)術(shù)規(guī)范通論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2005學(xué)術(shù)規(guī)范的界定所謂學(xué)術(shù)規(guī)范，是指學(xué)術(shù)共同體根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律制66學(xué)術(shù)規(guī)范的意義遏制學(xué)術(shù)腐敗，整治學(xué)術(shù)生態(tài)；學(xué)術(shù)腐敗是目前學(xué)術(shù)界相當(dāng)普遍的現(xiàn)象；繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)最重要的任務(wù)，就是人才隊伍的自身建設(shè)，而沒有學(xué)術(shù)規(guī)范、沒有良好的學(xué)風(fēng)，理論創(chuàng)新和創(chuàng)新能力的提高是不可能的。一些學(xué)者、尤其是青年學(xué)者的學(xué)術(shù)不端行為并非出于惡意，而僅僅是由于“不懂規(guī)范”。增強(qiáng)自律意識，提高學(xué)術(shù)水平；學(xué)術(shù)規(guī)范的意義遏制學(xué)術(shù)腐敗，整治學(xué)術(shù)生態(tài)；67新中國第一部此類規(guī)范。2004年８月２６日，教育部正式發(fā)布《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》。《規(guī)范》對高校哲學(xué)社會科學(xué)研究的基本規(guī)范、學(xué)術(shù)引文規(guī)范、學(xué)術(shù)成果規(guī)范、學(xué)術(shù)評價規(guī)范和學(xué)術(shù)批評規(guī)范都作了明確規(guī)定，表達(dá)了對明確學(xué)術(shù)要求、保證學(xué)術(shù)質(zhì)量、維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)、純化學(xué)術(shù)環(huán)境的鮮明態(tài)度。作為整治學(xué)風(fēng)系統(tǒng)工程的一部分，強(qiáng)調(diào)“自律”的《規(guī)范》不是終點，而只是一個起點。

新中國第一部此類規(guī)范。2004年８月２６日，教育部正式發(fā)布《68《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》部分條款

（七）引文應(yīng)以原始文獻(xiàn)和第一手資料為原則。凡引用他人觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均應(yīng)詳加注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，應(yīng)如實說明。

（八）學(xué)術(shù)論著應(yīng)合理使用引文。對已有學(xué)術(shù)成果的介紹、評論、引用和注釋，應(yīng)力求客觀、公允和準(zhǔn)確。

偽注，偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等，均屬學(xué)術(shù)不端行為。

（十）應(yīng)注重學(xué)術(shù)質(zhì)量，反對粗制濫造和低水平重復(fù)，避免片面追求數(shù)量的傾向。

《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》部分條款

69

（十三）學(xué)術(shù)成果不應(yīng)重復(fù)發(fā)表。另有約定再次發(fā)表時，應(yīng)注明出處。

（十四）學(xué)術(shù)成果的署名應(yīng)實事求是。署名者應(yīng)對該項成果承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)術(shù)責(zé)任、道義責(zé)任和法律責(zé)任。

（十九）學(xué)術(shù)評價機(jī)構(gòu)應(yīng)堅持程序公正、標(biāo)準(zhǔn)合理，采用同行專家評審制，實行回避制度、民主表決制度，建立結(jié)果公示和意見反饋機(jī)制。

（十三）學(xué)術(shù)成果不應(yīng)重復(fù)發(fā)表。另有約定再次發(fā)表時，應(yīng)注明出70

評審意見應(yīng)措辭嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，慎用“原創(chuàng)”、“首創(chuàng)”、“首次”、“國內(nèi)領(lǐng)先”、“國際領(lǐng)先”、“世界水平”、“填補(bǔ)重大空白”、“重大突破”等詞語。

評價機(jī)構(gòu)和評審專家應(yīng)對其評價意見負(fù)責(zé)，并對評議過程保密，對不當(dāng)評價、虛假評價、泄密、披露不實信息或惡意中傷等造成的后果承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

（二十二）學(xué)術(shù)批評應(yīng)該以學(xué)術(shù)為中心，以文本為依據(jù)，以理服人。批評者應(yīng)正當(dāng)先例學(xué)術(shù)批評的權(quán)利，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。被批評者有反批評的權(quán)利，但不得對批評者壓制或報復(fù)。

