第31頁共31頁家庭教育心得體會〔共9篇〕第1篇：家庭教育心得體會南宋時期大學問家朱熹所作的《觀書有感》：半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨，問渠那得清如許?為有頭活水來。大意是說，方方正正的池塘就象一面亮堂的鏡子，天光云影、湖光山色倒映其中，景物明晰可見，這都是因為有頭清澈的活水。思想頭的活水是什么?就是不斷學習，只有不斷學習才會獲取新知識。《不輸在家庭教育上》確實是一本很好的教育書籍。書中有一句話使我感觸頗深：只有不懂教的父母，沒有教不好的孩子。現就對《不輸在家庭教育上》的學習情況談幾點體會：當今社會的年輕父母，在教育孩子方面確實很難去做，因為如今是競爭的社會，作為父母總是不希望自己的孩子輸給別人家的孩子。我們這一代父母是小皇帝的父母。多少父母為了孩子的安康成長，傾注了半生心血。一切以孩子為中心，指望孩子成龍成風。只要孩子將來可以出人頭地，當父母的就臉面生輝，無尚榮耀。但孩子怎樣才能出人頭地，怎樣才能讓孩子成才，也使當父母的非常頭痛。讀了《不輸在家庭教育上》一書，使我受益匪淺。最吸引我的是書中父母課堂這個欄目，因為在家庭教育這個新課題上我們這些毫無經歷的父母應該是學生，只有掌握了家庭教育的理念，才能教育好我們的孩子。書中有幾句話很有道理：好父母都是學出來的;好孩子都是教出來的;好習慣都是養出來的;好成績都是幫出來的;好溝通都是聽出來的。確實，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習進步的結果。只有學習和掌握現代家庭教育科學知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的安康成長才有根本的保障。在這本書中確實為我們展現了許多民主的、客觀的教育方法，比方家長應該做孩子的朋友、應該尊重孩子的意見等等，給我們這些做父母確實實不少啟發。第2篇：家庭教育心得體會我家孩子李心怡在階梯英語學校的學習有兩年了，在這短短的兩年中孩子不僅學到了英語知識，而且在這種快樂英語的熏陶下孩子各科的學習都變得積極主動熱情，對任何事情都很有激情。課上由不開口到搶著說，由不舉手到搶著答復下列問題這些都是階梯學校帶給孩子一生中最大的財富，使她學到了積極樂觀不斷進取的求學精神，對于孩子的英語學習，我是從以下幾個方面引導的：一、從小激發孩子對英語的學習興趣我家孩子小時候沒開場說話吐字就非常明晰，她對語言的理解及反應我認為很有天賦。孩子四歲時，我們就帶她學過兩年幼兒快樂英語，是澳大利亞吉蒂老師教的。孩子當時學的很有樂趣，平時都催著我們讓她學。每年舉辦的英語聯歡上積極表演都能獲得獎勵，吉蒂老師很喜歡她。于是我們就把孩子的優點都認真的對她講，使她從小就在心里埋下“我有語言天賦”的種子和自信。二、學習開場階段，正確的催促引導至關重要一年級過后，我們就迫不及待地將孩子送進階梯學校，一開場孩子就被李老師生動的教學感染。每節課都提早準備好急急地去，生怕晚了。在學校“聽讀卡”的催促下，孩子都能認真完成老師的作業。愛玩是每個孩子的天性，孩子的好習慣也是從開場的“催促”養成的。這種不斷的催促需要家長付出很多：每次課后都要催促把讀的作業完成，要不厭其煩的引導她，漸漸的孩子就能承受階梯學校的這種形式，可以主動地學，逐漸的進入了狀態。三、注重學習方法，孩子遇到困難要多加鼓勵我們平時教導孩子，但凡能盡早完成的，絕不落后。所以每次回家我們都要催促她，除了認真將學校的作業完成后，還要將過去學習過的內容復習一遍，包括單詞音標句型及段落。并且將新課的新內容預習一遍。每天的學習要注重“適量”。不能太多，每天進步一點點，不能給孩子造成一種負擔，急于求成孩子會厭煩的。我們要讓她在快樂的學習中成長。上學期剛開場接觸青少版《新概念》，背課文確實有些壓力，我們就給她分解段落一句句的背，漸漸的一段段的背，到后來就能成篇背誦。在她心里發生變化——剛剛出現“難”字的時候，我們要熱情的鼓勵。我經常對她講“你有語言天賦，這篇小小的課文難不住你”,結果不出一刻鐘孩子就能背誦全文，就是在這一次次恰到好處的鼓勵中，我看到孩子的進步。四、將各科的學習聯絡在一起，更加激發孩子的學習熱情我家孩子除了學習英語之外，還學著畫畫，彈古箏。