評審意見應(yīng)措辭嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，慎用“原創(chuàng)”、“首創(chuàng)”、“首次71學(xué)術(shù)腐敗主要表現(xiàn)一是低水平重復(fù),以高校教材、教參最為顯著。二是粗制濫造,以形形色色的工具書、辭典最有代表性。三是泡沫學(xué)術(shù)。現(xiàn)在文章發(fā)表的數(shù)量之多,書出版的數(shù)量之多,刊物編輯出版的數(shù)量之多,都是空前的。四是假冒偽劣。用別人的名義、假冒別人的名義來發(fā)表自己的著述。五是學(xué)位注水。六是沽名釣譽(yù)。一些當(dāng)了高官、賺了大錢的人,用行政權(quán)力跟金錢關(guān)系到各大學(xué)買教授。七是抄襲剽竊。八是評審立項上的腐敗。學(xué)術(shù)腐敗主要表現(xiàn)一是低水平重復(fù),以高校教材、教參最為顯著。72案例一瞥某著名大學(xué)教師李其榮所著《移民與近代美國》被指剽竊我國17位學(xué)者的研究成果，其中含專著8部，論文14篇。某著名大學(xué)著名教授的《南極政治與法律》嚴(yán)重抄襲澳大利亞西部大學(xué)法學(xué)教授的專著，從“第一章到第八章（15~354頁）基本上全部是剽竊”。由海南出版社出版的某大學(xué)教師李斯的學(xué)術(shù)專著《垮掉的一代》幾乎原文抄襲美國學(xué)者約翰·泰退爾的專著《裸露的天使》。復(fù)旦大學(xué)博士申xx教授被指在其專著《語言的文化闡釋》、《社區(qū)文化與語言變異》、《文化語言學(xué)》中，搶先發(fā)表別人的未刊論文，將此據(jù)為己有。其中《語言的文化闡釋》有４０％以上是抄襲近４０人的著述。案例一瞥某著名大學(xué)教師李其榮所著《移民與近代美國》被指73復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系著名教授被指其哲學(xué)著作《歷史與實踐》中的部分內(nèi)容抄襲國外著作《哲學(xué)歷史詞典》。原上海大學(xué)法學(xué)院院長潘國和出版的近10部法學(xué)著作據(jù)媒體披露，主要是靠剽竊和利用職務(wù)巧取豪奪。武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院某教授，為了破格提成博導(dǎo)，偽稱寫了一本《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展》，到商務(wù)印書館騙得一紙出版證明，然后在各報社騙發(fā)了6篇書評，從而評上教授和博導(dǎo)，該教授現(xiàn)已移居國外。上海xx理工大學(xué)某教授不僅偽稱寫了一本書，還用電腦模擬了封面等，這本虛擬的書竟然獲得學(xué)術(shù)獎。陸杰榮系遼寧大學(xué)副校長，楊倫為北師大在讀博士。《何謂“理論”？》一文涉嫌抄襲自云南大學(xué)講師王凌云多年前的一篇講稿《什么是理論》復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系著名教授被指其哲學(xué)著作《歷史與實踐》中的部分內(nèi)74上海華東理工大學(xué)教授博士生導(dǎo)師胡黎明博士論文嚴(yán)重抄襲。上海復(fù)旦大學(xué)歷史系一位博士關(guān)于美韓外交關(guān)系的博士論文通過后被指抄襲。中國社會科學(xué)院研究生院某博士的博士論文《論美國國際地位的歷史趨向》被發(fā)現(xiàn)抄襲。山東大學(xué)某博士出版的博士論文《現(xiàn)代化戰(zhàn)略與模式選擇》被發(fā)現(xiàn)抄襲。（《瞭望東方周刊》特約撰稿張向東/北京報道）上海華東理工大學(xué)教授博士生導(dǎo)師胡黎明博士論文嚴(yán)重抄襲。75學(xué)術(shù)規(guī)范的建設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)是一項系統(tǒng)工程；學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)涉及學(xué)術(shù)活動的全過程，即研究活動的產(chǎn)生、結(jié)果、評價等。但這里主要是從學(xué)術(shù)規(guī)范的角度來談學(xué)術(shù)論文的寫作，包括論文寫作的方法規(guī)范和論文寫作的引文規(guī)范。學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)需要他律與自律相結(jié)合；學(xué)術(shù)共同體的監(jiān)督和評價機(jī)制；貴在自律：做學(xué)問應(yīng)堅守學(xué)術(shù)倫理；學(xué)術(shù)規(guī)范的建設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)是一項系統(tǒng)工程；76大綱從大學(xué)精神講起學(xué)術(shù)論文的要求論文寫作的方法學(xué)術(shù)規(guī)范概述論文寫作的引文規(guī)范大綱從大學(xué)精神講起77論文寫作的引文規(guī)范引文規(guī)范是關(guān)于文獻(xiàn)引用內(nèi)容、引文標(biāo)注及著錄的規(guī)則及要求；引文規(guī)范是體現(xiàn)對前人研究成果的借鑒和尊重；引文不規(guī)范容易導(dǎo)致學(xué)術(shù)剽竊。西方對剽竊的界定：復(fù)制、綜合或解釋他人的想法或觀點而不指明出處的享有。

論文寫作的引文規(guī)范引文規(guī)范是關(guān)于文獻(xiàn)引用內(nèi)容、引文標(biāo)注及著錄78引文的含義與類型引文的含義也叫參考文獻(xiàn)，是指為撰寫或編輯論著而引用或參考的有關(guān)文獻(xiàn)資料，通常附在論文、圖書或章節(jié)之后，有時也以注釋（附注或腳注）形式出現(xiàn)在正文中。引文的類型只列出某一著作中引用的各種著作及論文的題名、作者等，不標(biāo)注引文在原著中的出處、頁碼，這實際上是參考書目；既列出題名、作者等，又列出出處、頁碼，這是嚴(yán)格意義上的引文。引文的含義與類型引文的含義79常見的引證標(biāo)注位置腳注尾注夾注夾注和文末參考文獻(xiàn)相結(jié)合常見的引證標(biāo)注位置80引文規(guī)范的基本原則[1]原則上使用原始文獻(xiàn)，不采用間引方式；引用以必要、適當(dāng)為限；引用不得改變歪曲被引內(nèi)容的原貌原義；引用原則上使用最優(yōu)或最新版本；引用標(biāo)注應(yīng)完整、準(zhǔn)確地顯示被引作品的相關(guān)信息。引用網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)該慎重，引用信息包括相關(guān)的時間信息。[1]

參考李國新的ppt《文獻(xiàn)信息資源利用的學(xué)術(shù)規(guī)范》。引文規(guī)范的基本原則[1]原則上使用原始文獻(xiàn)，不采用間引方式；81參考文獻(xiàn)的編排方式著者-出版年制（Name-year,author-date）代表：哈佛體例（HarvardStyle）作者在正文中用圓括號注出所引用文獻(xiàn)的作者和出版年，在文后參考文獻(xiàn)列表中提供所引用文獻(xiàn)的詳細(xì)信息，參考文獻(xiàn)列表以作者姓氏的字母順序排列；順序編碼制（Citation-sequence）代表：溫哥華體例（VancouverStyle）參考文獻(xiàn)按在文中引用的順序用數(shù)字序號編碼，文后的參考文獻(xiàn)列表與之一一對應(yīng)；文獻(xiàn)-注釋制（Documentary-note）代表：牛津體例（OxfordStyle）強(qiáng)調(diào)使用腳注、尾注或頁邊注對文中引證他人成果之處進(jìn)行說明。在文章最后，附有參考文獻(xiàn)，列出文中所引文獻(xiàn)的詳細(xì)信息，也可包括文中沒有引用但作者參考過的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的編排方式著者-出版年制（Name-year,au82國際著錄規(guī)范“三巨頭”[1]

MLAStyle（美國現(xiàn)代語言協(xié)會體例）采用著者-頁碼制；出版：《MLA學(xué)術(shù)論文寫作者手冊》（高中生和大學(xué)本科生）和《MLA體例手冊和學(xué)術(shù)出版指南》（研究生和學(xué)者）；主要應(yīng)用于人文科學(xué)領(lǐng)域，尤其是語言、文學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域；APAStyle（美國心理學(xué)協(xié)會體例）采用著者-出版年制；出版：《美國心理學(xué)協(xié)會出版手冊》除了應(yīng)用于心理學(xué)外，還廣泛應(yīng)用于社會學(xué)、教育學(xué)等社會科學(xué)領(lǐng)域；ChicagoStyle（芝加哥體例）提供文獻(xiàn)-注釋制和著者-出版年制兩種格式供作者選擇；出版：《芝加哥體例手冊：作者、編輯、撰稿人必備》和《學(xué)期論文、畢業(yè)論文與學(xué)位論文寫作手冊》；廣泛應(yīng)用于歷史學(xué)、地理學(xué)和政治學(xué)等領(lǐng)域；[1]何朝暉.英語學(xué)術(shù)界的若干論著體例及其啟示.大學(xué)圖書館學(xué)報,2005(4):83-88國際著錄規(guī)范“三巨頭”[1]MLAStyle（美國現(xiàn)代83國內(nèi)主要的著錄規(guī)范文后參考文獻(xiàn)著錄的國家標(biāo)準(zhǔn)

《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（GB7714-05）中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范CAJ-CD規(guī)范高校學(xué)報規(guī)范《歷史研究》規(guī)范國內(nèi)主要的著錄規(guī)范文后參考文獻(xiàn)著錄的國家標(biāo)準(zhǔn)

《文后參考文獻(xiàn)84GB/T7714-2005的新標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實施了18年的GB/T7714-1987《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》已被編號為GB/T7714-2005的新標(biāo)準(zhǔn)所代替。新標(biāo)準(zhǔn)由國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局、中國國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會于2005年3月23日發(fā)布，于2005年10月1日實施。該標(biāo)準(zhǔn)在著錄項目的設(shè)置、著錄格式的確定、參考文獻(xiàn)的著錄以及參考文獻(xiàn)表的組織等方面盡可能與國際標(biāo)準(zhǔn)ISO690:1987《文獻(xiàn)工作文后參考文獻(xiàn)內(nèi)容、形式與結(jié)構(gòu)》和ISO690-2:1997《信息和文獻(xiàn)工作參考文獻(xiàn)第2部分：電子文獻(xiàn)部分》一致，以達(dá)到共享文獻(xiàn)信息資源的目的。GB/T7714-2005的新標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實施了18年的GB/85參考文獻(xiàn)表采用著者－出版年制組織時，各篇文獻(xiàn)首先按文種集中，可分為中文、日文、西文、俄文、其他文種5部分；然后按著者字順和出版年排列。中文文獻(xiàn)可以按漢語拼音字順排列，也可以按筆畫筆順排列。順序編碼制是按正文中引用的文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序連續(xù)編碼，并將序號置于方括號中。同一處引用多篇文獻(xiàn)時，只須將各篇文獻(xiàn)的序號在方括號內(nèi)全部列出，各序號間用“，”。如遇連續(xù)序號，可標(biāo)注起迄序號。多次引用同一著者的同一文獻(xiàn)時，在正文中標(biāo)注首次引用的文獻(xiàn)序號，并在序號的“[]”外著錄引文頁碼。

參考文獻(xiàn)表采用著者－出版年制組織時，各篇文獻(xiàn)首先按文種集中，86專著著錄格式

主要責(zé)任者.題名:其他題名信息[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].其他責(zé)任者.版本項.出版地:出版者,出版年:引文頁碼[引用日期].獲取和訪問路徑.示例：[1]余敏.出版集團(tuán)研究[M].北京:中國書籍出版社,2002:179-193.[2]昂溫G,昂溫PS.外國出版史[M].陳生錚,譯.北京:中國書籍出版社,1988.專著著錄格式

主要責(zé)任者.題名:其他題名信息[文獻(xiàn)類型標(biāo)87析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].析出文獻(xiàn)其他責(zé)任者//專著主要責(zé)任者.專著題名:其他題名信息.版本項.出版地:出版者,出版年:引文頁碼[引用日期].獲取和訪問路徑.示例：[1]程跟偉.1998年長江洪水的成因與減災(zāi)對策[M]//許厚澤,趙其國.長江流域洪澇災(zāi)害與科技對策.北京:科學(xué)出版社,1999:32-36.析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].析出文88連續(xù)出版物著錄格式

主要責(zé)任者.題名:其他題名信息[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].年,卷(期)-年,卷(期).出版地:出版者,出版年[引用日期].獲取和訪問路徑.示例：[1]中國地質(zhì)學(xué)會.地質(zhì)論評[J].1936,1(1)-.北京:地質(zhì)出版社,1936.[2]中國圖書館學(xué)會.圖書館學(xué)通訊[J].1957(1)-1990(4).北京:北京圖書館,1957-1990.連續(xù)出版物著錄格式

主要責(zé)任者.題名:其他題名信息[文獻(xiàn)89電子文獻(xiàn)著錄格式

主要責(zé)任者.題名:其他題名信息[文獻(xiàn)類型標(biāo)識/文獻(xiàn)載體標(biāo)志].出版地:出版者,出版年:引文頁碼(更新或修改日期)[引用日期].獲取和訪問路徑.示例：[1]PACS-L:thepublic-accesscomputersystemsforum[EB/OL].Houston,Tex:UniversityofHoustonLibraries,1989[1995-05017]./pacsl.html.電子文獻(xiàn)著錄格式