我們就經常給她講這三者之間的關系：“學好英語，將來到了國外辦畫展，開演奏會就不用請翻譯了，你自己就能與人交流，將來做翻譯家，工作累了，還可以彈彈古箏，畫會兒畫，放松心情。”孩子就在這各學科的美妙關系的氣氛中陶醉著，學習著，進步著。在我看來，孩子的成長離不開學校的教育，同樣離不開家庭教育的氣氛。家庭教育對孩子從出生到小學階段顯得尤為重要。而一個成功的教育同樣離不開和諧。一、朋友相待是和諧教育的前提。和諧教育重在互相溝通，彼此成為朋友。只有這樣，你才能真正走進孩子的內心世界;也只有這樣，你才會指引著一個從“不懂事”到“自以為是”的孩子漸漸的長大懂事。讓孩子把父母當作自己的朋友，也不是一件簡單容易的事。首先你要會和他玩，并且與他做喜歡的游戲或活動。玩的過程是你教育的過程，也是你成為他朋友的第一步。其次，你不能把他當作是還不懂事的孩子，應該讓他明白，他也可以為你排憂解難，你也需要他的關心和幫助。例如，我們會當兒子的玩伴，一起下棋，一起打球，一起上網打游戲……我們會為單位的事，生活中開心不開心的事，在家庭中進展討論，也會讓兒子發表發表見解，為我們想方法，拿主意。我們把兒子當作朋友，當作我們可以信任和依靠的人。他也會主動與我們交流，經常把學校中的、生活中的趣事、快樂事、煩惱事說一說。這樣，我們就能隨時理解到孩子的思想動態，引領著他安康的成長。二、民主平等是和諧教育的根底。要建立和諧、民主、平等的父子母子關系，尊重孩子的人格，尊重孩子的感情，保護孩子的自尊心。對孩子的批評或處分，一定要尊重事實，處理得當，決不能主觀武斷地一意孤行按照自己的思維確定。不能總認為孩子還小，很多事情還得大人做主，家長“一言堂”。其實，應該更多的讓孩子拿主意，不管是生活、工作、學習中的大小事情，都可以讓孩子作為家庭的一員發現自己的意見和看法，并尊重他的意見和選擇，讓孩子自由充分的展現自己，意識到自己的價值。教育是心靈的藝術。教育的過程不僅僅是一種技巧的施展，而應該充滿情感。家庭教育的每一個環節都應該充滿著對孩子的理解、尊重和感染，應該表達出民主、平等和互相尊重。比方：在家庭中也可以經常開展家庭會議、交心談心、星星評比等活動，讓孩子測評測評爸爸媽媽的表現呀、舉手表決有關事宜，互相交流交流感情等。三、和諧家庭是和諧教育的保障。幸福美滿的家庭是孩子快樂成長的搖籃。作為父母應該以身作那么的做到孝敬父母，尊老愛幼，夫妻恩愛，語言、行為文明。孩子有著慈祥爺爺奶奶的愛，有著恩愛父母的愛，在這和諧、樂融融的大家庭，才會有安康的心靈和對美滿生活的快樂追求。在我家，幸福和快樂時刻洋溢。一早起床會聽到大小男人歡樂的歌聲，或兒子大聲地向家人們道“早安”。上班了，上學了，我們會互相吻別，祝福一天的快樂。晚上，兒子也總會帶著爸爸媽媽的愛，掛著幸福的微笑甜甜的入睡……生活中，不要避開孩子的浪漫，一些小小的舉動，一些美美的話語，會給孩子一片晴朗的天，讓他快樂的自由翱翔。四、方式方法是和諧教育的根本。家庭教育同樣要講科學性、藝術性。教育的科學性是指教育的內容安康、科學、合理，符合孩子身心開展規律。教育的藝術性是指在內容傳授、教育方法等方面有所創新，有所技巧，讓孩子愿學、會學、樂學。讓孩子在承受教育的過程中是主動的而不是被動的，是積極的而不是消極的，是快樂的而不是痛苦的。快樂式的教育。教育孩子我們首先應該保持輕松愉悅的心情，試想孩子面對一張嚴肅或“黑”著“板”著的臉，容不容易承受你的觀點或指責呢?其次，我們不能一味的只會讓孩子看書、背書、做作業……在輕松、快樂的氣氛中進展教育會引到事半功倍的效果。陶行知說過“生活即教育”。我們和諧的家庭教育主要就是在生活中不斷充盈孩子的智慧。讓孩子從生活中領悟科學、領悟道理。例如：每到周末，我們一家人都會外出玩耍，或逛濱江路、或去打球、爬山等等。在玩耍的時候，我們會開展豐富多彩的活動。如成語接龍，才藝表演，猜迷語，說笑話，編故事，討論問題。這些活動兒子可喜歡啦!既活潑了氣氛，又鍛煉了兒子的觀察才能、思維才能、語言表達才能等等。幽默式的教育。幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，也給人以啟示。有時一個生動形象的比喻，猶如畫龍點晴，給孩子一個啟迪。有時對于孩子的一個過失，也不必聲色俱厲，幽默的糾錯會讓孩子印象更深入。鼓勵式的教育。鼓勵是對孩子才能的尊重和信任。