主要責(zé)任者.題名:其他題名信息[文獻(xiàn)類90CAJ-CD規(guī)范《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》專著、論文集、學(xué)位論文、報告著錄格式：［序號］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型標(biāo)識］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼(任選).例子：［1］劉國鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥.圖書館目錄［M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.［2］辛希孟.信息技術(shù)與信息服務(wù)國際研討會論文集：A集［C］.北京：中國社會科學(xué)出版社，1994.［3］張筑生.微分半動力系統(tǒng)的不變集［D］.北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983.CAJ-CD規(guī)范《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》91CAJ-CD規(guī)范期刊文章著錄格式：［序號］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［J］.刊名，年，卷(期)：起止頁碼.例子：［5］何齡修.讀顧城《南明史》［J］.中國史研究，1998，(3)：167-173.論文集中的析出文獻(xiàn)著錄格式：［序號］析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名［A］.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名［C］.出版地：出版者，出版年.析出文獻(xiàn)起止頁碼.例子：［6］鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用［A］.趙瑋.運籌學(xué)的理論與應(yīng)用——中國運籌學(xué)會第五屆大會論文集［C］.西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996.468-471.CAJ-CD規(guī)范期刊文章92CAJ-CD規(guī)范報紙文章著錄格式：［序號］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［N］.報紙名，出版日期(版次).例子：［8］謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路［N］.人民日報，1998-12-25(10).國際、國家標(biāo)準(zhǔn)著錄格式：［序號］標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱［S］.例子：［9］GB/T16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則［S］.專利著錄格式：［序號］專利所有者.專利題名［P］.專利國別：專利號，出版日期.例子：［10］姜錫洲.一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨福跴］.中國專利：881056073，1989-07-26.CAJ-CD規(guī)范報紙文章93CAJ-CD規(guī)范電子文獻(xiàn)

著錄格式：［序號］主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名［電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識］.電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).例子：［11］王明亮.關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進(jìn)展［EB/OL］.http://www./pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04.［12］萬錦坤.中國大學(xué)學(xué)報論文文摘(1983-1993).英文版［DB/CD］.北京:中國大百科全書出版社，1996.各種未定義類型的文獻(xiàn)著錄格式：［序號］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［Z］.出版地：出版者，出版年.

CAJ-CD規(guī)范電子文獻(xiàn)94文獻(xiàn)類型標(biāo)識專著——M論文集——C

報紙文章——N期刊文章——J

學(xué)位論文——D報告——R

標(biāo)準(zhǔn)——S專利——P

析出文獻(xiàn)—A其他——Z數(shù)據(jù)庫——DB計算機(jī)程序——CP電子公告——EB

文獻(xiàn)類型標(biāo)識95電子文獻(xiàn)的載體類型及其標(biāo)識電子文獻(xiàn)的載體類型及其標(biāo)識96參考文獻(xiàn)與注釋的區(qū)別參考文獻(xiàn)是作者寫作論著時所參考的文獻(xiàn)書目，一般集中列表于文末；注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明，一般排印在該頁地腳。參考文獻(xiàn)序號用方括號標(biāo)注，而注釋用數(shù)字加圓圈標(biāo)注(如①、②…)。參考文獻(xiàn)與注釋的區(qū)別97提問與解答環(huán)節(jié)QuestionsAndAnswers提問與解答環(huán)節(jié)98謝謝聆聽·學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到一定目的而努力去干,是為一個目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個過程會充滿壓力、痛苦和挫折LearningIsToAchieveACertainGoalAndWorkHard,IsAProcessToOvercomeVariousDifficultiesForAGoal謝謝聆聽LearningIsToAchieveAC99論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范肖東發(fā)2010-4-6論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范肖東發(fā)100大綱從大學(xué)精神講起學(xué)術(shù)論文的要求論文寫作的方法學(xué)術(shù)規(guī)范概述論文寫作的引文規(guī)范大綱從大學(xué)精神講起101

現(xiàn)代大學(xué)的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)型、發(fā)展

1000年間有三個階段不在大樓在大師，理念精神至關(guān)重要世界文明的火炬，國家的綜合實力與大學(xué)教育密切相關(guān)硬實力和軟實力的劃分21世紀(jì)中國能否實現(xiàn)偉大的復(fù)興，要看是否有一批世界水平大學(xué)，目前尚有差距。

現(xiàn)代大學(xué)的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)型、發(fā)展

1000年間有三個階段1021.現(xiàn)代大學(xué)的源頭西方公認(rèn)“歐洲最古老的學(xué)府”是中世紀(jì)意大利的波倫亞大學(xué)。1987年11月14日隆重舉行第900個學(xué)年度的開學(xué)典禮。但丁、哥白尼、伽伐尼、馬可尼出自此校不斷向傳統(tǒng)與舊勢力挑戰(zhàn)，重哲學(xué)、方法論、邏輯學(xué)、注釋學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文學(xué)研究，與神學(xué)對抗，走在時代前列。現(xiàn)在2500教授，2000研究人員，62000學(xué)生超大型綜合大學(xué)，排在全世界20名左右。1.現(xiàn)代大學(xué)的源頭西方公認(rèn)“歐洲最古老的學(xué)府”是中世紀(jì)意大10312世紀(jì)初的歐洲大學(xué)法國巴黎大學(xué)，英國的牛津、劍橋大學(xué).大學(xué)是一個提供優(yōu)雅教育、培養(yǎng)紳士的地方，不是進(jìn)行專業(yè)知識訓(xùn)練和培養(yǎng)技能的地方，大學(xué)生的教養(yǎng)比學(xué)識更重要。英國大學(xué)重視人文主義理想和傳統(tǒng)，長期排斥技術(shù)訓(xùn)練教育，對開辦專業(yè)學(xué)院不感興趣，后來才逐漸扭轉(zhuǎn)，1991年廢除雙重制實現(xiàn)并軌，2000年牛津才創(chuàng)建沙依德商學(xué)院。12世紀(jì)初的歐洲大學(xué)法國巴黎大學(xué)，英國的牛津、劍橋大學(xué).1042.發(fā)展知識的“研究中心”19世紀(jì)德國洪堡首先提出大學(xué)為“研究中心”的新觀念，他認(rèn)為教師的首要任務(wù)是自由的從事創(chuàng)造性的學(xué)問，大學(xué)的功能重要的是發(fā)展知識，而不在于傳授知識。1810年建立柏林洪堡大學(xué)宣稱“現(xiàn)代大學(xué)之母”其理念是大學(xué)自治，教授治校，學(xué)術(shù)自由，教學(xué)與科研相統(tǒng)一，德國柏林的辦學(xué)模式為各國所效仿，德國大學(xué)因此曾為世界學(xué)術(shù)研究中心。蔡元培留德多年，繼承了這一思想和做法。2.發(fā)展知識的“研究中心”19世紀(jì)德國洪堡首先提出大學(xué)為“1053.“威斯康星思想”20世紀(jì)美國大學(xué)提出大學(xué)要為社會服務(wù)的辦學(xué)理念，由威斯康星大學(xué)進(jìn)行改革，把教學(xué)科研同直接為社會服務(wù)緊密結(jié)合起來。該模式倡導(dǎo)大學(xué)教師要走出校門，積極主動地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，要成為向社會傳授知識的重要場所。這種辦學(xué)理念，當(dāng)時就有反對意見，就連哈佛商學(xué)院的建立也受到一些人批評。現(xiàn)在已成為現(xiàn)代大學(xué)的重要特征。3.“威斯康星思想”20世紀(jì)美國大學(xué)提出大學(xué)要為社會服務(wù)的106現(xiàn)代大學(xué)精神以人為本的人文精神，求真務(wù)實的科學(xué)精神，融入社會的服務(wù)精神，超越功利的獨立精神。