多用鼓勵之后，你會發現，孩子培養了自我意識，并能愉快地成認和改良自己缺乏的表現。要讓孩子清楚的看來通過自己的努力所獲得的每一個進步，每一份收獲，每一次成功。父母也要樂意與孩子共同分享他進步、收獲、成功的喜悅。例如，我家兒子從6歲開場學習鋼琴。學琴之路是枯燥乏味的。雖然孩子時有抱怨比其他同學玩的時間少，但他每天總會自覺得抽出至少1個小時的時間練琴。那是因為他的琴聲能讓他的爸爸媽媽歡快得在屋里跳舞，他的琴聲能得到左鄰右舍的羨慕和贊美，他的琴聲能得到臺下無數人的掌聲……總之，家庭教育是一門學無止境的學問。成為一個稱職的，合格的，孩子喜歡的父母，也不是件容易的事。但和諧是一種美，更是一種境界。和諧，是家庭教育的永久!第4篇：家庭教育心得體會培養孩子的興趣，興趣是最好的老師。兒子小的時候很喜歡玩電腦游戲，我對他說，玩可以，你也可以玩出新把戲，比方，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。于是兒子學會了制作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，并他們。兒子如今喜歡上了英語，剛開場的時候，我同學家的女兒去學英語，讓他也去跟著學，如今，他已經越學越有興趣，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學英語，我很欣慰。我知道兒子的語文不太好，我有時替他著急，真希望他能把語文進步一下，可兒子說要繼續報名學英語，我還是快樂的容許了。第5篇：家庭教育心得體會一、什么樣的父母教育出什么樣的孩子我們始終堅信，家庭是開展孩子教育的中心環境，學校只是她學習知識的場所，社會是她積累經歷的地方，而培訓習慣，塑造性格，如何與人交往，如何做人做事等等都應當通過家庭獲取。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，典范的力量是無窮的。在這思想的指導下，我們作為父母的一馬領先，紛紛革除自己的“陋習”，不吵架、不扯謊、不罵臟話、不看電視、不熬夜……總之有一個改一個，改不掉一步步的改。為了能使我們的優點在女兒身上得以表達并發揚，我們努力給女兒營造良好的成長環境和有問必答的學習氣氛，演示如何正確的與別的孩子交朋友，通過鼓勵一點一滴的積累，培養她的好習慣，使她樂觀自信但不任性。與她平等的交流思想，給她說話的權利，讓她感到自己是家庭重要的一份子，為她今后的成長和學習打好心理根底。二、努力做好早期教育教育專家指出，興趣是成功的第一動力。我們把這個觀點運用到學習中，促使她對學習漢字產生濃重的興趣。在女兒很小的時候，我發現她對看圖文書很感興趣，于是我就刻意引導她，激發她看書的熱情，給她講解大街上的路牌、商店里的商品名、物品上的字符圖案等，積累她的詞匯。我們不停地給她提供對她有用的讀物外，還經常給她講有關名人名家的小故事，既進步了她的興趣，也激發了她的學習欲望。在我們的引導下，孩子的識字興趣很濃重，學的也快。如今她已經能順利的朗讀《幼兒畫報》里的故事了。對于孩子來說，最好聽的故事是她曾經聽過的故事。通過故事引導女兒，往往會有意想不到效果。為了引導她少吃零食，多吃安康食品，我們常給她講《科學飲食》的故事，反復挖掘故事里有意思的地方，她百聽不厭，也做到了科學飲食，如今當我們要提出買“垃圾食品”時，她會立即提出抗意，主動杜絕，而她的“零食”那么變成了以水果、蔬菜和堅果為主。孩子不喜歡數學，但是她喜歡貼畫。經過努力，我們在網上找到一套叫《階梯數學》的數學學習書，很符合孩子的游戲習慣，大局部題是用貼貼畫方式完成的，我們立即購置了下來，每天像做游戲一樣做著玩，當然她自己也很喜歡。如今，孩子的數學興趣不斷增長，掌握了許多數據規律，我們也感覺到辛苦沒有白費。三、沒有盯著她的缺點不放我們的孩子不任性，但有時做事不認真。她的思維是跳躍式的而不是連續的，她吃飯、刷牙、洗臉時候突然會停下來問一些稀奇乖僻的問題。到后來，在她畫畫的時候、作題的時候和做一事的時候也會注意力不集中。我們沒有盯著她的缺點不放，而是不停的鼓勵她。我們還找出許多能促使注意力集中的游戲和她一起做，比方穿繩子、找不同、視覺發現等等，逐步幫助她糾正。上星期我們坐在一起聊天的時候，我問她，你認為爸爸教育你最成功的地方在哪?她想了想說：關黑房子。我感到很不可思意，就又問她，關黑房子是不是印象最深入了?她說：“恩，從上次你說再不關我了，我犯了錯你也沒關過我。”看來，暴力不能解決問題，但可以加深她的印象。最后想說，當看完《哈佛女孩劉亦婷》這書本后，特別是劉亦婷的母親立志挖掘女兒的潛質這一點，對我們的觸動很大，相比起來我們做的太少太少。不過還好，如今能認識到問題的嚴重性，說明亡羊補牢為時不晚。第6篇：家庭教育心得體會我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”。提醒了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。此刻的孩子，大多數都就是獨生子女，就是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學初老師的上門家訪及調查問卷中發現，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育、智力開發，把幼兒行為習慣的培養那么以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒開展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節目時還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡單任務時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的根本行為習慣，假如任由這一狀況開展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良開展將不可防止，對今后的一生都將產生不良的影響。3~4歲就是培養幼兒良好行為習慣的關鍵時期，家庭教育和學前教育階段就是幼兒構成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不就是一朝一夕就能構成的事，要培養一個人良好的行為習慣，務必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣就是一個人獨立于社會的根底，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習慣就是表達一個人素質的重要方面。小班就是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要好處。第7篇：家庭教育心得體會孩子的成長過程中，家庭扮演者至關重要的作用，因為家庭對孩子不僅承當著“養”的責任還承當著“育”的責任。“養”是指對孩子的飲食喂養方面給予全面營養的食品，讓孩子擁有安康的體魄，長大成人。而“育”那么是指教育方面。為什么不同的家庭成長起來的孩子在人格，性格，為人處事的方法方面有很大的不同?作為家長我們給孩子愛的同時，必須認真考慮怎么樣去教育孩子擁有健全的人格，優良的品德將來成為社會的有用之才。實際上，家庭教育涉及到方方面面，浸透到生活中的點點滴滴，我就結合我們家瑾寶的成長過程從以下幾個方面簡單分享一下我個人的心得體會一.給孩子滿滿的愛，但是一定要有原那么，不溺愛我家瑾途如今根本上形成了自己個性的雛形，很講道理，遵守規那么。不管是跟小伙伴玩游戲還是生活中遇到喜歡的東西，或者是學習和看電視沖突的時候，最后總可以聽得進去道理。可以遵守事先的約定。這跟我們長期以來對孩子一點一滴地灌輸自律才能以及遵守規那么分不開。我們一家大小營造出和睦溫馨的家庭氣氛，給孩子滿滿的愛，讓他在充滿愛的環境中成長，也堅信這樣他的內心會充滿陽光。姥姥姥爺比擬寵孩子，原那么性略差，爸爸媽媽那么原那么性較強，有時略微嚴格一些。這樣形成一個方圓互補的氣氛，讓孩子既感受到家人對他的關愛，也明白生活中的一切都是有序，有規那么，有原那么的，而不是自己為所欲為，自己是小皇帝。孩子每天都接觸新穎的事物，對外界的一切都充滿好奇心。電視上或者同學那里每每見到的新穎玩具，也會第一時間念叨想要，但是我們不可能也覺得不應該立即響應，滿足孩子所有的需求。就算孩子實在太喜歡的也得過上一段時間，約好孩子有某方面的出色表現時，才買給他。