現(xiàn)代大學(xué)精神以人為本的人文精神，107大學(xué)的三大使命

人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，社會服務(wù)，其核心是培養(yǎng)人才.教育就是為了提高人的綜合素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)，身心素質(zhì)。大學(xué)比其他地方更關(guān)注人的心靈發(fā)育與成長“精神成人”重于“專業(yè)成才”

大學(xué)的三大使命人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，社會服務(wù)，108現(xiàn)代大學(xué)要確立的精神人文與科學(xué)相結(jié)合的精神學(xué)術(shù)自由與服務(wù)社會統(tǒng)一的精神追求卓越不斷創(chuàng)新的精神開放與包容的胸懷，教師和學(xué)生不限于本國普遍主義在全球化時代更為重要。大國崛起必須要有大學(xué)的智力支持，包括新的理念、知識、信息、人才源源不斷的提供。現(xiàn)代大學(xué)要確立的精神人文與科學(xué)相結(jié)合的精神109蔡元培校長的貢獻(xiàn)

美國教育家杜威曾贊譽(yù)蔡元培先生：“拿世界各國的大學(xué)校長來比較一下，牛津、劍橋、巴黎、柏林、哈佛、哥倫比亞等等，這些校長中，在某些學(xué)科上有卓越貢獻(xiàn)的，固不乏其人，但是，以一個校長身份，而能領(lǐng)導(dǎo)那所大學(xué)對一個民族、一個時代起到轉(zhuǎn)折作用的，除蔡元培外，恐怕找不出第二人。”

蔡元培校長的貢獻(xiàn)美國教育家杜威曾110蔡元培對北大的改革“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”學(xué)術(shù)第一“循思想自由原則，取兼容并包主義”“囊括大典，網(wǎng)羅眾家”，允許和鼓勵不同學(xué)派發(fā)展。蔡元培的改革，促進(jìn)了北大的思想解放和學(xué)術(shù)繁榮。學(xué)校里各種學(xué)術(shù)社團(tuán)紛紛成立，校園刊物層出不窮，學(xué)術(shù)討論、思想爭辯之風(fēng)盛行。學(xué)生思想活躍，富于創(chuàng)造性。這一傳統(tǒng)要繼承。蔡元培對北大的改革“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”學(xué)術(shù)第一111學(xué)界泰斗他在《整頓北京大學(xué)經(jīng)過》一文中認(rèn)定“欲使國家振興舍教育無他”。隨即對北大進(jìn)行了大刀闊斧的改革。堅決辭退不稱職的教員，充實教師陳容，廣納進(jìn)步學(xué)者。蔡元培是北京大學(xué)的再造者，也是北京大學(xué)新聞學(xué)研究會的奠基人，他身體力行，直接參與，為研究會傾注大量心血，專門解決關(guān)鍵性問題。是蔡校長，一到北京大學(xué)以后，就鼓勵學(xué)術(shù)研究，重視新聞學(xué)，研究會成立前就有增設(shè)新聞演講會的計劃。是蔡校長，善于發(fā)現(xiàn)人才，破格加以錄用，請來了從美國密歇根大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和新聞學(xué)歸國不久的23歲的徐寶璜，聘為教授，是當(dāng)時北大最年輕的教授，兼校長室秘書一職。學(xué)界泰斗他在《整頓北京大學(xué)經(jīng)過》一文中認(rèn)定“欲使國家振112人世楷模是蔡校長，很快批準(zhǔn)了兩位學(xué)生羅璈階（章龍）、譚鳴謙（平山）希望校內(nèi)能組織課余研究新聞的團(tuán)體的建議。是蔡校長，在收到《京報》社長邵飄萍的信后，很快回信，并立即聘請邵為研究會導(dǎo)師，蔡、徐、邵三位核心構(gòu)架成形，為研究會的成立和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。是蔡校長，親自起草新聞研究會簡章，確立研究會的宗旨。是蔡校長，在《北京大學(xué)日刊》第208、209、211、212、214號上又連續(xù)五次以“校長布告”形式刊載招生消息在蔡校長直接參與下，“北京大學(xué)新聞研究會”于1918年10月14日正式成立。蔡校長親自出任會長。人世楷模是蔡校長，很快批準(zhǔn)了兩位學(xué)生羅璈階（章龍）、譚113高度重視新聞學(xué)會上蔡元培校長致開會詞——“凡事皆有術(shù)而后有學(xué)。外國之新聞學(xué)，起于新聞發(fā)展以后。我國自有新聞以來，不過數(shù)十年，則至今日而始從事于新聞學(xué)，固無足怪。1919年2月19日，研究會改組增加新會員，蔡校長仍被推選為正會長。1919年10月16日，第一次研究期滿，蔡會長到會發(fā)表訓(xùn)詞：“本校之有新聞研究，于中國亦實為第一次。故今茲結(jié)束，是可謂中國新聞研究之第一次結(jié)束。”會上還親自為會員頒發(fā)了聽講證書。1919年12月6日，徐寶璜講稿正式出版《新聞學(xué)》。蔡元培親自校閱書稿并作序稱贊實為‘破天荒’之作。高度重視新聞學(xué)會上蔡元培校長致開會詞——114大綱從大學(xué)精神講起學(xué)術(shù)論文的要求論文寫作的方法學(xué)術(shù)規(guī)范概述論文寫作的引文規(guī)范大綱從大學(xué)精神講起115論文寫作的意義從知識管理與創(chuàng)新的角度來看數(shù)據(jù)data——信息information——知識knowledge——智慧wisdom——真理truth知識的地位與作用：力量、生產(chǎn)力、第一生產(chǎn)力（四）王國維的三境界：獨上高樓講的是獨立性：尋覓求索；衣帶漸寬講的是親證性：他人不可代替；驀然回首講的是自明性：修成正果論文寫作的意義從知識管理與創(chuàng)新的角度來看116論文的寫作可以提高以下能力提出問題、解決問題的能力，特別是分析批判能力,敢于否定,方能創(chuàng)新；培養(yǎng)體系建構(gòu)能力。一篇論文總要涉及到論點是否新穎,資料是否可靠,推理是否嚴(yán)密，方法是否科學(xué);表述是否規(guī)范？總應(yīng)該提出一種新的認(rèn)知并建立其自圓其說的理論體系;文獻(xiàn)檢索能力;收集材料、整理材料、綜合運用多學(xué)科知識的能力；邏輯思維和文字表達(dá)能力。論文的寫作可以提高以下能力提出問題、解決問題的能力，117科研能力的檢驗與實證學(xué)術(shù)論文應(yīng)該能反映出作者掌握某一專業(yè)知識的深廣度，對某專業(yè)的基本問題和重要疑難問題有獨立的新見解，對這個專業(yè)的學(xué)術(shù)水平的提高有推動作用。表明申請人員具有從事科學(xué)研究工作或獨立的科研能力。科研能力的檢驗與實證學(xué)術(shù)論文應(yīng)該能反映出作者掌握某一專業(yè)知識118學(xué)術(shù)論文的含義和類型學(xué)術(shù)論文的含義[1]

學(xué)術(shù)論文是對某科學(xué)領(lǐng)域中的問題進(jìn)行研究、表述科學(xué)成果的文章。學(xué)術(shù)論文是探討問題、進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段；學(xué)術(shù)論文是描述科學(xué)研究成果、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具；學(xué)術(shù)論文的類型報刊論文會議論文學(xué)位論文

[1]

陳燕，陳冠華.研究生學(xué)術(shù)論文寫作方法與規(guī)范.北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2004學(xué)術(shù)論文的含義和類型學(xué)術(shù)論文的含義[1]119怎樣才能寫出“學(xué)術(shù)味”文辭以體制為先

學(xué)與術(shù)之別，“學(xué)者術(shù)之體，術(shù)者學(xué)之用”學(xué)主知，術(shù)主行。中西方的差異。自然科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)、人文科學(xué)與社會科學(xué)。加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究，自由探索之果。有用與無用史－事實知識－知事；論－原理知識－知因；法-技能知識－知竅內(nèi)容和形式兩方面的基本要求：怎樣才能寫出“學(xué)術(shù)味”文辭以體制為先120學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容要求科學(xué)性在立論上要求作者不得帶有個人的好惡和偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發(fā)，從中引出符合實際地結(jié)論；在論據(jù)上要求作者經(jīng)過周密的觀察、思考、實驗和調(diào)查，盡可能多地占有資料；持之有故，言之成理。創(chuàng)新性保持好奇心強(qiáng)化創(chuàng)造力。開拓新領(lǐng)域，探索新方法，闡發(fā)新理論，提出新見解，要對研究對象經(jīng)過仔細(xì)分析研究，從中發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過或沒有涉及過地問題；在綜合別人認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新；學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容要求科學(xué)性121學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容要求(二)理論性：不能羅列現(xiàn)象,堆積材料，就事論事，述而不作,或敘述同行共知的知識。而要揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)和發(fā)展變化的規(guī)律,運用邏輯思維。專業(yè)性：主要面向有關(guān)專業(yè)人員，須接受本專業(yè)發(fā)展進(jìn)程的檢驗。因此，名詞術(shù)語不必解釋，不搞科普，外行不感興趣，也看不懂，要遵循具體學(xué)科中的規(guī)則。邏輯性每一篇論文都應(yīng)當(dāng)相對地自成一個邏輯體系；文章的整體布局必須是系統(tǒng)的、有機(jī)的；學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容要求(二)理論性：不能羅列現(xiàn)象,堆積材料，就事122學(xué)術(shù)論文的格式要求學(xué)術(shù)論文與一般議論文（可以自由表述各種各樣的觀點例如《六國論》）不同與工作總結(jié)詞條撰寫新聞報道編寫教材等都要加以區(qū)別。其中理論型;專題型;考據(jù)型、反駁型各不相同，但有共同之處。現(xiàn)行有效的國家標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》（GB7713—87）學(xué)術(shù)論文的格式要求學(xué)術(shù)論文與一般議論文（可以自由表述各種各樣123學(xué)術(shù)論文的格式要求組成部分[1]：前置部分包括封面、題名頁、摘要、關(guān)鍵詞、分類號等；引申話題：如何撰寫摘要和提取關(guān)鍵詞；主體部分包括引言、正文、結(jié)論、引言用于說明選題的背景、緣由、意義和目的等；引申話題：如何撰寫文獻(xiàn)綜述；附錄部分附錄、參考文獻(xiàn)、致謝[1]《GB7713-87科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》學(xué)術(shù)論文的格式要求組成部分[1]：124文前部分包括:標(biāo)題、作者署名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、（中圖分類號和文獻(xiàn)標(biāo)識碼。）英文題目、摘要、關(guān)鍵詞等標(biāo)題設(shè)計