這樣做一來給了孩子努力往好的方向開展的動力，二來也讓他懂得了這世上沒有伸手即來的東西，任何東西都來之不易，要學會珍惜。二.教育孩子有優良的品德，懂得愛別人孩子在充滿愛的環境中成長，我們從小就引導他要懂得愛別人，關心別人。姥姥病了，孩子會很著急地讓姥姥吃藥;媽媽睡覺呢，孩子會自覺地躡手躡腳，小聲說話不打攪媽媽;姑姑回來，臨走的時候，孩子會把家里的牛肉干拿出來塞到姑姑的行李箱里。小小的舉動非常體貼也非常讓人感動。他有好吃的，我們會鼓勵他跟所有人分享，他跟我們分享時，我們也會象征性地承受他的分享。平時生活當中遇到需要幫助的人，我們也會鼓勵孩子去幫助別人，關愛別人。時間長了，孩子心里就自然而然地學會了關愛身邊的人。人的一生，就是一個不斷承受周圍人對他的愛，社會對他的愛，同時又要把這種愛傳播給更多的人的一個過程，這樣他才能有一種幸福的體驗。三.幫孩子養成良好的習慣不能讓孩子生活懶散。一旦允許孩子飲食起居、玩耍學習沒有規律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。恐怕孩子長大后缺乏上進心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。所以我們一家人都努力維持動靜有序的生活習慣，以身作那么。讓孩子一天中要有動的游戲，也要有靜的活動。時間有個大致分配，使孩子動那么活潑、靜那么專注。我們也會教他如何自己分配好時間，自己看時間掌握。其中每天有固定的一二次勞動。我家瑾寶根本上具有時間觀念，可以自己把握時間。他每天自己定鬧鐘起床，自己知道幾點鐘該出門，幾點該學習，學習之前能看多久電視，等等。作為一年級剛入學的小家伙，算是一個好的開場了。四.教育孩子有責任心兒童時期是一個人心理開展的重要時期，我們希望從小培養孩子具有同情心、愛心，友好、合作，具有責任心，能與別人和睦相處，活潑開朗、充滿自信。我們會在生活中小事情鼓勵孩子自己做決定，我們只負責幫助孩子分析^p利弊，最終的主意由孩子自己來拿，當然，做出了錯誤的決定，孩子也會承當他的小小責任。這樣既培養了孩子獨立考慮的才能，又教育了孩子要為自己所做的事情負責任。只有懂得承當責任，將來才會是一個誠信，可靠，受社會歡送的人。學會這一點，孩子將受益終身。總而言之，孩子品質的安康開展依賴于全社會的共同關心和努力。就家長而言，不僅需要確立孩子人格、社會性開展及培養的正確認識，同時更需要將這種正確認識轉化為有效的行動，落實于日常生活的點滴之中。培養一個孩子，在孩子的成長過程中我們也在不斷地學習成長，經歷不妥之處還希望多向老師學習。第8篇：家庭教育心得體會美國哈佛大學學者曾對波士頓地區的456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調查。結果顯示：愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子相比，成年之后的就業率為15∶1，犯罪率是1∶10;他們的離異率、心理疾病患病率也較低。另有專家指出，在孩子的成長過程中，家務勞動與孩子的動作技能、認知才能的開展以及責任感的培養有著密不可分的關系。中國孩子在國際上越來越聲名顯赫了：數學奧林匹克大賽，物理奧林匹克大賽，鋼琴大賽，繪畫大賽……拿獎的、奪冠的越來越多。可是，有一樣，我們卻無法跟洋孩子相比，那就是勞動態度。美國孩子平均每天的家務勞動時間是1.2小時，韓國孩子每天0.7小時，英國孩子每天0.6小時，法國0.5小時，而中國孩子每天家務勞動的時間卻連0.2小時都不夠，只有11.32分鐘!是中國孩子天生偷懶怕累?當然不是。這現狀是我們的父母一手造成的。的一份對父母的問卷中，當問到“你最關心、看重孩子什么?”71.4%的父母答復是“孩子的學習”，而關心孩子勞動的父母僅占可憐的14.3%。全中國的父母并沒有在一起開過會，但他們卻都會說同樣的一句話：“只要把學習搞好了，別的什么都不用你管，什么活兒也不用你干。”在德國，人們早已注意到勞動對孩子的重要性，他們甚至把孩子的勞動義務寫到了法律里：孩子必須幫助父母做家務。