文章的代表,力圖簡潔鮮明,概括全篇,揭示論點課題.要求直接具體醒目,不能超過20字,過長可改成正副標(biāo)題來調(diào)整文前部分包括:標(biāo)題、作者署名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、（中125摘要摘要的內(nèi)容一般包括研究的目的、主要研究方法、結(jié)果和結(jié)論等。摘要應(yīng)有一定的獨立性和自含性。一般不分段，不用圖表、公式；不能使用非公知的術(shù)語和符號；不能引用參考文獻(xiàn)。摘要應(yīng)用與正文不同的字體字號置于作者署名與關(guān)鍵詞之間。中文摘要前以“摘要：”或“[摘要]”作為標(biāo)識。摘要摘要的內(nèi)容一般包括研究的目的、主要研究方法、結(jié)果和結(jié)126關(guān)鍵詞是從論文中選取出來的能反映全文主題概念的詞或詞組。每篇論文一般應(yīng)選3-5個關(guān)鍵詞。“我們淹沒在信息中，但是卻渴求知識”(Naisbitt.J)主題詞）篇名）擴(kuò)充篇名）文摘或提要）文獻(xiàn))便于檢索利用，所以，要有檢索意義。關(guān)鍵詞是從論文中選取出來的能反映全文主題概念的詞或詞組。每篇127關(guān)鍵詞舉例《我國IT圖書引進(jìn)出版的問題分析與發(fā)展對策》關(guān)鍵詞：圖書引進(jìn)版權(quán)專業(yè)出版發(fā)展對策關(guān)鍵詞：社辦期刊整合營銷機(jī)制品牌建設(shè)【關(guān)鍵詞】企業(yè)年鑒編纂創(chuàng)新服務(wù)電力年鑒關(guān)鍵詞舉例《我國IT圖書引進(jìn)出版的問題分析與發(fā)展對策》128論文的主體部分包括引言、正文、結(jié)論引言（或緒論）部分“簡要說明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識空白、理論基礎(chǔ)和分析、研究設(shè)想、研究方法和實驗設(shè)計、預(yù)期結(jié)果和意義等”。論文的主體部分包括引言、正文、結(jié)論129引言（緒論)提出問題(選題背景、研究目的);限定課題范圍;闡釋基本概念;研究綜述;創(chuàng)新點;研究方法.引言（緒論)提出問題(選題背景、研究目的);130本論(正文)主體部分集中表述研究成果由觀點和材料組成篇幅長容量大有物有序直線推論和并列分論相結(jié)合注意序碼---層次體現(xiàn)邏輯性本論(正文)主體部分集中表述研究成果131學(xué)術(shù)論文的格式要求章節(jié)的編號及標(biāo)題學(xué)術(shù)論文的格式要求章節(jié)的編號及標(biāo)題132輔文部分包括：注釋、參考文獻(xiàn)、附錄、鳴謝。（作者簡介）規(guī)范化主要體現(xiàn)在這一部分。規(guī)范化的另一條重要原則就是“對已有文獻(xiàn)任何形式的引用，都必須注明出處。”這是在學(xué)術(shù)研究中征引文獻(xiàn)最基本的道德規(guī)范。輔文部分包括：注釋、參考文獻(xiàn)、附錄、鳴謝。（作者簡介）規(guī)范化133注明出處的意義在于體現(xiàn)作者實事求是、言之有據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體現(xiàn)保護(hù)他人著作權(quán)的精神；把作者的成果和前人的成果明確地區(qū)分開來；為讀者深入了解相關(guān)內(nèi)容、查找相關(guān)資料提供線索；為文獻(xiàn)信息的定量統(tǒng)計提供方便。注明出處的意義在于體現(xiàn)作者實事求是、言之有據(jù)的科學(xué)態(tài)度；134學(xué)術(shù)論文的格式要求圖表表題應(yīng)放在表的上面居中書寫，表序與表題間應(yīng)空1字位；圖題應(yīng)放在圖的下方居中書寫，圖序與圖題間應(yīng)空1字位；參考文獻(xiàn)參見論文寫作的引文規(guī)范；附錄附錄與正文應(yīng)連續(xù)編頁碼。每一附錄均另頁起。學(xué)術(shù)論文的附錄依次用大字正體，如附錄A。學(xué)術(shù)論文的格式要求圖表135大綱從大學(xué)精神講起學(xué)術(shù)論文的要求論文寫作的方法學(xué)術(shù)規(guī)范概述論文寫作的引文規(guī)范大綱從大學(xué)精神講起136論文寫作的步驟論文寫作的步驟137社科論文的寫作要求要具備一定的批判能力,敢于否定,方能創(chuàng)新.肯定一種尚未公認(rèn)的認(rèn)知并建立其理論體系;努力培養(yǎng)體系建構(gòu)能力要有一定的文獻(xiàn)檢索和社會調(diào)查能力要具有多向思維的能力;包括抽象思維、形象思維、系統(tǒng)思維、非同一性思維等(法國大百科全書與四庫全書之比較)社科論文的寫作要求要具備一定的批判能力,敢于否定,方能創(chuàng)新.138寫論文要有問題意識學(xué)術(shù)研究要從問題入手，要學(xué)會提出問題。學(xué)問學(xué)問、凡事留心皆學(xué)問、“每事問”、到處都有未開墾的生荒地文章開頭要注意從問題入手，不要從定義、概念、歷史、類型入手，不能把論文寫成教材，更不能寫成宣傳材料、工作報告或普及讀物，教材等通常只作平行羅列，不做深入論證。學(xué)術(shù)論文的特點是盯住一個問題，一步步向往前推進(jìn)，運用抽象的邏輯思維進(jìn)行層層論證，最后得出令人信服的結(jié)論來。學(xué)術(shù)論文一定要寫出深度和廣度，要層層深入，解決問題。寫論文要有問題意識139論文還是教材？第2章編輯知識管理的理論基礎(chǔ)·····························································（）2.1知識的概述2.1.1知識的定義2.1.2知識的性質(zhì)2.1.3知識的分類2.2知識管理概述2.2.1知識管理的定義2.2.2知識管理的特點2.2.3知識管理的目標(biāo)論文還是教材？第2章編輯知識管理的理論基礎(chǔ)·140選題的要點1.了解學(xué)科動態(tài)，前沿課題、關(guān)注熱點問題2.避免一般化，要有學(xué)術(shù)價值與現(xiàn)實意義，交叉學(xué)科最有利于創(chuàng)新；3.客觀需要與主觀可能。揚長避短，結(jié)合自己的興趣、基礎(chǔ)、積累、提倡聯(lián)系本職工作；4.題目宜小不宜大，要集中于一點，“傷其九指不如斷其一指”。可以大題小做、小題大做選題的要點1.了解學(xué)科動態(tài)，前沿課題、關(guān)注熱點問題141選題的類型理論創(chuàng)新型學(xué)術(shù)研究不均衡參考資料少難度大模式發(fā)展型同樣課題深度廣度不同結(jié)論也不同理論爭鳴型眾說紛紜中拿出新材料提出新見解糾正成說型刊謬補(bǔ)缺訂正流行觀點中不正確部分實驗應(yīng)用型從實踐中來通過觀測調(diào)研實驗?zāi)苤笇?dǎo)實踐的課題選題的類型理論創(chuàng)新型學(xué)術(shù)研究不均衡參考資料少難度大142綜述的作用學(xué)術(shù)規(guī)范的基本原則之一就是：所有的專門性研究，都應(yīng)該依據(jù)已有文獻(xiàn)對相同或相關(guān)方面的研究成果、研究狀況做出概略性的說明介紹。1.博觀約取，厚積薄發(fā)方能有所突破。善于總結(jié)前人經(jīng)驗，避免不必要的重復(fù)2.參考文獻(xiàn)的數(shù)量：申請碩士學(xué)位的研究生，應(yīng)該寫有一份綜合100-150篇文獻(xiàn)的文獻(xiàn)綜合評述(當(dāng)然閱讀過的文獻(xiàn)尚不限于此)學(xué)士50篇左右；博士300篇左右（包括中英文、著作、論文、網(wǎng)絡(luò)等）綜述的作用學(xué)術(shù)規(guī)范的基本原則之一就是：所有的專門性研究，都應(yīng)143