6歲-10歲的孩子要幫助父母洗餐具、拾掇房間、到商店買東西;10歲-14歲的孩子要在花園里勞動、洗餐具、給全家人擦皮鞋;14歲-16歲的孩子要擦汽車和在花園里翻地;16歲-18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。在美國，孩子不管年齡大小，都是重要的家庭成員，所以告訴孩子他們在家庭中應該負起的責任是很重要的，而承當家務那么是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務勞動?這張美國孩子家務清單或答應以借鑒一下。一、9-24個月：可以給孩子一些簡單易行的指示，比方讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。二、2-3歲：可以在家長的指示下把垃圾扔進垃圾箱，或當家長懇求幫助時幫助拿取東西;幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶;刷牙;澆花(父母給孩子適量的水);晚上睡前整理自己的玩具。三、3-4歲：更好地使用馬桶;洗手;更仔細地刷牙;認真地澆花;拾掇自己的玩具;喂寵物;到大門口取回地上的報紙;睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等;飯后自己把盤碗放到廚房水池里;幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜;把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。四、4-5歲：不僅要純熟掌握前幾個階段要求的家務，并能獨立到信箱里取回信件;自己鋪床;準備餐桌(從幫家長拿刀叉開場，漸漸讓孩子幫助擺盤子);飯后把臟的餐具放回廚房;把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服);自己準備第二天要穿的衣服。五、5-6歲：不僅要純熟掌握前幾個階段要求的家務，并能幫助擦桌子;鋪床/換床單(從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來干凈的床單開場);自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋(以及各種第二天上學用的東西);拾掇房間(會把亂放的東西撿起來并放回原處)。六、6-7歲：不僅要純熟掌握前幾個階段要求的家務，并能在父母的幫助下洗碗盤，能獨立清掃自己的房間。七、7-12歲：不僅要純熟掌握前幾個階段要求的家務，并能做簡單的飯;幫助洗車;吸地擦地;清理洗手間、廁所;掃樹葉，掃雪;會用洗衣機和烘干機;把垃圾箱搬到門口街上(有垃圾車來收)。八、13歲以上：不僅要純熟掌握前幾個階段要求的家務，并能換燈泡;換吸塵器里的垃圾袋;擦玻璃(里外兩面);清理冰箱;清理爐臺和烤箱;做飯;列出要買的東西的清單;洗衣服(全過程，包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜);修理草坪。一個連自己衣食住行都不愿勞動、日常生活都不能很好處理的人，長大后要他修齊治平、承當更大責任，只能是夢想而已。我們可以觀察，但凡從小就好吃懶做、不愛勞動的人，長大了多不能吃苦，獨立自謀才能差，工作成就平平。因此，望子成龍的父母從孩提起就應為孩子創造一種環境和條件，對孩子進展早期勞動訓練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的手，使其終身受益。x我的孩子考上了北大非常好的專業(專業要的分很高)，這次高考總成績在西城是前三名以內(隱去文理)，英語和語文單科成績都在北京市前20名以內。孩子從小興趣愛好廣泛，小時候彈鋼琴——中途廢了，中學時彈吉他——半截歇了，高中時吹葫蘆絲——如今還有動靜，就唯獨畫畫還是其最喜歡的——鉛筆畫、圓珠筆畫，從小到大任性畫著。最愛看影片——法國《虎口脫險》，喜歡NBA，喜歡德國足球隊，更喜歡F1法拉利車隊的舒馬赫。在去年十一舒馬赫進展賽車生涯倒數第三站的時候，愣是拖全家到上海看F1去了，這要是讓班主任老師知道還了得?因為學校一再叮囑放假在家，各科要“閉門思過”。說說課外學習，所有校外補習班，包括學校自己辦的，不管花錢的免費的，孩子從不參加，即使今年寒假學校高考班加課，也是這樣，挑2天頂不過去的上上。孩子認為，只要課前預習，帶著問題聽講，記住知識點，做好作業，就行了。可能我們覺得這說起來簡單，結果能是這樣嗎?我想這還要檢查幾段式的成效：預習中的問題課上能否講到?講到了能否聽懂?聽懂后能否能記住?記住后能否能舉一反三?講不到和聽不懂的，課后還要問老師同學，記不住的和舉一反三的要常練習。孩子不想聽已經掌握的課，認為耽誤時間。其實這不能怨老師，如今的教育又不是私塾——因人施教，要照顧大多數學生的根底來掌握教學進度，“快”的同學就要將就一下，所以，補習班的事情隨孩子定，自己把握吧。記得我在這里某個帖子曾說過，務必要進步單位時間內的學習效率，學習的成果跟學習時間沒有絕對正比關系，但也不會出現反比。例如有的人身在內心在外，稍有風吹草動心就跑了，這點，要學習一下出家人的打坐和讀經的功夫。更有學生甚至根本看不進去學不上來，聽讀練習左進右出，模樣正確但做功無效。這樣的學習效率是應該要當事“演員”和家中“觀眾”好好反思一下的。我的孩子有21點左右睡覺的習慣，有F1直播的時候夜里都起來“值班”——有國外時差，但這情形不多(去年12月底舒馬赫退役了，賽車就從此不看了)。春節后到高考前也沒有睡覺超過22：30的，這樣會保證白天上課的精神。早睡不會失眠?習慣了就好了，失眠是因為我們大人心事太多，腦子里天天上演無窮集的肥皂劇，一樁樁一幕幕的循環放映沒完，小孩子沒那么多事兒。關于家長：我們對孩子的管理是“放”，放不是放縱，管也不是管死。這樣管理的理由是于孩子的自覺性非常強，對事物的對待比擬理性。我們在學習上沒有管理過孩子，憑其自覺，即使功課上有小過失，也沒有在過錯上責備過，相信孩子自會吃塹長智的。我也勸各位千萬不要用過重的言語教導孩子，例如說自己的孩子笨或不如某某，看到孩子因試卷低級錯誤而影響成績時，可以說：你假如做對了，考分還會更高之類的話，其實提醒的作用是一樣的，沒必要挫傷和戳傷孩子的自尊心，孩子們的身心都是脆弱的稚嫩的，有時孩子理解不了我們刀子嘴后面藏著的豆腐心。孩子從小學習不錯，也從沒給其設立過學習上的典范——如向某某學習之類的'，我們認為沒必要，徒增壓力。其實家長的言行舉止都在影響著孩子，之所以選擇經濟，可能是因為我經常看些經濟類文章和報道，孩子也跟著看，潛移默化了。家中所有的課外讀物，孩子都看，只要感興趣的，全捋一遍，高考沖刺階段，也每天看書報雜志。當然太專業的就看不懂了，連環畫如今還看呢，倒是不喜歡電腦游戲。在管理孩子的事情上，我們大局部的工作就是照顧其生活起居，教育一些學校不教的中國傳統文化，全是修枝剪葉的小活，沒操什么太大心，移樁伐干的動靜不曾發生。學校家長會___年來我從沒去過，都是愛人代勞，回來溝通一下。記得今年初，家長會后愛人聽取某老師意見時，其反映，雖然孩子歷來是學校的第一、二名，但有時他任教的這科作業完不成，我知道后即刻與孩子溝通，委婉的問各科作業多不多，做得完嗎?當得知在“雪片飛舞”時偶有舍棄，我問：會影響自己什么?答復是：做不過來就挑著做，一看就會，純屬耗時走流程的，沒時間就不做了，一眼看不懂的要做，多點兒時間也認了。我沒有過多責備，只是說要尊重老師，要給人面子，今后盡量減少這樣的事發生。關于社會：孩子們像破繭而出的幼蟲，不諳世故，學校閉門造車的事又太多，學生極度缺乏社會理論課，關心關心別人的時機根本沒有(獨生子女原因)，如今的思品課政治課都是應景的教育，除了應付考試，我們家長看看都覺得空洞，再加上現今社會禮崩樂壞，也根本指望不上學校除書本以外能給孩子們教授如何做人，德育看來只能靠自己言傳身教了。如今的學校除了競賽就是評比，一切圍繞著書本，圍繞著升學，不讓學生帶上眼鏡誓不罷休，說句難聽的話，我們這是缺“德”的教育。孩子身上的小缺點不及時糾正，日積月累就形成了不良習慣，這改起來就費力了，一旦習慣變成了習性就去不掉了，有可能還會通過基因遺傳下去。上面提到了“德”，關于“德”的品行教育有很多內容，單就“積德”二字，我是這么給孩子講的：聽到過老北京罵人——“你就積點兒陰德吧!”這樣的咒人“教導”嗎?知道什么是積陽德、積陰德嗎?來來補課。什么是陽德：自己的善行讓人知。如署名的賑災募捐、落款的筑路建屋等等，這些別人都可對號入座的感恩戴德。什么是陰德：自己的善行未人知。如隱名在街頭獻血、埋姓于貧困助學等等，這些別人不曉只有天知的無量功德。