問題及創(chuàng)新點從述評來

3.不僅要看數(shù)量，還要看最重要、最經(jīng)典的著述和最新成果是否遺漏。并能從中分析總結(jié)出不足及問題。4.總結(jié)前人研究狀況、先搞一部課題史、,融會貫通，溫故而知新，必須對前人的有關(guān)研究進(jìn)行全面而系統(tǒng)的回顧和分析。在算帳的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、發(fā)展、爭鳴。

問題及創(chuàng)新點從述評來

3.不僅要看數(shù)量，還要看最重要、最經(jīng)144零次文獻(xiàn)(Pre-PrimaryLiterature)具有文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)而未正式發(fā)表，甚至未經(jīng)記錄的知識，是對觀察、發(fā)現(xiàn)、試驗、計算、科研過程中的最初記錄，其表現(xiàn)形式主要有：文章手稿、私人筆記、書信、會議記錄、名人手跡、口頭交流的經(jīng)驗或言論、實驗室筆記、工程數(shù)據(jù)草圖、原始錄音、錄像資料等。特點有四：可塑性；非讀性；新穎性；潛在性缺點：不成熟、不完整、不穩(wěn)定

零次文獻(xiàn)(Pre-PrimaryLiterature)具有145一次文獻(xiàn)(Primarydocument)

刊載科學(xué)研究、設(shè)計、制造、實驗、調(diào)查各方面的直接成果。在零次文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，通過編撰者對原始知識進(jìn)行文字加工，進(jìn)行整理編排的產(chǎn)物。如期刊論文、科學(xué)專著、調(diào)查報告、會議文獻(xiàn)、劇本樂譜、專利說明書、程序特點：(1)創(chuàng)造性(2)可讀性(3)價值性數(shù)量龐大，貯存分散，較為雜亂，檢索不便。

一次文獻(xiàn)(Primarydocument)

刊載科學(xué)研究146二次文獻(xiàn)(Seconderydocument)對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理、提煉、科學(xué)地組織起來加以系統(tǒng)編排而形成的文獻(xiàn)

還具有推薦、報道、累積、參考作用。其基本類型是書目、索引、文摘、題錄特點是：1)匯集性和濃縮性；2.線索性和檢索性。；3)綜合性和系統(tǒng)性

缺點：只提供線索或摘要，不能提供文獻(xiàn)原文，

二次文獻(xiàn)(Seconderydocument)對一次文獻(xiàn)進(jìn)147三次文獻(xiàn)(Tertiarydocument)通過二次文獻(xiàn)，對大量一次文獻(xiàn)進(jìn)行選擇，經(jīng)分析綜合加工而形成的文獻(xiàn)。形式有綜述、述評、(如書目之書目、名錄之名錄、）年鑒、手冊、大全、概況

特點有：(1)針對性

(2)權(quán)威性

(3)指導(dǎo)性不足：不能反映一次文獻(xiàn)的全部內(nèi)容，難免存在疏漏或有失偏頗。

三次文獻(xiàn)(Tertiarydocument)通過二次文獻(xiàn)，148綜述的寫作程序:

1選擇題目(前沿性\預(yù)見性\針對性\可能性\)2搜集閱讀文獻(xiàn)(可靠性\先進(jìn)性\適用性3分析研究資料綜合法(由散亂到集中,由個別到一般)縱橫分析法(按時間或按地域、學(xué)派或按觀點統(tǒng)計分析法(有翔實的數(shù)據(jù),進(jìn)行定量分析)系統(tǒng)分析法(系統(tǒng)論的觀點方法)典型分析法(案例分析)比較法綜述的寫作程序:

1選擇題目(前沿149資料的查找、收集與利用1.建議大家一定要熟悉工具書,掌握信息文獻(xiàn)檢索的知識和技能（圖書館應(yīng)該能給讀者開“中國文獻(xiàn)信息資源的檢索與利用”“西文工具書”或“電子信息的檢索利用”講座）熟悉檢索工具(包括電子檢索工具)的種類、特點、作用，能夠綜合運