陽德主外，陰德主內，陽德有榮，陰德有壽。培養人的慈悲心，還要先從積陽德這初級階段開場做起，要想讓凡人拋棄世俗間的功名束縛，還要有相當的修行積累才行。當然了，積陰德的法力是最大的。在現實生活中陽德和陰德表現形式互補，各顯其功。古人說：“上德不德，下德執德。”意思是說：品德高的人不會執著功德和名利，品德差點兒的才會計較。不過初學的人行善，難免會執著善相。我們要想脫凡入圣必須勤陽德，重陰德。算命有言：“面由心生”，民間有語：“相隨心變”，說的都是人的面相可轉。這善能使鬼變成人，惡也能使人變成鬼。生活中，有的人五官挺端正但并不美，仔細想來，是其臉上每一細胞里都缺少善的內涵。有的人相貌平平，卻令人感到親切和非凡，這是其面部各細胞間“善”的組織液都“透”出來了。這是我給孩子發的一封郵件，我看到孩子讀了，不知小小年齡是否理解，但我覺得夠粗淺了，但愿今后能知行合一。總之，學習沒有太多捷徑，要靠積累。什么叫積累，就是“累”的聚積。我孩子握筆的中指一側有個硬結，肯定永遠不會消除了，雖然這與一貫的不良持筆姿勢有關，但這也從一個側面表達了學習成果的積累和不良習慣的形成。最后談一下對知識、學問、文化、智慧這幾個合成詞不嚴格的粗淺理解：什么才叫知識，它是人們通過日常的“見聞覺知”逐漸積累起來的大百科常識。它跟上學與否沒關系，再粗俗的人都會有很多知識。什么才叫學問，它是將人們的知識應用到詳細生活中去。它跟讀書多少沒關系，有一技之長的工人、農民，他們可能是文盲，但手藝出眾，這就是學問。什么才叫文化，它是用所學到的“文”修正自己的行為，化掉自己的稟性，變化自己的氣質。沒有“化”的人應該叫“文人”，而不是“文化人”。它跟教育程度沒關系，這樣的人太多了。什么才叫智慧，它是人們認識問題和解決問題的才能。智只是更進一步地認識事務，還是在“知”的層面上，慧是相應的提出解決方案。它跟學歷上下沒關系，我們平常要只有智沒有慧也不圓滿啊。人拙手笨地寫了一天，也希望各位望子成龍的家長心想事成，課本以外的千萬不要忘記教，那是我們的責任，也是義務，責無旁貸。第9篇：家庭教育心得體會各位老師、各位家長，大家午時好。很快樂能在那里與大家分享關于教育孩子的心得體會。我的女兒吳xx今年7歲，學習上她自覺主動，有良好的學習習慣；生活中，她艱辛樸素，熱愛勞動，充滿愛心。從上幼兒園大班開場，她就比擬懂事，時常能帶給我們溫暖、感動與驚喜。進了小學后，在老師的悉心教育和培養先，我們感覺她進步明顯，對學校生活適應較快。借此時機，我要異常感謝班主任王老師以及所有其他老師，多謝你們為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的愛。孩子是祖國的將來，也是家庭的期望，今日的幼苗就是明天的參天大樹，所以每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、職責心給予關心指導。可是盡管望子成龍是每個父母共有的期望，但并不必須都可以如愿以償。家庭教育實際上是一門學問，需要我們在理論中不斷總結經歷，進步教育程度。剛剛聽了陳教授的報告，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關于教育的理論以及教育的理論都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學生程度，但我很愿意在專家面前談談有關孩子教育的感受，期望得到你們的批評指正。一、創造溫馨環境〔一〕達成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，可是我們對教育都很重視。我們購置或借閱過有關教育的書籍，在一齊交流對教育的認識。當出現教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的缺乏有近似的解決方法，不至于今日告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。〔二〕營造學習氣氛。知識改變命運，這是一條真理。活到我學到老，也是我的座右銘。在我家，可以經常看到這樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她